PD - Juegos Dramaticos Los Astronautas

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL

REGIÓN 22-DISTRITO DE VILLARINO
JARDÌN DE INFANTES Nº 905 “Alicia Steinnekker”
HILARIO ASCASUBI
Proyecto didáctico
“JUEGO DRAMÁTICO LOS

ASTRONAUTAS”
Destinatarios: alumnos y alumnas de sala multiciclo.
Responsables: García Adriana Andrea, Villegas Daiana.
Temporalización: septiembre- octubre
Al abordar el espacio, haremos hincapié en el cielo, la luna, el sol, las estrellas, y como menciona el
Diseño Curricular para la Educación Inicial, esto dará la posibilidad de preguntarse qué sucede con
ellos, dónde los podemos ver, en qué momento del día, sí el cielo siempre presenta los mismos
colores, con la finalidad de que los niños y niñas puedan detenerse en el día y la noche a observar algo
tan cotidiano como es el cielo.
Y para que este proyecto sea más dinámico, abordaremos e indagaremos acerca de los astronautas,
que trajes utilizan, en qué viajan. Interrogaremos sus saberes previos, les brindaremos la posibilidad de
observar los cuerpos celestes y los objetos que vuelan en él.
Realizaremos nuestros propios trajes, con la intencionalidad de potenciar la creatividad de los niños y
niñas, demostrarles que con algo simple como los materiales descartables y desechos, podemos crear
y jugar. Incentivándolos a participar, imaginar y sobre todo divertirse en el proceso de crear.
Propósitos
 Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus
conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.
Contenidos
Juego
 Reconstrucción imaginaria del conocimiento social

 Selección y organización de materiales acordes a la situación social representada
 Uso simbólico de los objetos
Ambiente Natural y Social
 Los objetos como producto de diferentes trabajos: materiales que requieren, herramientas,
maquinarias, técnicas y conocimientos, las dificultades que se presentan, la indumentaria que se
necesita.
 Obtención de información a partir de imágenes, fotografías, filmaciones audiovisuales.
Prácticas del Lenguaje

HILARIO ASCASUBI
 Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación.
Literatura
 Escuchar leer diversos textos literarios

 Comentar lo que se ha escuchado leer.
PROPUESTAS:
1. Se inicia el proyecto de inicio comentándoles a los estudiantes que vamos a viajar al espacio.
Previamente la docente tendrá ambientado un sector de la sala que tendrá imágenes. A partir de
la observación de imágenes del espacio, y de astronautas, se realiza la indagación de saberes
previos.
¿Que es el espacio? ¿Lo podemos ver? ¿esta lejos o esta cerca? ¿Qué hay en el espacio? ¿Quiénes
viajan? ¿Qué vestimenta utilizan para viajar allá?
Para finalizar, cantamos la canción “Seré Astronauta” de Pequeño Pez
Materiales: Imágenes
Agrupamiento: grupo total
Espacio y tiempo: sala - 20 minutos
2. Se inicia la actividad cantando la canción “El sol de los bigotes” con títeres de varilla. A
continuación, para ambientar la sala, se les propone hacer cohetes espaciales con material de
desecho.
Materiales: Témperas -Tubos de cartón - Cartulina -plasticola
3. Se les propone a los niños decorar la puerta. Sobre un afiche negro, los niños sellaran estrellas de
diferente tamaño. Luego el mismo se utilizara para pegar sobre la puerta
Materiales: Afiche negro, molde de estrellas y temperas
4. Se crea un espacio propicio para la escucha del cuento “Como atrapar una estrella” de Oliver
Jeffers. Se les lee el título y autor, y se procede a la lectura del mismo.
Luego se abre un espacio de intercambio, a partir del comentario de alguno de los estudiantes o
de la docente.
Materiales: Cuento
HILARIO ASCASUBI
5. Se propone observar en sus hogares el cielo de noche, y registrarlo mediante un dibujo. Luego se
retoma en la sala. Y se les propone salir a observar el cielo de día desde el patio del jardín.
Registrar mediante fotografía. Comparar con el cielo de noche
Materiales: nota en el cuaderno –celular
6. Observamos el video “El sistema solar de Paxi” (previamente el video sera recortado con la
información pertinente a conocer) y luego conversamos sobre lo que mas le llamo la atención. Se
toma nota en un afiche.
Materiales: video, compu , afiche.
7. Se divide a los estudiantes en tres grupos para confeccionar los elementos para realizar el juego
dramático.
Grupo 1: con botellas de plásticos realizan los tanques de oxigeno
Grupo 2: con globos, retazos de papel y plasticola, realizar los cascos de los astronautas
Grupo 3: con cajas grandes confeccionar el cohete para viajar al espacio.
Materiales: Botellas de plástico, globo, carton, temperas, plasticola, papel servilleta.
8. Se ambienta la sala para el juego dramático del viaje al espacio. Se incorporan los elementos
fabricados anteriormente y se da inicio al mismo.
Al finalizar, se abre un espacio de intercambio, y se les pregunta que les gustaría agregar para
enriquecer el mismo.
Materiales: lo realizado hasta el momento para ambientar la sala.
9. Esperamos a los niños con los carteles soporte pegados en la sala, y sobre la mesa recortes de
cartulina con letras. Cada niño debera tomar las letras de su nombre y con ayuda de la docente lo
pegara cerca de su nombre.
En multipropuesta, se pegara el mismo sobre una cartulina/afiche
Materiales: cartulina con letras, cartel soporte, hojas y cinta
Agrupamiento: grupo total y multipropuesta
HILARIO ASCASUBI
10. Con motivo de seguir jugando en otras oportunidades, se les propone decorar una caja para poder
guardar los elementos fabricados para el juego dramático.
Materiales: caja, temperas, cartulinas
Evaluación
 Ampliar la mirada sobre el ambiente social y natural formulando nuevas preguntas, profundizando
sus observaciones, estableciendo nuevas relaciones, etcétera.
 Reconocer algunas características y cambios en el cielo.
 La asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones propias en los niños y niñas.
 La participación a través de la interdependencia de roles imaginarios.
 Participen en conversaciones adecuando su intervención a las diversas situaciones comunicativas y
a los destinatarios.
 Las posibilidades de disfrute y la apreciación de la belleza que ofrecen las obras literarias.

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 Promover el desarrollo progresivo de la creatividad y la imaginación

 Reconstrucción imaginaria del conocimiento social

Ambiente Natural y Social

Prácticas del Lenguaje

 Escuchar leer diversos textos literarios

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