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Sesion Matematica

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

RESOLVEMOS PROBLEMAS CON NÚMEROS ROMANOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : GENARO MARTINEZ SILVA
 Docente : DIANA ANGELICA BRICEÑO YARLEQUÉ
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : MARTES 18 DE JUNIO del 2024
 Área : Matemática
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre datos y una o - Identifica los números Identifica el valor de
- Traduce cantidades a expresiones más acciones de agregar, quitar, comparar, romanos en contextos los símbolos
numéricas. igualar, reiterar, agrupar y repartir que utilizan utilizados en los
cantidades, para transformarlas en habitualmente números romanos.
- Comunica su comprensión sobre expresiones numéricas (modelo) de
los números y las operaciones. - Representa el número
adición, sustracción, multiplicación y natural con símbolos Instrumentos de
- Usa estrategias y procedimientos división con números naturales, y de del sistema de Evaluación
de estimación y cálculo. adición y sustracción con decimales. numeración romano.
- Argumenta afirmaciones sobre - Emplea estrategias y procedimientos como Escala de
- Utiliza las reglas para valoración
las relaciones numéricas y las los siguientes: identificar y escribir
operaciones. Estrategias heurísticas. los números romanos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias
autonomía. y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.

Enfoque inclusivo o atención a la diversidad


Valores Por ejemplo
Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
experiencias de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
 Se presenta las siguientes tarjetas de números romanos:
INICIO
I II III
IV V VI
VII VIII IX
X L C
 Dialogamos con los estudiantes con las preguntas: ¿Qué observan en las tarjetas?, ¿Dónde han visto esas
letras?, ¿Cómo lo utilizaron?
 Responden a pregunta:
 ¿Qué saben de los números romanos?
 ¿Qué valor tienen las letras?
 ¿Qué saben de las reglas de formación de los números romanos?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Educación Primaria – 5º Grado


Nuestro Hoy nos divertiremos escribiendo con exactitud los
propósito G números naturales en números romanos

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia


 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarrollo  Se plantea el siguiente problema:
Los estudiantes de 5° están investigando sobre las tradiciones y costumbres de Semana
Santa, Nico encontró la siguiente información:

El siglo XVI
¿Qué significan
esas letras?

 Responden las siguientes preguntas:


¿En qué siglo se comenzó celebrar Semana Santa?
¿Qué valor tienen las letras?
¿Qué sabes de los números romanos?
 Vuelve a leer el problema y se pide a un voluntario explicar de lo qué entendieron sobre el problema.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué podemos hacer para conocer el valor
numérico de casa letra?
 Utilizan la siguiente tabla para identificar los valores de cada letra:

REPRESENTACIÓN
 Realizan el cálculo del número de los números romanos al sumar los valores hallados.
Se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha las de menor valor y su
valor se suma.

XVI =

10 + 5
+1
 Voluntariamente cada grupo expone como realizaron el cálculo del número romano que encontró en su
investigación Nico.
La semana Santa se comenzó a celebrar desde el siglo ______________________

Educación Primaria – 5º Grado


 Se concluye con los estudiantes enfatizando sobre la utilización de los números en nuestros diferentes
contextos de nuestra vida diaria al leer información o un afiche publicitario.
FORMALIZACIÓN
 Se explica sobre los números romanos:
Los números romanos

La escritura de números romanos no responde a un sistema de


numeración posicional, como en el caso del sistema decimal.

Reglas para formar números romanos


• La letra 1 se antepone únicamente a V y X. Cuando sucede esto, los
valores se restan.
Ejemplos: IV = 5 -1 = 4 IX = 10 - 1 = 9
• La letra X se antepone a L y C. Cuando sucede esto, los valores se
restan.
Ejemplos: XL = 50 - 10 = 40 XC = 100 - 10 = 90
• La letra C se antepone a D y M. Cuando sucede esto, los valores se
restan.
Ejemplos: CD - 500 - 100 = 400 CM = 1 000 - 100 = 900
• La letra que se antepone solo puede aparecer una vez. Una letra
escrita a la derecha de la otra de igual o menor valor, suma su valor.
Ejemplos: XX = 10 + 10 = 20 XV = 10 + 5 = 15
• Un trazo horizontal sobre las letras multiplica su valor por 1 000.
Ejemplos: V = 5 000 7 = 7 000 000

 Observan un video de los números romanos


https://www.youtube.com/watch?v=GY4ITArm-9A&t=76s

https://www.youtube.com/watch?v=_ihVnbX2Xzo

Se plantea otro problema:

 Resuelven otros problemas de los números romanos


REFLEXIÓN
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo se organizaron para resolver el problema?, ¿Cómo
hallaron el valor de los símbolos de la numeración romana?, ¿qué hicieron para hallar el número natural del
siglo XVI?, ¿en qué situaciones utilizan los números romanos?, ¿fue fácil elaborar la recta numérica para la
aproximación?

Metacognición:
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste de los números romanos?
 ¿Cuándo utilizamos los números romanos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Educación Primaria – 5º Grado


Identifique los números romanos en contextos que utilizó habitualmente

Represente el número natural con símbolos del sistema de numeración


romano.

Utilice las reglas para identificar y escribir los números romanos.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Docente: Fecha: 03/05/2023

Título de la actividad: RESOLVEMOS PROBLEMAS CON NÚMEROS ROMANOS Grado Sección “ ” Turno:
Evidencia de aprendizaje:
Identifica el valor de los símbolos utilizados en los números romanos.
Competencia/ Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad  Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeños:
- Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, para
transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales, y de adición y
sustracción con decimales.
- Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
- Estrategias heurísticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Criterio 01: Identifica los números romanos en contextos que utilizan habitualmente
Estudiantes

- Criterio 02: Representa el número natural con símbolos del sistema de numeración
romano.
- Criterio 03: Utiliza las reglas para identificar y escribir los números romanos
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
1
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3
4
5
6
7
8
9
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30

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

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Docente de Aula

Educación Primaria – 5º Grado

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