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“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACION DE NUESTRA
INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACION DE LAS HEROICAS BATALLAS DE
JUNIN Y AYACUCHO” “I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”-URCOS UNIDAD DE APRENDIZAJE # 01 “ANALIZAMOS LOS DIVERSOS CAMBIOS Y CONTINUIDADES QUE SE DIERON A PARTIR EL NACIMIENTO DEL MUNDO MEDIOEVAL”
ANALIZAMOS Y EXPLICAMOS LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL RENACIMIENTO URBANO
CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo histórico Elabora explicaciones sobre los procesos históricos PROPÓSITO Utilizar diversos términos históricos para identificar las causas y consecuencias del renacimiento CRITERIO -Utiliza diversas fuentes sobre determinados hechos o procesos históricos, durante la edad media. -Utiliza las convenciones y categorías temporales para explicar las causas y consecuencias del renacimiento urbano en la edad media -Explica las causas y consecuencias del renacimiento urbano en la edad media EVIDENCIA Elaboran un mapa conceptual sobre causas y consecuencias del renacimiento urbano
En esta actividad los
estudiantes identificaran en fuentes diversas las características del desarrollo del comercio en la edad media y como se desarrolló el comercio internacional
SABERES PREVIOS
¿Cómo crees que fueron las ciudades anteriormente en la edad media? Comenta ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Crees que el comercio de la edad media es igual al que vivimos actualmente? Como crees que fue . Comenta ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Entre los siglos XII y XIV, la población europea creció
aceleradamente. Este hecho exigió una mayor producción de alimentos para satisfacer las necesidades básicas de la gente; a su vez, el aumento poblacional permitió la existencia de una abundante fuerza de trabajo con la que se pudo aumentar la producción de bienes agrícolas y artesanales. Conjuntamente con el proceso anterior, a partir del siglo XII, se produjeron enormes avances en la actividad agrícola, por lo que muchos historiadores hablan de una «revolución agrícola», con la que se pudo sustentar el aumento acelerado de la población. Se pudo disponer de mayor cantidad de tierras para la agricultura y se comenzó a cultivar nuevos vegetales, esto permitió mejorar las condiciones de vida de la población. Asimismo, se introdujeron avances técnicos como el arado, la vertedera con ruedas, los caballos, los molinos, etc., a partir de lo cual mejoró el rendimiento de la producción agrícola y se maximizó el trabajo de los campesinos. 1 CARACTERÍSTICAS DE LAS CIUDADES Las ciudades se Las ciudades, convertidas Los habitantes de las De acuerdo con las formaron a partir de en centros comerciales, ciudades eran artesanos, regiones donde los antiguos y de los crecieron de manera banqueros y surgieron, las nuevos burgos que desordenada, con calles mercaderes, quienes ciudades recibieron fueron apareciendo estrechas, sin ningún tipo conformaron una nueva diversas alrededor de los de servicio básico; clase social emergente, denominaciones. Así, castillos y muchas de ellas conocida como en los territorios del monasterios. Otras contaban con murallas. burguesía, Sacro Imperio aparecieron cerca de Las ciudades que completamente distinta Romano Germánico los ríos, mares o surgieron mostraban a los grupos sociales que se les llamó burgos, caminos, es decir, por elementos que le fueron existieron durante el en Francia se les donde se característicos, como la feudalismo, siendo su denominó comunas, encontraban las iglesia, la casa del principal característica y en Italia se les principales rutas cabildo o ayuntamiento su mentalidad de lucro y conocía como comerciales. y el mercado. ganancia. repúblicas.
EL COMERCIO EN LA EDAD MEDIA
En esta oportunidad vamos a estudiar a los artesanos, uno de los elementos característicos de las ciudades medievales. Las actividades artesanales se dividían en diversos oficios y profesiones.
JERARQUIZACIÓN DE LOS ARTESANOS LOS GREMIOS
Existieron jerarquías entre los artesanos que vivían Fueron las agrupaciones de artesanos y profesionales que en las ciudades medievales. En el estrato inferior se desempeñaban el mismo oficio, como, por ejemplo, zapateros, encontraban los aprendices, quienes vivían en los herreros, carpinteros, panaderos, tejedores, etc. Para talleres con los maestros, a quienes les pagaban a desempeñar un oficio o profesión era obligatorio estar afiliado cambio de que les enseñaran el oficio o profesión al gremio respectivo. Normalmente, las sedes de los gremios se que querían aprender. Luego de cierto tiempo, los establecían en determinadas calles de las ciudades. Cada aprendices podían llegar a ser oficiales; estos ya gremio establecía su propio reglamento. tenían conocimientos básicos, por lo que ayudaban El gremio como institución tuvo determinadas funciones al maestro a cambio de una propina. Los oficiales respecto de los maestros que los conformaban. Así, se tenían como máxima aspiración llegar a ser encargaban de velar por la defensa de los intereses comunes maestros, para lo cual debían cumplir una difícil de sus integrantes, establecían las condiciones de producción, prueba denominada la «obra maestra», ante un los parámetros de calidad de los productos, fijaban los precios jurado conformado por maestros. La más alta de los artículos que producían, funcionaban como una especie categoría la tenían los maestros, quienes eran los de seguro social, etc. Los gremios se encomendaban a dueños de los talleres y eran los únicos que podían determinados santos patrones, por lo que también pertenecer a los gremios. funcionaban como una hermandad religiosa o cofradía
2 EL COMERCIO INTERNACIONAL El comercio más dinámico e importante durante la Baja Edad Media fue el que involucró a varias regiones de Europa. En este comercio las rutas más importantes fueron, por un lado, el mar Mediterráneo; y por otro, los mares Báltico y del Norte.
EL COMERCIO COMERCIO POR EL MAR BÁLTICO Y EL MAR EL COMERCIO
MEDITERRANEO DEL NORTE LOCAL El comercio por el mar En esta región se formó la Liga Hanseática o Hansa Una parte de estas Mediterráneo unía Occidente Teutónica. Esta fue una liga comercial que agrupaba a actividades comerciales con Oriente, y se incrementó las ciudades que se encontraban 2 en las riberas del mar medievales tenían como consecuencia de las Báltico y del mar del Norte, como por ejemplo Lubeck, carácter local. En este cruzadas. En Europa Fuente CColonia, Bremen, Hamburgo, Brujas, etc. Danzing, sentido, las ciudades Occidental, fueron los Fueron más de doscientas ciudades que se agruparon desempeñaban el papel comerciantes de la Península para defender sus intereses comerciales comunes, de mercados para las itálica unificar sus precios y luchar contra los piratas. zonas agrícolas vecinas.
EL COMERCIO REGIONAL EL COMERCIO INTERNACIONAL CON ASIA
En otros casos y para otro tipo de productos, el comercio había A pesar de la citada depresión económica de los de tener características regionales. Tal es el caso, por ejemplo, primeros siglos altomedievales, es cierto que no de las populosas ciudades de Flandes que necesitaban trigo y había desaparecido completamente la demanda vino Nuestra procedentes historia está de dividida la región en distintos de París periodos y quequeeran posean unos rasgos comunes de artículos de lujoentre sí, lo suficientemente y especias procedentes de transportados en grandes carretas por el norte de Francia. importantes para hacerlos cualitativamente distintos a otros periodos. Oriente,Como comoconsecuencia, en la disciplina seda o pimienta. histórica nos da lugar a amplios periodos temporales que también son llamadas edades. En definitiva, se tiene una división con los periodosELo COMERCIO etapas de la historia EN .LA BAJA EDAD MEDIA Para comerciar a larga distancia, los mercaderes contaban con tres vías: a) la vía terrestre por el interior de Europa, costosa por los aranceles y peligrosa; ETAPAS b) la vía fluvial que aprovechaba DE de los cauces LAlosHISTORIA UNIVERSAL grandes ríos, era Y también más segura, pero DEL PERÚ estaba grava da por impuestos; y c) la vía marítima, mucho más barata y aceptada a pesar de los riesgos de naufragio y la piratería. Las grandes áreas comerciales se encontraban en el norte de Italia (Venecia y Génova), que dominaban el comercio con el Oriente; y en Flandes, que gozaba de una ubicación estratégica en el mar del Norte. La región de Flandes perteneció a una importante alianza comercial, la Liga Hanseática, organizada por comerciantes ale manes. Esta era una red de casas comerciales que compraban y vendían productos desde Inglaterra hasta Rusia. La Liga Hanseática llegó a incluir 200 ciudades.
APARICION DE LA BURGUESIA
Los protagonistas del desarrollo de las ciudades fue ron sus habitantes, quienes conformaron un nuevo grupo social: la burguesía. Esta se distinguió de la nobleza y del campesinado porque sus miembros acumularon riqueza dedicándose al comercio. La mayoría de los burgueses eran mercaderes y artesanos. Estos últimos tenían diversos oficios (panaderos, herreros, carpinteros, sastres, etc.) y se organizaban en gremios para proteger sus intereses. Los gremios fijaban los procedimientos de fabricación, las normas laborales, las horas de trabajo, los salarios. Cada integrante del gremio podía ser maestro, oficial o aprendiz, dependiendo de su destreza en la actividad que desempeñaba.
EL GOBIERNO DE LA CIUDAD En un principio, todos los habitantes de la ciudad gozaban de los mismos derechos, pero pronto surgieron diferencias entre ricos y pobres. Los más prósperos, especialmente los que se dedicaban a la industria y al comercio, se convirtieron en los personajes más influyentes en el gobierno de las ciudades. Así nació el concepto de ciudadano de esa época: era el habitante que gozaba de derechos y libertades urbanas, tenía recursos para poder pagar un impuesto especial y poseía una casa en la ciudad.
EL REGLAMENTO DE LOS GREMIOS
Nadie puede ser tejedor de lana si antes no le ha comprado el oficio al rey [...]. Cada uno puede tener en su mansión dos telares [...] y cada hijo de maestro puede tener dos en la casa de su padre mientras esté soltero y si él sabe trabajar con sus manos [...]. Cada maestro puede tener en su casa un aprendiz, no más [...]. Y nadie debe empezar a trabajar antes de levantar el sol, bajo pena de multa de doce dineros para el maestro y seis para el oficial [...] los oficiales deben cesar el trabajo desde que el primer toque de vísperas haya sonado, pero deben arreglar sus cosas después de estas vísperas. (Citado en Fossier, 1970, p. 219)
¿Por qué crees que existían estas normas que regulaban a los gremios? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ¿Crees que este reglamento puede ser aplicado en la actualidad? ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3 1. ¿Cuáles son las características de las ciudades entre los siglos XII y XIV? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué condiciones adversas afrontaban los comerciantes para trasladar sus productos dentro y fuera de Europa? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3. ¿Quiénes controlaron el comercio en el Mediterráneo? ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________
• ¿Cómo influyó el resurgimiento del comercio en el renacimiento de las ciudades durante la Baja Edad Media? __________________________________________________________________________________________________________ • ¿Qué características de las ciudades medievales se pueden apreciar hoy en el centro histórico de nuestra ciudad? ___________________________________________________________________________________________________________ • ¿Cómo han cambiado algunas de estas características en el diseño de las ciudades actuales? __________________________________________________________________________________________________________
ELABORAMOS Elaboran un mapa conceptual sobre causas y
NUESTRA EVIDENCIA consecuencias del renacimiento urbano
AUTOEVALUACION CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Criterios para la evaluación de mis aprendizajes Logre lo esperado Estoy en proceso Estoy en inicio Utilicé diversas fuentes sobre determinados hechos o procesos históricos, durante la edad media. Utilicé las convenciones y categorías temporales para explicar las causas y consecuencias del renacimiento urbano en la edad media Expliqué las causas y consecuencias del renacimiento urbano en la edad media Elaboré un mapa conceptual sobre causas y consecuencias del renacimiento urbano FICHA DE METACOGNICIÓN ¿Logré los aprendizajes propuestos en esta ¿Me siento satisfecho con mi esfuerzo y mis actividad?, ¿por qué? aprendizajes adquiridos?, ¿por qué?
¿Usé al máximo mis capacidades de
interpretación, comprensión y elaboración ¿Qué me haría sentir mejor respecto de mis de explicaciones? ¿Qué puedo mejorar? aprendizajes?
4 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 2º CCSS– Ed. Secundaria DATOS INFORMATIVOS I.E. NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PROFESOR ORLANDO HAQUEHUA MEDINA Fecha lunes, 8 de abril de 2024 UNIDAD 01 Nº Actividad Actividad 4
LISTA DE COTEJO ACTIVIDAD ANALIZAMOS Y EXPLICAMOS LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL RENACIMIENTO URBANO EN LA EDAD MEDIA COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas PROPÓSITO: Utilizar diversos términos históricos para identificar las causas y consecuencias del renacimiento EVIDENCIA Elaboran un mapa conceptual sobre causas y consecuencias del renacimiento urbano CRITERIOS 01 02 03 04 Utiliza diversas fuentes sobre Utiliza las convenciones y categorías temporales Explica las causas y Elabora un mapa conceptual sobre determinados hechos o procesos para explicar las causas y consecuencias del consecuencias del renacimiento causas y consecuencias del históricos, durante la edad media. renacimiento urbano en la edad media urbano en la edad media renacimiento urbano
NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTES LOGRÓ EL CRITERIO NECESIDADES DE APRENDIZAJE
