Cuadernillo Taller Inicial FISICA 2024 1

Taller de Acompañamiento al Ingresante 2024
Profesorado de Educación Secundaria en Física
Profesorado de Educación Secundaria en Biología

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 140- TIGRE
Sede Gral. Pacheco (Turno Vespertino): Av. H. Irigoyen 20, Pacheco Centro. TE 4512-9640
Sede Tigre (Turno Tarde): Centro Universitario Tigre – CUT – Solís 1
Isfd140@gmail.com
FÍSICA
Prof. Mónica Cavallin
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Isfd140@gmail.com
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Primer Encuentro La Física y su campo
“La física es entre todas las ciencias naturales, la más ambiciosa: intenta explicar, sobre la base de la
menor cantidad posible de principios, todos los fenómenos del universo. Un biólogo, investiga a los seres
vivos; un geólogo estudia a los minerales y la constitución de los suelos; un químico estudia las
propiedades de las distintas combinaciones de átomos ¿Y un físico?
Un físico intenta develar las leyes básicas que siguen la materia y la energía en cualquiera de sus
formas: Toda la materia y la energía del Universo y su interacción, es objeto de estudio de la Física.”
“No sé qué puedo parecer a los demás, pero me siento como un niño que juega a la orilla
del mar, que se distrae de vez en cuando al encontrar un caracol más bonito que los
demás, mientras el gran océano de la verdad sin descubrir se extiende ante mis ojos.”
Isaac Newton.
La Física es una ciencia de tipo factual o empírica, pues estudia los fenómenos naturales del Universo,
busca descubrir las leyes que los rigen y para ello hace uso de las matemáticas como lenguaje. Usa el
método científico para conseguir leyes que se cumplan en los diversos fenómenos físicos.
¿Qué preguntas responde la Física? (entre muchísimas otras)
 ¿A qué altura se apaga un fuego? ...
 ¿Cuándo despierta la consciencia? ...
 ¿Es verdad que el cambio climático cambiará la fuerza de la gravedad? ...
 ¿De verdad se puede hacer fuego partiendo del agua? ...
 ¿Es verdad que estamos expuestos a una radiactividad natural en la Tierra? …
 ¿Por qué nos pegamos a las cosas que están congeladas?

 ¿Por qué el cielo se ve azul?
Si quieres la respuesta a estas y otras preguntas, puedes consultar la página
https://www.quo.es/ciencia/g28960/preguntas-respuestas-fisica-ciencia/
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Siendo tan amplio el campo de investigación de la Física, necesitamos clasificar de alguna manera. Por ejemplo,
si consideramos el desarrollo histórico de esta ciencia, la podemos dividir en Física clásica y Física moderna.
También se podría dividir en función de su objeto de estudio: Física de sólidos, Física nuclear, Física de
plasma, Física de fluidos, por ejemplo.
Consideraremos la clasificación en función del desarrollo histórico:
 Física clásica
La física clásica se enfoca en el estudio de fenómenos que ocurren en nuestro entorno, los mismos que
de alguna manera podemos percibir mediante nuestros sentidos; por ejemplo el movimiento es un
fenómeno percibido por nuestra vista y la rama dentro de la física clásica que la estudia es la mecánica. De
la misma manera ocurr e con fenómenos como el sonido, esta es estudiada por la acústica; otro ejemplo
sería el calor, este es percibido como aumento o disminución de temperatura. A continuación veamos
cuales son los fenómenos tratados dentro de la física clásica.
Entre las leyes más conocidas dentro de la física clásica están: las leyes de Newton, las leyes de
Maxwell, las leyes de la termodinámica, entre otras.
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 Física moderna
La física Módena nace porque ciertos fenómenos como el famoso movimiento de electrones en un átomo y
entre otras, no cumplían con las leyes establecidas en la física clásica. Antes del año 1900, las leyes de Newton
se cumplían en el estudio de fenómenos mecánicos; por otro lado, las ecuaciones de Maxwell funcionaban en
electromagnetismo; las leyes de la termodinámica y la teoría cinética molecular de los gases cumplían,
describían y explicaban adecuadamente estos fenómenos físicos.
Sin embargo, cuando Thomson descubrió a los electrones (1897), las leyes que se establecieron en
la física clásica, resultaba que no se cumplían ni explicaban el movimiento de electrones dentro de un
átomo. Justo para entonces en 1900 el físico alemán Max Planck se encontraba estudiando la emisión y
absorción de energía de un cuerpo negro, encontró y propuso que las moléculas emiten o absorben
energía en forma discontinua, en paquetes pequeños y discretos llamados “cuantos” o “fotones” y no de
forma continua, de esta manera las observaciones podían coincidir con la teoría. Este hecho hace que
nazca la teoría Cuántica de Planck y con ella la Física Moderna, la misma que estudia los fenómenos que
ocurren en los átomos o a escala de la estructura molecular. La teoría de la relatividad de Einstein,
propuesto en 1905, es otra teoría que se sumó y revolucionó la mecánica. Surge debido a que las leyes
de Newton no describen los movimientos que implican velocidades aproximadas o comparables con la
velocidad de la luz (300 000 km/s).
Campos de estudio de la física actual
Actualmente la física se encuentra estudiando diversos fenómenos que ocurren en nuestro entorno y en
otros casos en entornos de prueba. Desde que se cuenta con la teoría cuántica y la relatividad, las
formas de ver y estudiar ciertos fenómenos han cambiado, esto hace que sea necesarias el surgimiento
de nuevas ramas que puedan encargarse de estudiar dichos fenómenos adecuadamente.
 Mecánica cuántica.- La mecánica cuántica se enfoca en el estudio de los fenómenos que ocurren
a escala atómica, dentro de moléculas, átomos y núcleos, un mundo extremadamente pequeño.

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 Física atómica.- estudia las propiedades y el comportamiento de los átomos, incluye a los iones
así como los átomos neutros y a cualquier otra partícula que sea considerada parte de los
átomos. Estudia la estructura y las propiedades del átomo, las características de los electrones
INSTITUTOde
y otras partículas elementales SUPERIOR DE FORMACION
qué se compone el átomo.DOCENTE Nº 140- TIGRE
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 Física nuclear.- estudia las propiedades y el comportamiento de los núcleos atómicos. Esta rama
es conocida por la mayoría por sus aportes en el aprovechamiento de energías nucleares,
centrales nucleares, armas nucleares y entre otras.
 Física de partículas.- Estudia, describe y clasifica las partículas existentes en el átomo, desde
hace mucho tiempo se vienen descubriendo diversas partículas cada vez más pequeñas. Hoy se
usa el modelo estándar para describir la materia que constituye el universo y sus interacciones.
De acuerdo a ella, existen 6 tipos de quarks, 6 tipos de leptones y 4 tipos de bosones. Estas
partículas están divididas en dos: los bosones y los fermiones.
 Física del estado sólido.- Estudia las propiedades físicas de los materiales sólidos, para ello
hace uso de disciplinas tales como la mecánica cuántica, la cristalografía, el electromagnetismo
y la metalurgia física. Forma la base teórica de la ciencia de materiales y su desarrollo ha sido
muy importante en el campo de las aplicaciones tecnológicas de microelectrónica al hacer
posible el desarrollo de transistores y materiales semiconductores.
 Criogenia.- Se considera como la criogenia al conjunto de técnicas empleadas para enfriar un
material a la temperatura de ebullición del nitrógeno (-195,79 grados centígrados) o incluso a
temperatura mucho más bajas, por ejemplo a temperatura de ebullición del helio (-268,93
grados centígrados). Esta rama estudia el comportamiento de materiales a temperaturas
extremadamente bajas.
 Física del plasma.- Estudia el comportamiento de los gases altamente ionizados, es decir
cargados eléctricamente, el plasma es una de las sustancias que más abunda en el universo, pues
está presente en (sol, estrellas, etc.). Una de las características del plasma es que puede ser
manipulada fácilmente por campos magnéticos y también podemos destacar que es conductor
eléctrico.
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Videos: Este material te ayudará a reforzar los conceptos vistos

¿Qué es la física? Definición (Clasificación muy clara de las ramas de estudio de la física)
https://www.youtube.com/watch?v=73nEd-bSrNM
Las ramas de la física clásica
SedeyTigre
moderna
(Turno Tarde): Centro Universitario Tigre – CUT – Solís 1
https://www.youtube.com/watch?v=IHd4AwespUI Isfd140@gmail.com
Ahora bien, ¿cómo produce la ciencia el conocimiento? ¿Cómo se van formulando las teorías? Una vez
que se produce una explicación a un fenómeno natural, dicha explicación ¿dura para siempre o puede ser
desechada? ¿Las ideas científicas están sujetas a cambios? ¿Quién decide que es momento de cambiar
una explicación por otra?
Demostraciones simples sobre mediciones:
Las demostraciones hechas, las medidas tomadas y el análisis de los resultados obtenidos, nos permiten
comprender que en Física medimos, cómo medimos, qué es una magnitud y cuales sus unidades. Como así
también darnos cuenta que no existe un valor verdadero para una medición, porque siempre hay errores
experimentales: sistemáticos o accidentales.
Sistema internacional de unidades

Para describir los fenómenos físicos no alcanza solo con hacerlo cualitativamente, sino que es necesario
recurrir a un concepto cuantitativo, es decir, expresarlos como magnitudes.
Una magnitud es una cualidad de los cuerpos que se puede medir y que se representa mediante un valor
numérico y una unidad de medida. Cuando hablamos de medir nos referimos a comparar una magnitud que
desconocemos con una cantidad fija y conocida de la misma magnitud. Al comparar lo hacemos siempre con un
patrón, que se adopta por convención.
El proceso de medición es una operación experimental en la que intervienen cuatro sistemas: aquello que
se quiere medir, el aparato de medición, la unidad elegida y el observador.
Ejemplos de magnitudes: En esta etapa de Taller Inicial les daremos el nombre por ustedes conocido,
luego veremos que hay magnitudes que llevan otro nombre porque miden otra propiedad del cuerpo
(peso-masa; espacio-distancia-longitud, etc)
 Longitud: Magnitud física que expresa la distancia entre dos puntos, y cuya unidad en
el sistema internacional (SI) es el metro (m)

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 Peso (masa): cantidad de materia que compone un cuerpo, la unidad en el SI es el
gramo (g)
 Capacidad: Es la propiedad de algunos objetos de contener sustancias dentro de ellos.
La unidad en el SI es el litro (l)
 INSTITUTO
Volumen: Magnitud SUPERIOR
física DE FORMACION
que expresa DOCENTE
la extensión Nº 140-en
de un cuerpo TIGRE
tres dimensiones,
largo, ancho y alto.
Sede La unidad
Tigre (Turnoen el SI
Tarde): es elUniversitario
Centro metro cúbico Tigre (m
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– CUT) – Solís 1
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Actualmente el sistema de patrones de medidas que se utiliza es el Sistema Internacional (SI) cuyas
unidades encontrarás en el siguiente link:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidades/unidades_1.html
En nuestro país, utilizamos este sistema con ciertas modificaciones. Te invito a que cheques la
legislación del mismo en el siguiente link:
https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-19511-48851/texto
Escalas
Longitud Km hm dam m dm cm mm
Masa Kg hg dag g dg cg mg
Volumen Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
Capacidad Kl hl dal l dl cl ml
Equivalencias
1 l = 1 dm 3
Tutariales: Te recomiendo fuertemente ver estos videos muy sencillos, pero que te ayudarán a recordar o
aprender sobre cómo se realizan las conversiones de unidades.
“Conversión de unidades de longitud”
https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEOhttps://www.google.com/search?
q=conversion+de+unidades+longitud+jaf&sca_esv=47a159505e5d460b&biw=1600&bih=773&tbm=vid&sxsrf=ACQVn
080NJkedyz9uJlL4FDAASl9mXgGHQ
%3A1709650038180&ei=djDnZcyyCvvd1sQP0YuhkA8&ved=0ahUKEwjMxdzZrt2EAxX7rpUCHdFFCPIQ4dUDCA0&u
act=5&oq=conversion+de+unidades+longitud+jaf&gs_lp=Eg1nd3Mtd2l6LXZpZGVvIiNjb252ZXJzaW9uIGRlIHVuaWRh
ZGVzIGxvbmdpdHVkIGphZjIIECEYoAEYwwQyCBAhGKABGMMEMggQIRigARjDBEiRRVD1F1ibQnAAeACQAQCYA
eEBoAG_EaoBBjUuMTMuMbgBA8gBAPgBAZgCEqACoRDCAggQABiABBiiBMICChAhGAoYoAEYwwSYAwCIBgGS
BwQ0LjE0oAevSg&sclient=gws-wiz-
video#fpstate=ive&vld=cid:eba52eb3,vid:mbA5z1zKIp0,st:09nI&t=19s&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex
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Conversión de unidades de SUPERFICIE o área

https://www.google.com/search?sca_esv=47a159505e5d460b&sxsrf=ACQVn0_nGCWMymsl-
hcGc9h8z90cN_E1Fg:1709649932092&q=conversion+de+unidades+de+area+jaf&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved
=2ahUKEwi2v5Gnrt2EAxWKq5UCHbWuBRkQ0pQJegQIDBAB&biw=1600&bih=773&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:cfcd
0ab0,vid:F7oDZObBVzg,st:0
Relación entre VOLUMEN y CAPACIDAD
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https://www.google.com/search?
sca_esv=af8edf7ada5c4353&sxsrf=ACQVn0_ZJjxQwnpVPZGElXmFNwSxrkg42Q:1709649216685&q=relacion+volumen+capa
cidad&tbm=vid&source=lnms&sa=X&ved=2ahUKEwjEyIDSq92EAxXUopUCHfRPArcQ0pQJegQICxAB&biw=1600&bih=77
3&dpr=1#fpstate=ive&vld=cid:73238886,vid:O_1CC0zyI0U,st:0
MAGNITUDES FÍSICAS
Las magnitudes físicas se pueden dividir en dos categorías: magnitudes escalares y magnitudes
vectoriales.
Magnitudes escalares: son las que quedan perfectamente determinadas cuando se da el valor de la
cantidad de magnitud. Por ejemplo la superficie, el tiempo, las longitud, la masa, etc.
Magnitudes Vectoriales: son aquellas que requieren de más información (no solo la cantidad de magnitud) para
quedar definidas”1. Por ejemplo, para explicarle a una persona cómo llegar a nuestra casa, debemos indicarle
cuantas cuadras debe caminar, por donde y hacia donde debe dirigirse, el desplazamiento resulta una magnitud
vectorial.
Las magnitudes vectoriales se representan mediante un vector: segmento dirigido. Dicho vector tiene: módulo o
intensidad dado por la cantidad de magnitud (¿Cuánto vale el vector?), dirección dado por la recta de acción del
vector (¿por dónde se dirige el vector?), sentido dado por la flecha (¿Hacia dónde se dirige el vector?) y origen
o punto de aplicación dado por el lugar en donde el vector se genera (¿En dónde se originó?)
Por ejemplo: un auto viaja por la Panamericana a 120 Km/h, hacia la Capital Federal. En este caso el módulo del
vector velocidad es 120 Km/h, su dirección es la ruta Panamericana y el sentido hacia la Capital Federal.
Vemos en las siguientes imágenes, los vectores fuerza aplicados en los distintos cuerpos
1
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Tutorial: INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 140- TIGRE
Introducción a vectores y escalares
https://es.khanacademy.org/science/physics/one-dimensional-motion/displacement-velocity-time/v/
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introduction-to-vectors-and-scalars?id_curso=177
Actividades: Las siguientes actividades las realizarás en tu casa y las vamos a analizar juntos en
el próximo encuentro. NO son para entregar, eso no significa que NO hay que hacerlas ¡!!!!!!!!
Actividad 1:
Teniendo en cuenta lo abordado durante este encuentro y la teoría anteriormente presentada, resuelve los
siguientes ejercicios:
1. Un atleta sale a correr todos los días para entrenar. Si cada día recorre 15 km 7 hm 9
dam 6 m, ¿Cuántos km recorre a la semana?
Rta: 110,572 Km
2. Si un paquete de caramelos pesa 125 g. ¿Cuántos paquetes del mismo peso puedo
formar con 5 kg de caramelos?
Rta: 40 paquetes
3. La medida del paso de María es de 64 cm. ¿Cuántos pasos deberá dar para ir al colegio
desde su casa, que está a 1 km 2 hm 7 dam 5 m?
Rta: 1992 pasos

4. Un vinatero compra 20 hl de vino. Primero vende 120 litros y el resto lo distribuye en 8
toneles iguales. ¿Cuántos litros ha echado en el tonel?
Rta: 235 l
5. Pedro tiene que comprar una alfombra para la renovación de una habitación de su casa.
Si el cuarto tiene 1,05 dam de largo por 4,50m de ancho. ¿Cuál será el precio de la alfombra si
1m2 cuesta $21,5?
Rta: $1015,87
6. De un patio rectangular de 8,50 m de largo y ancho igual a los 3/5 del largo se han embaldosado11
1530 dm2 ¿Cuántos m2 faltan para terminarlo? Rta: 28,05 m2
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Actividad 2:
Primer momento: Historia y naturaleza de la Ciencia
Les propongo leer el siguiente fragmento:
“En toda las épocas, incluyendo desde ya a la nuestra, las ideas nuevas suelen ser confusas y sólo
mucho después se pueden percibir líneas que las unen en forma más o menos nítida, del mismo modo
que un paisaje necesita la distancia para mostrar su estructura general, Los científico, incluso los más
grandes, navegaron siempre en medio de mares de dudas, inseguros, a tientas, mezclando aciertos y
errores; muchas veces puntos de partida erróneos permitieron un adelanto sustancial: aquellos que veían
en el Sol un fuego central, no pudieron sospechar que algún día ayudarían a Copérnico con la teoría
heliocéntrica.
Aun los que proponían ideas que hoy nos parecen disparatadas, no eran irracionales, sino que
estaban, simplemente, imbuidos de prejuicios y concepciones de la época de los que quizás ni se daban
cuenta y que a veces les impedían ver lo que hoy parece que estaba delante de sus ojos. Ninguna
teoría sale de la nada y a veces necesita siglos de preparación, porque toda teoría científica es una
teoría social, no individual, ya que surge de la cultura de una época y esa cultura no está hecha sólo
por científicos sino por hombres y mujeres que aceptan o rechazan determinadas concepciones y
tradiciones, o que tienen determinado sentido común. Así los datos y los pensamientos se van
acumulando y de pronto alguien encuentra la pequeña pieza que faltaba y que, a veces, estaba a la
vista.
Esta es la razón por la cual el descubrimiento aparece como una iluminación: ya está todo armado y sólo
falta encontrar el punto de vista apropiado para colocar el elemento que resignifica el conjunto….
La historia de la construcción de la ciencia moderna es la historia del pensamiento humano, del deseo de
explicar el mundo. Es parte del continuo intento de contestar a las preguntas que tal vez se hizo algún
antepasado nuestro en la entrada de su caverna, mientras miraba la noche hostil, refugio de las
especies agazapadas y al acecho, mientras avanzaban hacia el alba las oscuras esferas arrastrando los
astros-dioses del principio, al amparo de un fuego encendido mediante la chispa que brota del golpe
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inteligente de dos piedras de sílex.
Moledo, L., Magnani, E. Diez teoría que conmovieron al mundo. De Copérnico al big bang. Buenos Aires- Capital Intelectual. 2009
(Introducción)
Guía de lectura
a. En el fragmento se menciona que en algún momento de la historia aquellos que veían
en el Sol un fuegoINSTITUTO
central, noSUPERIOR
pudieron DE FORMACION
sospechar DOCENTE
que algún Nº 140- TIGRE
día ayudarían a Copérnico con la
teoría heliocéntrica. Buscar información
Sede Tigre sobre
(Turno Tarde): la Universitario
Centro teoría geocéntrica
Tigre – CUT –y Solís
heliocéntrica.
1 (épocas,
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principales defensores). Compara ambas teorías en un breve párrafo. (En lo posible en un
procesador de texto)
b. El autor caracteriza a la ciencia humana como una construcción cultural. ¿Cómo justifica esta
afirmación?
Actividad 3
La Ciencia es una construcción social y como tal no puede entenderse sin considerar el contexto sociohistórico y
cultural del momento. Todos los descubrimientos y avances de las Ciencias Naturales y los desarrollos
tecnológicos dan cuenta de las necesidades de la época en la que suceden y de las posibilidades con las que se
encuentran.
La Astronomía surge cuando el hombre deja de ser nómade y se convierte en sedentario.
En esta actividad se trabajarás conceptos básicos de Astronomía explicados según el momento histórico en
el que sucedieron, en particular la controversia entre Ptolomeo y Copérnico con respecto al movimiento de los
cuerpos del Sistema Solar.
Te propongo observar el siguiente video:
9. Galileo 1. (Kepler y Copérnico) Clase de Astronomía General con Julieta Fierro.

https://www.youtube.com/watch?v=uF-QsFbjMmY
Durante el mismo, se plantean algunas preguntas. .

Para trabajar con este material te sugiero en una primera instancia, mirar el video completo para interiorizarte
de todo el contenido del mismo. Luego, realizar una segunda mirada e ir deteniéndolo para responder las
preguntas a medida que éstas van apareciendo.
Segundo encuentro
Las herramientas de la Física
La Física utiliza distintas herramientas para poder resolver los problemas que se plantea. Las
mediciones son su principal recurso. Dichas mediciones deben ser organizadas para su posterior análisis
y allí es donde las tablas de datos, las gráficas en ejes cartesianos, entre otras entran en juego. 13
¿Qué es entonces una tabla de datos? ¿Qué significa representarla en un sistema de ejes cartesianos?
¿Qué utilidad tiene una representación en dichos ejes? ¿Qué datos nos brinda un gráfico?
Uno de los usos de estos ejes es en sistemas de referencias. En el siguiente enlace podrás encontrar un
ejemplo de éste recurso: INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE Nº 140- TIGRE

 Mago Enmascarado – Desapareciendo tanque
Sede Tigre (Turno Tarde): Centro Vemos aquíTigre
Universitario como los
– CUT magos
– Solís 1 usan la Física para
sus trucos Isfd140@gmail.com
http://www.youtube.com/watch?v=D3h5g5UAq3I
 Elicóptero Este es el video más importante de todos, presten mucha atención. (No tiene virus)
Gráficos
Trabajar con gráficos en las aulas mejora la comprensión de los estudiantes (Laverty y Kortemeyer,
2012). La Física en sus desarrollos hace uso de varios lenguajes: el lenguaje matemático permite
formalizar las leyes y el lenguaje gráfico colabora en la caracterización e interpretación de los
fenómenos.
Te sugerimos tener en cuenta los ítems listados a continuación a la hora de trabajar con gráficos:
a. Poner un título al gráfico
b. Identificar la variable dependiente y la independiente
c. Seleccionar la /las escalas más adecuadas (en este caso, conviene elegir escalas diferentes
para el eje x
(de las abscisas) y para el eje y (de las ordenadas).
d. Nombrar los ejes indicando la magnitud que en ellos se representa y agregar la

unidad en que está expresadas las medidas.
e. Indicar claramente los puntos
f. Trazar la gráfica y analizar la función
g. Obtener conclusiones a partir de la gráfica
Desde la Matemática: FUNCIÓN AFIN: es una función polinómica de primer grado, cuya representación en el
plano cartesiano es una recta que no pasa por el origen de coordenadas.
Se puede escribir como f(x) = mx + b ó y = mx + b
Dónde: m, es la pendiente de la recta

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b, la ordenada al origen
x, variable independiente
y, variable dependiente
f(x), función dependiente de x

Isfd140@gmail.com
Desde la Física
Demos juntos ese primer paso ¡!!
Mónica
15

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Taller de Acompañamiento al Ingresante 2024

Profesorado de Educación Secundaria en Física

Profesorado de Educación Secundaria en Biología

Prof. Mónica Cavallin

Primer Encuentro La Física y su campo

propiedades de las distintas combinaciones de átomos ¿Y un físico?

¿Qué preguntas responde la Física? (entre muchísimas otras)

 ¿A qué altura se apaga un fuego? ...

 ¿Cuándo despierta la consciencia? ...

 ¿Es verdad que el cambio climático cambiará la fuerza de la gravedad? ...

 ¿De verdad se puede hacer fuego partiendo del agua? ...

 ¿Es verdad que estamos expuestos a una radiactividad natural en la Tierra? …

 ¿Por qué nos pegamos a las cosas que están congeladas?

Si quieres la respuesta a estas y otras preguntas, puedes consultar la página

plasma, Física de fluidos, por ejemplo.

Consideraremos la clasificación en función del desarrollo histórico:

cuales son los fenómenos tratados dentro de la física clásica.

Maxwell, las leyes de la termodinámica, entre otras.

describían y explicaban adecuadamente estos fenómenos físicos.

la física clásica, resultaba que no se cumplían ni explicaban el movimiento de electrones dentro de un

energía en forma discontinua, en paquetes pequeños y discretos llamados “cuantos” o “fotones” y no de

ocurren en los átomos o a escala de la estructura molecular. La teoría de la relatividad de Einstein,

velocidad de la luz (300 000 km/s).

Campos de estudio de la física actual

de nuevas ramas que puedan encargarse de estudiar dichos fenómenos adecuadamente.

a escala atómica, dentro de moléculas, átomos y núcleos, un mundo extremadamente pequeño.

es conocida por la mayoría por sus aportes en el aprovechamiento de energías nucleares,

centrales nucleares, armas nucleares y entre otras.

partículas están divididas en dos: los bosones y los fermiones.

hace uso de disciplinas tales como la mecánica cuántica, la cristalografía, el electromagnetismo

y la metalurgia física. Forma la base teórica de la ciencia de materiales y su desarrollo ha sido

muy importante en el campo de las aplicaciones tecnológicas de microelectrónica al hacer

posible el desarrollo de transistores y materiales semiconductores.

 Criogenia.- Se considera como la criogenia al conjunto de técnicas empleadas para enfriar un

material a la temperatura de ebullición del nitrógeno (-195,79 grados centígrados) o incluso a

grados centígrados). Esta rama estudia el comportamiento de materiales a temperaturas

Videos: Este material te ayudará a reforzar los conceptos vistos

una explicación por otra?

Demostraciones simples sobre mediciones:

experimentales: sistemáticos o accidentales.

Sistema internacional de unidades

recurrir a un concepto cuantitativo, es decir, expresarlos como magnitudes.

patrón, que se adopta por convención.

se quiere medir, el aparato de medición, la unidad elegida y el observador.

(peso-masa; espacio-distancia-longitud, etc)

el sistema internacional (SI) es el metro (m)

La unidad en el SI es el litro (l)

unidades encontrarás en el siguiente link:

legislación del mismo en el siguiente link:

Volumen Km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3

Conversión de unidades de SUPERFICIE o área

dam 6 m, ¿Cuántos km recorre a la semana?

formar con 5 kg de caramelos?

desde su casa, que está a 1 km 2 hm 7 dam 5 m?

Rta: 1992 pasos

1m2 cuesta $21,5?

Les propongo leer el siguiente fragmento:

a. En el fragmento se menciona que en algún momento de la historia aquellos que veían

Te propongo observar el siguiente video: