1° y 2° Sesión Patrones Aditivos Crecientes

“CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA
Miércoles FAMILIA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05

TÍTULO DE LA SESIÓN Resolvemos problemas de patrones aditivos crecientes
DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :
1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
1° y 2°
Resuelve problemas de • Establece relaciones entre los Encuentra el patrón de
regularidad, equivalencia y datos que se repiten o entre formación creciente y lo
cambio cantidades que aumentan o representa simbólicamente
disminuyen regularmente, y los realizando adiciones, explica
• Traduce datos y condiciones a
transforma en patrones de la estrategia que realizó para
expresiones algebraicas
repetición o patrones aditivos. resolverlo.
MATEMÁTICA
• Comunica su comprensión
Describe, usando lenguaje
sobre las relaciones algebraicas
cotidiano y representaciones
• Usa estrategias y concretas y dibujos, el patrón de INSTRUMENTO DE
procedimientos para encontrar repetición (con dos criterios EVALUACIÓN
reglas generales perceptuales), y cómo aumentan
o disminuyen los números en un  Lista de cotejo
• Argumenta afirmaciones sobre patrón aditivo con números de
relaciones de cambio y hasta 2 cifras.
equivalencia
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
 Los docentes promueven formas de participación

ENFOQUE DE DERECHOS estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
 Preparar en un papelote la situación  Regletas de colores
problemática  Papelote, plumones
 Preparar copias de las fichas de aplicación y  Fichas de aplicación y actividades
actividades.
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Se les da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje.
Se motiva con tarjetas:
 Se pide que continúen el patrón ¿Qué carta continuará?
 Sacan la tarjeta que continua y explica cómo hallaron el patrón.

 Se provoca el conflicto cognitivo: ¿la cantidad de los casinos aumentó o disminuyó?, ¿de
cuánto en cuánto?; ¿qué tipo de patrón es?; ¿qué materiales del sector nos pueden ayudar a
formar patrones que aumenten?
Planteamiento del problema:
Familiarización con el problema

 Responden las siguientes preguntas: ¿de qué trata la situación?; ¿qué datos se conocen?, ¿a
cuántos centímetros sembró las zanahorias?; ¿Avanzan o retroceden? ¿A cuántos
centímetros debe plantar la siguiente zanahoria?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY ENCONTRAMOS EL PATRON ADITIVO DE UNA SERIE CRECIENTE
 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
Búsqueda de estrategia
 Responden las siguientes preguntas: ¿qué podemos hacer para resolver el problema?,
¿podemos utilizar un recurso, material o gráfico que nos ayude a resolverlo? Se espera que
los estudiantes respondan:
 Vivenciar el problema, colocando una pelotita o una marca en el piso que represente cada
zanahoria y realizar las acciones de sembrar.
 Dibujar una recta marcando puntos de 5 en 5.
 Guíanos para que puedan elegir una estrategia y orientarlos a fin de que reconozcan las
ventajas de usar un gráfico en casos como este.
 El grupo responsable entrega un papelote y plumones a cada grupo.
 Se orienta la ejecución de la estrategia que eligieron los estudiantes. Pueden presentar
diversas respuestas; por ejemplo, la siguiente:
 Responden las preguntas: ¿A cuántos centímetros sembró una zanahoria de la otra?;

¿cuántos centímetros aumenta cada vez que siembra?, ¿por qué?
 Se pide que escriban en un papelote los procedimientos y las estrategias que usaron para
resolver la situación y lo peguen en la pizarra.
 Voluntariamente explican cuál es la regla de formación del patrón aditivo creciente y qué
procedimientos realizaron para encontrarlo.
Formalización y reflexión
 Junto con los estudiantes, construye conclusiones sobre los patrones aditivos crecientes y la
regla de formación.
PATRONES ADITIVOS
Un patrón aditivo es aquella regla que indica que cada término de una secuencia numérica se
obtiene sumando o restando una misma cantidad al término anterior.
CRECIENTE: Cuando sus términos aumentan. +
 Ricardo y Elena cuentan los tomates que cosecharon en el biohuerto de su colegio. ¿Cómo
cuentan los tomates?
 Para hacerlo más rápido, ellos cuentan así:
 Se reflexiona con los niños y las niñas sobre los procesos y estrategias para hallar la
respuesta de donde debería haber sembrado: ¿qué es lo más importante para que un grupo
de números forme un patrón aditivo?, ¿en todos los patrones aditivos se suma la misma
cantidad a un número?, ¿cómo se llama el patrón aditivo en el que los números van
aumentando?
En forma individual
Planteamiento de otros problemas:
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿qué dificultades tuvieron para hallar los patrones aditivos?, ¿qué tipo de
patrones aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué lograron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
Experiencia: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA FAMILIA”

SESIÓN: Resolvemos problemas de patrones aditivos crecientes Matematica
COMPETENCIA Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Encuentra el patrón de formación creciente y lo representa simbólicamente realizando
EVIDENCIA
adiciones, explica la estrategia que realizó para resolverlo.
CRITERIOS
Encuentra el patrón de Explica sus estrategias que
formación creciente y lo realizo para encontrar la
representa regla de formación.
simbólicamente
N° NOMBRES Y APELLIDOS
realizando adiciones.
SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

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1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los docentes promueven formas de participación

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

 Sacan la tarjeta que continua y explica cómo hallaron el patrón.

Familiarización con el problema

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60

 Responden las preguntas: ¿A cuántos centímetros sembró una zanahoria de la otra?;

 Para hacerlo más rápido, ellos cuentan así:

Experiencia: “CELEBRAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA FAMILIA”

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