SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 02
“Conocemos y empleamos las diferentes palabras que forman sustantivos”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa “SIMÓN BOLÍVAR” 5. Área: Comunicación

2. Profesor Santos Quipuscoa Jiménez 6. Grado y sección SEGUNDO
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. 09, 10 y 12 / 04 / 2024
4. Duración 7 horas 8. Turno: Mañana y Tarde

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos Obtiene información  Predice de qué tratará el texto y  Realiza Escala de
de textos escritos del texto escrito cuál es su propósito hipótesis de los valoración.
en lengua materna Infiere e interpreta comunicativo, a partir de algunos textos que va a
información del texto indicios, como título, leer.
escrito ilustraciones, que lee por sí  Identifica
mismo. sustantivos
Escribe diversos Infiere e interpreta  Adecua el texto a la situación comunes y
tipos de textos en información del comunicativa considerando el propios en los
su lengua materna texto. propósito comunicativo y el textos que lee.
destinatario. Recurre a su  Escribe
Adecúa el texto a la experiencia para escribir. oraciones o
situación Considerando su nivel de frases usando
comunicativa escritura. sustantivos.
 Escribe textos en torno a un
Organiza y tema. Agrupa las ideas en
desarrolla las ideas oraciones y las desarrolla para
de forma coherente ampliar la información, aunque
y cohesionada. en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento
derechos derechos valorar los derechos individuales y de los Derechos Humanos y la Convención
colectivos que tenemos las sobre los Derechos del Niño para empoderar
personas en el ámbito privado y a los estudiantes en su ejercicio
público democrático.
• Los docentes generan espacios de
reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
INI - Realizan las actividades permanentes: El docente saluda cordialmente a los estudiantes
CIO indicándoles que desde que se ingresa a la Institución Educativa hay que respetar sus
normas que regulan la conducta adecuada de toda la comunidad educativa para una
convivencia armoniosa.
- El docente da a conocer que se trabajará la competencia de “Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna” y “Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna”. El
tema a tratar es “EL SUSTANTIVO” y se establece el propósito de la presente actividad de

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 aprendizaje.
- En acuerdo mutuo docente y estudiantes, para poder trabajar mejor se propondrá
nuestras Normas de Convivencia (NC): Ficha 20 min
NC1: Levantar la mano para participar.
NC2: Respetar la opinión de mis compañeros.
NC3: Decir «por favor» o «gracias».
NC4: Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesor.
NC5: Ser empático y comunicar sus pensamientos, sentimientos y opiniones de forma
asertiva.

- Entonan la canción LA CUCARACHA

La cucaracha, la cucaracha
ya no puede caminar
porque no tiene, porque le falta
una pata para andar

La cucaracha Martina
se pasea en la cocina
y la chancla de mi madre
le ha quitado una patita

- Responden a diferentes preguntas

¿De qué animal se trata?
¿Cómo se llama el animal?
¿Todos los animales tienen nombre?
- Se promueve el interés por el análisis de la canción, pidiéndoles a los estudiantes que
extraigan palabras que nombren a personas, animales, y cosas, etc.
- Comunica el propósito de la sesión: “hoy vamos a leer un texto para identificar los
sustantivos”
- Acuerda con los alumnos las normas de convivencia que les permitirá escuchar y
escribirlas adivinanzas sin interrumpirse.

DE - Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo. 55 min
SA - Trabajamos la competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna y Escribe
RRO diversos tipos de textos en su lengua materna
LLO ANTES DE LA LECTURA Cuaderno
- Observan el título de un texto “El príncipe feliz”
- Se conversa con los estudiantes: ¿Sobre qué tratará el texto? ¿Para qué servirá?
DURANTE LA LECTURA Texto de fichas
- Realiza una lectura del texto en voz alta, luego pide que uno de los estudiantes de aprendizaje
también lo haga.
- Pide a los estudiantes que al leer establezcan la relación entre las palabras del texto.
- Da indicaciones para que realicen una lectura silenciosa.
DESPUES DE LA LECTURA
- Los estudiantes responden a preguntas:
¿De quién habla el texto?¿cuáles son los nombres que encontramos en el texto?¿cómo
era Junco, la golondrina y el rey?¿qué es lo que tenían que hacer
- Se pide a los estudiantes que extraigan palabras para completar el siguiente cuadro:
Animales Cosas Lugares Personas

- Leen el cuadro junto con la docente.

- Escuchan la explicación sobre el sustantivo y sus clases: sustantivo común y
sustantivo propio.
Los nombres o sustantivos son palabras con las que nombramos a las personas,
animales, plantas, objetos, sentimientos, ideas…
*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en
general: secretario, árbol, montaña, pluma…
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o
lugares, y distinguirlos de los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba, Guadalquivir, Luis

- Por grupo se les reparten tarjetas con nombres propios.

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 - Observan imágenes de diferentes sustantivos comunes.
- Colocan los nombres propios en el lugar correspondiente.
- Registran la información en su cuaderno.
- A lo largo del desarrollo del trabajo práctico el docente absolverá las dudas que se les
haya presentado y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido
bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno 15 min.
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e Ficha
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
- Da por concluida la sesión y los anima a seguir adelante.

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y Organizador gráfico sobre Lista de cotejo
textos escritos en complementaria seleccionando datos los géneros literarios y
lengua materna específicos y algunos detalles en diversos sus características
tipos de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y vocabulario
variado. Integra información explicita cuando
se encuentra en distintas partes del texto, o
en distintos textos al realizar una lectura
intertextual.

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Texto escolar de Comunicación  Papelotes  Ambiente del salón de
 Diccionario  Ficha clases de la Institución Educativa
 Manual del docente de  Lapiceros, cuaderno,
Comunicación plumones…
 Afiches

Mache, abril del 2024.

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 3. Crea oraciones en tu cuaderno con los sustantivos comunes de las imágenes
anteriores

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..

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 LISTA DE COTEJO

Grado: _________________ Área: ____________________________________ Fecha: ______________

DESEMPEÑO

N° Apellidos y nombres

1 ADRIASOLA LLANOS DANNAREGINA

2 ALFARO ACHIRI, MELANI JOHANA

3 AMANCA QUISPE, JADE REBECA

4 CCAHUA QUISPE, BRICEYDA MILAGROS

5 CHUQUIRIMAY ELME, RANDY RODRIGO

6 CONDORI PUMA, RUSBEL DIEGO

7 ESCALANTE QUISPE,ARANELA CESIA

8 GAMARRA MAMANI, DYLAND ANDRE

9 HUACHO MAMANI, ANDERSON

10 HUAMANI CADENA, YANH FRANCO

11 HUARCA DENOS, KORIANA NIKOL

12 JIRON ALFEREZ, YAMILI

13 MENDOZA PACCO, SHEYLA MAGDIEL

14 RETAMOZO ROQUE, RUTH REBECA

15 SAYA ASTACIE, INGRID LUCERO

16 TOLEDO SAPANA, ESTHER SARAI

17 VERA LEOCCALLA, KATY MASSIEL

18 VILCA PANCCA, MICHELL NIKOLE

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20

 Lo hace Lo hace con apoyo No lo hace.

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