SA6 - La Reseña-5°

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 06-UAS03
“Conocemos y analizamos la estructura de la reseña”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación

2. Profesor (a) Bonifacio Vilca Flores 6. Grado y sección QUINTO “D”-“E”-“F”
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. / 05 / 2023
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Lee diversos Obtiene información Identifica información explícita, Organizador gráfico: Lista de cotejo
tipos de textos del texto escrito relevante y complementaria Leen información
escritos en Infiere e interpreta seleccionando datos específicos y sobre la reseña e
lengua materna información del texto detalles en diversos tipos de texto identifican sus
escrito. de estructura compleja y con características y
información contrapuesta y estructura para su
vocabulario especializado. Integra redacción elaborando
información explícita cuando se organizadores
encuentra en distintas partes del gráficos presentando
texto, o en distintos textos al la información de
realizar una lectura intertextual. manera creativa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC:
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los estudiantes deliberan sobre el derecho
derechos derechos valorar los derechos individuales y al agua y las diferentes aproximaciones que
colectivos que tenemos las las personas proponen para realizarlo.
personas en el ámbito privado y • Los docentes generan espacios de reflexión
público y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
III. FASES DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
FASE PREPARATORIA
El docente enviará un mensaje o Comunicado por el WhatsApp u otro medio de comunicación que
-
haya establecido con los estudiantes del grado brindando información sobre el inicio del año escolar
2023:
- Hora de inicio: 1:00 p. m.
- Cumplir con las normas de convivencia de manera permanente durante su estadía en la Institución
Educativa:
08:00 a. m. • Se debe actuar y hacer un uso del lenguaje de forma tal que propicien la buena convivencia y el
trato respetuoso entre todas las personas.
• Todos deben contribuir responsablemente al orden y a la limpieza general de la I.E.
• Todos son responsables del uso cuidadoso y respetuoso de los espacios de uso común y de los
objetos ajenos y de uso común.
- Contar con el material necesario para el desarrollo de competencias, según las indicaciones del
docente.
FASE REALIZACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
INI - Realizan las actividades permanentes: El docente saluda cordialmente a los Imagen 20 min
CIO estudiantes indicándoles que desde que se ingresa a la Institución Educativa hay que
respetar sus normas que regulan la conducta adecuada de toda la comunidad educativa
para una convivencia armoniosa.
- El docente da a conocer que se trabajará la competencia de “Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna”. El tema a tratar es “Conocemos y analizamos la estructura
de la reseña” y se establece el propósito de la presente actividad de aprendizaje.
- En acuerdo mutuo docente y estudiantes, para poder trabajar mejor se propondrá
nuestras Normas de Convivencia (NC):
NC1: Levantar la mano para participar.
NC2: Respetar la opinión de mis compañeros.
NC3: Decir «por favor» o «gracias».
NC4: Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesor.
NC5: Ser empático y comunicar sus pensamientos, sentimientos y opiniones de forma
asertiva.
(Se sugiere que el docente lo lleve impreso las normas de convivencia y lo pegue en la
parte superior izquierda de la pizarra y pida a los estudiantes que agreguen o sugieran
alguna otra norma que deseen agregar)
- Leen la siguiente información:
David Bushnell es, con razón, considerado el decano de los colombianistas
norteamericanos, pues desde que obtuvo su doctorado en la universidad de Harvard en
1952, escogió a Colombia como el campo de su especialidad. Su nombre es familiar a los
lectores colombianos a través de varias obras y artículos en revistas especializadas de
Colombia y Estados Unidos y especialmente por su libro El Régimen de Santander en la
Gran Colombia, probablemente el mejor estudio que existe en nuestra bibliografía sobre el
período inmediatamente posterior a la independencia de Colombia y Venezuela.
En su libro Colombia. Una nación a pesar de sí misma, el autor ha querido darnos una
síntesis, lo más completa posible, de nuestra historia, desde el período prehispánico hasta
nuestros días. No es, desde luego, un libro convencional. El autor no se limita a establecer
rigurosamente los hechos y fenómenos históricos, sino que se interroga ante ellos y trata
de explicárselos. No es una historia en que se considera algún aspecto como fundamental
y el que ha determinado la explicación de los otros. Ni la economía, ni la política, ni la
religión, ni el medio geográfico o la raza son fenómenos privilegiados…
Responden a las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué tipo de texto crees que es? ¿Por qué?
- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. El docente da a
conocer el propósito de la sesión e indica que esta sesión está orientada precisamente a
leer la información sobre la reseña e identifican sus características y estructura para su
redacción elaborando organizadores gráficos presentando la información de manera
creativa.
DE - Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo. Cuaderno 55 min
SA - NOS INFORMAMOS Portafolio de
RRO evidencias
LLO
- Ejemplo:
I. Leen información sobre la reseña, en base a tu subraya y elaboran un organizador
gráfico.
- A lo largo del desarrollo del trabajo práctico el docente absolverá las dudas que se les
haya presentado y aprovechará para realizar la retroalimentación (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda
de un estudiante; pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido
bien interpretada para evitar ambigüedades).
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria. Cuaderno 15
- Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy? (competencia, capacidades e Portafolio de min.
indicadores) ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? evidencias
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?
- Los estudiantes responden en diálogo abierto al docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas
durante la sesión.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de Identifica información explicita, relevante y Organizador gráfico: Leen Lista de cotejo
textos escritos en complementaria seleccionando datos información sobre la
lengua materna específicos y algunos detalles en diversos reseña e identifican sus
tipos de texto de estructura compleja y con características y
información contrapuesta y vocabulario estructura para su
variado. Integra información explicita cuando redacción elaborando
se encuentra en distintas partes del texto, o organizadores gráficos
en distintos textos al realizar una lectura presentando la
intertextual. información de manera
creativa.
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

 Texto escolar de Comunicación  Papelotes  Ambiente del salón de
 Diccionario  Ficha clases de la Institución Educativa
 Manual del docente de  Lapiceros, cuaderno,
Comunicación plumones…
 Afiches
Arequipa, mayo del 2023.
_________________________ _______________________
Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.

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1. Institución Educativa 5. Área: Comunicación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. FASES DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Arequipa, mayo del 2023.

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