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    Lev Vygotsky

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    L.

    VYGOTSKY
    Teoría del desarrollo sociocultural
    en el aprendizaje
    Lorena Luciano (1114616) - Carla Guzmán (1113681) - María Hazoury (1113685)
    Biografía

    LEV S. VYGOTSKY (1896-1934)


    Fue un psicólogo nacido en Bielorrusia (en el momento era parte de la Unión Soviética) y
    es un personaje clave en la psicología del desarrollo y la educación.
    Estudió Derecho, pero volvió a su ciudad natal a dar clases de psicología y lógica.
    Su discurso sobre Neuropsicología impresionó a la comunidad de psicología experimental
    rusa y desde ahí trabajó como prodesor en el Instituto de Psicología Experimental de
    Moscú. Durante este período escribió sus trabajos más importantes.
    También fue partícipe de actividades polític
    TEORÍA SOCIOCULTURAL
    DEL DESARROLLO

    Afirma que las personas aprenden por sus interacciones sociales y a este
    aprendizaje le sigue el desarrollo del individuo.
    El aprendizaje se da en situaciones sociales significativas en las que se dan
    procesos de mediación.
    De esta manera, todo proceso de desarrollo se da dos veces en la persona, de
    manera interpsicológica e intrapsicológica. Esto es a lo que Vygotski llama ley de la
    doble formación de los procesos psicológicos superiores. La mente, de acuerdo con
    la teoría vygotskiana, tiene un origen cultural, histórico y social, además del origen
    biológico que le corresponde por derecho propio.
    El ser humano nace dotado de unos procesos de pensamiento básicos, que se van a
    desarrollar en contacto con su grupo social de referencia y en respuesta a las
    necesidades específicas de aprendizaje y desarrollo de ese grupo en concreto.
    ZONA DE
    DESARROLLO PRÓXIMO
    Vygotsky (1978, p. 86) definió la ZDP como “la distancia entre el nivel
    de desarrollo real (determinado por la resolución independiente de
    problemas) y potencial (determinado por la resolución de problemas
    bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más
    expertos)”. En esta se genera en la interacción entre la persona que ya
    domina el conocimiento o la habilidad y aquella que está en proceso
    de adquisición. Es por tanto una evidencia del carácter social del
    aprendizaje.
    VIDEO EJEMPLO
    INTERNALIZACIÓN
    Concepto Ejemplo
    La internalización es el proceso
    mediante el cual las funciones Un niño que aprende a resolver
    mentales externas, que inicialmente se problemas matemáticos primero
    desarrollan a través de la interacción con la ayuda de un maestro, y luego
    social, se transforman en funciones es capaz de resolver problemas
    mentales internas. Es el proceso por el similares de manera independiente.
    cual los individuos asimilan y aprenden
    a realizar actividades mentales y
    habilidades por sí mismos.
    PROCESO DE
    MEDIACIÓN
    Lev Vygotsky

    La mediación es un concepto central en la teoría del desarrollo cognitivo de Lev


    Vygotsky y se refiere al uso de herramientas y signos para facilitar el aprendizaje y el
    desarrollo cognitivo. A continuación, se presentan una explicación detallada de los
    signos y herramientas de mediación.
    SIGNOS&
    HERRAMIENTAS

    Lenguaje
    Herramientas tecnológicas
    Símbolos y números
    Materiales didácticos
    Imágenes
    Herramientas conceptuales
    Diagramas
    Entornos de aprendizaje
    Gestos
    Juego

    EJEMPLO
    https://dashboard.blooket.com/set/6667b62431ce2b7e3b08bfe9
    The End.

    MUCHAS GRACIAS!

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