Actividad Ciencia y Tecnología s10 08-06-20

ACTIVIDAD 1
NOMBRE DE LA Elaboro mi plan de investigación sobre el animal amenazado que más

ACTIVIDAD me ha llamado la atención
Docente Carmen Salinas Salcedo y Silvia Panuera Ccahuana

Grado y Sección 4to. “A y B”
Duración De 8am a 8pm FECHA: 08/06/20
DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

Explica el mundo natural -Elabora una ficha técnica para explicar las los
y artificial basándose en *Comprende y usa conocimientos sobre los componentes del ecosistema de los animales
Tecnología
Ciencia y
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, amenazados del Perú en relación al hábitat y
seres vivos, materia y Tierra y universo. nicho ecológico.
energía, biodiversidad, *Evalúa las implicancias del saber y del -Justifica con sus respuestas la importancia de
Tierra y universo. quehacer científico y tecnológico. valorar y proteger la vida de los animales
porque forman parte de un ecosistema.
CONSIGNAS DE TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO
Querida familia. En caso de que las niñas o los niños requieran mayor
CONSIGNA Y/O apoyo en el desarrollo de la actividad, será necesario acompañarlas
RECOMENDACIÓN durante todo el proceso. Tengan en cuenta que ellas aprenden de
distinta manera y a diferente ritmo.
¿QUÉ Elaborar un plan de investigación que nos permita identificar los
APRENDIZAJE componentes del ecosistema de los animales amenazados del Perú en
LOGRARÁS? relación al hábitat y nicho ecológico.
Estas son las estrategias que desarrollarás para lograr el propósito del aprendizaje
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INICIO
En las actividades anteriores has aprendido que la vida de algunos animales del Perú está
siendo amenazada; por ello, necesitamos buscar y dar a conocer diversas formas de
protegerlos. Ya hemos aprendido sobre varios animales amenazados; ahora ha llegado el
momento de continuar la investigación para poder ser una persona experta en la vida de
uno ellos, con el fin de promover su cuidado.
NUESTRA META: Elaborar un plan de investigación que nos permita identificar los
componentes del ecosistema de los animales amenazados del Perú en relación al hábitat y
nicho ecológico.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Observa las imágenes, analiza y responde:
1. ¿Cómo se llaman los seres vivos de las imágenes?
2. ¿Qué características los diferencian?
3. Si tuvieras que clasificarlos ¿Qué criterios considerarías? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es el hábitat de estos seres vivos?
5. ¿Qué diferencias encuentras entre el huanaco y el gallito de las rocas?
6. ¿Qué el huanaco se traslada a la región Selva?
2. PLAN DE INDAGACION
Subraya el problema de indagación:
a) ¿Por qué las plantas viven en la Selva?

b) ¿Cómo son los hábitats de estos animales?
c) ¿Cómo se adaptan los seres vivos a los ecosistemas y qué relación tiene con su
hábitat y nicho ecológico?
Ahora subraya la alternativa que dé respuesta al problema de indagación:
a) Los seres vivos desarrollan espinas para defenderse

b) Los seres vivos de adaptan a sus ecosistemas para sobrevivir, y cumplen una
función en el lugar donde viven.
c) Los seres vivos se adaptan para que nadie los pueda observar.
Elige un animalito de las imágenes que observaste anteriormente, también puedes elegir
otro animalito peruano que este siendo amenazado.
Para comprobar tu hipotesis señalada responde a las preguntas:

a) ¿Qué temas debo abordar para ayudar a comprobar mi hipotesis?
3. ANALISIS DE INFORMACION:
A continuación, ¿lee la siguiente información, que te ayudará a resolver el problema de
indagación?
LOS ECOSISTEMAS Y SU AMBIENTE
En una laguna, el agua, el aire y la luz solar permiten la vida de los seres vivos ¿Como está formado un
ecosistema?
ECOSISTEMAS:
Ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos, el medio físico, y las relaciones que establecen entre
ellos. Por ejemplo, una laguna y una chacra. En un ecosistema se distinguen:
a) Factores bióticos, que son los seres vivos, formado por la flora y fauna.
b) Factores abióticos, que son los elementos de medio físico. Ejemplo: El aire, el viento, el suelo, el
agua, la luz. Estos factores en conjunto forman el biotipo
HABITAT Y NICHO ECOLÓGICO:

Hábitat y nicho ecológico están en estrecha relación con el ecosistema. Un hábitat puede ser compartido
por individuos de distintas especies, cada una con distintos nichos ecológicos.
El hábitat es el lugar geográfico donde vive un organismo, allí se encuentras todas las condiciones para
vivir. Por ejemplo, el hábitat de un pato es la laguna, el hábitat de un gallito de las rocas es el bosque.
El nicho ecológico: es la función que cumple una especie en un ecosistema, es como su razón de ser. Por
ejemplo, los patos de los humedales de villa cumplen una función específica, consumen pequeños
crustáceos, semillas, se reproducen, y a la vez son el alimento de otras especies.
OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO:
Hábitat: Cielos y superficie de la

ANIMAL: Cóndor Andino Cordillera de los Andes del Perú.
Nicho ecológico: Ave carroñera de

hábitos particulares, capaz de devorar
unos 5 kg diarios de carne muerta a la par
que ayunar hasta por 5 semanas, su
alimentación suele facilitar las labores de
descomposición de la materia animal
muerta, ya que sus picos poderosos
rasgan cuero y abren el tejido, abriendo
paso a otras especies carroñeras y a
microorganismos.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Después de haber indagado información, elige un animal endémico del Perú de los
ejemplos que viste anteriormente, investiga sobre su hábitat y nicho ecológico.
Escribe el nombre del animal que más ha llamado tu atención.
______________________________
3.Me organizo para investigar: (En base al ANIMALITO que elegiste)
ACCIONES MIS PREGUNTAS MIS RESPUESTAS

Escribe lo que ya sé ¿qué conozco de este animal y su
ecosistema?
Digo que información necesito ¿qué necesito averiguar acerca
conocer. de cómo y dónde vive el animal
que elegí? ¿Qué función cumple
en su hábitat?
Utilizo la información para ¿Cómo escribiré las respuestas a
responder las preguntas de las preguntas de investigación?
investigación
Comparo mis posibles respuestas ¿Las respuestas finales a las
iniciales con las de ahora. preguntas de investigación se
relacionan con las respuestas
iniciales? ¿Por qué?
Con todas las anotaciones que hiciste, ahora elabora una FICHA TÉCNICA de acuerdo al
animal que elegiste para tu investigación.
NOMBRE DEL ANIMAL: SU HÁBITAT:

(IMAGEN)
NICHO ECOLÓGICO:
4. Escribe una CONCLUSIÓN de tu respuesta final respecto al ecosistema de los

animales y su relación son su hábitat y nicho ecológico:
___________________________________________________________________________
__________
Finalmente elabora un organizador gráfico con la información que leíste. Adjunta una foto
a este documento Word.
6. Evalúo y comunico mis aprendizajes
a. ¿Aprendiste algo nuevo al desarrollar esta actividad?
b. ¿Qué dificultades tuviste al desarrollar esta actividad?, ¿cómo resolviste estas dificultades?
c. Comunica a tus familiares tus respuestas finales a las preguntas de investigación.
Escribe tu nombre y apellido
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS:

• Si tiende a distraerse con facilidad, puede escribir en una hoja, con letras grandes, las
indicaciones antes de seguir con la investigación. Recomiéndenle que vaya marcando con un
color de su preferencia cada vez que cumpla una indicación.
• Es importante que se aseguren de que ha comprendido la tarea o la consigna. Para ello,
después de la explicación, pídanle de manera cordial que repita lo que ha entendido.
• También es importante que ustedes muestren interés cuando esté desarrollando sus
actividades en su espacio de trabajo. Acérquense frecuentemente y, con mirada amable,
díganle: “Lo estás logrando; si tienes alguna duda, estoy aquí para apoyarte”. Esto le dará
más confianza.
• Revisen la secuencia de las actividades y denle apoyo en cada paso. Pregúntenle: “¿Y
ahora qué sigue?”. Luego, lean con ella o él la nueva indicación y pídanle que la repita.

Actividad Ciencia y Tecnología s10 08-06-20

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad Ciencia y Tecnología s10 08-06-20

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividad Ciencia y Tecnología s10 08-06-20

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD 1

NOMBRE DE LA Elaboro mi plan de investigación sobre el animal amenazado que más

Docente Carmen Salinas Salcedo y Silvia Panuera Ccahuana

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO

CONSIGNAS DE TRABAJO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

a) ¿Por qué las plantas viven en la Selva?

Ahora subraya la alternativa que dé respuesta al problema de indagación:

a) Los seres vivos desarrollan espinas para defenderse

Para comprobar tu hipotesis señalada responde a las preguntas:

HABITAT Y NICHO ECOLÓGICO:

OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO:

Hábitat: Cielos y superficie de la

Nicho ecológico: Ave carroñera de

Escribe el nombre del animal que más ha llamado tu atención.

3.Me organizo para investigar: (En base al ANIMALITO que elegiste)

ACCIONES MIS PREGUNTAS MIS RESPUESTAS

NOMBRE DEL ANIMAL: SU HÁBITAT:

4. Escribe una CONCLUSIÓN de tu respuesta final respecto al ecosistema de los

6. Evalúo y comunico mis aprendizajes

a. ¿Aprendiste algo nuevo al desarrollar esta actividad?

c. Comunica a tus familiares tus respuestas finales a las preguntas de investigación.

Escribe tu nombre y apellido

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS:

También podría gustarte