3° Ficha 3 - Unidad 4-CCSS 2024

Ciencias Sociales 3°
FICHA Nº3
UNIDAD 4
“Investigamos sobre las costumbres y tradiciones como herencia cultural del virreinato”
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas

Secuencia de imágenes sobre las costumbres y tradiciones heredadas del
EVIDENCIA
Propósito de Virreinato.
Aprendizaje: - Comprende que las costumbres y tradiciones son el resultado de nuestra
Analizamos información sobre las herencia cultural.
costumbres y tradiciones heredadas CRITERIOS DE - Explica hechos relevantes que se han dado en las costumbres de mi
del Virreinato, mediante secuencia EVALUACIÓN comunidad.
de imágenes.
- Aprecia cómo conocer la herencia cultural de su comunidad fortalece la
convivencia.
Mis actividades previas: Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

ello te invito a seguir las siguientes instrucciones.
Responde las siguientes preguntas

en el cuaderno:
Describe cada una de las imágenes
presentadas:
¿Reconoces las costumbres de las
imágenes?
¿Qué costumbres practican en tu familia
y/o comunidad?
Construyendo aprendizajes:
Problematizamos
La cultura peruana es una gran mezcla de componentes de distintas etnias que habitaron
y habitan lo que actualmente es el territorio del Perú, las más importantes son el bloque ¿Cómo las costumbres
aborigen y criollo o español, seguido por los bloques afroperuano y asiático y en menor y tradiciones como
medida el italo peruano, todo esto es potenciado por las tres principales regiones herencia cultural del
naturales, es decir la costa, la selva y la sierra. Es por eso que la cultura peruana se la virreinato fortalecen la
considera una cultura mestiza y eso queda ampliamente demostrado en su gastronomía convivencia?
que es reconocida por su variedad de platos, bebidas y postres, en las danzas como la
marinera, el festejo, el tondero, el huayno, el Huaylas, el wititi, la Diablada, los huairuros
entre otros., frente a ello:
Instrucción: Leer detenidamente la fuente A: “Costumbres y diversidad”, fuente B:

Analizamos información “Manifestaciones culturales en Perú en la época hispano-colonial y luego completar el esquema
propuesto.
FUENTE A: COSTUMBRES Y DIVERSIDAD
Aunque en Perú existe la libertad de culto, la religión mayoritaria es la católica,
heredada de los colonos españoles, quienes también dejaron tras su paso
costumbres y fiestas religiosas que son una expresión de su convivencia con la
diversidad de creencias y cultos de las culturas prehispánicas. 1
De esta fusión cultural, nació la célebre escuela de pintura cusqueña, que se
FUENTE B: MANIFESTACIONES CULTURALES EN PERÚ EN LA ÉPOCA HISPANO-COLONIAL
Cambios en la sociedad durante la colonia:
1. Caída demográfica, la población tuvo un descenso en un 80% debido a epidemias, desgano vital, abortos, infanticidios,
suicidios, guerras, etc.
2. Ingreso de nuevos productos agropecuarios, como el ganado vacuno, lanar, cabrío, equino, aves de corral, entre otros.
3. Técnicas agrícolas
4. Ámbito social: Se impuso la religión cristiana, un fenómeno del sincretismo; idioma español y la introducción de la
escritura; mestizaje social y cultural; llegada de la moneda y la introducción de una economía de mercado;
desaparición o transformación de las instituciones andinas.
Manifestaciones culturales:
A. Los españoles introdujeron en el Perú las artes plásticas y los estilos que imperaban en Europa, surge un arte mestizo.
El artista peruano no solo captó los modelos occidentales, sino que les imprimió su propio sello
B. La arquitectura virreinal estuvo condicionada a un orden socioeconómico y se adaptó al medio de cada región. Los
estilos predominantes en la arquitectura fueron: Renacentista, Barroco y Neoclásico
C. Las letras en el virreinato siguieron escuelas y estilos de la literatura española. Los principales representantes de la
literatura colonial fueron: Diego de Ojeda, Juan del Valle Caviedes, Diego Dávalos Figueroa, etc.
D. La producción intelectual de la colonia se caracterizó por su falta de formación científica, las características de la
educación colonial fueron: ser selectiva, memorista y religiosa. En este aspecto. participaron todas las órdenes
religiosas, las cuales tuvieron a su cargo tanto las escuelas como los colegios mayores y las universidades
E. El periodo de mayor fervor religioso se dio en el Perú a fines del siglo XVI y comienzos del XVII, los santos que
surgieron en la colonia fueron Santo Toribio de Mogrovejo, San Martín de Porras, Santa Rosa de Lima, San Francisco
Solano y la beata Sor Ana de los Ángeles de Monteagudo
F. En cuanto al folklore y las costumbres en la colonia:
 El Folklore: Durante esta época se tuvo diversas expresiones como “El baile de la calenda”, “el huayno”, “la
zamacueca”, etc. En las danzas de la sierra se representaron hechos históricos y religiosos, donde se mezclaba lo
indígena y lo español. Los danzarines aparecían vestidos a la usanza española, cubiertos los rostros con máscaras,
ridiculizando a personajes y autoridades españolas. Muchas de estas danzas subsisten en la actualidad y se bailan en
fiestas patronales. Los pregones constituyeron parte del folklore limeño, consistían en el anuncio de distintas
mercaderías o de potajes preparados, que eran vendidos por ambulantes, quienes iban por las calles anunciando su
presencia y la oferta de su producto. Su horario no variaba mayormente, cada cual anunciaba de una manera original
lo que llevaban para vender.
 Costumbres: para muchos limeños fue preocupación esencial: coser, vestirse, perfumarse y distraerse. Esto último
podía consistir en pasear a pie o a caballo por la Alameda de Acho entre el Puente de piedra y el puente de balta, pasear
por la alameda de los descalzos, donde la gente se sentaba a platicar hasta altas horas de la noche. El limeño gusto
mucho de la tertulia, generalmente reunión de hombres en los cafés donde las mujeres eran raras veces admitidas. Se
discutían tanto los asuntos del día como los rumores, los asuntos privados y los de carácter político. Las festividades
eran muchas, se celebraban la llegada de los virreyes, la coronación del nuevo rey, los matrimonios reales. En la vida
cotidiana constituían acontecimientos sociales muy festejados el matrimonio, nacimientos, cumpleaños, graduaciones
de los nuevos profesionales, etc. En el mes de junio al florecer los Amancaes, en la pampa que adopto este nombre
(Rímac) se celebraba una fiesta social a la cual concurría gente de toda condición con el objeto de divertirse. Otra fiesta
importante era el Carnaval que, durante tres días, los cuales la gente fraternizaba mediante diversas formas de juego
(agua, talco). Se organizaban fiestas, se formaban comparsas de disfraces y se abusaba de las bebidas alcohólicas. Otras
distracciones populares fueron las corridas de toros y las peleas de gallos, otro de los entretenimientos de la sociedad
colonial fue el teatro, etc.
 Música: La producción musical colonial tuvo elementos europeos, andinos y afroamericanos. La música andina
persistió e incorporó instrumentos europeos: violines, guitarras, castañuelas y panderetas; así como algunas
Respondemos a partir de la fuente
modalidades de su composición. La música también fue divulgada
Fuente A entre la población andinaFuente
comoBmedio de catequesis
por los sacerdotes.revisada
 Orfebrería: La abundancia de la plata, permitió el desarrollo de la orfebrería en el virreinato peruano. Los plateros
fueron muy cotizados en los estratos sociales altos. La escuela sevillana influyó en el arte orfebre, principalmente se
¿Qué información brindan
trabajaron objetos conamotivos
las fuentes respecto religiosos.
los cambios que Un ejemplo claro fueron las custodias. Los orfebres coloniales utilizaron la
técnica de trajo
repujado, cincelado,
el dominio español?trenzado y grabado. Una técnica que dominaban muy bien los plateros de Huamanga
fue el de la filigrana. También el uso de platería permitió la distinción del estatus social. En la casa de los hombres
ricos, se podía encontrar objetos domésticos que estaban hecho de oro y plata (cubiertos, platos, candelabros,
2
¿Qué información brindan
las fuentes respecto a la
herencia cultural desde el
virreinato?
¿Qué costumbres y/o tradiciones

reconoces o celebras en la actualidad?
¿Cómo las costumbres y tradiciones

como herencia cultural del virreinato
fortalecen la convivencia en nuestra
comunidad actual?
Instrucción: A continuación, con base en lo que hemos aprendido en esta

sesión, llegó el momento de la actividad potente, en la cual elaborarás
Tomamos Decisiones SECUENCIA DE IMAGENES sobre las costumbres y tradiciones
heredadas del Virreinato.
Para casa: Investiga sobre las costumbres y tradiciones como herencia cultural
del virreinato, dibuja o imprime cada una de ellas
Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,

Comprobando lo aprendido: para lo cual nos apoyaremos en los criterios de evaluación.
APLIQUEMOS LA DIANA DE AUTOEVALUACIÓN
Comprendí que las

Lee el criterio propuesto y costumbres y tradiciones
pinta según la escala son el resultado de
alcanzada nuestra herencia cultural.
3
Expliqué hechos
relevantes que se han
dado en las
costumbres de mi
comunidad.
Aprecié cómo conocer la

herencia cultural de su
comunidad fortalece la
convivencia.
Escala Observaciones/dificultades
1 Insuficiente -En inicio
2 Regular – En proceso
3 Bueno - Logrado
4 Excelente - Destacado

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Mis actividades previas: Es momento de explorar nuestros conocimientos previos, por

Responde las siguientes preguntas

Instrucción: Leer detenidamente la fuente A: “Costumbres y diversidad”, fuente B:

¿Qué costumbres y/o tradiciones

¿Cómo las costumbres y tradiciones

Instrucción: A continuación, con base en lo que hemos aprendido en esta

Es importante autoevaluarnos y reconocer nuestros avances,

APLIQUEMOS LA DIANA DE AUTOEVALUACIÓN

Comprendí que las

Aprecié cómo conocer la

1 Insuficiente -En inicio

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