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Tipos De Matrices

Angelly Aldana, Diego Cardona, Laura Cubillos, Luisa Guarín, Marissa Rodríguez y Yuli

Tellez

Ficha:

55522

Docente:

Juan Manuel Sánchez Navarro

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior

Algebra lineal

Bogotá, 10 de diciembre de 2022

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Introducción

Cuando adentramos al algebra lineal debemos requerir el conocimiento neto de la

información donde nos adentramos al saber y el entender de qué se trata de un sistema de

ecuaciones lineales donde con ejemplos más explicativos se desenglosa en forma de variables

que podemos identificar en 1 variable, 2 variables, 3 variables entre otras formas de cálculo.

Es de gran relevancia destacar que el estudio del algebra lineal se encumbra desde 1843

cuando Rowan William crea los cuaterniones de su inspiración de los números complejos, así

como también para 1844 Grassmann Hermann realiza la publicación del libro la teoría lineal de

extensión y es de igual forma significativo ofrecer una aproximación para la parte histórica del

algebra lineal.

En el contexto de estudio a presentar se analizará más allá de ecuaciones las teorías y

prácticas de una notación matricial, una matriz identidad, matriz cuadrara y diagonal y todo esto

se definirá incluyendo más información de matrices en un diagrama o mapa conceptual que

permita reconocer identificar e incluso analizar de manera breve o profunda la importancia con la

que este tipo de álgebra nos ayuda a desarrollar ejercicios.

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Objetivos

Cumplir las expectativas sobre el entendimiento de las ecuaciones lineales en el

desarrollo contextual y practico.

Investigar el proceso exacto que de aporte al conocimiento y entendimiento de las

ecuaciones y formas de desarrollarlas.

Realizar un mapa conceptual que beneficie el uso practico y las ramificaciones que se

desprenden en el orden y estructura adecuada.

Profundizar en el tema el desarrollo histórico la importancia de la aplicación dentro del

contexto de estudio matemático que deseamos ampliar.

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Desarrollo

El desarrollo se enmarca en la estructuración y organización del Algebra lineal y su

contenido específico que engloba el contenido y las diferentes ecuaciones lineales que se

presentan de acuerdo con el tema a tratar.

Se citara información relacionada y referente a la investigación que fundamenten y creen

una investigación completa y que funcione cubriendo las expectativas en el marco teórico y

práctico. En el desenlace del trabajo se busca conectar los resultados más relevantes de la parte

investigativa que sustentara los resultados óptimos y viables con la igualdad de derivaciones

referentes necesarias.
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1. Investiga

a) Notación Matricial

Según Arthur Cayley la notación matricial es una forma abreviada de representar un

sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas.

b) Matriz Identidad

Es una matriz cuyos elementos de la diagonal principal son igual a 1 y todos los demás

son 0

Ejemplo: 1 0 0

0 1 0

0 0 1

c) Matriz Cuadrada

Se denomina cuadrada cuando el numero de filas es igual al número de columnas. La

matriz cuadrada se puede descomponer en la suma de una matriz simétrica y una matriz

antisimétrica; además si A y B son matrices del mismo orden se pueden sumar entre sí.

d) Matriz Diagonal

Es diagonal si todos los elementos que no se encuentran sobre la diagonal son cero. Esta

matriz puede ser tanto triangular superior como triangular inferior.

e) Matriz Transpuesta

La matriz transpuesta cambia el orden de m X n a n X m es decir cambia el orden de las

filas por las columnas.

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Ejemplo: La transpuesta de la matriz A= 123 es A! = 1 4

456 2 5

3 6

f) Matriz Simétrica y Antisimétrica

La matriz simétrica es una matriz cuadrada donde su matriz transpuesta es igual a la

original; es decir que después de cambiar las filas por columnas y las columnas por filas queda

igual.

Ejemplo: A= 1 2 3

2 4 -5

3 -5 6

La matriz antisimétrica es una matriz cuadrada la cual su transpuesta es igual a la

negativa de la matriz. Donde At es la matriz transpuesta de A

At = -A

Ejemplo: A= 0 5 At = 0 -5

-5 0 5 0

g) Matriz Triangular

Como podemos ver en la Figura 1, se denominada triangular superior si todos sus

componentes debajo de la diagonal son cero y triangular inferior si todos sus componentes arriba

de la diagonal son cero.

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Figura 1

Matriz Triangular

Nota. Tomado de Derivación matricial (p. 17), por Lara F. 2007, Fundación universitaria

Konrad Lorenz.

h) Matriz Idempotente

Se llama idempotente cuando multiplicad por ella misma da como resultado la misma

matriz, independientemente del Exponente. Para comprobar que es idempotente se halla el

cuadrado

A*A=A A2 = A

i) Matriz Nilpotente

Es una matriz cuadrada que elevada a algún numero entero y positivo da como resultado

una matriz nula, es decir; cero

(Ap=0) Siendo p un numero entero y positivo

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j) Matriz Adjunta

La matriz adjunta es el resultado de cambiar el signo del determinante de cada uno de los

menores de la matriz original y esta se utiliza para obtener la matriz inversa.

k) Matriz de Cofactores

Es una matriz donde cada elemento es un determinante, en la cual cada elemento a es

reemplazado por su cofactor c. Esta matriz se obtiene al sustituir cada elemento por su adjunto.

El cofactor es positivo si la suma de la fila y la columna del elemento es par, si la suma es

impar el cofactor es negativo.

l) Matriz Inversa

Cuando A y B son matrices cuadradas del mismo orden se cumple que AB = BA = I , la

matriz A se le llama inversa de B y la matriz B se llama inversa de A.

No todas las marices tienen inversa; sin embargo, si A posee matriz inversa esta es única.
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2. Calcule cada suma o producto si la matriz está definida. Si alguna expresión no

está definida, explique por qué. Dada las matrices:

Calcular:

• −2𝐴

2 0 −1 −2(2) −2(0) −2(−1) −4 0 2

−2𝐴 = −2 [ ]= [ ]= [ ]
4 −5 2 −2(4) −2(−5) −2(2) −8 10 −4

• 𝐵 – 2𝐴

7 −5 1 −4 0 2 3 −5 3
𝐵 − 2𝐴 = [ ]+ [ ]= [ ]
1 −4 −3 8 10 −4 9 6 −7

• 𝐴𝐶

2 0 −1 1 2
𝐴2𝑋3 𝐶2𝑋2 = [ ].[ ]
4 −5 2 −2 1

Esta operación matricial no se puede realizar debido a que el número de filas de la

matriz C, no coincide con el número de columnas de la matriz A.

• 𝐶𝐷

1 2 3 5 3 + (−2) 5+8 1 13
𝐶2𝑋2 𝐷2𝑋2 = [ ].[ ]=[ ]= [ ]
−2 1 −1 4 −6 + (−1) −10 + 4 −7 −6

• A + 3B

7 −5 1 3(7) 3(−5) 3(1) 21 −15 3

3𝐵 = 3 [ ]= [ ]= [ ]
1 −4 −3 3(1) 3(−4) 3(−3) 3 −12 −9
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2 0 −1 21 −15 3 23 −15 2
𝐴 + 3𝐵 = [ ]+[ ]= | |
4 −5 2 3 −12 −9 7 −17 −7

• 2C − 3E

1 2 −5
𝐶2𝑋2 𝐸2𝑋1 = 2 [ ] + (−3) [ ]
−2 1 3

Esta operación no se puede realizar debido a que la matriz C y E no cumplen con

las mismas dimensiones.

• DB

3 5 7 −5 1 21 + 5 −15 + (−20) 3 + (−15)

𝐷2𝑋2 𝐵2𝑋3 = [ ].[ ]=[ ]
−1 4 1 −4 −3 −7 + 4 5 + (−16) −1 + (−12)

26 −35 −12
= [ ]
−3 −11 −13

• EC

−5 1 2
𝐸2𝑋1 𝐶2𝑋2 = [ ] . [ ]
3 −2 2

Esta operación matricial no se puede realizar debido a que el número de filas de la matriz

C, no coincide con el número de columnas de la matriz E.

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3. Mapa conceptual
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4. Reseña

Carl Friedrich Gauss

Carl Friedrich Gauss nació el 30 de abril de 1777, en Brunswick, (ahora Alemania), y

murió el 23 de febrero de 1855, en Göttingen, Hannover (Ahora Alemania). Junto a Arquímedes

y Newton, Gauss es sin duda uno de los tres genios de la historia de las Matemáticas. Sus

aportaciones en todos los campos matemáticos fueron increíbles, aunque algunos de sus

descubrimientos tuvieran que esperar más de un siglo para ser valorados debidamente. Las

aportaciones de Gauss en todos los campos de la Matemática son inestimables, Teoría de

números, Astronomía, Magnetismo, Geometría y Análisis. Cualquier gran descubrimiento

matemático a lo largo de este siglo encuentra detrás la alargada sombra de Gauss. Hijo de un

humilde albañil, Gauss dio señales de ser un genio antes de que cumpliera los tres años. A esa

edad aprendió a leer y hacer cálculos aritméticos mentales con tanta habilidad que descubrió un

error en los cálculos que hizo su padre para pagar unos sueldos. Ingresó en la escuela primaria

antes de que cumpliera los siete años.

Cuando tenía diez años de edad, su maestro solicitó a la clase que encontrará la suma de

todos los números comprendidos entre uno y cien. El maestro, pensando que con ello la clase

estaría ocupada algún tiempo, quedó asombrado cuando Gauss, levantó en seguida la mano y dio

la respuesta correcta. Gauss reveló que encontró la solución usando el álgebra, el maestro se dio

cuenta de que el niño era una promesa en las matemáticas.

Cuando tenía doce años, criticó los fundamentos de la geometría euclidiana; a los trece le

interesaba las posibilidades de la geometría no euclidiana. A los quince, entendía la convergencia

y probó el binomio de Newton. El genio y la precocidad de Gauss llamaron la atención del duque
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de Brunswick, quien dispuso, cuando el muchacho tenía catorce años, costear tanto su educación

secundaria como universitaria. Gauss, a quien también le interesaban los clásicos y los idiomas,

pensaba que haría de la filología la obra de su vida, pero las matemáticas resultaron ser una

atracción irresistible.

Wilhelm Jordán.

Wilhelm Jordan nació el 22 de enero de 1809 en Copenhague y fue el mayor de 12

hermanos. Inmediatamente después de finalizar los estudios, Wilhelm fue enviado a Kiel, en

Alemania, para buscar trabajo, y desde allí se trasladó a Hamburgo, donde comenzó a aprender el

oficio de hacer peines. Con la instrucción de expertos artesanos alemanes, Wilhelm adquirió las

competencias que sentaron las bases para la que sería su ocupación de por vida, y creó un legado

que todavía perdura.

Tras probar suerte durante varios años como artesano itinerante en Europa Central,

Wilhelm Jordan regresó a Copenhague y estableció su propia tienda de peines. Sin embargo, no

le proporcionó suficiente dinero para ganarse la vida y en 1837 cerró la tienda. Se trasladó con

otros dos fabricantes de peines a Oslo, la entonces conocida capital noruega como Christiania,

para buscar fortuna allí. El 5 de agosto de 1837, los tres fundaron un modesto negocio de

fabricación de peines en el centro de la ciudad, que hoy día se ha convertido en una de las

principales fábricas de cepillos de Europa.

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Al mismo tiempo, Wilhelm Jordan solicitó la ciudadanía noruega, que le fue concedida el

19 de enero de 1838. Una vez completado su juramento, Wilhelm Jordan obtuvo la ciudadanía y

el estatus de maestro fabricante de peines en Christiania. Los últimos trámites incluían tener

ocho días para presentar la demanda de nacionalidad en la comisaría y pagar la correspondiente

tasa al magistrado.

Varios años después, Wilhelm estaba bien establecido y prosperaba gracias a la fuerte

economía local. Tal era su optimismo que decidió hacer su primera inversión importante,

comprando una propiedad en Skippergaten 44. Esta ubicación estratégica en la capital le

proporcionó el entorno ideal para seguir desarrollando su negocio.

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Conclusiones

En resumen, técnico se define y se redunda la importancia que existe en el desarrollo de

los ejercicios efectuados para poder avanzar a nivel matemático con otras teorías que llevan de

manera explicativa el interés que existe dentro de la solución equilibrada que sostiene el álgebra

lineal.

En las teorías y estudios ya realizados e investigados a nivel histórico donde encontramos

parte de los genios que interactúan a lo largo de la leyenda matemática y que los conlleva a

formar parte esencial en los estudios que forman parte incluso de la vida cotidiana.

El poder entender cómo se realizan estas fórmulas, estos ejercicios, aporta información de

suma importancia a nivel de estudios en el área de campo a desarrollar y ejecutar.

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Referencias Bibliográficas

DE MATRICES, I. Á. TEMA 18: MATRICES. MATRICES Y APLICACIONES

LINEALES. CAMBIO DE BASE. ÁLGEBRA DE MATRICES. APLICACIONES EN

CIENCIAS SOCIALES Y DE LA NATURALEZA. https://matematicasdivertidas.es/wp-

content/uploads/2022/11/Tema-18-Matrices.-Matrices-y-aplicaciones-lineales.-Cambio-de-base.-

Algebra-de-matrices.pdf

Grossman, S. I. (2008). Álgebra lineal. McGraw Hill Educación. http://up-

rid2.up.ac.pa:8080/xmlui/bitstream/handle/123456789/1326/%c3%81lgebra%20lineal.pdf?seque

nce=1&isAllowed=y

Lara, F., & Lorenz, F. U. K. (2007). Derivación Matricial. Bogotá: Fundación

Universitaria KOnrad Lorenz.

https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/52226375/DERIVACION_MATRICIAL-with-cover-

page-

v2.pdf?Expires=1670105629&Signature=eOgSBbjaHmcDwb46sux3HQHbEFGrNVX6Xq9mV

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yQ__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Arce, C., Castillo, W., & González, J. (2004). Algebra lineal. San José: Editorial de la

Universidad de Costa Rica. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/36900684/libro-algebra-lineal-

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