Sesión Leemos Una Leyenda El Muqui - 2° Maestra Janet

Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 2° “ ”
1.3.FECHA: de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos una leyenda: “El Muqui”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

“Conocemos nuestras costumbres y tradiciones para fortalecer
nuestra identidad”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EV
EVALUACIÓN
 Obtiene Identifica información explícita que  Ubica información en Lista de
información del se encuentra en distintas partes del Encierra la diferentes partes de cotejo.
Lee diversos tipos de textos en su
texto escrito. texto. Distingue esta información de información

la leyenda.
 Infiere e otra semejante (por ejemplo, relevante en
distingue entre las características de diferentes partes  Reconoce de que
interpreta
lengua materna.
dos personajes, elige entre dos datos trata la leyenda

información del de la leído.
de un animal, etc.) en diversos tipos
texto. leyenda ,ordena
de textos de estructura simple, con  Ordena la secuencia
 Reflexiona y palabras conocidas e ilustraciones. la secuencia de
de hechos que
evalúa la forma, Establece la secuencia de los textos hechos el fin
aparecen en la
el contenido y que lee. (LEYENDA) explicar para de
leyenda.
contexto del Explica el tema y el propósito de los que trata y qué
texto. textos que lee por sí mismo, así fue escrito.
 Explica para que
fue escrito la
como las relaciones texto-ilustración.
leyenda.
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ENFOQUE INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
VALOR: Respeto a la nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres
identidad cultural o sus creencias.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones.
Preparar las preguntas. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMEN
TOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
 Recuerda con los niños y las niñas lo realizado en las sesiones anteriores sobre hablar de las costumbres que
practican en su comunidad y por qué es importante realizarlas.
 Se escucha lo que te dicen y plantéales el siguiente reto: ¿Conocen alguna historia, sobre su comunidad o de
otro lugar?, ¿cómo se llaman esas historias?
 Se registra lo que dicen.
INICIO
 Comenta que hace un tiempo leíste una leyenda que te gustó mucho y que ahora quieres compartirla con ellos.
 Pregunta: ¿Sabes que es una leyenda? ¿Te gustaría leer la leyenda? SÍ - NO ¿Por qué?
 Se dialoga sobre sus respuestas.
 Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer una leyenda para identificar información, ordenando la secuencia
de hechos para explicar de qué trata y para qué fue escrito”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
ANTES DE LA LECTURA:
 Se les muestra en grande el texto.
 Se pide a los estudiantes que lean el título, luego
que observen las imágenes.
 Se promueve la conversación preguntando: ¿Qué
dice en el título?, ¿Quién será el Muqui?, ¿Por qué
lo crees?, ¿Qué crees que está sucediendo en
cada una de las imágenes? ¿De qué crees que
tratará el texto? ¿Qué tipo de texto crees que es?
 Se dialoga acerca de sus respuestas.
 Se da aconocer que el texto a leer es una leyenda.
La leyenda es un relato que cuenta hechos humanos o sobrenaturales. Se “trasmite de boca

en boca” de generación en generación de manera oral o escrita dentro de una familia,
comunidad o pueblo.
Las leyendas relatan hechos y sucesos relacionados con la patria, héroes populares,
criaturas imaginarias.
DURANTE LA LECTURA:
 Se pide que lean la leyenda manera silenciosa, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
(Recuerda dar seguridad para que inicien la lectura fluida)
 Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
 Narra la leyenda pronunciando con claridad, variando el tono de voz, marcando las pausas y dando la entonación
debida para poder transmitir el efecto que la leyenda debe producir (misterio, emoción, alegría, tristeza) y para
mantener la atención de los niños y las niñas.
 Presta atención a las reacciones de los estudiantes mientras narras la leyenda: si van asintiendo con la cabeza,
C
si expresan algo, qué gestos hacen. Si ves que alguien está distraído, cambia el tono de voz para seguir
captando su atención.
 Se les recuerda que pueden leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿Quién es el personaje principal?
¿Qué era Jacinto? ¿Quién era el Muqui? ¿Dónde vive el Muqui? ¿Qué le sucedía a Jacinto y a los mineros?
¿Qué le sucedió a Jacinto? ¿Con quién se encontró el minero Jacinto mientras estaba perdido? ¿Qué hacia el
Muqui en la mina? ¿Cómo estaba el hombrecito que vio Jacinto? ¿Por qué estaba molesto el Muqui?, ¿Qué le
pidió Jacinto al Muqui?, ¿Qué le prometió Jacinto al Muqui?, ¿Qué le iba a pasar a Jacinto si no cumplía su
promesa?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en la
leyenda encerrando o subrayando.
 Contrastamos sus hipótesis que dieron antes de leer la leyenda con las ideas que tienen ahora después de leer.
 Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en la leyenda y participarán saliendo a ubicar
en el texto y a partir del texto expresaran con sus propias palabras.
 Seguimos preguntando: ¿Para qué se escribió este texto?,¿Qué regalos le llevan ahora los mineros?
 Seguidamente se les pide a los estudiantes que ordenen las imágenes según ocurrieron los hechos y se les pide
que parafraseen en orden los hechos más importantes de la leyenda.
 A partir de lo leido opinamos: ¿Crees que en realidad existan los Muquis en las minas del Perú? SÍ- NO ¿Por
qué? ¿Crees que los mineros llevan ofrendas hasta la actualidad a los Muquis?
 Dialogamos y evaluamos su participación.
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué son las
CIERRE
leyendas? ¿Qué leyenda leímos? ¿Te gustó la leyenda? ¿Crees que en tu comunidad haya leyendas que no
conoces? ¿A quiénes le podemos preguntar o pedir que nos cuenta una leyenda del lugar donde vivimos? ¿Te
gustaría compartir alguna leyenda que conoces?
 Sí alguien conoce puede compartir con sus compañeros.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: Leemos una leyenda: “El Muqui”
EVIDENCIA: Encierra la información relevante en diferentes partes de la leyenda ,ordena la secuencia de
hechos el fin explicar para de que trata y qué fue escrito.
CRITERIOS
N° Ubica Reconoce de Ordena la Explica para
información en que trata la secuencia de que fue
Apellidos y nombres diferentes leyenda leído. hechos que escrito la
de los estudiantes. partes de la aparecen en la leyenda. Observaciones
leyenda. leyenda.
I P L I P L I P L I P L
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NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

texto escrito. texto. Distingue esta información de información

dos personajes, elige entre dos datos trata la leyenda

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

La leyenda es un relato que cuenta hechos humanos o sobrenaturales. Se “trasmite de boca

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

Directora Sub Directora Docente

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