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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
* Fundamenta respondiendo a las interrogantes: ¿En nuestra actualidad por qué hay
muchas denominaciones que se atribuyen como “Iglesia”? ¿Qué es la Iglesia? ¿Quién
fundó la Iglesia? ¿Cuántas Iglesia fundó Jesús? ¿Cuánto tiempo durará la Iglesia
que fundó Jesús? ¿Sobre quién fundó Jesús la Iglesia? ¿Cuál es la misión de la
Iglesia? Y evidencia en un árbol de solución de problemas.
* Argumenta sobre las notas y características que debe tener la iglesia fundada por
Cristo, ¿Estás dispuesto a conocer, defender y difundir la verdadera Iglesia
fundada por Cristo? ¿De qué manera lo harías? Elabora un afiche como respuesta a
las preguntas.
* Escala valorativa
* Ficha de observación.
* La rúbrica.
La rúbrica holística, permite analizar, interpretar y valorar la competencia como
un todo.
Rúbrica analítica, permite evaluar la competencia examinando las descripciones
precisas de cada criterio de evaluación.
* la Iglesia Católica
Cuaderno de trabajo.
??????????????????????????????????????????????????misión de los laicos y
religiosos en????????????
* ?????????????????????????????????????????????????????daria
Católica net
Aci prensa
Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencilo que significa pertenecer
a la Iglesia una, Santa, Católica y apostólica?
V. CAMPOS TEMÁTICOS:
* HISTORIA DE LA SALVACION
* JESUS FUNDA LA IGLESIA.
* JERARQUIA DE LA IGLESIA.
* LAICOS, RELIGIOSOS
* NOTAS CARACTERISTICAS DE LA IGLESIA
VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES
COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas
* Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna,
libre y trascendente.
DESEMPEÑO PRECISADOS/CAMPO TEMATICO:
Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
personales y comunitarias con María, Madre de Dios y Madre de la Iglesia: Modelo de
vida, las Advocaciones Marianas demostrando una actitud de permanente conversión.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes confrontan, elaborando un mapa mental, sobre el papel de María,
Madre de Dios y de la Iglesia demostrando una actitud de adhesión.
ACTIVIDADES:
- Leen la información y subrayan las respuestas a las preguntas planteadas: ¿Qué es
la historia? ¿Qué es la historia de la salvación? ¿Cuáles son las acciones de Dios
en cada una de las etapas de la Historia de la salvación?
COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
* Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑO PRECISADOS/CAMPO TEMATICO: Explica que Dios se revela en la Historia de
la Salvación mediante María, mujer de la promesa descrita en la Biblia
comprendiendo su papel y misión.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes a través de un collage comparten la
importancia del Papel de María como mujer y modelo de vida.
ACTIVIDADES:
* Realizar la oración, agradeciendo a Dios por este nuevo compartir.
* El saludo cristiano.
* Audio: Canción: Madre buena.!
* Son motivados a entrar a un clima de mutuo aprendizaje:
* Leemos y reflexionamos la cita bíblica de Lucas 1:38 Algunos (as) estudiantes
comparten de manera ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto
bíblico. Luego, con sus propias palabras socializan voluntariamente. ¿Qué enseñanza
de vida te deja la Palabra de Dios?
* Después de la reflexión comparten lo aprendido en preguntas y respuestas. Los
estudiantes tomarán apuntes en su cuaderno sobre todo las ideas principales.
* Se explican los puntos a tratar en esta sesión.
* La Virgen María en su papel de mujer, las oraciones de intercesión
* Luego, se les invita a los estudiantes que Lean sus apuntes y comenten
participando activamente.
* Desarrollan en pares la actividad, del collage con la información sobre lo
reflexionado y aprendido, precisando las principales características de María mujer
de la promesa y redactan un listado de accione para vivir a ejemplo de María.
* Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; uno(a) o dos
estudiantes comentan la actividad desarrollada.
* Elaboran sus conclusiones.
* Elaboran su compromiso para practicar esta semana
* Terminan con las preguntas meta cognitivas y juntos hacen la oración breve.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto
de vida en coherencia con su creencia religiosa.
* Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
* Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia
moral en situaciones concretas de la vida.
DESEMPEÑO PRECISADOS/CAMPO TEMATICO: Propone situaciones de encuentro personal con
la Virgen María, en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un
discernimiento espiritual, con acciones orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: *Los estudiantes elaboran un altar creativo (Maqueta u
otro) con material reciclado, proponiendo así situaciones de encuentro personal con
la Virgen María en su familia, en su escuela y en su comunidad.
ACTIVIDADES:
* Realizar la oración, agradeciendo a Dios por este nuevo compartir.
* El saludo cristiano.
* Audio: Canción: ¡María tu eres mi Madre!
* Son motivados a entrar a un clima de mutuo aprendizaje:
¿Por qué debemos rendir culto a la Virgen María? ¿Para encontrarnos con ella es
preciso conocer? ¿En tu comunidad como honran a la Virgen María?
¿Por qué y paraqué debemos hacer la oración a María? Lc. 1, 38; Jn. 2,5.
Escucha con atención la información sobre las oraciones a la Virgen María, anotando
las ideas importantes en tu cuaderno. De qué trata cada oración; A qué nos invita
cada oración.
Responde:
¿Cuáles son las oraciones principales a la Virgen María? ¿Estarías dispuesto a
tener un trato personal con la Virgen María a través de la oración en tu vida
diaria? Porque cuanto más conoces, más te pareces.es importante aprender de sus
virtudes y valores para nuestro mundo actual.
Los estudiantes elaboran un altar creativo (Maqueta u otro) con material reciclado,
proponiendo así situaciones de encuentro personal con la Virgen María en su
familia, en su escuela y en su comunidad, donde resaltan virtudes y valores de
María
* Elaboran sus conclusiones.
* Elaboran su compromiso para practicar esta semana
Terminan con las preguntas meta cognitivas y juntos hacen la oración breve.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son más cercanas.
* Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.
DESEMPEÑO PRECISADOS/CAMPO TEMATICO: Explica que Dios se revela en la Historia de
la Salvación mediante María, mujer de la promesa descrita en la Biblia
comprendiendo su papel y misión.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes a través de un collage comparten la
importancia del Papel de María como mujer y modelo de vida.
ACTIVIDADES:
* Realizar la oración, agradeciendo a Dios por este nuevo compartir.
* El saludo cristiano.
* Audio: Canción: Madre buena.!
* Son motivados a entrar a un clima de mutuo aprendizaje:
* Leemos y reflexionamos la cita bíblica de Lucas 1:38 Algunos (as) estudiantes
comparten de manera ordenada su reflexión en relación a lo leído en el texto
bíblico. Luego, con sus propias palabras socializan voluntariamente. ¿Qué enseñanza
de vida te deja la Palabra de Dios?
* Después de la reflexión comparten lo aprendido en preguntas y respuestas. Los
estudiantes tomarán apuntes en su cuaderno sobre todo las ideas principales.
* Se explican los puntos a tratar en esta sesión.
* La Virgen María en su papel de mujer, las oraciones de intercesión
* Luego, se les invita a los estudiantes que Lean sus apuntes y comenten
participando activamente.
* Desarrollan en pares la actividad, del collage con la información sobre lo
reflexionado y aprendido, precisando las principales características de María mujer
de la promesa y redactan un listado de accione para vivir a ejemplo de María.
* Presentan en el tiempo determinado la actividad propuesta; uno(a) o dos
estudiantes comentan la actividad desarrollada.
* Elaboran sus conclusiones.
* Elaboran su compromiso para practicar esta semana
* Terminan con las preguntas meta cognitivas y juntos hacen la oración breve.
COMPETENCIAS/CAPACIDADES:
DESEMPEÑO PRECISADOS/CAMPO TEMATICO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES:
VALOR
ACTITUDES QUE SUPONEN
SE DEMUESTRA CUANTO:
Solidaridad
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
* Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la
que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Empatía
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
* Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
Responsabilidad
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
* Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
ENFOQUE
DEFINICIÓN
VALORES
ACTITUDES QUE SUPONEN
SE DEMUESTRA CUANDO
Justicia.
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en
especial a quienes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
* Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran
embarazadas o que son madres o padres de familia.
* Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
integridad de las personas, en especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso,
etc.
Empatía.
Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el
reforzamiento de estereotipos.
* Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que
las mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias,
que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar
aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los
varones son más irresponsables.
PARA EL DOCENTE:
> La Biblia
> Textos Guías del docente de 4°
> Catecismo de la Iglesia Católica
> Cuaderno de trabajo.
> Currículum Nacional de EBR
> Orientaciones para la Planificación, Mediación y Evaluación de los Aprendizajes
en la Educación Secundaria
> Católica net
> Aci prensa
> Documentos Eclesiales: Perú, Escoge la Vida. Conferencia Episcopal Peruana.
> Documento de Aparecida.
> Páginas Web:
> http://www.odeclima.org/textos.html; http://www.aciprensa.com,
http://www.zenit.org/spanish/regalo.html, http://www.catholic.net,
> http://multimedios.org; etc
* Encíclicas Sociales. * http://www.terra.com.pe/religión/sp-anade.shtml
* http://www.vidasejemplares.org/santosesantos.shtml
* http://www.yocreo.com/ * http://www.educar.org./religión/.
* http://www.encuentra..com/
* http://www.perú.op.org/santos/beata-ana/
PARA EL ESTUDIANTE:
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Cristian Riveros Reginaldo
Ruber Luis Arroyo Brocos
Sub Director
Coordinador de área
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Hna. Marleni Díaz Quispe
Docente de ED. Religiosa