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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Facultad
Humanidades y Ciencias de la Educación
Carrera
Maestría en Didácticas de las Tic
INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Docente
Msc. Ricardo Pulido
Narcisa Armijos
Raúl Escobar
Manuela Guamán 1 abril, 2023
En la actualidad estamos constantemente en contacto con la tecnología o
mencionamos a la tecnología como un medio para un fin, una herramienta, un recurso o un camino de alcanzar la ciencia, el arte, la modernidad, etc.
Podemos entender la tecnología como como un proceso de proyección al
mejoramiento de las herramientas para la elaboración de los procesos.
“El carácter omnipresente de la tecnología la lleva a ser considerada como una
tela de araña que nos cubre formando una segunda naturaleza" (Rapp, 1981)
Entonces entendemos que la tecnología no es una parte de algo material sino un
proceso, una capacidad de cambiar y transformar algo que ya existe para convertirlo en algo nuevo o bien darle otra función. Y esa capacidad de transformar las cosas pueden ser casuales, fruto del análisis empírico o bien algo programado y estructurado, sobre una base científica, como es el caso de lo que sucede en nuestras sociedad en la actualidad, es la construcción de las herramientas propias del saber que se van desarrollando a la par con la ciencia y al tiempo que avanza nuestro desarrollo humano.
“Sabemos de muchos usos de la tecnología: cura pero también mata, educa pero también empobrece el pensamiento, agiliza o complica nuestra vida, acerca y aleja a las personas. Parecería ser que hay posturas tecnofílicas y tecnofóbicas entre las que nos debatimos, al tiempo que vivimos con ella. Esto no es nuevo, porque hay tecnología desde el momento en que el primer homínido tomó un trozo de madera entre sus manos, y lo usó para defender a sus hijos de las bestias o para matar a un vecino para quedarse con sus recursos. Ese pedazo de madera ya era tecnología.” (UNL, 2022)
El impacto que ha tenido la ciencia y la tecnología sobre la sociedad, se lo ve
diariamente y se lo entiende como el impacto positivo o negativo que tiene esta sobre la población, e incluso los efectos sobre las estructuras convencionales de la sociedad.
La tecnología debe desarrollarse en función de la utilidad que tenga para la
sociedad humana, los actores sociales y los actores económicos, como las grandes transnacionales, deben realizar un análisis detenido de las características que tiene las tecnologías y como adaptarlas dentro de la sociedad, y como estas adaptan la forma de vida de las personas, así como entender como esta ciencia dentro de la tecnología impacta en la misma sociedad, en su economía, en su industria y que beneficios nos brinda, minimizando cualquier efecto negativo.
“Generalmente, la palabra tecnología, se asocia con maquinaria y equipo
"sofisticado". Esta tecnología es utilizada por todos nosotros y puede ser observada funcionando y ser tocada. Así, estamos focalizando el concepto de tecnología sobre un elemento muy concreto y tangible. Pero esta representación física no es más que una de las tantas manifestaciones que la tecnología puede llegar a tener.” (Betancur, 1998)
PROPIEDADES DE LAS TECNOLOGIAS
La transversabilidad surge de la capacidad de las tecnologías a migrar de su
área de actividad básica hacia otras actividades empresariales paralelas.
Las tecnologías son combinatorias, ya que se desempeñan mejor cuando
surgen otras tecnologías absolutamente diferentes que les ofrecen elementos complementarios que ayudan a potencializar su uso.
Las tecnologías son contagiosas. Esta propiedad se explica por la
retroalimentación tecnológica que se adquiere cuando una tecnología es puesta en marcha.
La tecnología sigue su propio ciclo de vida, el cual se determina por el uso o
desuso al cual se lo somete, la estrategia de funcionalidad que pueda tener dentro de un sistema.
Cuando se empieza a utilizar una tecnología, se la pondrá a prueba utilizándola en
todo momento, por su carácter innovador y se volverá obsoleta según la factibilidad con que pueda ser replicada o con que sea superada por una nueva tecnología.
Estas tecnologías son:
La tecnología emergente, la tecnología clave, la tecnología básica.
“El cambio de tecnología es una decisión que tiene muchos factores involucrados. Uno de ellos es el agotamiento del rendimiento marginal de las inversiones en esa tecnología. Como se vio anteriormente, la tecnología pasa por tres estados: emergente, clave y básica. Estos tres estados están ligados directamente a una función de rentabilidad.” (Foster, 1987) “Las tecnologías digitales posibilitan nuevas formas de actividad productiva. La innovación tecnológica está afectando también al ámbito laboral transformando los patrones tradicionales de trabajo. Algunos de los cambios más destacables de las actividades productivas son: la emergencia de nuevos yacimientos o puestos de empleo relacionados con el desarrollo y aplicación de la tecnología informática y de telecomunicaciones; la aparición del teletrabajo que consiste en la posibilidad del desarrollo de las tareas laborales a distancia utilizando las redes de ordenadores, el surgimiento de puestos de trabajo más flexibles sin la rigidez temporal o espacial de los puestos laborales clásicos.” (Area Moreira, 2009)
El avance de la tecnología va a un ritmo muy acelerado y nuestra sociedad hace el
intento de adaptarse, este avance se desarrolla en máquinas al igual que en las escuelas y colegios.
Al hablar la tecnología la mayoría de las personas piensan en máquinas,
computadoras, internet, etc., pero no es así, ya que según la RAE la tecnología “es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico”; el manejo de computadoras en las aulas, las teorías educativas, los medios de comunicación digitales, las Tics, diseño instruccional y los valores humanos forman en conjunto la tecnología educativa.
Las tecnologías educativas se desarrollaron en los años cincuenta cuando
Estados Unidos hizo uso de este método de aprendizaje con el objetivo de mejorar sus recursos técnicos para convertir a ciudadanos en militares ya que este desarrollo daba inicio en plena segunda guerra mundial, psicólogos y educadores pusieron en prácticas programas que median destrezas especificas dentro de la milesia, los cuales eran presentados de cierta manera con el fin de lograr un aprendizaje significantico.
La tecnología educativa debe ser vista como algo indispensable en el proceso de
enseñanza aprendizaje, los maestros deben ser conscientes de la relación con el fin de que logren elegir efectivamente los mejores medios para el aprendizaje de sus estudiantes. Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos
La conceptualización hace referencia a la importancia de los materiales didácticos
en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales son considerados como un tipo particular de medios de información y comunicación utilizados en contextos educativos. Estos materiales son fundamentales en cualquier nivel y modalidad de educación, desde la educación infantil hasta la enseñanza universitaria y la educación a distancia. En definitiva, siempre existe algún tipo de medio que sirve como referencia y apoyo para docentes y estudiantes, además menciona la importancia de analizar algunos de los problemas relacionados con los materiales didácticos en la educación.
Tipos.
Los medios o recursos didácticos pueden clasificarse de la siguiente manera
1. Recursos visuales: incluyen el uso de pizarrones, carteleras, láminas,
proyectores, presentaciones digitales. 2. Recursos auditivos: como la música, grabaciones de audio, podcasts. 3. Recursos audiovisuales: como videos, películas, documentales, animaciones. 4. Recursos experimentales: como el uso de materiales para experimentos científicos, maquetas, juegos. 5. Recursos tecnológicos: como software educativo, aplicaciones móviles, herramientas digitales. Bibliografía Area Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. Universidad de La LAguna.
Betancur, J. (1998). CONCEPTOS BÄSICOS SOBRE LA TECNOLOGÍA. Medellín.
Foster, R. (1987). Innoación. Barcelona: Folio.
Rapp, F. G. (1981). Filosofía analítica de la técnica. Alfa, D.L.
%C3%ADa%E2%80%9D%20viene%20del%20griego%20%CF%84%CE%AD%CF%87%CE%BD %CE%B7,o%20bien%20darle%20otra%20funci%C3%B3n. Obtenido de ¿QUÉ ES LA TECNOLOGÍA?: http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/cac/21ot/#:~:text= %E2%80%9CTecnolog%C3%ADa%E2%80%9D%20viene%20del%20griego%20%CF%84%CE %AD%CF%87%CE%BD%CE%B7,o%20bien%20darle%20otra%20funci%C3%B3n.
Dos Caras, Una Moneda: Docentes Tecnófobos - Docentes Tecnófilos y Las Dificultades Del Uso Correcto de La Tecnología en El Aula de La Educación Primaria
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