PRODUCTO

PATRICIA VELAZQUEZ HERNANDEZ

FINAL

Mtra. Marissa Michel Madera

Índice

Índice.......................................................................................................................................1
Reflexión de como la psicología y sociología incide en la forma de ser del docente.............2
Para que nuestro trabajo como docente siga siendo vigente y significativo, se requiere:......2
Preguntas de las Dimensiones.................................................................................................3
Conclusión..............................................................................................................................6

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Reflexión de como la psicología y sociología incide en la forma de ser del docente

La psicología y sociología del estudiante actual del Sistema de Educación Media Superior han
cambiado significativamente en la última década, lo que ha tenido un impacto directo en la forma de
ser del docente, hoy, los estudiantes son más diversos, tanto en términos de sus antecedentes como de
sus necesidades de aprendizaje, y ello ha llevado a los docentes a adoptar un enfoque más
individualizado y centrado en el estudiante en su enseñanza, por lo tanto los docentes deben ser
capaces de adaptar su enseñanza para satisfacer esas necesidades de todos los estudiantes, lo que
requiere una mayor flexibilidad y creatividad dentro y fuera del aula, por otro lado los estudiantes de
hoy están más conectados tecnológicamente que nunca tienen la respuesta a todo en la punta de los
dedos, lo que ha llevado a los docentes a incorporar más tecnologías en su enseñanza y a buscar
nuevas formas de involucrar a los estudiantes a través de plataformas digitales, pero también, los
estudiantes suelen enfrentar una serie de desafíos únicos, como el estrés y la ansiedad relacionados con
las redes sociales, la presión por el rendimiento académico y la incertidumbre sobre su futuro, esto ha
llevado a los docentes a desempeñar un papel más importante en el apoyo al bienestar emocional de
los estudiantes, además de su aprendizaje académico.

Haciendo una comparación, con el estudiante de hace 10 años, podemos deducir que era
probablemente menos diverso y menos conectado tecnológicamente dado que las condiciones no eran
las adecuadas, mientras que los docentes de esa época pudieron estar más centrados en la enseñanza de
contenidos académicos y menos en atender las necesidades individuales y emocionales de los jóvenes,
dicho de otra manera, la psicología y sociología del estudiante actual han llevado a los docentes a
adoptar un enfoque de enseñanza más personalizado, centrado en el estudiante y consciente de las
emociones, esto contrasta con el enfoque más centrado en el contenido temático que podría haber sido
más común hace 10 años.

Para que nuestro trabajo como docente siga siendo vigente y significativo, se requiere:

1. Ser Adaptable: La diversidad y las necesidades cambiantes de los estudiantes requieren que los
docentes seamos mucho más flexibles y adaptables, estar dispuestos a modificar nuestros
métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de nuestros estudiantes.

2. Integrar la tecnología a nuestras actividades: Los estudiantes de hoy están más conectados
tecnológicamente, por lo que se requiere que estemos con la disposición de integrar la
tecnología en nuestra enseñanza y buscar nuevas formas de involucrar a los estudiantes a través
de plataformas digitales.

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 3. Apoyar emocionalmente: Los estudiantes en la actualidad enfrentan una serie de desafíos
únicos, como el estrés y la ansiedad, y nosotros como docente, debemos estar preparados para
apoyar el bienestar emocional de nuestros estudiantes, además de su aprendizaje académico.

4. Tener una cultura de formación continua: La enseñanza al igual que la tecnología es un campo
que está en constante movimiento de evolución, se debe estar comprometido con su propia
formación continua para mantener y/o mejorar nuestras habilidades y conocimientos, pero
sobre todo estar actualizados.

5. Hacer reflexión sobre nuestra práctica docente: La reflexión es una herramienta poderosa para
la mejora continua, y nosotros como docentes debemos hacer tiempo para reflexionar sobre
ésta y buscar maneras de mejorar.

Preguntas de las Dimensiones

Dimensión A - Preguntas:
¿Cómo planeas tus lecciones y qué factores consideras en tu planificación?

 Identifico los objetivos de la UA

 Semanas a abordar
 Así como el contexto del grupo (de existir expediente de tutorías)
 Cantidad de Actividades

¿Cómo incorporas los objetivos de aprendizaje en tu planificación?

 Debo tener claridad sobre lo que quiero que mis estudiantes aprendan.
 Diseño actividades de aprendizaje que sean compatibles con los objetivos.
 Selecciono la cantidad de materiales y recursos para que ayude a cumplir objetivos de
aprendizaje.
 Propongo las fechas de entrega de actividades para evaluar el cumplimiento o no de los
objetivos de aprendizaje.
 En el peor de los casos que no se estén cumpliendo los objetivos reajusto las actividades o las
estrategias
¿Cómo te aseguras de que tu planificación sea flexible y adaptable a las necesidades cambiantes de los
estudiantes?

 Procuro tratar de entender cuáles son sus, intereses, y necesidades de aprendizaje mis alumnos
 Agrego varios tipos de actividades para adaptar a diferentes tipos de aprendizaje

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  Por lo general en cada sesión clase dejo un espacio para dudas o preguntas en el caso de no
existir pongo de preámbulo el siguiente tema.
 Casi siempre les pregunto a los jóvenes, ¿Qué les pareció el tema? o ¿Qué les gustaría aprender
un poco más?
 Si existe en el caso un tema no planteado en la gama de contenidos, pero es interés de los
alumnos, lo abordo y lo pongo en las observaciones
¿Cómo incorporas diversas estrategias de enseñanza en tu planificación?

 Utilizo varias estrategias de aprendizaje de Julio Pimienta

o Preguntas Guía
o Proyectos
o Aprendizaje basado en problemas
o Aprendizaje cooperativo
 Agrego actividades que sean para resolver algún problema en específico
 Algunas actividades son en grupo

¿Cómo te preparas para posibles desafíos o dificultades que puedan surgir durante la enseñanza?

 Con una buena planeación

 Conociendo a mis alumnos
 Tomando cursos cuando los ofertan o tomando diplomados (en mi caso buscando un
doctorado)
 Solicitar ayuda cuando desconozco algún tema
 Siendo flexible con los alumnos y con mi planeación

Dimensión B - Preguntas:
¿Cómo manejas la interacción en el aula para facilitar el aprendizaje?

 Al inicio se plantea el encuadre y las normas de conducta dentro de la sesión clase y cómo
deben entregarse las actividades, cuanto valen
 Durante la entrega de actividades propongo la ato evaluación y coevaluación
 Les permito leer sus retroalimentaciones entre pares

¿Cómo promueves la participación activa de todos los estudiantes en el aula?

 Al inicio de cada tema por lo general arranco con preguntas detonantes

 Trato de identificar a quienes participan y quienes no
 Procuro dar voz a los que no participan preguntando ¿Qué opinas al respecto?
 Abro foros de debate para hablar de un tema en específico

¿Cómo manejas los conflictos o desafíos que surgen durante la interacción en el aula?

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  En el encuadre se estipula el comportamiento dentro de las sesiones clase
 Fomento la comunicación abierta para mantener un respeto entre todos con respecto a su forma
de ver las cosas
 Siempre escucho a ambas partes del problema
 Procuro negociar para tratar de solucionar problemas
 Intervengo si es necesario

¿Cómo te aseguras de que todos los estudiantes se sientan escuchados y valorados en el aula?

 Valoro todas las opiniones sean buenas o malas

 Retroalimento o dejo que entre ellos se retroalimenten (con respeto)
 Promuevo el respeto mutuo

¿Cómo incorporas el feedback de los estudiantes en tu enseñanza?

 Les doy una retroalimentación en cada una de sus actividades

 Al finalizar el tema siempre les doy 4 preguntas ¿Qué me gustó de la UC? ¿Qué me hubiese
gustado ver?, ¿Qué de todo lo que vi me es útil en la vida? ¿Qué quiero cambiar de la clase?
Dimensión C - Preguntas:
¿Cómo reflexionas sobre los resultados de tus lecciones?

 Revisar si los objetivos se cumplieron

 Ver los resultados de las evaluaciones
 Ver los resultados de las actividades
 ¿Qué debo mejorar?

¿Cómo utilizas la reflexión para mejorar tu práctica docente?

 Reviso los feedback de los alumnos

 Veo los temas que son comunes y veo lo que quieren cambiar
 En cada cambio de UC se repite

¿Cómo te aseguras de que tus reflexiones sean honestas y constructivas?

 Trato de ser auténtico para reconocer mis fallas y mis aciertos

 Intento se específico saber que funciona y que no en mi proceso de enseñanza
 Hago un plan de acción para ser proactivo

¿Cómo incorporas el feedback de los estudiantes en tu reflexión?

 En la retroalimentación siempre trato de mencionar que hicieron bien

 Trato de calificar y retroalimentar de manera activa y oportuna
 Con las preguntas guía apoya a la evaluación del progreso de sus habilidades

¿Cómo utilizas la reflexión para planificar futuras lecciones?

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  Con las autoevaluaciones o con las preguntas de ¿Qué quisiera aprender? Puede evaluarse si
funciona o no la planeación
 Siempre hago preguntas con respecto a los objetivos específicos para saber si los dominan o no

Conclusión
La formación continua mediante la práctica de la reflexión, es una práctica dinámica que
comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción, entre alumnos y docentes en donde la
actividad primordial es la autoevaluación tanto de alumnos como de docentes, en donde es necesario
hacer la evaluación en 3 dimensiones para evaluar la práctica docente partiendo del pensamiento
didáctico del profesor, la planeación, la interacción educativa dentro del aula y la reflexión sobre los
resultados alcanzados, la relación entre éstas dimensiones es interdependientes, es decir cada una de
ellas es afectada directamente proporcional a otras e inversamente proporcional a la misma.

Por último es necesario mencionar que en la historia de la educación toda vez cada cierto
tiempo se están mejorando los planes y programas de estudio así como los contenidos y formas o
estrategias para poder hacer el proceso de enseñanza aprendizaje, pero en lo personal no había
observado una movilidad tan grande entre las tecnologías como en la actualidad, dado que hoy por hoy
los jóvenes están más preocupados por los colores del uniforme que por los contenidos, resuelven las
tareas al alcance de dos fotos y una consulta e invierten más tiempo en su aspecto personal que en la
resolución de las mimas actividades escolares, con la entrada de la tecnología a la educación debería
ser más fácil poder hacer muchas actividades que atraigan la atención de los jóvenes.
Es por esta razón que considero esencial que los docentes incluyan por lo menos 2 actividades
con el uso de la tecnología que se involucren en hacer retroalimentaciones y que fomenten la actividad
grupal en foros, así como mantenerse actualizado dentro del marco de las tecnologías, pero también
considero que se debe estar preparado para poder ayudar de manera psicológica a algunos de nuestros
alumnos ya que son más sensibles, a cualquier eventualidad que les acongoje.