Guia Sociales Ciclo 3

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTELCOC PAMPLONA
PAMPLONA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.D. MEDIANTE RESOLUCION 00856 DEL 12 DE MARZO DE
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
ÁREA O NOMBRE LINA MARCELA FRANCO FUENTES
CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: DOCENTE:
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Concepto ciencias sociales PERIODO: Unidad 1 1
FASE DE EXPLORACIÓN: En esa parte de la guía encontraras peguntas relacionadas con la temática a
desarrollar, es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la
temática propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
Es importante que tengas presente tus conocimientos y opiniones

acerca del tema.
1. ¿Crees que el estudio del comportamiento humano hace

parte de la sociología?
2. ¿Cuáles son las principales características de las ciencias
sociales?
3. ¿Cuáles disciplinas hacen parte de las ciencias sociales?
4. ¿La historia demuestra la verdad de nuestro pasado?
5. ¿Qué es ciencias sociales?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente conceptual que
explica la temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración
de un mapa conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la interpretación de la
misma.
¿Qué son las ciencias sociales?

Constituyen un campo de conocimiento integrado por un
conjunto de diversas disciplinas que se encargan de estudiar,
de forma sistemática, los hechos, fenómenos y los procesos
sociales y culturales que son producto de la actividad del ser
humano y de su relación con la sociedad.
Los objetivos de las ciencias sociales son,

fundamentalmente, interpretar, comprender y explicar los
fenómenos sociales y las manifestaciones del ser humano
como sujeto social.
¿Te has detenido a pensar por qué se estudia historia?

Imagina qué un día despiertas sin memoria, sin recordar
nada de tu vida pasada. No tendrías respuestas para
ciervas preguntas, como por ejemplo; ¿Cómo te llamas?, ¿a qué te dedicas?, ¿Dónde vives? o
¿quiénes son tus padres? No vendrías pasado o, dicho de otra manera, no tendrías historia. Una
forma de acercarte a tu historia es por medio de lo que puede contarte tu propia familia, tus
padres, abuelos o parientes adultos. De ellos puedes conocer tradiciones y costumbres que han
heredado de sus antepasados, por ejemplo; la comida, la agricultura hoy las celebraciones
importantes.
Historia de las ciencias sociales

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Si bien las ciencias sociales son, formalmente, una invención moderna, muchas de ellas tienen
raíces diversas en la filosofía de la Antigua Grecia, donde eran estudiadas. En ese entonces, no
existía una gran diferenciación entre las ciencias sociales y otras ciencias como eran las
matemáticas y el estudio de la poesía o la historia.
No fue hasta la llegada de la Ilustración y el nacimiento del pensamiento científico que los
términos de ciencias tomaron diversos caminos, provocando el surgimiento de la diferenciación
de ciencias sociales y el resto de ciencias. Mientras las ciencias naturales provienen de la filosofía
natural de la época, las ciencias sociales lo hacen de la llamada filosofía moral.
 En el siglo XV-XVI, en el renacimiento las ciencias tuvieron un gran despertar, pues a los
problemas naturales y sociales se les buscaba explicación a parir del ser humano mismo,
rompiendo con los postulados que predominaron. Uno de los aportes más importantes fue
el de Nicolás Copérnico a raves del método hipotético deductivo que se aplica en la
actualidad.
 En el siglo XVIII, el nacimiento de las ciencias sociales tuvo un empuje de la mano de los
enciclopedistas franceses como Denis Diderot (1713-1784) o Jean-Jacques Rousseau
(1712-1778).
 En el siglo XIX, con el auge del positivismo, surgió la idea de comprender los asuntos
referentes a la humanidad bajo la misma lógica con que se comprendían los científicos.
Para explicar los fenómenos sociales, económicos y políticos que estaban sucediendo en
la época.
El filósofo francés Augusto Comte

(1798-1857) fue el primero en intentar
dar nombre a ese campo naciente
del saber, primero llamándolo “física
social”. Sus seguidores emplearon una
terminología similar: “investigación
social”, “hechos sociales” y,
finalmente, “ciencias sociales”.
Otros pensadores que hicieron

aportes en ese siglo fueron Carlos
Marx (Materialismo dialectico), David Ricardo y Adam Smith.
Existen diferentes ciencias sociales hoy a medida que la sociedad se complejiza, muchas de
ellas se subdividen con el propósito de ofrecer un mejor nivel de explicación de los problemas
sociales.
Objeto de estudio de las ciencias sociales

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
El objeto de estudio de las ciencias sociales es la

sociedad, la realidad social en toda su dimensión.
Para ello se estudia al ser humano en sus distintas y
complejas facetas. La perspectiva específica o el
sector puntual de su existencia de la que cada
ciencia social se ocupe es distinta dependiendo de
a qué disciplina nos refiramos.
La sociología, por ejemplo, aspira a comprender el

conjunto de las dinámicas de las sociedades,
mientras que la psicología pretende comprender y explicar cómo opera la mente humana. En
su conjunto, las ciencias sociales intentan construir la ciencia del ser humano.
Áreas de las ciencias sociales

Las ciencias sociales abarcan un conjunto muy diverso de áreas, en torno a las cuales no
siempre existe un consenso organizado, sino más bien un debate activo en las academias. De
Estudia el origen del género humano hoy su evolución a parir de las huellas dejadas
Antropología
por los diferentes grupos humanos.
Estudia el poder político de la sociedad, los partidos políticos, la forma de

Ciencias Políticas
organización política de un país, sus conflictos y cambios que involucren los actores
políticos de un territorio.
Estudia la sociedad en relación a la producción, la relación del ser humano con la

Economía
naturaleza, satisfacción de las necesidades, el trabajo y distribución y administración
de bienes.
Estudia la sociedad a parir de la relación de los seres humanos con el espacio donde
Geografía humana
residen u ocupan, donde desarrollan actividades de tipo político, económico,
cultural y natural.
Estudia los eventos del pasado de la humanidad. Reconstruye los eventos del pasado
Historia
para entender mejor a los seres humanos hoy ver como se repiten estos eventos de
los antepasados.
Estudia el lenguaje analizando factores como su origen y evolución hacia otras

Lingüística
lenguas. Intenta entender cómo se comunican los seres humanos entre sí.
Estudia la sociedad desde el puno de visa de la relación de los seres humanos con
Psicología Social
las colectividades y la construcción de la conciencia.
Atiende a la totalidad de la sociedad. Se ocupa de estudiar la estructura y la

Sociología
organización social.
Estudia los aspectos cualitativos o descriptivos del movimiento de la población

Demografía
(muerte,unnacimiento,
Tiene por
Posee conjunto deaumento,
objeto el estudio,
técnicas ydecrecimiento,
la interpretación,
procedimientos distribución
integración
para la y espacial por
obtención, edad,
sistematización de unpor
organización,
Estadística
Derecho social sexo, etc.).
ordenamiento
análisis, interpretación
jurídico para
y presentación
su justa aplicación
de datosennuméricos.
la sociedad
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
modo que la siguiente lista de ciencias sociales debe tomarse de manera tentativa, en lugar de
definitiva:
Como vemos, el ser humano es el principal eje articulador de las ciencias sociales y estas nos
permiten conocer la relación que existe entre el ser humano, los grupos y la sociedad. En la
actualidad estas disciplinas se enfrenan al desarrollo de nuevas problemáticas sociales, entre
ellas: La violencia, la xenofobia, el multiculturalismo, el medio ambiente, el surgimiento de
nuevos tipos de familias y las migraciones.
Si bien es cierto que las disciplinas tienen sus propios métodos y herramientas, ante estos
cambios se hacen necesarias las investigaciones interdisciplinarias que conjuguen los
diferentes métodos y técnicas, lo que proporciona una percepción mucho más global y
completa.
Toda ciencia necesita una metodología para realizar sus investigaciones y toda metodología
es fundamental en un método, que no es más que un camino a seguir durante el proceso de
la realización de una investigación.
El método se aplica a raves de las técnicas y varían de acuerdo al tipo de investigación que
se vaya a realizar.
Permite recolectar daos de la realidad social a raves de los sentidos.
Observación
Se aplica a raves de un cuestionario para obtener datos de personas conocedoras de un tema en
particular.
Entrevista
Permite obtener la opinión de una población grande sobre un tema en particular o varios temas.
Encuesta
Se refiere a los documentos, estos pueden ser; escritos, cartográficos y de imagen o de sonido.
Recopilación
Técnicas que facilitan la interpretación de los datos obtenidos en una investigación.
Estadística
Son un conjunto de herramientas que nos sirven para presentar los datos obtenidos en una
investigación. bemos
Datos
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
El termino de ciencias sociales es una denominación genérica para aquellas disciplinas o

campos del saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias, que analizan y
tratan distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad. También
encontramos otras denominaciones confluentes o diferenciadas, según la intención de quien
las utiliza, como las ciencias humanas, humanidades o letras, o también distintas
combinaciones de estos términos, como la de ciencias humanas y sociales.
En la clasificación de las ciencias, se las distingue de las ciencias naturales y de las ciencias
formales. Tratan el comportamiento y las actividades de los humanos, generalmente
estudiados en las ciencias naturales.
Tipos de ciencias sociales

No existen “tipos” propiamente dichos de ciencias sociales, ni clasificaciones universales para
pensarlas. Sin embargo, es común clasificarlas en tres grandes grupos, de acuerdo a su objeto
de estudio. Tales grupos son:
⧫ Ciencias que estudian el sistema

cognitivo humano. Es decir, que se
interesan en el modo de funcionar
del individuo y su relación con
la realidad. En ese sentido, se
interesan por la comunicación,
el lenguaje, el aprendizaje, y la
formación de los individuos. Esto a
menudo las lleva a adentrarse al
campo humanístico. Por ejemplo: la
psicología o la lingüística.
⧫ Ciencias que estudian la interacción social humana. O sea, que se especializan en la

constitución de las comunidades y la relación del individuo con ellas. Por ejemplo: las
ciencias políticas o la sociología.
⧫ Ciencias que estudian la evolución de las sociedades. Esto es, que adoptan la
perspectiva más amplia y a menudo holística de la sociedad humana, y eligen
comprenderla en su contexto temporal. Por ejemplo: la historia o la antropología.
⧫ Ciencias que estudian la organización económica. Esto es, que estudian la organización
social, pero desde el puno de visa económico. Por ejemplo: la economía.
Importancia de las ciencias sociales

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Aunque en las ciencias sociales no son habituales los

experimentos comprobables, ni se descubren leyes
universales e inamovibles del mundo humano, las ciencias
sociales son la mejor herramienta de la que dispone la
humanidad para entenderse a sí misma. Gracias a ellas el ser
humano puede estudiarse a sí mismo desde un punto de vista
riguroso, empírico, científico, alejado de las subjetividades y
las metafísicas del arte.
De hecho, con las ciencias sociales pueden concebirse

herramientas teóricas que expliquen nuestros más profundos
fenómenos artísticos y políticos. Sin ellas, sería imposible dar
cuenta de un fenómeno tan complejo, diverso y como es la existencia humana.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Los derechos y deberes humanos PERIODO: Unidad 1 7
Los derechos y deberes humanos

 Los derechos son todos los
mecanismos legales que
protegen al individuo.
 Los deberes son las

obligaciones que deben
cumplir para poder ejercer
sus derechos.
 Los derechos y los deberes se

crean para procurar la
estabilidad social y una
convivencia armoniosa entre los ciudadanos.
Los derechos y los deberes pueden estar asentados en diversos instrumentos legales que van
desde la constitución de cada país hasta acuerdos mundiales como la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, creada y promovida por la (ONU)Organización de Naciones Unidas.
Derechos Deberes
Definición Disposiciones y mecanismos legales para Compromisos adquiridos por los

proteger las libertades individuales de los ciudadanos.
ciudadanos de un país.
Órganos de los ▪ La Organización de Naciones Unidas. El Estado, a través de sus instituciones

cuales ▪ El Estado. legales.
dependen
Instrumentos ▪ La Declaración Universal de los La constitución y sus leyes derivadas.

legales Derechos Humanos.
▪ La constitución y sus leyes derivadas.
Tipos ▪ Derechos humanos. ▪ Morales.

▪ Derechos ciudadanos. ▪ Jurídicos.
▪ Sociales.
Ejemplos ▪ Derecho a la vida. ▪ Las normas establecidas en el Código

▪ Derecho a la identidad. Penal.
▪ Derecho al libre tránsito. ▪ Las normas establecidas en el
▪ Derecho a la salud gratuita. reglamento de tránsito.
▪ Derecho al trabajo.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Los derechos
Los derechos son todos las leyes y normativas diseñadas para proteger la libertad individual,
garantizando así el bienestar de la sociedad o los mecanismos de acción para procurarla.
Existen dos grandes categorías de derechos:
✓ Derechos humanos
✓ Derechos ciudadanos
Los derechos humanos

Son las disposiciones asentadas en la Declaración Universal
de los Derechos Humanos, creada en 1948 por la ONU. En
los 30 artículos de este documento, se establecen una serie
de derechos de carácter universal, es decir, que aplican a
todos los individuos desde que nacen, sin ningún tipo de
discriminación.
Los derechos humanos están

amparados por el Derecho
NOTA: La Carta de la ONU se
Internacional y deben ser
firmó el 26 de junio de 1945 por
los representantes de 50 países; procurados por todos los Estados
Polonia la firmó más tarde, el 15
que forman parte de la ONU.
de octubre de 1945 y así se
convirtieron en 51 Estados
Miembros fundadores. Algunos ejemplos de derechos humanos son: el derecho a la vida, el
derecho a la libertad de conciencia y religión, el derecho a la libertad
de expresión, etc.
Los derechos ciudadanos o derechos fundamentales

Los derechos ciudadanos son las disposiciones descritas en la constitución de cada país y se
garantizan dentro de ese territorio. También son llamados derechos fundamentales.
Los derechos ciudadanos están amparados por las leyes y las instituciones jurídicas nacionales
y deben ser procurados por todos los Estados.
Si bien los derechos ciudadanos parten de los derechos humanos, cada Estado procura
aquellas disposiciones legales que crea convenientes para proteger su soberanía y a sus
ciudadanos. En este sentido, los derechos ciudadanos pueden variar, pero en términos
generales se clasifican en dos tipos:
✓ Derechos civiles y políticos

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
✓ Derechos económicos, sociales y culturales
✓ Derechos civiles y políticos:

Son los derechos que protegen a los ciudadanos contra
posibles acciones del Estado y le garantizan su inserción
en la vida civil y política de su país.
Entre algunos ejemplos de derechos civiles y políticos se

encuentran: el derecho al voto, a la organización y
participación política.
✓ Derechos
económicos, sociales y culturales:
Hacen referencia a las garantías que deben ser
procuradas para el desarrollo económico, social y
cultural del individuo, con el objetivo de que pueda
vivir en bienestar y ser productivo para la sociedad.
Algunos ejemplos de derechos económicos, sociales y

culturales son: el derecho al trabajo, a la salud y la
educación gratuitas.
Los deberes
Se entiende por deberes a los compromisos morales, sociales y legales que los ciudadanos
adquieren en función del ejercicio de sus derechos. Esto quiere decir que el ejercicio de todo
derecho implica también el cumplimiento de una serie de obligaciones.
✓ Deberes morales
✓ Deberes jurídicos
✓ Deberes sociales
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Los deberes morales

Tienen que ver con el cumplimento de compromisos en función de
los valores de cada individuo.
Ejemplo de deber moral

La adquisición de una deuda a través de un préstamo. Más allá del
deber legal (y de las consecuencias jurídicas que podría implicar no
pagar el dinero), el deudor puede tener un deber moral para con su
acreedor, en función de ciertos valores personales: honradez,
responsabilidad, etc.
Los deberes jurídicos

Son todas las normas asentadas en las legislaciones internacionales,
regionales, nacionales o locales. Al tener carácter jurídico, pueden
implicar una sanción en caso de no ser cumplidas.
Ejemplo de deber jurídico

Las sanciones que deben cumplir quienes cometan delitos como el
hurto o el robo. Dependiendo de la ley de cada país, este tipo de
castigos puede implicar la cárcel durante días, meses o años,
dependiendo de la gravedad del delito.
Los deberes sociales

Son las normas establecidas por un grupo de personas,
comunidad o grupo social determinado. Están vinculadas con los
deberes morales porque se crean en función de ciertos valores o
comportamientos esperados.
Ejemplo de deber social

Un deudor podría tener la intención de no pagar su deuda, pero
las normas de convivencia social dictan que es necesario honrar
los compromisos que se han adquirido en función de una
relación armónica con el grupo al cual se pertenece.
Importancia de los derechos y deberes

La importancia de los derechos y deberes radica en que marcan la pauta de las relaciones
entre los individuos que conforman una sociedad y la relación entre esta y los organismos o
entes a los que está supeditada (Estado, Corte Suprema de Justicia, etc.)
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
En este sentido, el Estado es el principal

responsable de garantizar los derechos de
los ciudadanos a través de los mecanismos
que sean necesarios (leyes, convenios,
instituciones, entre otros), ya que de lo
contrario estaría faltando a su obligación
jurídica ante la Declaración Universal de los
Derechos humanos, regida por la ley
internacional.
Por su parte, se espera que los ciudadanos

cumplan con sus deberes morales, sociales
y jurídicos para mantener un marco de
comportamiento y respeto a las leyes que
es fundamental para el bienestar y el
desarrollo social.
La diferencia entre derechos humanos y derechos fundamentales

La diferencia es que los derechos humanos son de carácter universal (protegen a todos los
individuos), por lo tanto, no dependen de los Estados, y al tener alcance internacional van
más allá de lo dispuesto en la constitución o las leyes de un país, por lo que son de
cumplimiento obligatorio.
Por su parte, los derechos fundamentales son las garantías que aplican exclusivamente a los
ciudadanos o residentes de un territorio determinado, su alcance es nacional y sus
disposiciones y cumplimiento dependen del Estado.
Derechos humanos Derechos fundamentales

Definición Son las garantías que tienen Son las garantías que tienen
todas las personas desde los ciudadanos o residentes
que nacen. de un país.
Organismo del La Organización de las El Estado.

cual dependen Naciones Unidas (ONU).
Documento que Declaración Universal de los La constitución y las leyes de
los consagra Derechos Humanos (1948). cada Estado.
Alcance Universal. Nacional.
Ejemplos • Derecho a la vida. • Derecho a la libre asociación.

• Derecho a la libertad de • Derecho a defender la
expresión. soberanía nacional.
• Derecho al libre tránsito. • Derecho a la propiedad
privada.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Principios de los derechos humanos

La Declaración Universal de los Derechos Humanos establece cinco principios básicos:
✓ Universales
✓ Inalienables
✓ Interdependientes
✓ Indivisibles
✓ No discriminatorios
✓ Los derechos humanos son universales e

inalienables
Este es el principio esencial de los derechos humanos,
ya que establece el deber de los Estados de promover
dichos derechos, por encima de sus sistemas políticos,
económicos y culturales.
Los derechos humanos son, también, inalienables. En

este sentido, no pueden eliminarse, a menos que la
situación sea excepcional y exista garantía de un
debido proceso legal.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Por ejemplo, si una persona es culpable de haber cometido un delito, un tribunal debe
restringir su derecho a la libertad, según lo establecido en las leyes de ese país.
✓ Los derechos humanos son

interdependientes e indivisibles
Todos los derechos humanos se relacionan entre sí, de

manera que los progresos que se obtengan en uno de ellos
benefician al resto, mientras que los retrocesos o
privaciones también afectan por igual el ejercicio de los
derechos restantes.
✓ Los derechos humanos son no

discriminatorios
Bajo este principio se prohíbe cualquier tipo de
discriminación contra las personas basada en raza,
etnia, nacionalidad, género, preferencias sexuales o
políticas, etc. Además, el principio de no discriminación
se complementa con el de igualdad, que establece que
todos los seres humanos nacen libres y en igualdad de derechos.
Declaración universal de los derechos humanos
Se llama así al documento que concentra los 30 artículos con los derechos humanos
fundamentales que deben ser protegidos de manera universal.
Fue proclamada el 10 de diciembre de 1948 en la Asamblea General de las Naciones Unidas,

en París, y para su redacción se requirió de representantes de diversos países, culturas y
tradiciones ayudaron a mostrar una perspectiva amplia sobre lo que implicaban los
derechos humanos en diversas partes del mundo.
Entre los artículos más destacados de la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
están:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: El manual de convivencia PERIODO: Unidad 1 14
Artículo 1. Todos los seres humanos Artículo 13. Toda persona tiene derecho
nacen libres e iguales en dignidad y a circular libremente y a elegir su Artículo 28. Toda persona tiene derecho
derechos y, dotados como están de residencia en el territorio de un Estado. a que se establezca un orden social e
razón y conciencia, deben comportarse internacional en el que los derechos y
fraternalmente los unos con los otros. libertades proclamados en esta
Declaración se hagan plenamente
efectivos.
http://www.oas.org/es/cidh/mandato/Basicos/declaracion.asp
http://www.derechoshumanos.gov.co/Prensa/Documents/Al_derecho_y_al_deber/cartilla%20final%20adolescent
es.pdf
El manual de convivencia
Es un documento que hace parte del Proyecto Educativo
Institucional de un colegio y contiene el conjunto de
principios, normas, procedimientos, acuerdos, y demás
aspectos que regulan y hacen posible la convivencia
de los miembros de una institución educativa.
También se puede definir como una herramienta en la

que se consignan los acuerdos de la comunidad
educativa para facilitar y garantizar la armonía en la vida
diaria de los colegios. En este sentido, se definen las
expectativas sobre la manera cómo deben actuar las
personas que conforman la comunidad educativa, los
recursos y procedimientos para dirimir los conflictos, así
como las consecuencias de incumplir los acuerdos. (Chaux,
Vargas, Ibarra & Minski, 2013).
Siguiendo los argumentos de Martínez (2014), la conceptualización del Manual de Convivencia

se puede desglosar de la siguiente manera:
Es un manual porque allí se consignan los procedimientos o la manera propia como en una
institución educativa se sigue un conducto, con el que regularmente se resuelven los problemas
o conflictos, se determinan los avances de los estudiantes en su proceso educativo, se aplican
las sanciones formativas que se consideren pertinentes frente a los incumplimientos en los
deberes, y se otorgan los estímulos y reconocimientos para quienes sobresalgan en el alcance
de los logros o de sus deberes.
Es de convivencia porque el espíritu que subyace a las normas y procedimientos que rigen la
conducta y los comportamientos de los miembros de la comunidad educativa está en la línea
de lograr y garantizar la sana, cordial y agradable convivencia de todos ellos, y con el propósito
de hacer de la institución educativa un espacio de construcción de la ciudadanía y de la
participación democrática, con el propósito de formar hombres y mujeres íntegros, social y
políticamente maduros, y sujetos válidos de interlocución política. Sujetos que alcanzan niveles
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
de desarrollo moral acordes con la edad de egreso de la institución educativa, pues han sido
formados en un ambiente moral que les permite dicho crecimiento.
✓ Organismos de participación en la elaboración del manual

El Manual de Convivencia no debe ser resultado de una especie de “genio” que lo piense todo
para la institución, por el contrario, debe ser producto de todos los integrantes de la comunidad
educativa donde primen la concertación, el diálogo y el acuerdo. Es preciso afirmar que no
necesariamente los acuerdos que se consignan en el Manual implican el consenso, sino que
ellos pueden ser resultado de la negociación, en la que muchos están de acuerdo y aceptan
lo que es el sentir de la mayoría.
La comunidad educativa esa formada por:

 Los estudiantes
 Los padres de familia, acudientes o en su
derecho.
 Los docenes que laboren en la
institución.
 Los directivos y administradores.
 Los egresados organizados a participar.
Es también un reglamento escolar que posee

un carácter normativo, pues podemos
encontrar allí las relaciones que se establecen
con los estudiantes, sus derechos y deberes,
que tienen por objeto regir los procedimientos que la institución pone en práctica cuando se
trata de dirimir un conflicto y, de manera justa, superar la subjetividad de las circunstancias.
Es también un Manual de Convivencia o Reglamento Escolar porque las normas y

procedimientos que allí se consignan deben permitir proteger tanto a los estudiantes y sus
familias, como a la institución y sus directivos y docentes, pues en muchas ocasiones para dirimir
un conflicto referido a la educación, los criterios que priman son más de orden jurídico que
pedagógico o formativo; es bien importante que todo se halle tan claro y ceñido a las leyes,
que no se atropelle ni a unos ni a otros, y por supuesto, que no se cometan injusticias. Esto último
es fundamental y hay que darle su justo valor para no hacer de este instrumento de convivencia
una ley que todo lo determina y de la cual nadie ni nada se escapa; o lo contrario, una serie
de recomendaciones y sugerencias dejadas al libre arbitrio de todos, de suerte que todo cabe
en ellas, todo es posible y todo se puede justificar.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Funciones del Manual

de Convivencia
En síntesis, se puede afirmar que un Manual de Convivencia cumple al menos con tres funciones.
 Por una parte, el Manual tiene las características de un contrato de adhesión.

 Por otra, representa las reglas mínimas de convivencia escolar.
 Finalmente, es la expresión formalizada de los valores, ideas y deseos de la comunidad
educativa con respecto a un proyecto de formación escolar específico.
 El Manual de Convivencia tiene las características de un Contrato de

Adhesión
En tanto que los establecimientos educativos
tendrán un Manual de Convivencia o
Reglamento Escolar, en el cual se definan los
derechos y obligaciones de los estudiantes. Los
padres o tutores y los educandos al firmar la
matrícula correspondiente en representación
de sus hijos, estarán aceptando el mismo. De
ello se deriva la idea de que el Manual de
Convivencia sea parte del contrato de
prestación del servicio educativo, de tal
manera que cuando un estudiante es
matriculado en una institución educativa, el Manual hace parte de dicha matrícula y por lo
mismo, se adhiere a él.
Para que esta primera característica del Manual adquiera toda su fuerza vinculante y
permita que cuando se presente un conflicto entre un estudiante y su familia con la
institución educativa, este sea resuelto dentro de los términos de derecho que protegen
tanto a unos como a los otros, es necesario que los padres de familia conozcan el texto
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
completo del Manual de Convivencia, antes de haber firmado la matrícula, por lo cual el
Manual se debe entregar a las familias antes de realizar el proceso de matrícula.
 El Manual de Convivencia recoge también las

reglas mínimas de convivencia escolar
Que una comunidad humana, como lo es un colegio,

requiere para hacer posible la vida en sociedad o en
comunidad. Desde el nacimiento mismo de los países en
Europa los contratos sociales –como acertadamente lo
expresó Rousseau– eran el referente para la vida en
sociedad en las nacientes repúblicas, que vinieron a suplir el
sistema feudal y el monárquico, en donde las cartas
constitucionales empezaron a desempeñar un papel
preponderante para organizar la vida en común. No existe
empresa, asociación, grupo religioso, o cualquier otro tipo
de conglomerado humano, que no posea un texto que
recoja las normas o reglas mínimas de convivencia, que
haga posible que todos los que hacen parte de dicho
conglomerado se sientan seguros y sepan que se les tratará de acuerdo con lo estipulado
allí.
 El Manual de Convivencia representa la
expresión formalizada de los valores, ideas y
deseos de la comunidad educativa
Con respecto a un proyecto de formación escolar
específico, en tanto que el sustento sobre el cual se
construye el mismo son justamente los valores, los ideales y
los intereses de los miembros de la comunidad educativa o,
dicho de otra manera, todas las normas que se establecen
en un Manual deben encontrar su sustento o su soporte en
los principios y los valores que dieron origen al modelo
educativo plasmado en el El Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Los manuales de convivencia no pueden ser una imposición unilateral por parte de la institución
educativa de un “modelo” de formación y de construcción de la persona como ciudadano y
como ser humano. Si bien cada Proyecto Educativo puede ser único y con características
específicas, y los padres de familia buscan o pueden llegar a él por las características de lo que
ofrece, cuando se construye o más exactamente se reconstruye y actualiza periódicamente (al
menos una vez al año) el Manual debe incluir las aspiraciones y deseos de formación que los
padres de familia y los tutores o acudientes de los estudiantes tienen para ellos, pues la vida
misma es dinámica, así como las aspiraciones de unos y otros, al igual que los problemas que se
suscitan en la vida en comunidad.
Esta es una condición que supone la sabiduría y la capacidad de concertación por parte de
las autoridades de la institución educativa con los padres de familia y los estudiantes, para
avanzar por el camino de los acuerdos y de los consensos, de tal manera que, si bien el colegio
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
tiene una propuesta propia, esta puede ser enriquecida y complementada con los aportes de
quienes cada nuevo año conforman la comunidad educativa.
Proyecto gobierno escolar
De acuerdo con el Ministerio de
Educación, el Gobierno Escolar es una
forma de preparación para la
convivencia democrática, por medio de
la participación de todos los estamentos
de la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
El Gobierno Escolar de toda institución

educativa está integrado por:
 El Consejo Directivo, El Rector.

 El Consejo Académico.
 Las comisiones de Evaluación y Promoción.
 El Personero Estudiantil.
 El Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo Disciplinario, el
Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité de Admisiones.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Proyecto gobierno escolar PERIODO: Unidad 1 19
Cada uno de los anteriores estamentos promueve los valores que identifican al claustro
educativo y velan por el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual de
Convivencia.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
En la actualidad, son los personeros estudiantiles quienes

están liderando actividades propias de su labor, pues ciertos
espacios les exigen de alguna forma que sus propuestas se
ejecuten tal y como lo planearon en sus respectivas
campañas y además, sean puestas en común.
La fundamentación legal del Gobierno Escolar se encuentra

en el artículo 68 de la Constitución Política de Colombia de
1991, en el artículo 142 de la Ley 115 del 08 de febrero de
1994 y en su Decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de
1994.
Fines del gobierno escolar

Además de tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad son:
✓ Promover en los estudiantes la formación de valores éticos, estéticos, morales, ciudadanos

y religiosos, para que puedan participar activamente en el desarrollo socioeconómico
del país, comenzando en el hogar con el acompañamiento de la comunidad escolar.
✓ Contribuir a la formación de los estudiantes para que asuman desde ahora con
responsabilidad y autonomía sus deberes y derechos dentro de la sociedad.
✓ Fomentar el desarrollo de habilidades, tales como: La capacidad para la toma de

decisiones, el trabajo en equipo y la solución de conflictos.
✓ Asumir responsabilidades en la planeación y realización de actividades cívicas, de

solidaridad con la comunidad, así como campañas de interés comunitario para vivenciar
valores.
✓ Propiciar en los estudiantes el conocimiento y análisis de la problemática estudiantil para

proponer alternativas de solución.
✓ Generar espacios de comunicación entre iguales, para aprender a interactuar y a decidir

en grupo.
Son las elecciones del Gobierno Escolar, ejercicio democrático en el que niñas, niños y jóvenes
en edad escolar, junto a los padres de familia y los docentes, llevan a la práctica su derecho
constitucional de ‘elegir y ser elegidos’ y de participar con ‘voz y voto’ en las decisiones
trascendentales para su colegio y para su comunidad.
https://youtu.be/M1PynlgWvIw
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Formas de gobierno PERIODO: Unidad 1 22
Formas de gobierno
Cuando se habla de formas de gobierno, usualmente se hace alusión al modelo de
organización del poder político que adopta un Estado, en base a las relaciones existentes entre
sus instituciones determinadas. Se trata de un concepto clave en las ciencias políticas, que
también puede llamarse sistema de gobierno, régimen de gobierno o modelo político.
Las distintas formas de gobierno posibles presentan

numerosas diferencias y varían de un estado a otro y de
una época histórica a otra obedeciendo a condiciones
estructurales o idiosincráticas de la sociedad y
la población (imperativos territoriales, históricos,
culturales, religiosos, etc.) o condiciones coyunturales
(períodos de crisis económica, guerras, catástrofes, o
"emergencias" de muy distinta naturaleza, etc.); pero
siempre como plasmación política de un
proyecto ideológico.
Este concepto no debe confundirse con las formas de

Estado, que apuntan a la organización político-territorial
de una nación, aunque es frecuente hallarlo referido en
el nombre mismo del país: Reino de España, República Democrática de Corea, Federación
Rusa, etc.
Del mismo modo, existen muchas clasificaciones y nomenclaturas para denominar las distintas
formas de gobierno, desde los teóricos de la Antigüedad hasta la Edad Contemporánea. Así,
es posible clasificarlas de acuerdo a distintos criterios; en la actualidad suelen utilizarse de forma
habitual tres tipos de clasificaciones:
 Según el mecanismo escogido para optar a la jefatura del

Estado. Se define una clasificación, entre repúblicas (electiva)
y monarquías (no electiva). Es decir, dependiendo de cuáles son
los procedimientos que definen quién conduce políticamente a la
nación. Si el jefe de Estado es electo, estaremos ante una
República; si hereda el poder, estamos ante una monarquía; si lo
usurpa sin atender a ningún mecanismo, ante una autocracia.
 Según el grado de libertad y participación política. Esto es,

dependiendo de cómo se administra el poder de cara al respeto de
los derechos humanos y fundamentales de la población. Así, puede
haber autoritarismos, totalitarismos o democracias.
 Según el tipo de vínculo existente entre la jefatura del estado y el parlamento. Esta
clasificación distingue entre presidencialismos y parlamentarismos (con muchos grados o
formas mixtas entre uno y otro). En los regímenes presidenciales, el presidente es electo y
constituye un poder político aparte, y los regímenes parlamentarios, el parlamento elige
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
de su seno un primer ministro que ejerza la jefatura del Estado con poderes muy limitados
por el legislativo.
Sin embargo, todos estos criterios no se excluyen mutuamente, sino que pueden combinarse,
dando así origen a diversas posibilidades políticas y organizativas.
Clasificación de las formas de gobierno actuales

Republicas
Las repúblicas son un constructo político muy antiguo, proveniente de Roma y Grecia
principalmente. Su nombre viene de Res publica, la “cosa pública” en latín, que es el nombre
que se daba a los asuntos relacionados al Estado, a lo que atañe a todos.
Una república es la forma de gobierno en la que el jefe del estado no es un monarca (rey o
reina), sino un cargo público cuyo ocupante no tiene derecho por sí mismo a ejercerlo, sino
que lo ha obtenido mediante un procedimiento de elección pública directa o indirecta
(elegido por un parlamento) y está sometido al escrutinio público –ambas cosas en teoría–,
y su denominación es compatible con sistemas democráticos, unipartidistas, dictatoriales y
totalitarios.
Las repúblicas se caracterizan por administrar el poder mediante instituciones, lo cual

conduce a la clásica teoría de los tres
poderes:
 Poder ejecutivo. Es la jefatura del Estado.
 Poder legislativo. Se encarga de la

producción de leyes y contraloría.
 Poder judicial. Está a cargo de la

interpretación de las leyes y
administración de la justicia.
Cada uno de ellos está en manos diferentes

para hacerse un mutuo contrapeso.
En las repúblicas suele implementarse

la democracia como método de acceso al
poder, o sea, la elección pública como vía de acceso al poder ejecutivo y legislativo,
mientras que al judicial se accede de manera imparcial, mediante méritos profesionales y
designación legislativa.
Pero puede también no hacérselo, como ocurre en las Repúblicas Comunistas, donde
existen gobiernos totalitarios, no democráticos.
Son ejemplos de república actualmente: la República Argentina, la República Francesa, la

República Democrática de Congo, la República Popular China, la República Bolivariana de
Venezuela.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Las listas siguientes incluyen a todas las repúblicas según su régimen interno constitucional
independientemente de que se hayan elegido democráticamente o no.
 Repúblicas presidencialistas
Se trata de sistemas en los que un presidente es la
cabeza activa de la rama ejecutiva del gobierno y es
elegido y se mantiene en el cargo independientemente
de la legislatura. El presidente es a la vez jefe de Estado
y jefe de gobierno. Los siguientes estados son repúblicas
presidencialistas:
 Repúblicas presidencialistas con un primer ministro ejecutivo pleno

Se trata de sistemas en los que un presidente
es la cabeza activa de la rama ejecutiva del
gobierno, independientemente de la
legislatura. No obstante, nombra a un primer
ministro para coordinar las tareas de
gobierno sin necesidad de consulta o
aprobación legislativa. El primer ministro
puede tener diferentes funciones delegadas
por la jefatura del Estado, esencialmente
como jefe de gobierno (presidir el consejo de
ministros, hacer cumplir el programa de
gobierno, nombrar cargos civiles, etcétera),
así mismo es responsable ante el Presidente. En tales casos, el jefe de Estado queda protegido
en gran medida de una destitución desviada al primer ministro, aunque el primer ministro lo
reemplazaría legalmente en caso de destitución o falta. Es el equivalente a un vicepresidente
con poderes más específicos y predominantes que aquellos países que no regulan
constitucionalmente el papel del vicepresidente más allá del no poder ser destituidos por el
presidente y servir preponderantemente como reemplazo del jefe de Estado, que también es
jefe de gobierno. Los siguientes estados tienen este modelo:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 Repúblicas semipresidencialistas
En sistemas semipresenciales, hay por lo general tanto
presidente como un primer ministro. En tales sistemas,
el presidente, mantiene el cargo independientemente
de la legislatura, tiene la autoridad genuina ejecutiva,
a diferencia de en una república parlamentaria, pero
parte del papel del jefe del gobierno es ejercido por el
primer ministro que suele ser nombrado por el
presidente, pero es responsable ante la cámara
legislativa. Los siguientes estados son repúblicas
semipresidencialistas:
 Repúblicas parlamentarias
Una república parlamentaria es un sistema en el
cual un primer ministro es el jefe activo del poder
ejecutivo de gobierno y también el líder de la
legislatura; por este motivo el presidente de la
república solo tiene funciones representativas y
ceremoniales. Los siguientes Estados son repúblicas
parlamentarias:
 Repúblicas parlamentarias mixtas

En estos sistemas el poder ejecutivo está en manos del presidente
y su gobierno elegidos al mismo que la legislatura. Sin embargo,
el presidente está sujeto a la confianza del parlamento (también
pueden estarlo sus ministros o miembros del ejecutivo).
En Sudáfrica, el Presidente puede ser forzado a dimitir por el

Parlamento.
En Kiribati, una moción de confianza exitosa contra el presidente,

fuerza a una nueva elección presidencial.
En los Estados Federados de Micronesia, el congreso designa de

10 diputados de elección popular y 4 senadores (un senador por
cada estado federado designado por sus legislaturas estatales)
designa de entre los 4 senadores a su presidente y vicepresidente,
que designa con autoridad total su gabinete y al mismo tiempo legisla en el congreso.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 Repúblicas con único partido o unipartidistas

Las repúblicas unipartidistas son estados en los que un
partido único tiene todo el poder en el gobierno o
estados en que la estructura del partido es a la vez la
estructura del gobierno y que no permiten la creación
de otros partidos (o si existen otros partidos, tienen una
representación muy limitada). Las siguientes son
repúblicas unipartidistas:
Monarquías
Las monarquías son sistemas de gobierno en donde
quien gobierna son los reyes. La jefatura del estado
es personal, vitalicia y el acceso al poder es
designado según un orden hereditario (monarquía
hereditaria), es decir, se define por línea de sangre.
Este método de gobierno era el imperante en el
Medioevo europeo, cuando la aristocracia
(nobleza) era la clase dominante de la sociedad
feudal.
Sin embargo, muchas monarquías aún permanecen, aunque combinadas con un marco
político democrático, bajo la forma de monarquías parlamentarias: el rey ejerce funciones de
representación del Estado, mientras que el parlamento se ocupa del legislativo y del ejecutivo,
y el poder judicial existe de manera independiente y autónoma.
Las monarquías fueron absolutas en algún momento, es decir, la autoridad del rey era total e
indiscutible. Hoy en día el Rey se considera sólo una figura diplomática y tutelar del Estado, y ya
no el dueño de un poder total.
Las formas de monarquía, tal como se sucedieron históricamente en Europa Occidental entre
la Edad Media y la Edad Moderna, fueron:
La monarquía la monarquía La monarquía

feudal autoritaria absoluta
durante la Plena desde la crisis desde el siglo XVII
Edad Media bajomedieval
Son ejemplos de monarquía actualmente: el Reino de España, la Gran Bretaña, el Reino de

Suecia, el Reino de Camboya.
La crisis del Antiguo Régimen significó, en su aspecto político, su sustitución por repúblicas o por
formas de monarquía con poderes limitados, como:
✓ la monarquía parlamentaria que se desarrolló con la Revolución inglesa y
✓ las monarquías constitucionales que se desarrollaron en el continente europeo.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La diferencia inicial consistía en que mientras la monarquía parlamentaria inglesa cuya tradición
determinó que no hubiera un único documento que pudiera denominarse constitución escrita–
ponía el poder esencial en manos del parlamento.
En la monarquía constitucional los textos constitucionales determinaban más o menos

explícitamente la cuestión de la soberanía, pudiendo atribuirla sin más a la nación (soberanía
nacional) o al pueblo (soberanía popular) o establecer un cierto grado de soberanía
compartida entre el rey y el parlamento.
 Monarquías constitucionales
En las monarquías constitucionales el monarca que ejerce el cargo de jefe de Estado ocupa
también el cargo de jefe de gobierno reteniendo el poder ejecutivo mientras el parlamento o
congreso retiene el poder legislativo.
 Monarquías parlamentarias
En las monarquías parlamentarias, el monarca, aun manteniendo su posición como el jefe de
Estado, tiene poderes muy limitados o meramente simbólicos o ceremoniales. El poder ejecutivo
es ejercido en su nombre por el gobierno, dirigido por un jefe de gobierno, primer ministro o
presidente del gobierno. Este es nombrado a través de procedimientos fijados por la ley o la
costumbre, que en la práctica significan el nombramiento del líder del partido o coalición con
mayor representación en un parlamento o cuerpo legislativo electo.
Las siguientes son monarquías

constitucionales o parlamentarias:
 Reinos de la Mancomunidad de Naciones

Los reinos de la Mancomunidad de Naciones, son aquellos estados que reconocen como jefe
de Estado al monarca soberano del Reino Unido, actualmente la reina Isabel II, que toma en
esos países el título correspondiente (p. ej. reina de Australia, reina de Canadá, reina de Nueva
Zelanda, etc.).
Cabe destacar que la organización denominada Mancomunidad de Naciones, incluye Estados

que no tienen al monarca británico como jefe de Estado, sin embargo, lo consideran como un
jefe de Estado honorario dentro de la organización. Los embajadores entre estos Estados
reciben la denominación de altos comisionados.
La reina designa un
gobernador general como su
representante, para cada
uno de estos Estados
(excepto para el Reino
Unido), con poderes
ejecutivos limitados y
ceremoniales.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
El primer ministro es el jefe de gobierno de la rama ejecutiva en cada uno de sus Estados, el cual
proviene del cuerpo legislativo como líder del partido o coalición con más representación.
 Monarquías semiconstitucionales
También llamadas monarquías
semiconstitucionales porque, a pesar de regirse
por un texto constitucional y poseer instituciones
legislativas elegidas, judiciales con mayor o
menor independencia y un ejecutivo dirigido por
un primer ministro; el monarca conserva poderes
significativos, que puede utilizar a discreción, y
control sobre todos los poderes, de forma en
cierto modo similar a como se ejercía el poder
monárquico con una carta otorgada.
 Monarquías absolutas
Las monarquías absolutas son regímenes
monárquicos en los que el monarca tiene el poder
absoluto del gobierno. Las siguientes son
monarquías absolutas:
Teocracias
Las teocracias son los gobiernos sin separación de
poderes entre la autoridad política y la religiosa
(gobiernos religiosos). Su cuerpo legislativo está
supeditado a la legislación interna de la religión
dominante, es decir, los regímenes en los que la Iglesia
administra el Estado, y lo hace comúnmente conforme a
algún texto sagrado o tradicional, como la Biblia o el
Corán.
Este tipo de modelos políticos están francamente en desuso en Occidente, donde se asocian
con sociedades antiguas y primitivas. Por otro lado, en ciertos países del Medio Oriente
continúan siendo una alternativa viable.
Por ejemplo, el Califato religioso que el Estado Islámico

pretendía crear en Oriente Próximo era un tipo de
gobierno teocrático, en el que las leyes del Corán se
aplicaban como modelo de justicia, y no existía
separación entre Iglesia, religión y Estado. Otro ejemplo
es la sharia en el mundo islámico.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La ciudad del Vaticano es un pequeño estado teocrático, bajo el gobierno del Papa, al igual
que Irán.
Federaciones y confederaciones
Las federaciones y confederaciones son uniones de pequeños Estados para construir uno solo
de mayor tamaño y poderío, generalmente bajo la figura de una República Federativa.
En esos casos, el Estado se administra según un

orden global o federal, con sus respectivos
poderes públicos y leyes, cuya área de acción es
el país entero. Convive con otro orden local,
provincial o estatal, con sus respectivos poderes
públicos pero un área de acción restringida, que
nunca puede contravenir al orden federal.
Las confederaciones y federaciones se distinguen
en que estos últimos exigen de los Estados
confederados la renuncia de su soberanía,
confiriéndosela así al Estado único, mientras que
los Estados de una confederación siguen siendo Países como México tienen un orden global que convive con
siempre soberanos. gobiernos locales.
Además, las confederaciones suelen nacer por

un tratado inmodificable que reúne políticamente a sus integrantes, cosa que no es necesaria
en una Federación, guiada por una Constitución federal.
Son ejemplos de federación y confederación: los Estados Unidos de América, los Estados Unidos
mexicanos, la Federación Rusa, la República Federal Alemana, o la extinta Unión Soviética de
Repúblicas Socialistas (URSS).
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes
resolver en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de WhatsApp
1. Resuelve la siguiente sopa de leras.

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
1. Sistema
2. Régimen
3. Democrático
4. Dictadura
5. Gobierno
6. Ideología
7. Monarquía
8. Federal
FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que puedan y tengan acceso a internet para
complementar la temática vista. Video formas de estado.
https://www.youtube.com/watch?v=uJrFVF4paF8
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
A. Elegir tres tipos de Estado y encontrar un ejemplo actual o histórico de cada uno. Pueden
combinarse dos tipos de estado para cada ejemplo. Justificar la elección de cada uno a
través de fuentes (Constitución - leyes - fuentes secundarias) e indicar claramente de dónde
obtuvieron la información.
B. ¿qué formas de gobierno tubo o tiene nuestro país? ¿quiénes gobernaban entonces en el
país?
C. Escribe la forma de gobierno qué representa cada imagen

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: La constitución política PERIODO: Unidad 1 31
La constitución política
Una constitución es un acuerdo de reglas de convivencia, es decir, una forma de pacto político
y social. Se llama así porque integra, establece, organiza, constituye las normas que rigen a la
sociedad de un país.
Una Constitución es un texto codificado de carácter jurídico-político, surgido de un poder

constituyente, que tiene el propósito de constituir la separación de poderes, definiendo y
creando los poderes constituidos (legislativo, ejecutivo y judicial), que anteriormente estaban
unidos o entremezclados, define sus respectivos controles y equilibrios, además es la ley
fundamental de un Estado, con rango superior al resto de las normas jurídicas, fundamentando
(según el normativismo) todo el ordenamiento jurídico, incluye el régimen de
los derechos y libertades de los ciudadanos, también delimitando los poderes e instituciones de
la organización política.
En la actualidad también se tiene como costumbre añadir normas ajenas a la regulación del
poder político, dependiendo de la ideología, tales como los fundamentos del sistema
económico. La constitución no constituye al estado o la nación, debido a que ambos ya son
hechos anteriores constituidos. En ciencia política los estados que tienen separación de
poderes se la añade el término «constitucional» a su forma de estado (como es el caso de
la monarquía constitucional o la república constitucional).
En el uso cotidiano del término, se llama Constitución a todas las leyes supremas de los Estados
aunque no cuenten con separación de poderes. También se usa como sinónimo carta magna,
en referencia a un tratado de paz de 1215 que ha influido profusamente en el common
law anglosajón.
Objetivos de una constitución

Como su nombre lo sugiere, sirve para constituir un Estado, para organizarlo y ponerle límites al
poder. Igualmente sirve para garantizar la dignidad de las personas.
Una constitución persigue varios objetivos, que podemos agrupar de la siguiente manera:
1. Convoca, conjunta y ensambla a la sociedad de un país.

2. Incluye a toda persona, grupo, sector, segmento, región, identidad o cultura.
3. Asegura la vida comunitaria, el orden, así como las libertades individuales y colectivas.
4. Reconoce los derechos con los que nacen las personas y garantiza su cumplimiento.
5. Organiza el ejercicio de los poderes del Estado para:
a) crear leyes, o sea el Poder Legislativo
b) aplicar esas leyes, función del Poder Ejecutivo
c) resolver los conflictos en la aplicación de esas leyes, de lo que se encarga el Poder
Judicial
6. Conjunta y ordena la interacción de los tres órdenes de gobierno, que son el federal, el
estatal y el municipal.
7. Finalmente, busca la prevalencia de valores, principios, guías y normas de conducta, que
son la suma de derechos y responsabilidades de cada habitante de un país.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La constitución política de Colombia

Es la carta de la República de Colombia. Fue promulgada en la Gaceta Constitucional número
114 del jueves 4 de julio de 1991, y también se le conoce como la Constitución de los Derechos
Humanos. Reemplazó a la Constitución Política de 1886 y fue expedida durante la presidencia
del liberal Cesar Gaviria.
Función Fortalecer la unidad de la

nación y asegurar a sus
integrantes la vida, la
convivencia, el trabajo, la
justicia, la igualdad, el
conocimiento, la libertad y la
paz, dentro de un marco
jurídico, democrático y
participativo que garantice
un orden político, económico,
social, justo, y comprometido
a impulsar la integración de la
comunidad latinoamericana.
Autor(es) Asamblea Constituyente de
Colombia de 1991
Promulgación 4 de julio de 1991 (29 años)
Signatario(s) 70 miembros de la Asamblea
Nacional Constituyente
Historia
Luego de una agitada historia constitucional en el siglo XX, Colombia había sufrido varias
reformas adaptándose a los tiempos y las circunstancias del país.
En 1986 una fallida reforma política que pretendía extender la participación ciudadana y evitar
la corrupción administrativa, dio lugar a un movimiento estudiantil y político que propuso la
convocatoria a una Asamblea Nacional Constituyente para las elecciones de 1990, movimiento
que surgió en el marco de la violencia que agitó a Colombia durante esa década y asociaba
los problemas del país con la falta de participación e inclusión política.
Las desmovilizaciones de los grupos guerrilleros M-19 (1990), EPL y Quintín Lame (1991),
contribuyeron a crear un ambiente social en el que la transformación del país por la vía política
y jurídica se veía como el camino más promisorio.
El movimiento promocionó la Séptima papeleta para las elecciones legislativas de 1991, la cual
consistía en introducir una papeleta adicional durante los comicios para que los colombianos
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
votaran si estaban de acuerdo en convocar a una Asamblea Nacional Constituyente que

promulgara una nueva Constitución Política. Por lo anterior, el movimiento es comúnmente
conocido como La Séptima Papeleta.
El Consejo Electoral no aceptó la inclusión oficial del voto adicional durante la elección
de Senado, Cámara de Representantes, Asambleas Departamentales, Consejo
Municipal y Alcaldes, (los Gobernadores no se elegían por votación popular hasta la
Constitución de 1991); pero la papeleta se contó extraoficialmente y la Corte Suprema de
Justicia reconoció la mayoritaria voluntad popular validando el voto. En diciembre de 1990 se
convocaron a comicios para elegir los representantes a la Asamblea Nacional Constituyente,
la cual promulgó la nueva constitución el 4 de julio de 1991.
Según una nota periodística publicada por Fabio Fandiño y Roberto Vargas, cuando se
promulgó la nueva Constitución sus artículos aún no habían sido terminados y el Secretario
General de la Constituyente, Jacobo Pérez, reunido con todo su equipo, aún se encontraba
comprobando la veracidad de cada artículo para irlo incorporando al texto de la Constitución.
Este trabajo concluiría en los primeros minutos del 7 de julio de 1991. Los presidentes de la
constituyente fueron Álvaro Gómez Hurtado por el Movimiento de Salvación Nacional, Horacio
Serpa por el Partido Liberal y Antonio Navarro Wolff por la Alianza Democrática M-
19 (movimiento político que nació a partir de la desmovilización del M-19). De esta forma la
historia de Colombia tuvo un giro sin precedentes ya que no solo se logró un cambio
constitucional sino también que el grupo guerrillero M-19 entregara las armas y se integrara a la
vida política nacional, y que a las comunidades indígenas se les garantizara representación en
el Congreso de la República.
Estructura
La Constitución de Colombia posee un preámbulo, 13 Títulos, 380 artículos constitucionales y 67
artículos transitorios.
Preámbulo
El Preámbulo sirve como un texto introductorio que menciona los objetivos, valores y principios
que un país bajo esa Constitución se compromete a defender y seguir; así mismo, establece el
Estado de Derecho e indica los objetivos fundamentales de esta.
Título Uno. describe los principios fundamentales de la Constitución.

Título Dos. describe los derechos, las garantías y los deberes.
Título Tres. describe los habitantes y el territorio.
Título Cuatro. describe participación democrática, los movimientos y partidos políticos.
Título Cinco. Describe la organización del estado.
Título Seis. Describe la rama legislativa.
Título Siete. Describe la rama ejecutiva.
Título Ocho. Describe la rama judicial.
Título Nueve. Describe las elecciones y de la organización electoral.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Título Diez. Describe los organismos de control.

Título Once. Describe la organización territorial.
Título Doce. Describe el régimen económico y la hacienda pública.
Título Trece. Describe los procedimientos para reformar la Constitución.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Mecanismos de protección de los derechos fundamentales PERIODO: Unidad 1 35
Mecanismos de protección de los derechos fundamentales

Los Mecanismos de Protección Ciudadana son los instrumentos instituidos para proteger una
eventual o real pérdida, vulneración o amenaza de derechos fundamentales consagrados en
la Constitución Política, que se ejercen mediante acción judicial, y cuando fuere posible restituir
las cosas a su estado anterior.
Se definen de manera breve los derechos humanos, que para su profundización se ahondará
en el estudio de la Constitución a partir del artículo 11, en donde se encuentran «los derechos
fundamentales, sociales, económicos, culturales, colectivos y del medio ambiente».
El Estado creó en la Constitución de 1991 un conjunto de instituciones y formas jurídicas para la

protección de los derechos humanos:
Instituciones o instancias creadas para defender los derechos

humanos:
a) Defensoría del Pueblo, Procuraduría y Personería
b) Habeas Corpus, Fiscalía y comisaria.
c) Habeas Data, Gobernación y Presidencia de la
Republicad.
d) Juzgado, Acción de cumplimiento y Ministerio de Defensa.
 Las personerías municipales: las personerías tienen la función de recibir e investigar

inicialmente las denuncias sobre violaciones de derechos humanos.
 La Defensoría del Pueblo: creada a partir de la Constitución de 1991, su función
constitucional es velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los derechos
humanos. La Defensoría no cumple funciones investigativas, pero se ha encargado de
recopilar denuncias que son pasadas posteriormente a la Procuraduría, que hace la
investigación y define la sanción respectiva.
 La Procuraduría: como la misión de la Procuraduría es la de vigilar la conducta de los
empleados oficiales y el estricto cumplimiento de la ley y teniendo en cuenta que dentro
de la Constitución se contempla la protección por parte del Estado de los derechos
fundamentales de todos los ciudadanos colombianos, la procuraduría desempeña un
papel importante cuando de abusos de poder se trata.
Existen las siguientes formas constitucionales de protección de los derechos humanos:

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 Peticiones, Quejas, Reclamos y Denuncias – PQRD

Los ciudadanos pueden formular ante el Ministerio solicitudes
respetuosas a través de los diversos canales de atención, y el Ministerio
de Minas y Energía las clasificará de acuerdo al requerimiento
presentado.
Tenga en cuenta que el procedimiento que regula la atención de las
PQRD'S interpuestas por la ciudadanía desde el Ministerio de Minas y Energía,
se encuentra en la Resolución 40802 del 18 de agosto de 2016.
Derecho de Petición de Interés General

Se fundamenta en la necesidad de proteger el bien común y el interés
general, debe resolverse dentro de los quince (15) días hábiles
siguientes a la recepción.
Derecho de Petición de Interés Particular

Busca el reconocimiento por parte del Estado, de un
derecho del cual es titular el peticionario, deberá
resolverse dentro de los (15) días hábiles siguientes a
la recepción.
Derecho de Petición de Documentos y de

Información
Término de respuesta: Diez (10) días siguientes a su
recepción. Si en ese lapso no se ha dado respuesta
al peticionario, se entenderá, que la respectiva
solicitud ha sido aceptada, y por consiguiente, la
administración ya no podrá negar la entrega de
dichos documentos al peticionario, y como
consecuencia las copias se entregarán dentro de los (3) días siguientes.
Derecho de Petición de Consulta

Derecho que tiene cualquier persona para solicitar a la administración, que se absuelva una
consulta en relación con las materias a su cargo y el cual debe resolverse dentro de los treinta
(30 ) días hábiles siguientes a su recepción. Los conceptos emitidos por las autoridades como
respuestas a peticiones realizadas en ejercicio del derecho a formular consultas no serán de
obligatorio cumplimiento o ejecución.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Queja
Es la manifestación verbal o escrita de insatisfacción
hecha por una persona natural o jurídica o su
representante, con respecto a la conducta o actuar
de un funcionario de la Entidad en desarrollo de sus
funciones, debe responderse dentro de los quince (15)
días hábiles siguientes a la recepción.
Reclamo
Es la manifestación verbal o escrita de insatisfacción
hecha por una persona natural o jurídica, sobre el
incumplimiento o irregularidad de alguna de las
características de los servicios ofrecidos por la Entidad, deberá
resolverse dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la recepción.
Denuncia
Es la acción ciudadana en que se comunica, informa o da aviso sobre el
conocimiento de hechos o conductas irregulares que impliquen un
eventual detrimento de los bienes o recursos públicos, debe responderse
dentro de los quince (15) días hábiles siguientes a la recepción.
Solicitudes de Congresistas
Las solicitudes de información que se reciban de los honorables
congresistas en el ejercicio de sus funciones, deberán tramitarse dentro de
los cinco (5) días siguientes al radicado de las mismas conforme lo dispuesto de manera especial
en el artículo 258 de la Ley 5 1992.
Otros mecanismos constitucionales para la protección de los derechos fundamentales son los
siguientes:
 Acción de Tutela
Es un mecanismo mediante el cual toda persona podrá acudir ante
la autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas
aplicables con fuerza material de ley o actos administrativos.
 Acciones Populares y de Grupo

Se presenta cuando se notifica a las autoridades de la suspensión
injustificada o de la prestación
deficiente de un servicio
público. Deben ser resueltas en
15 días hábiles.
 Manifestaciones
Se presenta cuando se hace llegar a las autoridades
la opinión del peticionario sobre una materia de
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
actuación administrativa. Deben ser resueltas en 15 días hábiles.
 Derecho de Peticiones de Información

Cuando se formulan a las autoridades para que: 1. Den a conocer cómo ha actuado en
determinados casos. 2. Permitan el examen de documentos que reposan en una oficina
pública. 3. Expidan copia de documentos que reposan en las oficinas públicas. Deben ser
resueltas en 10 días hábiles.
 Habeas Corpus
Es un mecanismo para la protección del derecho a la libertad individual,
procede cuando alguien es capturado violándose las garantías
constitucionales o legales, o cuando se prolongue
ilícitamente la privación de la libertad.
 Habeas Data
Es la garantía constitucional que protege el derecho a la
autodeterminación informativa.
 Acción de Cumplimiento
Es un mecanismo mediante el cual toda persona podrá acudir ante la
autoridad judicial para hacer efectivo el cumplimiento de normas
aplicables con fuerza material de ley o actos administrativos. No
procede para la protección de derechos que pueden ser garantizados
mediante la Acción de Tutela o cuando el afectado tenga o haya
tenido otro instrumento judicial para lograr el efectivo cumplimiento de
la norma o acto administrativo.
MECANISMO DEFINICION
Acción de tutela. Art Protege los derechos fundamentales vulnerados o amenazadas por acción u
86 omisión por cualquier autoridad pública o particulares que cumplan funciones
públicas.
El derecho de petición Sirve para solicitar información.
El habeas corpus. Art Protege el derecho a la libertad. Derecho a que se resuelva en el término de 36
30 horas la situación jurídica a quien estuviera privado de la libertad.
El habeas data Protege el derecho al buen nombre y a sacar a la persona de bases de datos de
deudores morosos. Tienen derecho a conocer, actualizarse y rectificar las
informaciones en banco de datos, protege su derecho a la intimidad personal y
familiar y a su buen nombre. El estado debe respetarlo y hacerlo respetar.
Acción de Sirve para hacer cumplir el fallo de una ley. Hacer efectivo el cumplimiento de una
cumplimiento. Art 87 “ley o acto administrativo”, para derechos en peligro de ser vulnerados o
amenazados por acción u omisión de las autoridades.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Acción popular. Art 88 Defiende a un grupo de personas. Protegen derechos o intereses colectivos,
relacionados con el patrimonio, el espacio, la salubridad y la seguridad pública, la
moral administrativa, el ambiente, la libre competencia económica y similar
reglados por la ley o los que originan daño a un número plural de personas.
Acción de grupo Busca indemnización por daños causados.
Es importante recordar que adicionalmente, todo colombiano puede participar a través de los
siguientes mecanismos de participación:
 Voto
Es el acto mediante el cual un ciudadano participa de manera activa
en la elección de las personas que quieren que las representen o en
la adopción de una decisión, pronunciándose en uno y otro
sentido.
 El Plebiscito
Es el pronunciamiento del pueblo convocado por el Presidente de
la República para apoyar o rechazar una determinada decisión del
ejecutivo. El más famoso plebiscito en la historia reciente fue el que
abrió las puertas al Frente Nacional.
 El Referendo
Es la convocatoria que se le hace al pueblo para que apruebe o rechace un proyecto de
norma jurídica, o derogue o no una norma ya vigente. El referendo puede ser nacional, regional,
departamental, distrital, municipal o local.
 El Referendo Derogatorio
Es cuando se coloca a consideración del ciudadano el sometimiento
de un acto legislativo, una ley, una ordenanza, un acuerdo o una
resolución local, en algunas de sus partes o en su integridad, para
que el pueblo decida si la deroga o no.
 El Referendo Aprobatorio
Cuando se coloca a consideración del pueblo para que éste
decida si lo aprueba o rechaza, total o parcialmente, el
sometimiento de un proyecto de acto legislativo, una ley, una
ordenanza, un acuerdo o una resolución local y una iniciativa popular
que no haya sido aprobada por la corporación pública correspondiente.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 La Consulta Popular
Es la institución mediante la cual una pregunta de carácter general
sobre un asunto de trascendencia nacional, departamental,
municipal, distrital o local es sometida por el Presidente de la
República, el Gobernador o el Alcalde, según el caso, a
consideración del pueblo para que éste se pronuncie
formalmente al respecto. En todos los casos, la decisión del
pueblo es obligatoria. Cuando la consulta se refiera a la
conveniencia de convocar a una Asamblea Constituyente, las
preguntas serán sometidas a consideración popular mediante ley
aprobada por el Congreso de la República.
 El Cabildo Abierto
Es la reunión pública de los concejos distritales, municipales y de las

juntas administradoras locales (JAL), para que los habitantes
puedan participar directamente con el fin de discutir asuntos de
interés para la comunidad.
 La Iniciativa Popular
Es el derecho político de un grupo de ciudadanos de presentar
proyectos de ley y de acto legislativo (que
pretende reformar la constitución) ante el
Congreso de la República, de ordenanza ante las Asambleas
Departamentales, de acuerdo ante los Concejos Municipales o
Distritales y de resolución ante las Juntas Administradores Locales
(JAL), y demás resoluciones de las corporaciones de las entidades
territoriales, de acuerdo con las leyes que las reglamentan, según el
caso, para que sean debatidos y posteriormente aprobados,
modificados o negados por la corporación pública correspondiente.
 La Revocatoria del Mandato

Es un derecho político por medio del cual los ciudadanos dan por terminado el mandato que
le han conferido a un Gobernador o a un Alcalde.
Derechos fundamentales
Un derecho fundamental puede hacer referencia a los derechos humanos o a los derechos
constitucionales de los individuos. Hacen referencia especialmente a los derechos vinculados
con la dignidad humana.
Los derechos fundamentales son aquellos inherentes al ser humano, que pertenecen a toda
persona en razón a su dignidad.
Los derechos fundamentales de la constitución política de Colombia hacen parte de los

derechos constitucionales que son aquellos incluidos en la norma constitutiva y organizativa de
un Estado generalmente denominada Constitución que se consideran como esenciales en
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
el sistema político y que están especialmente vinculados a

la dignidad humana. Es decir, son aquellos derechos que
disfrutan de un estatus especial en cuanto a garantías (de
tutela y reforma) dentro del ordenamiento jurídico.
Los derechos constitucionales se clasifican en derechos

fundamentales o de primera generación, derechos
económicos, sociales y culturales o de segunda generación y
derechos a un medio ambiente sano o de tercera generación.
Los derechos fundamentales en Colombia

La Constitución Política Colombiana, de 1991, le da a toda persona, un conjunto de garantías
fundamentales y la acción correspondiente para hacerla valer, sin importar, nacionalidad,
género, raza, condición u origen.
Estos están contenidos en el título II, capitulo 1, artículos 11 al 41 de la constitución policía de

Colombia de 1991.
Clasificación
Los Derechos Fundamentales en Colombia, tienen la siguiente clasificación:
 De aplicación inmediata
 Por mandato expreso tienen el carácter de fundamentales
 Los estatuidos en el Bloque de Constitucionalidad
 Derechos fundamentales innominados
 Derechos fundamentales por conexidad
 De aplicación inmediata
La vida, integridad personal, igualdad, reconocimiento de personalidad jurídica;
intimidad; habeas data; al libre desarrollo de la personalidad: a la libertad personal en todas sus
formas; a la libertad de conciencia; de expresión y de información; y de cultos; a la honra y
buen nombre; al derecho de petición; de libre circulación; al trabajo; la libertad de escoger
profesión y oficio; de enseñanza, aprendizaje investigación y cátedra; al habeas
corpus; al debido proceso; a no ser sometido a sanciones de destierro,
prisión perpetua o confiscación; al asilo, en los términos
previstos por la ley; a las libertades de reunión y manifestación;
y a los derechos políticos.
 Por mandato expreso tienen el carácter de

fundamentales
Los derechos de los niños, que incluyen derechos prestacionales
como la salud.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 Por Los estatuidos en el Bloque de Constitucionalidad

Las disposiciones de la Convención Interamericana de Derechos Humanos; Los
Cuatro Convenios de Ginebra del 12 de agosto de 1949; los protocolos adicionales a los
Convenios de Ginebra; la Convención sobre Ciertas Armas Convencionales; La Convención
Interamericana para prevenir y sancionar la tortura; La Convención Interamericana sobre
desaparición forzada de personas; Convenio 98 de la OIT sobre el derecho de sindicación y
negociación colectiva; Convenio 138 de la OIT sobre edad mínima de admisión de
empleo; Convenio 182 de la OIT sobre la prohibición de peores formas de trabajo infantil y la
acción inmediata para su eliminación.
 Derechos fundamentales
innominados
Dignidad Humana; el mínimo vital; la seguridad
personal frente a riesgos extraordinarios; y la
estabilidad laboral reforzada de sujetos de
especial protección constitucional
(trabajadores con fuero sindical, personas
discapacitadas, la mujer embarazada y los
portadores de VIH - SIDA.
 Derechos fundamentales por conexidad

Derecho a la seguridad social en salud y la vida; derecho
a la seguridad social en pensiones y el mínimo vital;
derecho al pago oportuno de pensiones y el mínimo vital;
derecho al pago de la licencia de maternidad y el
mínimo vital; derecho a la educación; y derecho a un
medio ambiente sano.
Determinación de un derecho fundamental

Según la Corte Constitucional, "el juez de constitucionalidad cuenta con un instrumento
adicional a la obligatoria consulta de la Constitución y los referidos tratados para establecer la
naturaleza fundamental de un determinado derecho, cuya aplicación demanda un examen
dirigido a la confirmación de dos criterios:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
1. en primer lugar, se debe establecer que el

derecho bajo análisis se encuentre
orientado a la realización del principio de
la dignidad humana;
2. en segundo término, el juez se encuentra

llamado a definir si dicha garantía se puede
traducir a un derecho subjetivo, lo cual
supone examinar si en el caso concreto
existe una prestación definida y, a su vez, si
se encuentran determinados los sujetos de
aquella.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes
resolver en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de WhatsApp
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
1. Resuelve el siguiente crucigrama.
Verticales
1- Documento que sirve para solicitar

información.
2- Recibe e investiga inicialmente las denuncias sobre violaciones de derechos
humanos.
3- Notifica a las autoridades la suspensión injustificada o de la
prestación deficiente de un servicio público.
5- Mecanismo mediante el cual toda persona podrá hacer
efectivo el cumplimiento de normas y leyes.
7- Es un mecanismo para la protección del derecho a la libertad
individual.
8- Vela por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los
derechos humanos.
Horizontales
4- Hace llegar a las autoridades la opinión del

peticionario sobre una materia de
actuación administrativa.
6- Protege los derechos fundamentales
vulnerados o amenazadas por cualquier
autoridad pública.
9- Es la garantía constitucional que protege el
derecho a la autodeterminación informativa.
10- Vigila la conducta de los empleados oficiales y el
estricto cumplimiento de la ley.
FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:
1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que puedan y tengan acceso a internet para
complementar la temática vista. Video Respeto derechos fundamentales:
https://vimeo.com/117059250
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
A. Haz un resumen de cada uno de los artículos de la constitución política que protegen los
derechos fundamentales. Son 30 artículos contenidos desde el Art. 11 al 41 de la
constitución policía de Colombia.
Nota: si no cuentas con la constitución puedes descargar ese PDF.

https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: El sistema solar PERIODO: Unidad 1 45
El sistema solar
Se llama sistema solar al conjunto de astros y materia celeste que gravita ordenadamente
alrededor del sol. Existen varios sistemas solares en el universo, pero normalmente hacemos
referencia a nuestro
sistema solar, ubicado en la
galaxia conocida como
Vía Láctea.
Recibe el nombre de
sistema solar debido a que
el eje central de rotación
está determinado por el
sol. El sol atrae al grupo de
planetas, polvo, materia,
radiaciones y campos magnéticos de la galaxia.
Entre los componentes de nuestro sistema solar se encuentran los siguientes elementos:
 La estrella central sol;

 Los planetas; https://www.significados.com/planetas-del-sistema-solar/
 Los planetas enanos; La Vía Láctea es una galaxia
 Los satélites; en forma de espiral que
 Los cuerpos menores presentes en el medio contiene aproximadamente
interplanetario, así como los objetos del cinturón de 200 billones de estrellas del
Universo y en donde se sitúa
asteroides entre Marte y Júpiter y el cinturón de Kuiper el Sistema Solar.
(cometas, meteoritos y asteroides);
 El medio interplanetario (viento solar, polvo, gas,
radiación y campos magnéticos).
Características del sistema solar

 El sistema solar es solo una pequeña parte del universo.
 El sistema solar tiene una heliosfera y una heliopausa.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 La heliosfera se refiere al área de la Vía Láctea que está sujeta al

campo magnético del sol.
 La heliopausa es el límite de la heliosfera, en el cual
el viento solar entra en contacto con el medio
interestelar, demarcando la frontera del campo
magnético del sol.
 Los planetas y asteroides giran en órbitas elípticas
alrededor del sol.
 El sol es una estrella formada de plasma en
combustión, con un diámetro de 696.000 kilómetros.
 Por sus dimensiones, el sol reúne más del 99% de la
materia del sistema solar.
 La mayor parte de los cuerpos celestes giran en el
llamado "plano de la eclíptica".
El sol
El Sol es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor astro del Sistema Solar. El vocablo
proviene del latín sol, solis.
Las estrellas son los únicos cuerpos

del Universo que emiten luz. El Sol,
esa estrella cercana, está situado a
unos 150 millones de kilómetros de la
Tierra y es, con mucho, el objeto
celeste más brillante que podemos
ver.
Es imprescindible para la vida en la

Tierra, pues es la más
importante fuente de luz, energía y
calor natural que tenemos.
El Sol contiene más del 99,8% de toda

la materia del Sistema Solar. De hecho, "casi todo" el Sistema Solar está en el Sol. Ejerce una
fuerte atracción gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. Junto con los
asteroides, meteoroides, cometas y polvo forman el Sistema Solar.
Nuestra estrella particular se formó hace unos 4.600 millones de años y tiene combustible para
otros 5.000 millones más. Después, comenzará a hacerse más y más grande, hasta convertirse
en una estrella gigante roja. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se convertirá en una
enana blanca, que puede tardar hasta un trillón de años en enfriarse.
Actualmente el Sol se estudia desde algunos satélites, como el Observatorio Heliosférico y Solar
(SOHO), dotados de instrumentos que permiten apreciar aspectos que, hasta ahora, no se
habían podido investigar.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
El 12 de agosto de 2018 la NASA lanzó al

espacio la sonda Parker, destinada a
investigar la corona del Sol, su campo
magnético y el viento solar. Orbitará a
unos 6,2 millones de kilómetros de la
superficie solar, la fotósfera.
Aquí van algunos datos del

Sol comparado con la Tierra:
El Sol está compuesto por el núcleo, la zona radiante,

la zona convectiva, la fotósfera, la cromósfera, la
corona y los vientos solares. Puede llegar a
experimentar temperaturas en su superficie de hasta
5.500°C. Está compuesto mayormente por hidrógeno,
helio, oxígeno, carbono, hierro, neón, nitrógeno, silicio,
magnesio, etc.
Planetas del sistema solar

Un planeta es un cuerpo celeste que gira alrededor de una estrella. Tiene una forma semejante
a una esfera y no emite luz propia.
En nuestro sistema solar existen ocho

planetas, lo cuales trazan órbitas
elípticas.
Siguiendo el orden de proximidad al sol,

los planetas del sistema solar son:
Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
Saturno, Neptuno y Urano.
La palabra proviene del latín planēta, y

este a su vez del
griego πλανήτης (planétes). En su origen
griego, la palabra planeta significa ‘errante’ o ‘vagabundo’.
Según su composición:
Los planetas pueden estar formados por materiales sólidos y por gases acumulados. Los
materiales sólidos básicos son rocas formadas de silicatos y hierro. Los gases son en su mayoría
hidrógeno y helio. Los planetas también poseen diferentes tipos de hielo, formados por metano,
amoníaco, dióxido de carbono y agua.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La proporción y especificidad de estos materiales variará según

el tipo de planeta. Por ejemplo, planetas rocosos como la Tierra
se forman de material rocoso y metálico y, en menor
proporción, de gases. En cambio, planetas gaseosos como
Júpiter, están formados esencialmente por gases y hielo.
Mercurio, Venus, Tierra y Marte, más cercanos a la tierra, son

considerados planetas terrestres o rocosos, debido a que sus
superficies son rocosas compactas.
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son considerados planetas

jovianos o gaseosos, llamados así por su gran tamaño y
naturaleza gaseosa, aunque algunos tienen centro sólido.
La mayor parte de los planetas tienen satélites. Entre los descubiertos hasta ahora se pueden
mencionar los siguientes:
 La Tierra tiene un satélite llamado Luna;

 Marte tiene dos satélites llamados Deimos y Fobos;
 Júpiter tiene 79 satélites (por ejemplo, las lunas Io, Europa, Ganímedes y Calisto);
 Saturno tiene 82 satélites (por ejemplo, Titán);
 Urano tiene 27 satélites (por ejemplo, Titania);
 Neptuno tiene 14 satélites (por ejemplo, Tritón, Proteo y Nereida).
Estructura de los planetas
La estructura interna de los planetas depende de su composición. Los planetas rocosos están
compuestos por:
 Núcleo sólido o fluido, formado por

varias capas sólidas o por una masa
fundida.
 Manto: compuesto de especialmente
de silicatos, es decir, sal formada a partir
de la mezcla de una base con ácido
silícico.
 Corteza: es la capa que recubre los
planetas rocosos, aunque también los
planetas enanos y los satélites como la
Luna. Puede ser continental u
oceánica. Se distingue del manto por su composición química.
Los planetas gaseosos también están estructurados por un núcleo, cuyas características aún no
están confirmadas. Se especula que sea una mezcla de roca y hierro, o de hidrógeno metálico
o hielo. Sin embargo, el resto de su masa es gas o gas comprimido líquido.
Clasificación de los planetas

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
En cuanto a nuestro sistema solar, existen diferentes maneras de clasificar los planetas. Las
formas más aceptadas son las siguientes:
 según su proximidad del sol, como planetas interiores y exteriores;

 según su composición, como planetas rocosos y gaseosos.
Los planetas interiores, también conocidos como

planetas inferiores, son aquellos que se
encuentran más cerca del Sol, ya que se ubican
antes del cinturón de asteroides:
 Mercurio
 Venus
 Tierra
 Marte
Los planetas exteriores, llamados también planetas superiores, son aquellos que se sitúan a
mayor distancia del Sol, ya que están después del cinturón de asteroides. Los planetas exteriores
son:
 Júpiter
 Saturno
 Urano
 Neptuno
Planetas enanos
Además de los ocho
planetas, el sistema solar
posee también planetas
enanos.
Un planeta enano es un
cuerpo celeste que cumple
solo con dos de las
características de un
planeta:
 Orbitar alrededor del sol

 Tener una masa que le
da equilibrio
hidrostático.
Los planetas enanos son llamados así por poseer un tamaño menor que los demás planetas y,
debido a su tamaño, su gravedad no despeja completamente su órbita conviviendo con otros
cuerpos.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Lo que diferencia al planeta enano de los planetas primarios es que no son capaces de barrer
o limpiar su órbita de otros cuerpos.
Hasta el momento, se han identificado cinco planetas enanos en nuestro sistema solar: Ceres —
ubicado en el cinturón de asteroides entre Marte y Júpiter—, y Plutón, Haumea, Makemake y
Eris —situados en el cinturón de Kuiper.Existen más de trescientos cuerpos celestes en la espera
de ser clasificados como planetas enanos.
Los planetas enanos también tienen satélites, a excepción de Ceres. Se pueden referir los
siguientes:
 Plutón tiene cinco satélites (Caronte, Hidra, Nix, Cerbero, Estigia);

 Haumea tiene dos satélites llamados Hi'iaka y Namaka;
 Eris tiene un satélite llamado Disnomia;
 Makemake tiene un satélite llamado MK2.
satélites
Como satélite designamos al cuerpo menor
que orbita en torno a otro de mayor
proporción. La Astronomía diferencia entre
dos tipos de satélite: los cuerpos celestes
naturales y los artificiales. La palabra, como
tal, proviene del latín satelles, satellĭtis, y se
usaba originalmente para referirse a la
guardia o escolta del rey, de allí que
posteriormente se haya empleado para
designar lo que está en torno o alrededor de
algo.
Satélite natural: la luna
La Luna es uno de los cuerpos celestes del sistema
solar. Es el quinto satélite natural más grande y el
único que tiene la Tierra. Su diámetro ecuatorial es
de 3.474 km.
No hay una teoría concreta sobre su origen, una

de las explicaciones más aceptadas es el
resultado del choque de un cuerpo celeste con la
Tierra. Este impacto ocurrió hace unos 4.500
millones de años y, al enfriarse el magma de ese
nuevo satélite, unos 100 millones de años atrás, se
formó lo que hoy conocemos como corteza lunar.
La palabra luna tiene su origen en el latín y significa
“luminosa” o “la que ilumina”.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La superficie lunar está llena de rocas, cuencas y cráteres, estos últimos son el resultado de
múltiples colisiones de objetos celestes que han atravesado su exosfera, una atmósfera muy
débil que no le provee protección alguna. Estas son otras características resaltantes de la luna:
 Es 400 veces más pequeña que el Sol, pero al estar más cerca de la Tierra, se perciben
casi del mismo tamaño.
 La temperatura oscila entre los -248ºC y los 143ºC.
 Su distancia aproximada de la Tierra es de unos 384.400 km.
 La gravedad en la luna es de 0,166 de la Tierra. Eso quiere decir que una persona con un
peso de 60 kilos, en la Luna sólo pesaría 9,96 kg.
 El área de su superficie mide 38 millones de km.
La luna gira sobre su propio eje (movimiento de rotación) en 28 días. Mientras que el tiempo que
le toma girar alrededor de la Tierra (movimiento de traslación) es de unos 29 días,
aproximadamente. El hecho de que los dos movimientos ocurran casi simultáneamente es lo
que hace que siempre veamos la misma cara de la Luna.
La Luna también hace un movimiento de traslación alrededor del Sol ya que, al ser el satélite
natural de la Tierra, el planeta la “arrastra” consigo al hacer su traslación. En este caso, el
movimiento tiene una duración de 365 días.
Satélite artificial
Un satélite artificial es un vehículo espacial que se ha
colocado en órbita alrededor de la Tierra (o de algún otro
astro), dispuesto con tecnología para la recopilación y
retransmisión de información. Su órbita puede ser baja,
media, elíptica o geoestacionaria (acorde con la velocidad
de la Tierra), según el tipo de funciones a que esté
destinado, que podrán ser pacíficas, para la trasmisión de
datos de índole geológica, cartográfica, meteorológica o experimental, así como para
aplicaciones en la industria de la telefonía y la televisión, o militares, como el espionaje.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: La Tierra, un planeta vivo PERIODO: Unidad 1 52
La Tierra, un planeta vivo

Llamamos Tierra, planeta Tierra o simplemente La Tierra, al planeta en el que habitamos. Es el
tercer planeta del Sistema Solar comenzando a contar desde el Sol, ubicado entre Venus
y Marte. Según nuestro conocimiento actual, es el único que alberga vida en todo el Sistema
Solar. Se la designa astronómicamente con el símbolo ♁.
Su nombre proviene del

latín Terra, una deidad
romana equivalente a la
Gea de los antiguos
griegos, asociada con la
fertilidad y la
fecundidad.
Se la conocía
popularmente
como Tellus
mater o Terra
mater (madre Tierra),
pues de su vientre vendrían todos los seres vivos.
 Origen y formación del planeta Tierra

Existen diferentes hipótesis o teorías acerca de la formación de la tierra. Siendo una de las teorías
más aceptada la hipótesis nebular.
La Tierra y todo el sistema solar se formó hace

alrededor de 4550 millones de años, a partir del
colapso gravitatorio de una nebulosa giratoria,
que inicialmente era una nube estelar de gases
y polvo cósmico. La nebulosa comenzó a
contraerse y girar más rápido, adquirió una
forma aplanada, como de disco, con una
protuberancia en el centro. Las partículas al
interior colisionaron entre sí y constituyeron a su
vez unos protoplanetas, anteriores a los
planetas. La protuberancia en el centro del
disco llegaría a ser el protosol.
Ahora bien, los campos gravitacionales de los protoplanetas y el protosol comenzaron a rodear
las partículas sueltas y a atraerlas hacia sí en un proceso llamado acreción. Este es el principio
básico de la formación del Sol y los planetas: partículas que se unieron, constituyeron cúmulos y
posteriormente se convirtieron en grandes cuerpos celestes llamados planetas.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La formación del planeta tardó entre 10 y 20 millones de años, a medida que su superficie se
enfriaba y se acumulaba a su alrededor la nube de gases que hoy es la atmósfera.
Eventualmente, a través de este largo período de actividad

La temperatura fue el
sísmica y posiblemente debido al impacto constante
factor clave para la
de meteoros, la Tierra contó con los elementos necesarios y las composición de los
condiciones físicas indispensables para la aparición planetas alrededor del
del agua líquida. Sol.
Gracias a ello, el ciclo hidrológico pudo tener inicio,

contribuyendo a enfriar el planeta más rápidamente hasta niveles en que
la vida pudo tener inicio. Con el tiempo, la gran cantidad de agua líquida en la
superficie otorgó a nuestro planeta su tono azul al ser observado desde el espacio.
 Características del planeta Tierra

La Tierra es el quinto planeta del Sistema Solar en cuanto a tamaño, y el único capaz de albergar
vida. Posee una forma esférica con un leve achatamiento en los polos, y 12.756 km de diámetro
a la altura del Ecuador (un radio ecuatorial de 6.378,1 kilómetros).
Su masa es de 5,9736 x 1024 kilogramos y

su densidad de 5,515 g/cm3, la más alta del
Sistema Solar. También tiene
una aceleración de gravedad de 9,780327
m/s2.
Al igual que otros planetas interiores como

Marte y Mercurio, la Tierra es un planeta
rocoso, con una superficie sólida y un núcleo
de metal líquido (por acción del calor y de
la presión de su propia gravedad), a
diferencia de otros planetas gaseosos como
Venus o Júpiter. Su superficie se divide entre
la atmósfera gaseosa, la hidrósfera líquida y
la geósfera sólida.
 Composición y estructura del planeta Tierra

2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La masa terrestre está integrada por un conjunto diverso de elementos químicos. Los
elementos más abundantes son el hierro, oxígeno, silicio, magnesio, azufre, níquel, calcio y
aluminio, el resto de los elementos.
Se estima que en sus capas

interiores abunda el hierro y
el níquel, lo cual sería responsable
de la generación de su campo
magnético o magnetósfera.
La tierra está formada por tres

elementos físicos: la litosfera
(elemento sólido), la hidrosfera
(elemento líquido) y la atmósfera
(elemento gaseoso). La
combinación de estos tres
elementos es la que hace posible la vida en nuestro planeta.
El planeta está compuesto por capas concéntricas de materia que se extienden hacia el núcleo
desde la superficie. Dichas capas son:
 Litósfera. Se extiende desde la superficie (0 kilómetros de profundidad) hasta unos 60

kilómetros hacia adentro, siendo la capa menos densa de todas y la única que podemos
visitar con medios físicos concretos. Es allí donde están las placas tectónicas, por ejemplo.
La litósfera se divide a su vez en dos capas distintas:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
o Corteza. Va de los 0 a los 35 kilómetros de

profundidad, siendo la capa en donde está
ubicada la vida, constituida principalmente de
silicatos sólidos.
o Manto superior. Va de los 35 a los 60 kilómetros

de profundidad, y está compuesta mayormente
por rocas peridotíticas, sumamente básicas, de
las cuales podrían provenir los basaltos.
 Manto terrestre. El manto de la Tierra va desde

los 35 kilómetros de profundidad, hasta los 2890,
es decir, hasta la parte externa del núcleo. Es la
capa más ancha de la estructura interna de la
Tierra, rica en silicatos, magnesio y hierro, todo en
estado semisólido y de viscosidad variable.
Dentro del manto se halla el manto interior y
también la astenósfera.
o Astenósfera. Una capa de baja viscosidad que

comprende la zona superior del manto terrestre,
conformada por materiales silicatados en estado
sólido y semifundido o fundido parcialmente,
dependiendo de su proximidad al magma
hirviente. Las placas tectónicas se mueven por
encima de la astenósfera. Esta capa va desde
los 100 hasta los 700 kilómetros de profundidad.
 Núcleo. El núcleo terrestre es el “corazón” del

planeta, y está compuesto mayormente por metales
ferromagnéticos (hierro y níquel), divididos en dos etapas:
Núcleo externo. Extendiéndose desde los 2890 kilómetros

o
de profundidad hasta los 5100, esta capa líquida de metal
sumamente viscoso descansa sobre el núcleo interno y comprende
mayormente hierro, con trazas de elementos más livianos.
o Núcleo interno. El verdadero centro de la Tierra es un núcleo de metal

sólido, que gira con una velocidad angular ligeramente superior al resto del
planeta, y que es responsable de la generación de su magnetósfera. Posee un radio
de aproximadamente 1255 kilómetros y se cree que su composición sea de un 70%
hierro y un 30% níquel, junto a ínfimas porciones de otros metales pesados como iridio,
plomo y titanio.
 Movimientos del planeta Tierra
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La Tierra ejecuta periódicamente dos tipos de movimientos principales:
 Rotación. Un movimiento giratorio

sobre su propio eje, que expone su
superficie al sol intermitentemente y es
causante de los días y las noches.
 Traslación. Este es
el desplazamiento del planeta a lo
largo de su órbita solar, describiendo
más o menos una elipse como
trayectoria. Cada vez que celebramos
un año, se cumple una vuelta más del
planeta alrededor del Sol.
Por otro lado, el eje de rotación de la Tierra se encuentra inclinado en aproximadamente 23,5
grados. Es por esta inclinación que cada hemisferio recibe cada seis meses los rayos del Sol de
forma más directa (provocando así el cambio de las estaciones climáticas).
Existen otros dos tipos de movimientos que, aunque no podamos percibir en nuestra experiencia
cotidiana, se comprueban científicamente:
• Precesión. Es un movimiento muy leve del eje terrestre. Cada 25.776 años la inclinación
del eje se modifica los suficiente como para que se inviertan las estaciones.
• Nutación. Es una oscilación leve del eje de rotación. Se debe al efecto de la combinación
de las fuerzas de gravedad de la Tierra, la Luna y el Sol.
 Campo magnético del Planeta Tierra

Nuestro planeta posee una magnetósfera, surgida a partir del movimiento de su núcleo
metálico. Este campo magnético nos ha protegido desde épocas tempranas del dañino viento
solar. De no existir esta protección, las fuerzas del Sol habrían destruido la atmósfera hace
millones de años.
Además, es el norte magnético según el cual se orientan las brújulas y los animales
migratorios en sus kilométricos
desplazamientos.
La magnetósfera terrestre se
extiende más allá de la
ionósfera, a unos 500 km de
altura, envolviendo a nuestro
planeta por completo. En los
polos su cercanía con la Tierra
es mayor, y pueden verse sus
efectos como las
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
famosas auroras boreales y australes.
Aparición de la vida en el planeta Tierra

Los estudios de los fósiles de rocas antiguas nos revelan que la vida probablemente comenzó
hace unos 4 billones de años, cuando la Tierra era muy joven; pero nadie sabe cómo comenzó
la vida en nuestro planeta.
La mayoría de los científicos piensa

que la vida apareció durante
Precámbrico, es decir, el
primer y más largo
período geológico de
nuestro planeta. Se
remonta a los inicios
mismos del planeta, en
medio de una torrencial
actividad volcánica y
eléctrica, hace unos 4.000
millones de años.
Lo que sí se sabe es que, una vez

que logro formarse, la vida es
increíblemente resistente. Se ha
podido encontrar bacterias
vivas en la congelada Antártica,
en agua hirviente y dentro de
rocas ubicadas hasta cinco
kilómetros bajo tierra. También
sabemos que estos organismos pueden
sobrevivir durante años en el difícil
ambiente del espacio.
Es así como en algún instante remoto, ciertas condiciones

químicas particulares, gracias a la presencia del agua líquida en el
planeta, permitieron la creación de moléculas autorreplicantes, que fueron creciendo en
complejidad y en abundancia, hasta dar pie a la formación de las primeras células hace unos
3800 a 3500 millones de años.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Esos primeros organismos emprendieron una carrera evolutiva a partir

de la diversificación del llamado LUCA (Last Universal
Common Ancestor), el primer ancestro común a todas las
formas de vida existentes hoy. Así nacieron los procesos
energéticos básicos que cambiaron el mundo.
Por ejemplo, la fotosíntesis llenó la atmósfera de

oxígeno y propició la posterior aparición de la respiración. Todo
ello bajo la protección de la capa de ozono de la
atmósfera, sin la cual la radiación ultravioleta habría
hecho muy difícil la preservación molecular del ADN, y sin ello,
la vida como ahora la comprendemos.
 Los componentes naturales de la Tierra

Los componentes naturales de la Tierra son los materiales químicos
originales que constituyen el planeta Tierra, en cuya presencia,
distribución y abundancia no intervino la mano del hombre.
Se trata de elementos químicos y sus combinaciones,

mayoritariamente en estado sólido o líquido, dado que el
nuestro es un planeta rocoso.
De hecho, nuestro planeta es el más grande, denso y

masivo de los planetas rocosos del Sistema Solar, con la
mayor atracción gravitacional, el mayor campo
magnético y la velocidad de rotación más alta.
Destaca, además, que es el único planeta en el que existe, que

sepamos, agua en estado líquido, y por ende formas de vida
familiares: vegetales, animales, microbióticos y hongos. Todos ellos constituyen
el bioma planetario y son, a su manera, un componente natural del mismo. Sin embargo, en lo
estrictamente relacionado a ¿de qué está hecha la Tierra?, podemos identificar los siguientes
elementos principales:
Hierro (32,1%), Oxígeno (30,1%), Silicio (15,1%), Magnesio (13,9%), Azufre (2,9%), Níquel (1,8%),
Calcio (1,5%), Aluminio (1,2%), Otros elementos minoritarios (1,2%)
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Por otro lado, estos elementos no están uniformemente

distribuidos en el interior de nuestro planeta. Por el
contrario, se reparten en distintas proporciones entre
la corteza terrestre, el manto terrestre y el núcleo
terrestre, que son las tres grandes regiones internas
de la Tierra.
A medida que se adentra uno en sus

profundidades, de hecho, la constitución se va
haciendo más homogénea, hasta llegar al núcleo,
compuesto casi en su totalidad por hierro (88,8%),
con pequeñas cantidades de níquel (5,8%), azufre
(4,5%) y menos de un 1% de otros elementos pesados.
En la corteza, en cambio, se estima que un 47% de la

superficie planetaria esté compuesta por oxígeno. Por eso,
casi todos los minerales que hallamos excavando en sus capas
superiores son algún tipo de óxidos: sílice, alúmina, cal, magnesia, potasa, sosa, óxido de fósforo,
óxido de titanio, óxido de hierro, etc.
Por otro lado, el agua es un compuesto omnipresente en la superficie terrestre y en las capas
superiores del planeta. Debido al ciclo del agua, se encuentra en forma líquida (océanos, lagos,
ríos y depósitos subterráneos, siendo un 97,5% agua salada), sólida (hielos, nieves y glaciares,
que es el 69% del agua dulce del mundo) y gaseosa (como vapor de agua en la atmósfera).
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Uso racional de los recursos naturales PERIODO: Unidad 1 60
Uso racional de los recursos naturales

Los recursos naturales son los bienes o servicios que proporciona la naturaleza sin la
intervención del hombre.
Los recursos naturales incluyen a todos los productos

animales, vegetales, minerales, aire, temperaturas, vientos,
etc. Todos ellos son generados por la misma naturaleza y
surgen libremente sin importar si el hombre existe o
no.
Los recursos naturales son utilizados y transformados por

el hombre para satisfacer ciertas necesidades que
garantizan su bienestar o desarrollo. Por ejemplo:
el agua, los árboles y el petróleo. Estos recursos son
valiosos para las sociedades porque contribuyen a su
sustento. Sin embargo, sin una adecuada planificación
y organización, algunos de estos bienes pueden tender a su
desaparición.
El cuidado de los recursos naturales es importante, no sólo porque son la base de las
sociedades productivas modernas, sino porque forman parte esencial de la naturaleza y son
los que permiten la existencia de los seres vivos en el planeta Tierra. La actividad humana
explota los recursos naturales de forma intensa por lo que deben existir regulaciones en los
diferentes territorios para controlar y evitar la sobreexplotación de ellos.
 Tipos de recursos naturales
Los recursos naturales se pueden clasificar en varias categorías, bajo distintos criterios. A
continuación, veremos tres de ellos:
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
 Fuente de origen: Si provienen de materia orgánica o inorgánica.
o Bióticos: Aquellos que provienen de la materia

orgánica como plantas, animales y sus
productos. También se consideran como
bióticos aquellos que vienen de la
descomposición o modificación de la materia
orgánica como, por ejemplo, el carbón que
proviene de la descomposición de restos
vegetales hace millones de años.
o Abióticos: No vienen de materia orgánica

como, por ejemplo, el suelo, el agua, el aire, los
vientos, etc.
 Estado de desarrollo: Si están disponibles ahora o en el futuro.
o Potenciales: Están disponibles en una región, pero por el

momento no se está haciendo nada por explotarlos. Esto es, tal vez, porque no se
cuenta con la tecnología o porque no existe el interés.
o Actuales: Son los recursos disponibles en una zona y se están explotando
actualmente. Generalmente, se tiene una idea clara de la cantidad disponible y de
cómo se administrará en el futuro.
o Reservas: Es una parte de un recurso natural actual cuya explotación se deja para el
futuro.
 Renovación: Según se puedan renovar en el tiempo o se agoten definitivamente
o Renovables: se trata de un recurso cuya de tasa de renovación es relativamente

superior a su tasa de uso. De esta forma, mientras se consume el recurso, se puede ir
renovando para que no desaparezca en el tiempo. Un ejemplo de recurso
renovable son los bosques de árboles de rápido crecimiento. Así, es posible cortar
una parte de ellos mientras se toman las medidas para que crezcan otros nuevos
árboles.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
o No renovables: Son aquellos recursos cuya tasa de extracción o consumo es mayor

que la de su renovación por lo que se van agotando en el tiempo. Así, por ejemplo,
tenemos el petróleo, del cual existen reservas que se van agotando a medida
que se van consumiendo.
 Importancia de los recursos naturales
Los recursos naturales son elementos clave

dentro de los ecosistemas ya que muchos de
ellos, como el agua o la energía solar, cumplen
funciones vitales para los seres vivos. La
presencia de estos factores en la naturaleza es
la que permite que el planeta y los individuos
que lo habitan subsistan.
Los seres humanos se valen de

elementos que obtienen del ambiente
natural para suplir necesidades básicas
(como el alimento). Otros recursos
(como el metal, el petróleo o la
roca) son utilizados para la
producción de herramientas y
productos en industrias diversas
como la textil, el transporte, las
metalúrgicas, entre muchas otras.
Los recursos naturales deben ser

cuidados, su uso desmedido tiene un
impacto negativo en los ecosistemas y trae como
consecuencia el calentamiento global, el desmonte de bosques y la
reducción de especies de flora y fauna.
 Conservación de los recursos naturales

El uso responsable de los recursos naturales garantiza un entorno más saludable y equilibrado,
para dar a conocer este mensaje, es necesario concientizar a las personas acerca de los
efectos negativos que sufre el planeta al usar sus recursos de forma desmedida.
La actividad industrial es la principal responsable de la extinción y el consumo de elementos

provenientes de la naturaleza, por lo que es importante que las empresas desarrollen técnicas
de producción no nocivas para el medio ambiente y que adapten nuevas tecnologías que
permitan reemplazar los recursos no renovables por recursos renovables. Por ejemplo:
utilizando energía eólica o solar.
Es de gran ayuda que los diferentes estados inviertan en avances tecnológicos y fomenten el
uso prudente de los recursos. Además, la concientización debe generalizarse a toda la
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
población porque el uso responsable de lo que se obtiene de la naturaleza es importante en

el día a día de todas las personas.
Para esto se pueden fomentar acciones como:
 Manejar los recursos marinos y evitar la explotación irracional que reduzca los stocks
disponibles. El mar y sus recursos son una fuente inagotable de alimentos y recursos, si se
manejan técnicamente.
 Manejar los recursos hidrobiológicos de las aguas continentales. El desarrollo y la difusión
de técnicas de acuicultura y el control de la contaminación de las aguas son de suma
importancia a futuro.
 La conservación de las tierras agrícolas es una de
las necesidades más urgentes por su escasez
y los procesos de deterioro en curso, que
están comprometiendo la seguridad
alimentarla.
 La conservación del agua. El manejo
del agua debe tener dos aspectos
prioritarios: el manejo integral de las
cuencas y el control de la
contaminación ambiental.
 La conservación de la cobertura
vegetal. Programas de
reforestación, para la
conservación y para generar
recursos forestales a futuro y para
evitar la erosión.
 El ordenamiento o zonificación
del espacio. Es causa de tensiones
sociales y de despilfarro de recursos.
 La conservación de la diversidad biológica de las especies y los ecosistemas
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Los meridianos y los paralelos PERIODO: Unidad 1 64
Los meridianos y los paralelos

Los meridianos y paralelos son conceptos geográficos que consisten en dos tipos de líneas
imaginarias que se utilizan para organizar el mundo geográficamente y orientarse en la
superficie de la Tierra.
Con ellas se construye un sistema de coordenadas que permite ubicar

con precisión un punto cualquiera del globo en base a su latitud y
su longitud.
 Los meridianos son las líneas

verticales (semicircunferencias máximas imaginarias) con las
cuales podemos segmentar el globo planetario en porciones
equitativas. Nacen todos en el polo Norte y se extienden hasta el
Sur (o viceversa). Los meridianos se encuentran separados 1
grado entre sí, de forma que el globo planetario queda dividido
en 360°
Su utilidad principal es poder determinar la posición (Longitud) de

cualquier lugar de la Tierra respecto a un meridiano de referencia
o meridiano 0 (meridiano de Greenwich), añadiendo la Latitud,
determinada por el Paralelo que pasa por ese punto.
 Los paralelos son las líneas horizontales que forman un círculo por
la intersección de la superficie de un planeta con un plano
imaginario perpendicular al eje de rotación del planeta. El
paralelo 0 es el ecuador. Los otros paralelos se repiten
formando círculos más pequeños tanto en el hemisferio
Norte como en el Sur.
La línea del Ecuador se encuentra en la latitud 0 grados, el

polo Norte en la latitud 90 grados Norte, y el polo Sur se
encuentra en la latitud 90 grados sur. El ángulo formado (con
vértice en el centro de la Tierra) sobre cualquier plano
meridiano por un paralelo y la línea ecuatorial se
denomina latitud.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
La combinación de estos dos conjuntos de líneas forma una

cuadrícula. Ambos tipos de líneas tienen un punto
de referencia a partir del cual enumerar tanto meridianos
como paralelos, empleando para ello grados sexagesimales
(expresados así: grados °, minutos ’ y segundos ’’):
 Los meridianos. Se miden a razón de un grado (1°) por

cada uno, partiendo desde el llamado Meridiano 0°
o Meridiano de Greenwich, que es el que pasa por esa
exacta locación londinense, donde estuvo alguna vez el Real
Observatorio de Greenwich. A partir de allí los meridianos
pueden considerarse Este u Oeste, dependiendo de en qué
dirección se encuentren respecto a este eje, y el globo terráqueo
queda dividido en 360 segmentos o “gajos”.
 Los paralelos. Se miden a partir del ecuador,

considerando el ángulo que forman respecto al eje
de rotación de la Tierra: 15°, 30°, 45°, 60° y 75°, tanto en
el hemisferio Norte (30°N, por ejemplo), como Sur (30°S).
Si proyectamos la Tierra en un plano, los meridianos

(longitudes) y paralelos (latitudes) las veremos de la
siguiente forma:
El efecto de aplicación de este sistema se traduce en:
• El sistema de husos horarios, determinado por los meridianos. Actualmente se usa el

formato GMT (Greenwich Meridian Time, “Hora del Meridiano de Greenwich”) para
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
expresar la hora en cualquier región del mundo, sumándole o restándole horas

dependiendo de los meridianos con que cada país se rija. Por ejemplo, el huso horario
argentino es GMT-3, mientras que el pakistaní es GMT+5.
• El sistema climático terrestre, determinado por los paralelos. A partir de los llamados
cinco paralelos notables, que son (de Norte a Sur): el Círculo Polar Ártico (66° 32’ 30’’ N),
el Trópico de Cáncer (23° 27’ N), el ecuador (0°), el Trópico de Capricornio (23° 27’ S) y
el Círculo Polar Antártico (66° 33’ S), el globo terráqueo se clasifica en zonas climáticas o
geoastronómicas, que son: La zona intertropical, las dos zonas templadas y dos zonas
glaciares o polares. Cada una posee unas condiciones climáticas semejantes debido a
su ubicación latitudinal.
• El sistema de coordenadas globales. Que permite herramientas de geolocalización

como el GPS (Global Positioning System, “Sistema global de ubicación”).
Representaciones cartográficas
La proyección cartográfica es sistema de representación gráfica de la superficie curva de la
Tierra sobre superficie plana (mapa). Las proyecciones cartográficas son esenciales para la
confección de los mapas. Supone un sistema estructurado que traslada la red
de meridianos y paralelos, en forma de malla desde una superficie curva como la de la esfera
a una superficie plana.
No existe un método perfecto de proyección, de hecho, todos ellos de una manera u

otra distorsionan la realidad. El uso de una u otra proyección depende del tipo y finalidad de
cada mapa.
La única forma de evitar las distorsiones de una proyección sería usando un mapa geodésico,
aunque la distorsión es minimizada representada en un mapa esférico.
En un sistema de coordenadas proyectadas, los puntos se identifican por las coordenadas

cartesianas (x e y) en una malla cuyo origen depende de los casos. Este tipo de coordenadas
se obtienen matemáticamente a partir de las coordenadas geográficas (longitud y latitud), que
no son proyectadas.
Las representaciones planas de la esfera terrestre se llaman mapas, y los encargados de

elaborarlos o especialistas en cartografía se denominan cartógrafos.
Cuando los mapas representan grandes superficies, para mantener su fidelidad, debe tenerse
en cuenta la curvatura de la Tierra en su elaboración. El planeta no es una esfera perfecta, sino
un elipsoide irregular, y resulta imposible representar un área esférica en un mapa bidimensional
sin producir deformaciones o zonas vacías. Las proyecciones cartográficas plasman la imagen
del terreno en mapas modificados para minimizar esas deformidades cuanto sea posible.
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
TEMA: Bibliografía PERIODO: Unidad 1 67
La proyección cartográfica, desde el punto de vista del GIS, se entiende como una función que
convierte las coordenadas geográficas (esféricas) en coordenadas cartesianas (métricas) con
el fin de representar en un plano un objeto tridimensional.
Tipos de proyección
Entre todas las proyecciones, ninguna es la mejor en un sentido absoluto, depende de las
necesidades específicas de fidelidad a la hora de usar el mapa. La mayoría de las proyecciones
que se emplean en la cartografía actual son proyecciones modificadas, híbridos entre varios
tipos de proyecciones que minimizan las deformaciones y permiten alcanzar resultados
predeterminados.
Según sus propiedades prevalecientes, las proyecciones se distinguen entre equidistantes,

equivalentes y conformes; dependiendo de si mantienen la fidelidad representando distancias,
áreas o ángulos.
Según el tipo de superficie sobre el que se realiza la proyección (cilindro, cono o plano), existen
tres proyecciones básicas:
 Las proyecciones cilíndricas; son efectivas para representar las áreas entre los trópicos.
 Las proyecciones cónicas; sirven para representar áreas en latitudes medias.

 Las proyecciones azimutales; sirven para representar zonas en altas latitudes.
Muchas de las proyecciones cartográficas más comunes se clasifican según la superficie de la
proyección utilizada: cónica, cilíndrica o planar. A continuación, se muestran los tipos de proyección
más habituales:
 Cónica (tangente)
Se sitúa un cono imaginario
sobre el globo. El cono y el globo
se tocan a lo largo de una línea
de latitud. Dicha línea es el
paralelo estándar. El cono se
corta a lo largo de la línea de
longitud opuesta al meridiano
central y se convierte en un
plano.
 Cónica (Secante)
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
Se sitúa un cono imaginario sobre el globo que atraviesa parte de la superficie de éste. El cono
y el globo se tocan a lo largo de
dos líneas de latitud. Dichas
líneas son los paralelos estándar.
El cono se corta a lo largo de la
línea de longitud opuesta al
meridiano central y se convierte
en un plano.
 Orientaciones
cilíndricas
Se sitúa un cilindro imaginario
alrededor del globo. El cilindro
puede tocar el globo a lo largo de
una línea de latitud (tipo normal),
a lo largo de una línea de longitud
(tipo transversal) o a lo largo de otra línea cualquiera.
 Orientaciones planares
Se sitúa un plano imaginario
sobre el globo. El plano puede
tocar el globo en uno de sus
polos (tipo polar), en el ecuador
(tipo ecuatorial) o en otra línea
cualquiera (tipo oblicuo).
https://vimeo.com/419953421
Bibliografía
❖ https://concepto.de/ciencias-sociales/#ixzz6qoYwBgoc
❖ https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/clasificacion-de-las-ciencias-sociales-
3675.html
❖ https://www.definicionabc.com/ciencia/ciencias-sociales.php
❖ https://www.diferenciador.com/que-son-los-derechos-y-los-deberes/
❖ https://research.un.org/es/unmembers/founders
❖ https://www.magisterio.com.co/articulo/que-es-el-manual-de-convivencia-como-
transformarlo
❖ https://canaverales.edu.co/wp-content/uploads/2018/01/MACO-2017-2018.pdf
❖ https://es.slideshare.net/adalbertomartinez/paso-manual-de-convivencia-2711071
2012
DANE 354518001503 NIT: 60441256-9
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE 6
GRADO:
ESTUDIANTE:
❖ https://www.compartirpalabramaestra.org/recursos/infografias/que-es-el-gobierno-
escolar-en-colombia
❖ https://www.compartirpalabramaestra.org/images/infografias/infogr_gobierno-
escolar.png
❖ https://es.wikipedia.org/wiki/Forma_de_gobierno
❖ https://concepto.de/formas-de-gobierno/#ixzz6rConKmQI
❖ https://museodelasconstituciones.unam.mx/que-es-una-constitucion/
❖ https://www.minenergia.gov.co/mecanismos-ciudadanos3_old
❖ https://wiki.salahumanitaria.co/wiki/Derecho_fundamental
❖ https://www.astromia.com/solar/sol.htm
❖ https://www.significados.com/planeta/
❖ https://www.significados.com/satelite/
❖ https://concepto.de/planeta-tierra/#ixzz6rPQ5DNYc
❖ https://www.geoenciclopedia.com/como-se-formo-la-tierra/
❖ https://concepto.de/componentes-naturales-de-la-tierra/#ixzz6rPVwptjz
❖ https://economipedia.com/definiciones/recursos-naturales.html
❖ https://concepto.de/que-son-y-cuales-son-los-recursos-naturales/#ixzz6rQJPoYBs
❖ https://concepto.de/meridianos-y-paralelos/#ixzz6rQqjWPj0
❖ https://desktop.arcgis.com/es/arcmap/10.3/guide-books/map-projections/projection-
types.htm
❖ http://www.claseshistoria.com/bilingue/1eso/earthplanet/representation-projections-
esp.html

Guia Sociales Ciclo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Sociales Ciclo 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Sociales Ciclo 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTELCOC PAMPLONA

PAMPLONA NORTE DE SANTANDER

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Es importante que tengas presente tus conocimientos y opiniones

1. ¿Crees que el estudio del comportamiento humano hace

¿Qué son las ciencias sociales?

Los objetivos de las ciencias sociales son,

¿Te has detenido a pensar por qué se estudia historia?

Historia de las ciencias sociales

El filósofo francés Augusto Comte

Otros pensadores que hicieron

Objeto de estudio de las ciencias sociales

El objeto de estudio de las ciencias sociales es la

La sociología, por ejemplo, aspira a comprender el

Áreas de las ciencias sociales

Estudia el poder político de la sociedad, los partidos políticos, la forma de

Estudia la sociedad en relación a la producción, la relación del ser humano con la

Estudia el lenguaje analizando factores como su origen y evolución hacia otras

Atiende a la totalidad de la sociedad. Se ocupa de estudiar la estructura y la

Estudia los aspectos cualitativos o descriptivos del movimiento de la población

Permite recolectar daos de la realidad social a raves de los sentidos.

El termino de ciencias sociales es una denominación genérica para aquellas disciplinas o

Tipos de ciencias sociales

⧫ Ciencias que estudian el sistema

⧫ Ciencias que estudian la interacción social humana. O sea, que se especializan en la

Importancia de las ciencias sociales

Aunque en las ciencias sociales no son habituales los

De hecho, con las ciencias sociales pueden concebirse

Los derechos y deberes humanos

 Los deberes son las

 Los derechos y los deberes se

Definición Disposiciones y mecanismos legales para Compromisos adquiridos por los

Órganos de los ▪ La Organización de Naciones Unidas. El Estado, a través de sus instituciones

Instrumentos ▪ La Declaración Universal de los La constitución y sus leyes derivadas.

Tipos ▪ Derechos humanos. ▪ Morales.

Ejemplos ▪ Derecho a la vida. ▪ Las normas establecidas en el Código

Existen dos grandes categorías de derechos:

Los derechos humanos

Los derechos humanos están

Los derechos ciudadanos o derechos fundamentales

✓ Derechos civiles y políticos

✓ Derechos económicos, sociales y culturales

✓ Derechos civiles y políticos:

Entre algunos ejemplos de derechos civiles y políticos se

Algunos ejemplos de derechos económicos, sociales y

Los deberes morales

Ejemplo de deber moral

Los deberes jurídicos

Ejemplo de deber jurídico

Los deberes sociales

Ejemplo de deber social

Importancia de los derechos y deberes

En este sentido, el Estado es el principal

Por su parte, se espera que los ciudadanos

La diferencia entre derechos humanos y derechos fundamentales

Derechos humanos Derechos fundamentales

Organismo del La Organización de las El Estado.

Ejemplos • Derecho a la vida. • Derecho a la libre asociación.

Principios de los derechos humanos