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    Análisis e Interpretación de Los Resultados de La Evaluación Diagnóstica

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    Luci Aide Benavides Campos

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    Título original

    ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

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    de 4

    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA


    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

    1. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1 Institución educativa Nº 11009 “Virgen de la Medalla Milagrosa”


    1.2 Directora (e) Luciola Rimachi Becerril
    1.3 Sub directora Carmen Rosa Barrueto Guerrero
    1.4 Docente
    1.5 Turno
    1.6 Nivel
    1.7 Ciclo
    1.8 Grado- Sección
    1.9 Momento de la Entrada
    evaluación

    2. FUNDAMENTACIÓN
    El presente informe de los actores educativos: estudiantes y padres de familia
    del … grado, sección “ ”, es el resultado de un proceso de análisis del recojo de
    datos obtenidos de los diferentes instrumentos de evaluación como Kit de
    evaluación, formularios, entrevistas, Eda entre otros aplicados en las dos
    semanas comprendidas del 20 al 31 de marzo del año 2023 planificadas para la
    Evaluación Diagnóstica.
    La interpretación de los datos del grupo aula se sistematiza en los cuadros que a
    continuación se detallan y constituyen un valioso insumo para la planificación
    anual de las Experiencias de Aprendizaje (EdA 2023) a desarrollarse en el Primer
    semestre y para la implementación de un Plan de Mejora que se desarrollará de
    manera simultánea y diferenciada de acuerdo a las necesidades de aprendizaje
    identificadas en la Evaluación Diagnóstica.

    3. REGISTRO GRUPAL DEL NIVEL DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS LUEGO DEL


    ANALISIS DE LAS EVIDENCIAS (situación de aprendizaje)
    MAPA DE CALOR DEL AULA.
    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    COMPETENCIAS EVALUADAS SEGÚN

    de

    de

    y
    Escribe diversos

    lengua

    expresa
    su

    Lee diversos tipos


    de textos en su

    tipos de textos en
    democráticament

    lengua materna.
    Nº Apellidos y nombres del estudiante

    equivalencia
    regularidad,
    problemas

    problemas
    oralmente
    Construye
    identidad

    materna.

    Resuelve

    Resuelve
    participa

    cantidad

    cambio.
    Convive

    Se
    su
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    35

    LEYENDA:

    VALORACIÓN NIVEL DE LOGRO


    Evidencia el nivel esperado con nivel a la competencia. Logro esperado.
    Está próxima o cerca al nivel esperado. Proceso
    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    Progreso mínimo en la competencia. Inicio

    4. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS POR


    COMPETENCIAS.
    COMPETENCIA RESULTADOS CUANTITATIVOS %
    Construye su identidad

    Convive y participa democráticamente.

    Se comunica oralmente en su lengua materna

    Lee diversos tipos de texto en su lengua materna

    Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

    Resuelve problemas de cantidad

    Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

    Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

    Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

    5. RESULTADOS EN PORCENTAJES POR NIVELES DE LOGRO ALCANZADOS SEGÚN LA


    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA POR COMPETENCIAS.

    COMPETENCIA NIVEL DE DESARROLLO SEGÚN EVALUACIÓN


    DIAGNÓSTICA

    INICIO PROCESO LOGRA

    Construye su identidad. % % %
    Convive y participa democráticamente. % % %
    Se comunica oralmente en su lengua materna % % %
    Lee diversos tipos de texto en su lengua materna. % % %
    Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna. % % %
    Resuelve problemas de cantidad. % % %
    Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. % % %
    Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. % % %
    Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. % % %
    “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

    6. CONCLUSIONES DEL ANÁLISIS DE LOS INSTRUMENTOS APLICADOS A LOS PADRES.


    (Entrevistas, encuestas…)

    Ejemplo de conclusiones:

     Presentan los padres ausencias prolongadas durante el día por motivos


    laborales informales.
     Escasa participación de los padres de familia en las reuniones programadas.
     Cambio reiterado del número de celular que dificultad la comunicación
    oportuna en situaciones de emergencia.
     Desinterés de algunos padres al momento de recoger a sus hijos incumpliendo
    los horarios de salida.

    José Leonardo Ortiz, 07 de abril del 2023

    ___________________________

    Profesor (a) de aula

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