Proyecto ESI

Educación Sexual Integral
E.P. 2023
Año: unidad pedagógica

Ciclo lectivo 2023
Docentes: Ramírez Nora-Romina Diocaret-Marina Porritiello-Ana Martinez
Fundamentación
La Ley Nacional 26.150 establece el piso común de los contenidos curriculares
válidos para todos los niveles y modalidades del sistema educativo.
Como educadores y educadoras tenemos la responsabilidad y, a la vez, la
gran oportunidad de enseñar Educación Sexual Integral en la escuela.
Debemos contribuir a garantizar el bienestar de nuestros niños y niñas y el
cumplimiento del derecho a una educación de buena calidad para todos y
todas.
La Educación Sexual Integral en la escuela:
En las instituciones educativas, la Educación Sexual Integral constituye un espacio
sistemático de enseñanza y aprendizaje que comprende contenidos de distintas
áreas curriculares, adecuados a las edades de niños y niñas, y abordados de
manera transversal y/o en espacios específicos. Incluye el desarrollo de saberes y
habilidades para el cuidado del propio cuerpo; la valoración de las emociones y de
los sentimientos en las relaciones interpersonales; el fomento de valores y actitudes
relacionados con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida y la integridad de las
personas; y el ejercicio de los derechos relacionados con la sexualidad. Contribuye
a un trabajo, desde el punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo
afectivo, y en las prácticas concretas vinculadas a la vida en sociedad.
Sin embargo, sabemos que con la información no alcanza, y que también es
necesario trabajar sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes
discriminatorias y el conocimiento de derechos y obligaciones.
Con respecto al plano de la afectividad, consideramos que, desde la escuela, es
posible trabajar para desarrollar capacidades emocionales como la solidaridad, la
empatía, la expresión de los sentimientos en el marco del respeto por los y las
demás. Por último, contemplamos una dimensión más relacionada con el saber
hacer, en que se promueve la adquisición de prácticas, tales como la posibilidad de
decir “no” frente a la coacción de otros y de otras, el fortalecimiento de conductas de
cuidado personal y colectivo de la salud, y también de habilidades psicosociales,
como la expresión de sentimientos y afectos.( Ministerio de Educación de la
Nación, 2009).
Contenidos
Conceptos por áreas:
Reconocer distintos modos de vida

Cs. Sociales: La comparación de diversos modos de vida de crianza, alimentación,
festejos, usos de tiempo libre, vestimenta, roles de hombres, mujeres, niños y niñas
y jóvenes en distintas épocas y distintas culturas.
Formación ética y ciudadana: Reconocimiento e identificación de diversas formas
de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos.
ACTIVIDAD:
-Postales de familia y,
-Mujeres y varones en diferentes épocas.
Cuidar el cuerpo y la salud
Cs. Naturales: El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con

necesidades de afecto, cuidado y valoración.
ACTIVIDAD:
-Promoviendo la salud.
-Yo soy mi cuerpo.
Valorar la afectividad
Cs. Naturales: El reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos

vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.
Formación ética y ciudadana: El reconocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a
partir de la expresión y comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la
escucha respetuosa de los otros/as, en espacios de libertad brindados por la
docente.
Prácticas del Lenguaje: La producción y valoración de diversos textos que
expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los
vínculos con otras personas en la propia cultura y en otras.
ACTIVIDAD:
-Imágenes y sentimientos.
Respetar la diversidad
Prácticas del Lenguaje: La valoración de las personas independientemente de su

apariencia, identidad y orientación sexual.
Formación ética y ciudadana: El reconocimiento de diversas formas de prejuicios
o actitudes discriminatorias hacia personas o grupos.
Cs. Naturales: La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades
y aptitudes de niños y niñas.
ACTIVIDAD:
-Historias con un final feliz.
Ejercer nuestros derechos
Formación ética y ciudadana: La participación en prácticas áulicas como

aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que consideren
a las personas como sujetos de derecho y obligaciones para propiciar actitudes de
autonomía, responsabilidad y solidaridad.
El reconocimiento y la expresión del derecho de ser cuidados y respetados por los
adultos en la sociedad.
ACTIVIDAD:
-¿Cómo nos tratamos en la escuela?
-Aprendiendo a protegernos: Identificación de abuso infantil.
Actividades generales:
•Lectura de diversos materiales (lectura/gráficos) para su análisis.
•Videos educativos para trabajar los valores, el bullying (causas y consecuencias),
•rondas de diálogo para la mejora en la comunicación de problemas, •intercambio
entre los distintos posicionamientos de acuerdo a los puntos de vista de cada uno y
•búsqueda de soluciones colectivas e individuales mediante la participación activa.
Control y evaluación
•Registro en actas sobre conflictos en la convivencia escolar. Actividades
trabajadas en el cuaderno de clases, y acciones fundamentadas a partir del Consejo
de Aula.
-Evaluación de los temas trabajados, en forma individual y grupal. Resolución de
las actividades propuestas. Reflexión y exposición de las ideas personales antes y
después de lo trabajado.

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Conceptos por áreas:

Reconocer distintos modos de vida

Cuidar el cuerpo y la salud

Cs. Naturales: El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con

Cs. Naturales: El reconocimiento y respeto de las emociones y sentimientos

Prácticas del Lenguaje: La valoración de las personas independientemente de su

Ejercer nuestros derechos

Formación ética y ciudadana: La participación en prácticas áulicas como

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