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    Diplomado desarrollo socioemocional y la práctica docente en ambientes digitales.

    MODULO 3
    El impacto de la educación socioemocional en el desarrollo personal y
    Profesional del docente de educación básica.
    NANCY HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

    Relatoría de la Clase sobre Resiliencia.

    Relatoría de la Clase: "Desarrollando la Resiliencia a través del Aprendizaje Basado en Problemas"

    Fecha: 17-21 de Junio del 2024

    Nivel Educativo: Primaria, 6to grado

    Duración: una semana.

    Objetivo de la Clase:

    Desarrollar la resiliencia en los estudiantes mediante la identificación, análisis y propuesta de


    soluciones para el problema que identifican.

    INICIO

    1. Presentación del Tema:

    - Se presentó el concepto de resiliencia a través de una breve historia animada sobre un


    personaje que enfrenta y supera un desafío.

    - Se realizó una discusión guiada donde los estudiantes compartieron sus ideas sobre lo que
    significa ser resiliente.

    2. Introducción a los problemas que identifican ellos.

    - Se explicó el problema central de la clase de la historia.

    - Los estudiantes escucharon la historia e identificaron momentos tristes y momentos alegres.

    DESARROLLO

    3. Identificación del Problema:

    - Se dividió a los estudiantes en grupos pequeños.

    - Cada grupo discutió y analizó los problemas que enfrentan, como el miedo a lo desconocido, la
    pérdida de amigos y la adaptación a una nueva escuela.

    - Los grupos describieron el problema con detalle, identificando causas y efectos.

    4. Presentación de los Grupos:

    - Cada grupo presentó su análisis del problema al resto de la clase.

    - Se destacaron los diferentes aspectos identificados por los grupos, permitiendo una visión
    amplia del problema.
    Diplomado desarrollo socioemocional y la práctica docente en ambientes digitales.
    MODULO 3
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    NANCY HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

    5. Discusión de Estrategias:

    - Se discutieron posibles estrategias para ayudar a enfrentar los problemas identificados.

    - Los estudiantes propusieron ideas como mantener contacto con antiguos amigos, participar en
    actividades escolares para hacer nuevos amigos, y hablar con sus padres y maestros sobre sus
    sentimientos.

    CONCLUSIÓN

    1. Reflexión Grupal:

    - Se realizó una reflexión grupal donde los estudiantes compartieron cómo se sintieron
    identificando problemas que requieren resiliencia.

    - Se enfatizó la importancia de reconocer y enfrentar los desafíos de manera constructiva.

    2. Reflexión Individual:

    - Cada estudiante escribió en su cuaderno una situación personal en la que tuvo que ser
    resiliente y cómo se sintió después.

    - Esta actividad permitió a los estudiantes relacionar la historia con sus propias experiencias,
    reforzando el concepto de resiliencia.

    Observaciones del Docente:

    Los estudiantes participaron activamente en las discusiones grupales y mostraron interés en el


    problema de Juan.

    La mayoría de los estudiantes demostraron una buena comprensión del concepto de resiliencia y
    pudieron identificar problemas y posibles soluciones.

    Los estudiantes trabajaron bien en grupos, mostrando habilidades de colaboración y comunicación


    efectiva.

    Evaluación:

    Se observó la participación y colaboración durante las actividades grupales.

    Las reflexiones individuales escritas en los cuadernos fueron revisadas para evaluar la
    comprensión y aplicación del concepto de resiliencia.

    La clase fue exitosa en introducir y trabajar el concepto de resiliencia a través del método de
    Aprendizaje Basado en Problemas.
    Diplomado desarrollo socioemocional y la práctica docente en ambientes digitales.
    MODULO 3
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    NANCY HERNÁNDEZ SÁNCHEZ

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