EXPERIENCIA - 1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1/6

I. Datos Informativos:
I.1. I.E : “José Carlos Mariátegui”
I.2. Área : Ciencia y Tecnología
I.3. Grado y sección : Primero “Única” 1°
I.4. Duración :1h
GRADO
I.5. DOCENTE : Prof. Tracy Evelyn PAUCAR ESCOBAR
I.6. Fecha : jueves 18 de mayo 2023
I.7. EdA : “Proponemos alternativas de solución para prevenir los desastres naturales en la
comunidad de Puerto Amistad”

II. TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El reino Plantae, características de las plantas”
III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Desempeños de Grado Instrumento de
Competencias y Capacidades del Área Evidencia de Aprendizaje
(Desempeños Precisados) Evaluación
Explica el mundo físico basándose en
Elabora un mapa semántico con las
conocimientos sobre los seres vivos; materia y Explica, basándose en conocimientos
energía; biodiversidad, Tierra y universo. ideas principales sobre las
científicos, las características y la
 Comprende y usa conocimientos sobre características de las plantas Lista de cotejo
clasificación de las plantas y las identifica en
los seres vivos; materia y energía; demostrando la comprensión y uso
situaciones cotidianas.
de conocimientos científicos.
biodiversidad, Tierra y Universo.
Competencias Transversales/Capacidades y Otras Competencias Relacionadas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE FORMA Entiende que la organización tiene que incluir mejores Se organiza y planifica sus estrategias.
AUTÓNOMA. estrategias.
 Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Practica actividades de investigación, colaboración y Elabora su propio material digital con
VIRTUALES GENERADOS POR LA TIC. elaboración de materiales digitales con responsabilidad y responsabilidad.
 Genera y registra datos o información eficiencia para expresar su originalidad.
Enfoques Transversales Valores / Acciones Observables
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad: Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables con el consumo de
alimentos saludables.
Enfoque Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura: Los estudiantes realizan acciones demostrando su disposición para adaptarse a los
cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando
surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Orientación al bien común: Empatía: Los estudiantes se identifican afectivamente con los sentimientos del otro y demuestran su disposición
para apoyar y comprender sus circunstancias

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURS
OS

 El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a los

estudiantes.
INICIO  Saberes previos:
- Despertar el interés -Plumón
- ¿Todas las plantas presentan los mismos órganos? ¿Por qué?
- Recuperar saberes -Pizarra
previos - ¿En qué se diferencia un rosal de un helecho? 5 min -Tabla

- Estimular el conflicto  Conflicto cognitivo:

cognitivo ¿Crees que es importante estudiar las características de las plantas?
 El propósito de la sesión: Explicar basándose en conocimientos científicos, las
características de la planta.
DESARROLLO  El docente comunica a los estudiantes que deben participar de manera activa. 35 min -Plumón
- Adquirir información -Pizarra
 El docente presenta la información sobre las características de las plantas a partir de las
- Aplicar
- Transferir lo aprendido
preguntas del recuadro “¿Qué recuerdo?”. Motivándolos a dar sus respuestas en forma
oral.

 Los alumnos leen el texto sobre las características de las plantas y destacar las ideas
 principales.
 El docente pide a los estudiantes que elaboren un mapa semántico sobre las
características y las partes de la planta, demostrando la comprensión y uso de
conocimientos científicos.
 El docente explica que:
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

 Los alumnos forman grupos y el docente les entrega a los estudiantes imágenes de
diferentes tipos de plantas para que las observen y las clasifiquen según distintos
criterios: tamaño, presencia de flores y frutos, forma de las hojas u otras características.
 Indicar a cada grupo que anote las clases definidas y los criterios utilizados en un
papelógrafo. Luego, invitar a un representante de cada grupo a presentar su trabajo.

 El docente cierra la sesión realizando preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendimos el día hoy? -Plumón
CIERRE -Pizarra
- Reflexionar sobre el  ¿Cómo lo aprendimos? 5 min
proceso de aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

V. REFLEXIONES DEL(A) DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad? ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Programación curricular de Educación de Secundaria-Ministerio de educación: https://aprendoencasa.pe/#/
 Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 Proyecto Crecemos Juntos. Texto Escolar de Biología. 2019. Santillana S.A
 Proyecto Crecemos Juntos. Libro de Actividades de Biología. 2019. Santillana S.A

VII. ANEXOS:
Puerto Amistad, 18 de mayo del 2023

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Director: Lic. Henry L. ALIAGA Técnico Pedagógico: Prof. Jefferson
IZARRA Cristhyan CHUMBES ESCOBAR

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_________________________
Profesor: Yoisy
Profesora: Mirela
Tracy AQUINO
Evelyn PAUCAR
ESPINOZA
ESCOBAR
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

DOCENTE: TRACY EVELYN PAUCAR ESCOBAR

GRADO Y SECCIÓN: 1° - UNICA ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “El reino Plantae, características de las plantas”
PROPÓSITO: Explicar basándose en conocimientos científicos, las características de la planta.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
CAPACIDADES:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.

CRITERIOS A EVALUAR
01 02
Describe las características de las plantas, demostrando la comprensión y uso
Identifica las partes de una planta.
de conocimientos científicos.
LOGRÓ EL CRITERIO NECESIDADES DE APRENDIZAJE
APELLIDOS Y NOMBRES DEL 01 02
N°
ESTUDIANTE
SI NO SI NO

1 HUAMAN MENDOZA BRAYAN MOISES

2 HUAMAN REYES REULER

3 HUANCHO MAXIMO SEMILA FLORINDA

4 LAZARO SANCHEZ KIARA ESLY

5 MAXIMO PISHAGUA RODRIGUEZ CELSO

6 PISHAGUA AUGUSTO DANTE RICHAR

7 PISHAGUA BERNALDO RUT JAKELY

8 REYES REYES JOEL

LEYENDA
INICIO C
PROCESO B
LOGRADO A
DESTACADO AD