UF1645. Caso Práctico Tema 3

UF1645.
Caso Práctico Tema 3 "Habilidades docentes para impartir una acción

formativa tanto presencial como en línea"
ENUNCIADO
Teodoro se enfrenta este año a la impartición de un curso de primeros auxilios

orientado a educadores/as infantiles. Dispone de una amplia experiencia en el trabajo
docente con adultos, pero en su afán por mejorar, trata cada año de ampliar su
repertorio comportamental como profesor. Generalmente tiende a desarrollar un
estilo didáctico indirecto en sus clases, con todas las implicaciones que ello conlleva,
pero este año, desea poner en práctica nuevos estilos didácticos que favorezcan la
colaboración y la participación de los alumnos/as. Además, tendrá que utilizarlo tanto
en sesiones presenciales como mediante formación online a otro grupo de alumnos.
Le solicitamos que oriente a Teodoro en la utilización de los siguientes estilos

didácticos: práctico, colaborador, planificador e investigador. Para ello:
Proponga una actividad relacionada con la temática del curso como ejemplo para cada
estilo didáctico.
PRACTICO.- Actividad “Juegos de los primeros auxilios”, se basa en presentar

hipotéticos casos de accidentes infantiles en los diferentes espacios del centro
educativo. En cada situación, se tienen que determinar de manera individual aunque
expuesto de manera grupal, que acciones o procesos habría que realizar para socorrer.
A medida que se van resolviendo las diferentes situaciones que se plantean, se avanza
en el juego y se adquieren nuevos conocimientos sobre la actuación correcta en cada
caso.
En esta actividad el docente se lo va a cuestionar todo, pretendiendo mejorar. Les

preocupa por qué y el para que de lo que están haciendo, en este estilo interesa que
los alumnos aprendan, por ello en el desarrollo de esta actividad a medida que vaya
avanzando ira haciendo preguntas para poder llevar el control sobre lo que se está
aprendiendo y en lo que surgen dudas.
COLABORADOR.- Grupos de trabajo de 3 alumnos en los que deben a uno de ellos

realizarle un vendaje o compresión de una herida.
En este estilo el profesor adopta una conducta en la que no solo importa observar el
trabajo del grupo sino que va a ser partícipe de descubrir y crear un conjunto con los
alumnos, habilidades, estrategias nuevas, etc…
PLANIFICADOR.- Realización de un cuestionario tipo test, en el que se evalúen los

contenidos, conceptos asimilados.
El docente realizará evaluaciones contantes, explicara con antelación como se va a
evaluar y utilizar diferentes estrategia didácticas para responder a los objetivos y
apoyar el aprendizaje.
INVESTIGADOR.- Realizar búsqueda en internet sobre actuación sobre primeros

auxilios.
El docente orientara la enseñanza como un enfoque interdisciplinario e investigador,

de tal manera que lo que espera es que el alumno piense en ese sentido y desarrolle
procesos de búsquedas y aplique procesos sistemáticos de investigación.
Señale algunas habilidades docentes que facilitarían a Teodoro que los alumnos
trabajen en un ambiente de interés y atención por el contenido, tanto en modalidad
presencial como online.
Habilidades docentes: para ambas modalidades, las habilidades que facilitarían el

interés y atención de los alumnos serían:
 Realizar una escucha activa para detectar carencias y resolver las dudas.
 Mostrar empatía y respeto por los alumnos.
 Motivar reforzando sus aportaciones y animándolos a continuar.
 Fomentar el trabajo en equipo y colaborativo.
 Utilizar anécdotas y experiencias propias para potenciar el objetivo del curso.
 Comunicación efectiva: ser capaz de explicar conceptos complejos de manera
sencilla y atractiva.
 Empatía: Debe entender las necesidades y dificultades de sus alumnos para
adaptar su enseñanza.
 Flexibilidad: Debe estar dispuesto a adaptar su estilo de enseñanza y
actividades a las necesidades de los alumnos.
Identifique qué condicionantes (favorecedores y limitadores) puede encontrarse

Teodoro para el desarrollo de un proceso formativo de calidad.
Favorecedores:
Novedad del contenido para los alumnos, por lo que mostrarán gran interés,
importancia del objetivo de la formación para su labor como e d u c a d o r e s
i n f a n t i l e s , d i n a m i s m o d e l o s p r o c e d i m i e n t o s u t i l i z a d o s e n e l proceso
de aprendizaje.
El tema tratado es ameno y muy práctico.

Experiencia previa del docente
Disponibilidad de recursos didácticos.
LIMITADORES:
Poco material o recursos para realizar las prácticas con maniquíes y material sanitario.
Diferentes niveles de conocimiento previo de los alumnos.
Limitaciones de tiempo.
Posibles dificultades técnicas en la formación online.
En el caso de impartir esta formación en modalidad online, identifique y exponga la

utilidad de las herramientas de comunicación que debería usar con los participantes,
indicando si dichas herramientas serían síncronas o asíncronas para comprobar si los
objetivos de aprendizaje son alcanzados por los alumnos.
Herramientas síncronas:
Con el chat podemos realizar unas tutorías individualizadas para analizar y valorar el
grado de conocimiento del alumno y plantear nuevas estrategias encaminadas a
mejorar las carencias detectadas. Además, puede ser una herramienta utilizada por
los alumnos para solucionar dudas que les surjan durante el proceso de aprendizaje y
que resulta más personal que el correo electrónico, lo que supone una mayor cercanía
en la relación profesor-alumno y, por lo tanto, favorece el clima de confianza .Por otro
lado, con la videoconferencia, al estar presente también el lenguaje no verbal,
podemos detectar necesidades en los alumnos que mediante el lenguaje escrito del
chat no hubiésemos podido detectar. Gracias a esto podemos valorar el grado de
aprendizaje de los alumnos.
Herramientas asíncronas:
A través de los foros de debate podemos ver en las diferentes discusiones, el grado
de conocimiento que tienen los alumnos al leer las respuetas (por ejemplo, podemos
crear una discusión planteando una situación de emergencia en la escuela infantil y que
todos los alumnos tengan que hacer sus aportaciones indicando como actuarían).
Igualmente, a través del correo electrónico, podemos solicitar a los alumnos que nos
envíen actividades, casos prácticos, respuestas a test… para poder valorar el grado de
aprendizaje adquirido

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PRACTICO.- Actividad “Juegos de los primeros auxilios”, se basa en presentar

En esta actividad el docente se lo va a cuestionar todo, pretendiendo mejorar. Les

COLABORADOR.- Grupos de trabajo de 3 alumnos en los que deben a uno de ellos

PLANIFICADOR.- Realización de un cuestionario tipo test, en el que se evalúen los

INVESTIGADOR.- Realizar búsqueda en internet sobre actuación sobre primeros

El docente orientara la enseñanza como un enfoque interdisciplinario e investigador,

Habilidades docentes: para ambas modalidades, las habilidades que facilitarían el

Identifique qué condicionantes (favorecedores y limitadores) puede encontrarse

El tema tratado es ameno y muy práctico.

Disponibilidad de recursos didácticos.

Diferentes niveles de conocimiento previo de los alumnos.

Posibles dificultades técnicas en la formación online.

En el caso de impartir esta formación en modalidad online, identifique y exponga la

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