ESTUDIANTES CARRERA

TEZÉN GAONA ALVARO ALEXANDER INGENIERIA DE SOFTWARE CON IA

VALLADOLID BELLEZA SEBASTIAN SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE

BRUNO EQUIPOS DE COMPUTACION
VENTOCILLA BELITO MARYCIELO DESARROLLO DE SOFTWARE
RUTH
VILLANUEVA CHIRINOS BRYAN DESARROLLO DE APLICACIONES WEB
ALEXANDER
ZAVALETA DIESTRA ALISSON DISEÑO GRAFICO DIGITAL
ESTEFANI

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la

conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho.”

ENTREGABLE I: REGLA DE TRES COMPUESTA

INTEGRANTES

FASE 01: INFORMAR 2022

1
INSTRUCTOR: CESAR PAULINO JIMENEZ
BLOQUE: PP58
 REGLA DE TRES: DIRECTA, INVERSA Y
COMPUESTA

1. REGLA DE TRES SIMPLE

Una regla de tres simple es simple cuando se trata de 2 magnitudes y consiste en
determinar el cuarto término de una operación, conocidos los otros tres.

1.1 REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:

Resulta de comparar 2 magnitudes que son directamente proporcionales.

EJEMPLO: Un móvil recorre 500 m en 10 minutos con velocidad

constante. ¿Qué tiempo empleará en recorrer los siguientes 200 m
manteniendo su velocidad?

SOLUCIÓN: Planteando el esquema de Regla de 3 simple:

Espacio Tiempo
SI: 500 m 10 min
ENTONCES: 200 m X min

Como el espacio y el tiempo son magnitudes D.P., entonces por

proporcionalidad se sabe que el cociente de sus valores correspondientes,
resulta constante (es decir son iguales).

500 200
=
10 X

Donde: 500 . X = 10 . 200 X=4

MÉTODO PRÁCTICO: Del planteo de la R.3.S. como son D.P. las

magnitudes, se realizará 2 multiplicaciones en diagonal (forma de aspa),
igualando los resultados:

500 m 10 min

200 m X min

Luego: 500 . X = 200 . 10 X=4

2
1.2 REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA:
Resulta de comparar 2 magnitudes que son inversamente proporcionales.

EJEMPLO: Si 20 obreros hacen una obra en 10 días. ¿Cuántos días

emplearán 40 obreros igualmente hábiles que los anteriores en realizar la
misma obra?

SOLUCIÓN: Planteando el esquema de Regla de 3 simple:

# De obreros Tiempo
SI: 20 obreros 10 días
ENTONCES: 40 obreros X días

Como el número de obreros y el tiempo son magnitudes I.P., se cumple por

proporcionalidad que la multiplicación de sus valores correspondientes se
mantiene constante (resultados iguales).

20 . 10 = 40 . X X=5

MÉTODO PRÁCTICO: Una vez planteada la R.3.S. si es inversa se

efectuará la multiplicación en paralela de los valores correspondientes
igualándose los resultados.

Planteo: 20 obreros 10 días

40 obreros X días

Luego: 20 . 10 = 40 . X X=5

MÉTODO DE RESOLUCIÓN PRÁCTICO

REGLAS

1) Se examina si la Regla de Tres es directa o inversa. Si las cantidades

proporcionales van de más a más o de menos a menos, la Regla es Directa;
si van de más a menos o de menos a más la Regla es Inversa.

2) Si la Regla de Tres es Directa; se multiplican los datos en aspa y se

divide entre el otro dato; este cociente es el valor de la incógnita.

3) Si la Regla de Tres es Inversa; se multiplican los datos del supuesto y

se divide entre el otro dato de la pregunta; este cociente es el valor de la
incógnita.

DIRECTA
b.c
3 X=
a
REGLA DE TRES
SIMPLE
a b
c x INVERSA
a.b
X=
c

1.3 REGLA DE TRES COMPUESTA:

Resulta de comparar más de dos magnitudes. Una regla de tres es

compuesta cuando se le da una serie de “n” valores correspondientes a “n”
magnitudes y una segunda serie de (n – 1) valores correspondientes a las
magnitudes ya mencionadas. El objeto de la regla de tres compuesta es
determinar el valor desconocido de la segunda serie de valores.

MÉTODO: De las rayas. Las magnitudes que intervienen son clasificadas

en 3 partes:

1º Causa: Realizadores de la obra o acción y condiciones que tienen para

realizarla. Ejemplo: Obreros, máquinas, animales, habilidad, esfuerzo,
rendimiento, etc.

2º Circunstancia: Condiciones en el tiempo para realizar la obra. Ejemplo:

Días, horas diarias, raciones diarias, etc.

3º Efecto: La obra en sí, lo realizado y los inconvenientes o condiciones

que pone el medio para la realización del trabajo. Ejemplo: Las medidas de
la obra, dificultades, resistencia del medio, etc.

ESQUEMA:
Causa Circunst. Efecto
a₁ a₂ a₃ a₄ a₅ a₆

b₁ b₂ x b₄ b₅ b₆

Luego: Si “x” es la incógnita; la multiplicación de los valores de una de las

rayas será igual al producto de valores de la otra.

Entonces: b₁ . b₂ . x . b₄ . a₅ . a₆ = a₁ . a₂ . a₃ . a₄ . b₅ . b₆

Donde: x = a₁ . a₂ . a₃ . a₄ . ab₅ . b₆
b₁ . b₂ . b₄ . a₅ . a₆
EJEMPLO:

4
 Para hacer una zanja de 30m de largo por 10m de ancho, 15 obreros han
trabajado 6 días a razón de 12 horas diarias. ¿Cuántos días trabajarán 18
obreros a 9 horas diarias en hacer una zanja de 45m de largo por 20m de
ancho?

SOLUCIÓN:

Se clasifican las magnitudes de acuerdo al esquema; en causa, circunstancia

y efecto, colocando sus valores correspondientes:
Causa Circunstancia Efecto
Obreros Días Obra
1° Serie 15 16 12 30 10
2° Serie 18 x 9 45 20

Se multiplican los valores que se encuentran en una misma raya, igualándose

:

18 . x . 9 . 30 . 10 = 15 . 6 . 12 . 45 . 20
Despejando: x = 20

PROBLEMAS DESARROLLADOS

1. En una fábrica se observa que Ely y Nelly tienen la misma producción semanal,
trabajando 72 y 90 horas respectivamente. Si Ely trabaja 60 horas y se enferma
debiendo hacer Nelly el resto de la producción., ¿cuántas horas debe trabajar
Nelly?

SOLUCIÓN
Por regla de tres simple: Como Ely ha había trabajado 60 horas y ella solo
trabaja 72 le faltan solo 12 horas para terminar.

ELY NELLY
72 90  72x = 12 x 90
12 X  72x = 1080 x = 15

5
 2. Trabajando 10 horas diarias durante 15 días, 5 motores consumen 50 galones de
petróleo. ¿Cuántos galones serían necesarios para mantener trabajando 9 horas
diarias durante 85 días, 3 motores más?
causa circunst. efecto
5 15 10 50
8 85 9 x

 5 x 15 x 10 x X = 8 x 85 x 9 x 50  750X = 306000
X = 408

FASE 02: PLANIFICAR

6
 PLANIFICAR Los pasos que seguiré para desarrollar el proyecto son los siguientes:

PLAN DE TRABAJO
N° ACTIVIDADES: CRONOGRAMA DE RESPONSABLES:
ACTIVIDADES
MENSUAL
(SEMANAL)
Junio - Julio
1° 2° 3° 4°
1. Recabar información sobre “Regla de Tres X X - Alexander Tezen
Compuesta”. Gaona
a. Ingresar a las páginas web. - Marycielo Ventocilla
b. Visualizar videos Belito
c. Revisar el manual del curso - Alisson Zavaleta
d. Registrar información brindada por el Diestra
instructor.
2. Materiales, herramientas y equipos a X X -Marycielo Ventocilla
utilizar: Laptop, impresora, calculadora, Belito
papel, lapicero, papelotes.
3. Procesar información X X -Alexander Tezen
a. Seleccionar información importante Gaona
b. Redactar, parafrasear, sintetizar -Bryan Villanueva
Chirinos
4. Desarrollar la situación problemática X X -Sebastian Valladolid
plateada con la teoría investigada. Belleza
a. Identifico las magnitudes que interviene -Alisson Zavaleta
en el problema Diestra
b. Planteo una estrategia para resolver el
problema
c. Desarrollo el problema
d. Verifico los resultados obtenidos que
deben cumplir con las condiciones del
problema
5. Control del trabajo X X -Sebastian Valladolid
a. Verificación de la redacción del trabaja Belleza
b. Verificar el orden y secuencia lógica en -Alisson Zavaleta
el desarrollo del problema. Diestra
c. Verificar que los gráficos e imágenes
tengan buena resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del entregable para su entrega
oportuna.
6. Registrar la referencia bibliográfica X -Alexander Tezen
consultadas. - Libros - Páginas web - Gaona
Videos - Manuales - Consulta a experto -Bryan Villanueva
chirino
7. Presentación del entregable X -Sebastian Valladolid
Belleza
8. Evaluación e informe final del entregable X -Alisson Zavaleta
Diestra

FASE 03: DECIDIR

7
 ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA
APLICAR LA REGLA DE TRES:

La regla de tres es una herramienta matemática que permite resolver problemas de

proporcionalidad entre dos magnitudes. Se utiliza en diversas situaciones cotidianas y
en diferentes áreas del conocimiento, como la economía, la física y la química.
Para aplicar la regla de tres de manera efectiva, es importante seguir los siguientes
pasos:

1. IDENTIFICAR LAS MAGNITUDES PROPORCIONALES:

• Magnitud antecedente: Es la magnitud que se conoce y con la que se

establece la relación de proporcionalidad. Se suele representar con la letra "a".

• Magnitud consecuente: Es la magnitud que se conoce y con la que se

establece la relación de proporcionalidad. Se suele representar con la letra "b".

• Magnitud incógnita: Es la magnitud que se desea determinar. Se suele

representar con la letra "x"

2. PLANTEAR LA PROPORCIÓN:

• Se escribe la proporción en forma de fracción: a/b = x/y.

• Es importante que las unidades de las magnitudes sean las mismas en ambos
lados de la ecuación.

3. APLICAR LA REGLA DE TRES: Existen dos tipos.

• Regla de tres simple directa: Se utiliza cuando las dos magnitudes

proporcionales son directamente proporcionales, es decir, que al aumentar una,
la otra también aumenta. La fórmula para calcular la magnitud incógnita es: x =
(b * y) / a.

• Regla de tres simple inversa: Se utiliza cuando las dos magnitudes

proporcionales son inversamente proporcionales, es decir, que al aumentar una,
la otra disminuye. La fórmula para calcular la magnitud incógnita es: x = (a *
y) / b.

4. RESOLVER LA ECUACIÓN:

8
 Se sustituyen los valores conocidos en la fórmula y se despeja la incógnita.

5. COMPROBAR EL RESULTADO:

Se verifica que el resultado obtenido tenga sentido y sea coherente con el

problema planteado.

CONSEJOS PARA APLICAR LA REGLA DE TRES

• Leer el problema con atención para identificar las magnitudes proporcionales

y la incógnita.

• Asegurarse de que las unidades de las magnitudes sean las mismas en ambos
lados de la ecuación.

• Elegir la regla de tres correcta (directa o inversa) según la relación entre las
magnitudes proporcionales.

• Reemplazar los valores conocidos en la fórmula y despejar la incógnita.

• Comprobar el resultado obtenido para verificar que sea coherente con el

problema planteado. Con práctica y siguiendo estos pasos, podrás aplicar la
regla de tres de manera eficiente para resolver una amplia variedad de problemas
de proporcionalidad.

FASE 04: EJECUTAR

9
PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO
La empresa embutidos “El Paraíso” tiene una bomba de 4kW de rendimiento y
transporta en 1 hora 180 m ³ de agua a una altura de 6 m pero necesita adquirir una
bomba capaz de transportar en 1 hora 270 m ³ de agua a una altura de 8 metros.

¿Cuál es la capacidad del rendimiento de la bomba necesario a comprar?

Desarrolle el problema planteando líneas abajo.
Grafique correctamente los símbolos y signos del problema planteado
Utilice los colores apropiados para resaltar y comprender

DESARROLLO DEL TRABAJO

DATOS DEL PROBLEMA:

DP
DATOS: RENDIMIENTO TIEMPO CANTIDAD ALTURA
DE AGUA

TIENE 4 kW 1h 180 m³ 6m

NECESITA X kW 1h 270 m³ 8m

DP

10
DESARROLLO DEL PROBLEMA
OBSERVACIONES:

1. Si se presenta menor cantidad de agua entonces el rendimiento de la bomba

será menos (DP)
2. Si se presenta mayor altura del agua entonces el rendimiento de la bomba será
también mayor (DP)

Despejamos “X” usando la regla de tres COMPUESTA

4.1 .270.8 8640

X= 1.180.6 = 1080 =8 Despejando “X”
obtenemos 8 kW

RESPUESTA AL PROBLEMA:

La capacidad de la bomba necesaria a comprar es de 8 kW.

11
FASE 05: CONTROLAR

Con el fin de evaluar la calidad de trabajo, nuestro equipo realizo un autocontrol,

empleamos una lista de cotejo para realizar la verificación.

INDICAR SI NO
En la fase 01: INFORMAR. El entregable contiene información
relevante de acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para
solución de problema.
En la fase 02: PLANIFICAR. El cuadro de planificación nuestra
una estructura de procedimiento metodológico y la planificación de
las actitudes que se llevaron a cabo para solución de problema o
tareas planteadas.
En la fase 3: DECIDIR. punto se muestran las estrategias
planteadas y el procedimiento que se realizó para la solución de
problema o tarea planteada.
En la fase 4: EJECUTAR. Se muestra el planteamiento del
problema y la secuencia de pasos enumeradas del uno al cuatro para
la resolución de problema, explicando en cada paso la estrategia
planteada.
El entregable Presenta una carátula al inicio con las especificaciones
dadas por el instructor.
El entregable cumple con cada fase del método de proyecto.

El entregable cumple con el tipo de letra: Times New Roman, 12.

El entregable fue revisado y no tiene fallas ortográficas.

El entregable se le agregó la referencia bibliográfica.

Al entregable se le agrego la rúbrica de evaluación.

FASES ITEMS NIVELES DE DESEMPEÑO

12
 EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
Obtiene La información obtenida es La información La información La información
información relevante, está ordenada y sin obtenida es relevante, obtenida es relevante, obtenida no es
INFORMAR

de acuerdo fallas ortográfica. (4 puntos) tiene poco orden y sin tiene poco orden y relevante, no hay
con las fallas ortográfica. (3 con orden y con muchas
preguntas puntos) algunas fallas fallas ortográficas. (1
guías. ortográfica. (2 punto)
puntos)
Elabora su Planifican y muestra una Planifican y muestra Planifican y muestra Planifican y no
plan de estructura del procedimiento una estructura del una estructura del muestra una
trabajo. metodológico a seguir, así procedimiento procedimiento estructura del
como la distribución de tareas metodológico a seguir, metodológico a procedimiento
entre los así como la distribución seguir. (2 puntos) metodológico a
participantes y consideran de tareas entre los seguir. (1 puntos)
PLANIFICAR

los materiales, instrumentos participantes. (3

y medios de trabajo puntos)
requerido para la solución
del problema o tareas
planteadas. (4 puntos)
Deciden en Explica de forma clara y Explica de forma clara y Explica de forma No explica el
equipo el concreta el procedimiento y concreta el ambigua el procedimiento
procedimien estrategia metodológica que procedimiento y procedimiento y y estrategia
to y empleará para la resolución de estrategia metodológica estrategia metodológica
estrategia a la situación problemática. Se que empleará para la metodológica que que empleará
seguir. apoyan de resolución de la empleará para la para la
gráficos para su sustentación. situación problemática. resolución de la resolución de
(4 puntos) No se apoyan de situación la situación
DECIDIR

gráficos para su problemática. No se problemática.

sustentación. (3 puntos) apoyan de gráficos (1 puntos)
para su sustentación.
(2 puntos)
Resuelven la La resolución de la situación La resolución de la La resolución de la La resolución de la
situación problemática planteada se situación problemática situación situación
problemática realiza de forma ordenada, planteada se realiza de problemática problemática
planteada. sigue una secuencia lógica forma ordenada, sigue planteada se realiza planteada se realiza
matemática, sustenta los pasos una secuencia lógica de forma ordenada, de forma
seguidos en su resolución y se matemática, sustenta sigue una secuencia desordenada, no
apoya de gráficos para su los pasos seguidos en lógica matemática, no existe una secuencia
explicación. (4 puntos) su resolución no sustenta los pasos lógica matemática,
emplea gráficos para seguidos en su no sustenta los pasos
su explicación. (3 resolución y no seguidos y no
EJECUTAR

puntos) emplea emplea gráficos para

gráficos para su su explicación. (1
explicación. (2 punto)
puntos)
Autocontrol Revisa la calidad del trabajo Revisa la calidad del Revisa la calidad del No revisa la calidad
del trabajo apoyándose de algún trabajo apoyándose de trabajo apoyándose de del trabajo. (1
desarrollado, instrumento de verificación algún instrumento de algún instrumento de puntos)
CONTROLAR

para como por ejemplo una lista de verificación como por verificación como por
verificar la cotejo y corrige todas las ejemplo una lista de ejemplo una lista de
calidad del fallas encontradas. (4 puntos) cotejo y corrige algunas cotejo y no corrige las
FASE 06: VALORAR
trabajo. de las fallas fallas encontradas. (2
encontradas. (3 puntos) puntos)

13
 CONCLUSIONES

El grupo designo la tarea de investigar el tema y cada uno avance su parte que le
corresponde.

Entendemos que la regla de tres simple es una operación matemática para conocer el
valor del cuarto término de una proporción.

Nos ayuda a resolver problemas de proporcionalidad entre tres o más valores conocidos
y una incógnita. Así mismo podemos diferenciar la regla de tres simple y la regla de tres
compuesta.

Si la relación entre las magnitudes es directa se aplica la regla de tres simple directa,
pero si la relación entre las magnitudes es inversa se aplica la regla de tres inversa.

BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.bing.com/ck/a?!
&&p=21d3f15ae782a924JmltdHM9MTcyMDgyODgwMCZpZ3VpZD0xM2Y1OTUzMS00ZGZhLTY0Y
mUtMGYxYS04NzlhNGM0MzY1MDQmaW5zaWQ9NTQyMQ&ptn=3&ver=2&hsh=3&fclid=13f59531-
4dfa-64be-0f1a-
879a4c436504&psq=regla+de+3+simple+y+compuesta&u=a1aHR0cHM6Ly9lcy5raGFuYWNhZGVteS5v
cmcvbWF0aC9hcml0bWV0aWNhLXBlLXByZS11L3hjZTUxZTM5MmRhMzAwZjExOnJhem9uZXMte
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BVElDTy1SRUdMQS1ERS1UUkVTLnBkZg&ntb=1

EXPOSICIÓN:
https://senatipe-my.sharepoint.com/personal/1451876_senati_pe/_layouts/15/
stream.aspx?id=%2Fpersonal%2F1451876%5Fsenati%5Fpe%2FDocuments
%2FRecordings%2FReuni%C3%B3n%20con%20VALLADOLID%20BELLEZA%2C
%20SEBASTIAN%20BRUNO%2D20240715%5F204147%2DGrabaci%C3%B3n
%20de%20la%20reuni%C3%B3n%2Emp4&referrer=StreamWebApp
%2EWeb&referrerScenario=AddressBarCopied%2Eview%2E845b8c9e
%2D9520%2D40a1%2Db17f%2Dc100205218a8&ga=1

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