Programa y Cronograma Intro MET 2024

Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Facultad de Arte - Secretaria de Investigación y Posgrado

Maestría en Teatro
Trayecto complementario
Introducción a la investigación teatral
Programa 2024
Docente a cargo: Dra. María Guadalupe Suasnábar
Fundamentación
El presente Trayecto Complementario, planificado en lógica de taller, está destinado a lxs
ingresantxs a la Maestría en Teatro de la Facultad de Arte, principalmente aquellos que han
realizado trayectos formativos en Teatro (o disciplinas pertinentes) en ámbitos de la formación
docente y técnica de nivel superior no universitario. Asimismo, es un espacio que se propone
acercar una serie de conceptos, marcos teóricos, herramientas e insumos que serán necesarios
para el recorrido en una instancia de posgrado, específicamente en el campo académico de las
artes.
En esta lógica, pensar las principales problemáticas que se plantean al inicio de un recorrido de
estas características, nos permite delimitar conocimientos integrales que aportan a la formación
e instancias reflexivas necesarias para la futura elaboración de una tesis de maestría.
Comprendiendo que la acción de transitar un trayecto formativo de posgrado, conlleva la
adquisición de nuevas prácticas de lectura, escritura y oralidad, que se sustentan en estrategias
desarrollas en otros niveles de formación, es necesario que lxs maestrandxs puedan abordar
tácticas propias para elaborar trabajos, ensayos u otras modalidades de acreditación elegidas por
las y los docentes de la Maestría en Teatro. Para ello, propone este espacio introductorio que
permite un incipiente acercamiento al manejo conceptual y metodológico necesario para la
travesía por la Maestría en Teatro y la satisfactoria elaboración de una tesis de posgrado.
Objetivos
 Comprender las dimensiones discursivas, reflexivas y analíticas de la producción de
conocimiento académico de las artes
 Conocer sobre las problemáticas de investigación en/de/sobre prácticas artísticas
 Examinar algunas líneas en torno a la investigación en/de/sobre teatro
 Indagar sobre las prácticas de lectura y escritura de las artes en el campo académico
 Problematizar sobre las pautas de lectura y escritura en el campo académico de las artes
 Incorporar herramientas e insumos necesarios para el desarrollo de una investigación de
posgrado en/de/sobre teatro
Cronograma
Fecha Tema Actividad

25 de marzo Programa
Cronograma Foro de presentación
Materiales
1° de abril Tema 1 Publicación clase asincrónica
Investigación en/de/sobre Foro de consulta e intercambio
prácticas artísticas y
culturales
15 de abril Entrega actividad obligatoria
22 de abril Tema 2 Publicación clase asincrónica

Investigación en/de/sobre Foro de consulta e intercambio
teatro
29 de abril ENCUENTRO SINCRONICO OPTATIVO
Lunes 18 a 20 hs
5 de mayo Entrega actividad obligatoria
12 de mayo Tema 3 Publicación clase asincrónica
Leer y escribir en un Foro de consulta e intercambio
posgrado en teatro
26 de mayo Entrega actividad obligatoria
10 de junio al 1° Periodo de recuperación de actividades
de julio obligatorias
12 de julio Entrega trabajo final
Ejes temáticos
Tema 1: Investigación en/de/sobre artes como práctica situada
La investigación y la escritura en/de/sobre artes como una práctica situada. Comunidad(es) y
culturas académicas: el campo de las artes en el mundo académico. La lectura, escritura y oralidad
en la cultura académica. La escritura académica como práctica letrada social y situada. Discursos
y géneros académicos. Las pautas académicas de la escritura: normas APA y estilo Chicago.
Tema 2: Investigación en/de/sobre teatro

Literacidad(es) en la investigación en/de/sobre teatro y arte escénicas. Alfabetización académica
en el campo de las artes escénicas. Del proceso creativo a la escritura académica. La práctica
artística situada como productora de conocimientos académicos. Discursos y géneros de la
escritura sobre investigación teatral.
Tema 3: Leer y escribir en un posgrado en teatro
La lectura y escritura en el nivel de posgrado. Cuando la práctica artística se convierte en problema
de investigación. Escribir a partir de otros textos: exponer, explicar y argumentar.
Metodología de trabajo
El Trayecto Complementario tiene una metodología teórica-práctica; planteando un trabajo
progresivo que articula los ejes temáticos en carácter evolutivo de análisis. Cada eje temático
contará con una clase asincrónica y una actividad integradora que será insumo básico para el
trabajo final.
Asimismo, a través de la Plataforma Virtual de la Facultad de Arte, se generarán materiales que
presentarán la temática, el análisis de los textos propuestos, en íntima relación con las
problemáticas planteadas para cada eje temático. Para ello, se complementará la lectura con
material audiovisual y multimedial, como fuentes documentales, entrevistas especialistas, etc.
Cada clase tendrá una actividad propuesta, donde el Foro de discusión será el espacio de
intercambio para reflexiones y conclusiones.
Pautas de evaluación y acreditación

El Trayecto Complementario se aprueba con la realización de 3 (tres) actividades parciales, de
carácter procesual que sintetizan lo trabajado en cada eje temático. El Trabajo Final se genera de
las propias experiencias de lxs maestrandxs, a través de sus prácticas artísticas.
Bibliografía a trabajar
Carreira, André (2010), “La investigación como construcción del teatro”, Telón de fondo, revista
de teoría y crítica teatral, n° 12.
Diéguez, Ileana (2010), “Desmontando escenas: estrategias performativas de investigación y
creación”, Telón de fondo, revista de teoría y crítica teatral, n° 12.
Dubatti, Jorge (2011), “Construcciones científicas del teatro: la pregunta epistemológica en los
estudios teatrales”, Letras, n° 63-64
Fundamentación para el uso de lenguaje incluyente, no sexista y no discriminatorio (2019),
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos
Aires
García, Mónica; y Valente, Elena (coords.) (2019), “La escritura a partir de la lectura de fuentes
múltiples”, en Mónica García y Elena Valente (coords.), Las prácticas de lectura y escritura
en la comunidad académica. Los Polvorines: Ediciones UNGS.
Reglamento de Tesis de Posgrado (2016), Maestría en Teatro, Secretaria de Investigación y
Posgrado, Facultad de Arte, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
Sánchez Martínez, José Antonio (2016), “In-definiciones. El campo abierto de la investigación en
artes”, en Artes La Revista, vol. 12, n° 9.
Yustas, Laura (2015), “Conocimiento situado y epistemología feminista en la investigación en arte.
De cómo defender en una comunicación los conflictos específicos del uso de la enunciación
académica en la investigación en arte”, en II Congreso Internacional de Investigación en
Artes Visuales. España: ANIAV
Bibliografía complementaria
A.A.V.V. (2015), Investigación y construcción de pensamiento con herramientas artísticas.
Cuadernos de investigación. Buenos Aires: UNA.
A.A.V.V. (2016), Actas del Encuentro Platense de Investigadores sobre Cuerpo en las Artes
Escénicas y Performáticas. Investigaciones en Artes Escénicas y Performáticas: La Plata.
Arenas, María Estela (2007), “Formación de lectores críticos en la universidad”, Cuadernos de
Psicopedagogía, n° 4. Bogotá, Colombia.
Arias, Juan Carlos (2010), “La investigación en artes: el problema de la escritura y el ´método´”,
Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, vol. 5, n° 2. Bogotá, Colombia
Belén, Paola (2019), “Arte y conocimiento. La dimensión epistémica del proceso artístico en la
contemporaneidad”, Humanidades. Revista de la Escuela de Estudios Generarles, vol. 9, n°
2. Costa Rica
Brea, José Luis (2003), El tercer umbral. Estatuto de las prácticas artísticas en la era del capitalismo
cultural. CENDEAC: Murcia.
Carlino, Paula (2008), “Leer y escribir en la universidad, una nueva cultura ¿Por qué es necesario
la alfabetización académica?”, en Elizabeth Narváez Cardona y Sonia Cadena Castillo (eds.),
Los desafíos de la lectura y la escritura en la educación superior. Universidad Autónoma de
Occidente: Cali.
Cruz, Angelina; Reyes, Maria; y Cornejo, Marcela (2012), “Conocimiento situado y el problema de
la subjetividad del investigador/a”, Cinta moebio, n° 45
Dubatti, Jorge (2019), “El artista-investigador y la producción de conocimiento territorial desde el
teatro: una Filosofía de la Praxis”, La Escalera. Anuario de la Facultad de Arte, n° 29. Tandil,
Buenos Aires.
Dubatti, Jorge (2020), “Universidad y Filosofía de la praxis artística: teatro, pensamiento teatral,
Ciencias del Teatro”, Escena. Revista de las artes, vol. 80, n° 1. Costa Rica
Dubatti, Jorge (coord.) (2016), Nuevas orientaciones en teoría y análisis teatral. Bahía Blanca:
EDUNS
Foucault, Michel (1980), Las palabras y las cosas. Siglo XXI: México
Gadamer, Hans-Georg (1991), Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica.
Sígueme: Salamanca
Goodman, Nelson (1990), Maneras de hacer mundos. Madrid: Visor.
Lora, Lucía; y Dubatti, Jorge (eds.) (2021), Artistas-investigadoras/es y producción de
conocimiento desde la escena 2. Una filosofía de la praxis teatral. Editorial Escuela Nacional
Superior de Arte Dramático: Lima.
Valente, Elena; y Garcia, Mónica (coords.) (2019), Las prácticas de lectura y escritura en la
comunidad académica. Los Polvorines: EDUNGS
Wood, Lucia (2021), “Metodología de la investigación en arte. Reflexiones sobre la enseñanza e
investigación”, Metal, n° 7, La Plata

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Docente a cargo: Dra. María Guadalupe Suasnábar

Fecha Tema Actividad

22 de abril Tema 2 Publicación clase asincrónica

Tema 2: Investigación en/de/sobre teatro

Pautas de evaluación y acreditación

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