Ficha de Monitoreo 2024-Andres

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA - 2024
I. DATOS GENERALES
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
UGEL NÚMERO/NOMBRE DE LA IE NIVEL/MODALIDAD COD. MODULAR
DOS DE MAYO PRIMARIA
DATOS DEL DIRECTIVO DE LA I.E:

NOMBRES Y APELLIDOS DNI
CONDICIÓN ENCARGADO Nº CELULAR CORREO
DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

NOMBRES Y APELLIDOS DNI
CONDICIÓN CONTRATADA Nº CELULAR CORREO
Nº VISITA, FECHA Y HORA:

Nº VISITA FECHA HORA DE INICIO HORA DE TÉRMINO
01
II. OBJETIVO:
Fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes de las instituciones educativas, a partir de valorar
su desempeño en el proceso de enseñanza – aprendizaje, reflexionar sobre su práctica y brindar soporte
pedagógico centrado en el logro de aprendizajes y bienestar emocional de los estudiantes, en el marco del
Buen Desempeño Docente y el D.S. Nº001-MINEDU-2023
III. ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES, A LAS FAMILIAS Y TRABAJO COLEGIADO

Marca con un aspa (X), según corresponda:
A. Acompañamiento a los estudiantes y sus familias
COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA
Nº Ítems SÍ NO Evidencias /
Comentarios
¿Mantiene comunicación con los padres y/o apoderados para hacer

1
seguimiento al apoyo que brindan a los estudiantes en su aprendizaje?
2 ¿Realiza jornadas con los padres y/o encuentros familiares?

SEGUIMIENTO AL ESTUDIANTE
3 ¿Realiza acompañamiento presencial y/o virtual a los estudiantes con

estrategias para el desarrollo de actividades, logro de aprendizajes?
4 ¿Mantiene comunicación con el estudiante para dar seguimiento a los
aprendizajes y apoyo emocional?
B. Participación en reuniones de Trabajo colegiado
TRABAJO COLEGIADO CON LOS PARES
Nº Ítems SÍ NO Evidencias /
Comentarios
1 ¿Promueve y/o participa en reuniones de trabajo colegiado con sus

pares?
2 ¿Participa con apertura y predisposición para trabajar en equipo?
3 ¿Mantiene escucha activa durante la reunión de trabajo colegiado?
4 ¿Participa en cursos que desarrollan PERUEDUCA, SIFODS u otros?,

especifique.
TRABAJO COLEGIADO CON EL PERSONAL DIRECTIVO Y/O ESPECIALISTAS
5 ¿Participa de las reuniones que promueven la dirección de la IE y/o la

UGEL/DRE?
6 ¿Asume compromisos de trabajo en la mejora o desarrollo de prácticas
pedagógicas?
IV. OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN AULA

A continuación, presentamos la ficha de observación a la práctica pedagógica. Marca con un aspa (X) según
la siguiente escala de valoración:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Deficiente En proceso Suficiente Destacado
C. Planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje
PLANIFICACIÓN ANUAL – P.A.
Nº ítems 1 2 3 4 Evidencias /
Comentarios
1 Considera el estándar y porcentajes de logro, como metas de

aprendizaje cualitativo y cuantitativo para el año 2023.
2 Considera el diagnóstico de los aprendizajes, caracterización del

estudiante y su contexto socio cultural y lingüístico.
3 Organiza secuencialmente los propósitos de aprendizaje para el

grado/edad de acuerdo a las necesidades y los organiza por
bimestres y Experiencias de Aprendizaje – EdA1
4 La organización de las EdA permite la cobertura de todas las
competencias y enfoques transversales en reiteradas veces a lo
largo del año escolar.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE – EdA
5 La situación significativa es de interés de los estudiantes, retadora y

moviliza el desarrollo de la(s) competencia(s) prevista(s).
6 Existe coherencia interna entre los propósitos de aprendizaje,
criterios, instrumentos de evaluación y producto/evidencias.
7 La secuencia de actividades de aprendizaje propuesta en la EdA,
permite la combinación de diversas capacidades en relación con la
situación significativa.
SESIÓN DE APRENDIZAJE – S.A.
8 Planifica según los propósitos de aprendizaje, procesos cognitivos,

pedagógicos y didácticos, según los enfoques y naturaleza de la
competencia.
9 En la S.A. se prevee momentos de atención simultánea y
diferenciada a partir de las dificultades y avances diagnosticadas.
10 Considera criterios de evaluación que permiten valorar el desempeño
de los estudiantes en base a los productos y/o evidencias.
11 Cuenta con instrumentos de evaluación que facilita el registro y
valoración de los desempeños (rúbrica, lista de cotejo, cuaderno de
campo registro anecdotario y otros).
1
en el caso del nivel inicial: Ciclo I Planificación del contexto, Ciclo II Unidades didácticas
12 Realiza adecuación, contextualización y/o adaptación de actividades
según las necesidades y características del estudiante.
13 Considera el uso de materiales educativos del MINEDU y/o de
elaboración propia durante la sesión de aprendizaje.
14 Considera el uso de recursos tecnológicos en relación a los
propósitos de aprendizaje.
D. Gestión de los procesos de enseñanza – aprendizaje (mediación pedagógica)
INVOLUCRAMIENTO
Nº ítems 1 2 3 4 Evidencias /
Comentarios
1 Realiza actividades que promueven el interés de los estudiantes

durante la sesión de aprendizaje, con enfoque intercultural.
2 Promueve la mayor cantidad (porcentaje) de estudiantes
involucrados en la sesión.
3 Realiza acciones para favorecer la compresión del sentido,
importancia o utilidad de lo que aprenden los estudiantes.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
4 Realiza actividades que promueven efectivamente el razonamiento,

la creatividad y/o el pensamiento crítico.
5 Establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación
creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principios,
el establecimiento de relaciones conceptuales o de estrategias.
MONITOREO Y RETROALIMENTACIÓN
6 Monitorea permanentemente el trabajo de los estudiantes y sus

avances durante la sesión.
7 Brinda retroalimentación oportuna y efectiva:
- Retroalimentación por descubrimiento

- Retroalimentación descriptiva (adaptación de la enseñanza)
- Retroalimentación elemental
- Retroalimentación incorrecta
AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
8 Trata con respeto y consideración la perspectiva de los estudiantes.
9 Se comunica con asertividad, calidez y/o cordialidad durante la

sesión de aprendizaje.
10 Muestra comprensión y empatía ante las necesidades afectivas o
físicas de los estudiantes.
REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
11 Emplea diferentes estrategias/mecanismos para regular el

comportamiento de los estudiantes:
- Siempre utiliza mecanismos formativos
- La mayoría veces utiliza mecanismos formativos
- Utiliza mecanismos de control externo
- Utiliza mecanismos de maltrato
Lleva marca SI( ) NO( )
12 Si observa que hay faltas de respeto entre los estudiantes, interviene
de manera adecuada y oportuna.
E. Evaluación periódica de los aprendizajes

Nº Ítems 1 2 3 4 Evidencias /
Comentarios
1 Cuenta con la matriz de evaluación periódica de los aprendizajes

considerando desempeños priorizados para el desarrollo progresivo
de las competencias.
2 Elabora la evaluación periódica (bimestral) de los aprendizajes,
considerando la matriz de evaluación.
3 Aplica la evaluación periódica a los estudiantes considerando el
protocolo.
4 Sistematiza, analiza y reporta los resultados de la evaluación
periódica, mediante el aplicativo regional de evaluación.
5 Propone y/o elabora el plan de mejora en base a los resultados y los
ejecuta de acuerdo a lo programado.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA:
COMPROMISOS:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
____________________ ____________________
DOCENTE DE AULA DIRECTOR(A) DE LA IE
____________________
ESPECIALISTA UGEL

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FICHA DE OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA - 2024

DATOS DEL DIRECTIVO DE LA I.E:

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DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

CONDICIÓN CONTRATADA Nº CELULAR CORREO

Nº VISITA, FECHA Y HORA:

III. ACOMPAÑAMIENTO A LOS ESTUDIANTES, A LAS FAMILIAS Y TRABAJO COLEGIADO

A. Acompañamiento a los estudiantes y sus familias

COMUNICACIÓN CON LA FAMILIA

¿Mantiene comunicación con los padres y/o apoderados para hacer

2 ¿Realiza jornadas con los padres y/o encuentros familiares?

3 ¿Realiza acompañamiento presencial y/o virtual a los estudiantes con

B. Participación en reuniones de Trabajo colegiado

TRABAJO COLEGIADO CON LOS PARES

1 ¿Promueve y/o participa en reuniones de trabajo colegiado con sus

3 ¿Mantiene escucha activa durante la reunión de trabajo colegiado?

4 ¿Participa en cursos que desarrollan PERUEDUCA, SIFODS u otros?,

5 ¿Participa de las reuniones que promueven la dirección de la IE y/o la

IV. OBSERVACIÓN A LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN AULA

Deficiente En proceso Suficiente Destacado

C. Planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje

PLANIFICACIÓN ANUAL – P.A.

1 Considera el estándar y porcentajes de logro, como metas de

2 Considera el diagnóstico de los aprendizajes, caracterización del

3 Organiza secuencialmente los propósitos de aprendizaje para el

5 La situación significativa es de interés de los estudiantes, retadora y

8 Planifica según los propósitos de aprendizaje, procesos cognitivos,

D. Gestión de los procesos de enseñanza – aprendizaje (mediación pedagógica)

1 Realiza actividades que promueven el interés de los estudiantes

4 Realiza actividades que promueven efectivamente el razonamiento,

6 Monitorea permanentemente el trabajo de los estudiantes y sus

- Retroalimentación por descubrimiento

AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

8 Trata con respeto y consideración la perspectiva de los estudiantes.

9 Se comunica con asertividad, calidez y/o cordialidad durante la

11 Emplea diferentes estrategias/mecanismos para regular el

E. Evaluación periódica de los aprendizajes

1 Cuenta con la matriz de evaluación periódica de los aprendizajes

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