SESIÓN DE APRENDIZAJE…..

I. DATOS GENERALES
1.1 Institución educativa : “Ernesto Villanueva Muñoz ”
1.2 Lugar : Cajaruro
1.3 Área : Comunicación
1.4 Título de la sesión : Creamos metáforas divertidas
1.5 Propósito de la sesión : Los estudiantes se organizan para comprender y crear
metáforas, mejorando su capacidad de expresión.

1.6 Grado 4 : 2°do “A”

1.7 Docente de practica : Ever Calderón Cubas
1.8 Director :Homero Carrasco Tineo
1.9 Docente : Isabel Jiménez Córdova
1.10Practicante : Ismael Davila Gomez
1.11 Duración : 1 horas pedagógicas
2. Fecha : ……/…../24

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
PROPÓSITO: Desarrollar la habilidad de los estudiantes para comprender y crear metáforas, mejorando su
capacidad de expresión y su apreciación por el lenguaje figurado.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS O CRITERIOS DE
PRECISADOS EVALUACIÓN

.
 Adecúa  Adecúa el texto a la situación - Adecúa el texto a la Lista de cotejo
el texto a la comunicativa considerando el situación comunicativa
situación propósito comunicativo, el tipo considerando algunas
comunicativa. textual y algunas características de las
 Organiza y características del género metáforas adaptándose
desarrolla las discursivo, así como el formato a los destinatarios.
ideas de forma y el soporte. - Ordena las ideas de
coherente y forma coherente y
ESCRIBE cohesionada.  Escribe textos de forma cohesionada y
DIVERSOS TIPOS  Utiliza coherente y cohesionada. estructurando la
DE TEXTOS EN convenciones Ordena las ideas en torno a un secuencia de las
LENGUA del lenguaje tema, las jerarquiza en metáforas.
MATERNA. escrito de subtemas e ideas principales, y - Utiliza recursos
forma las desarrolla para ampliar o gramaticales y
pertinente. precisar la información sin ortográficos como la
digresiones o vacíos. tildación diacrítica que
contribuyen al sentido de
 Utiliza recursos gramaticales y su texto.
ortográficos (por ejemplo,
tildación diacrítica) que
contribuyen al sentido de su
texto.
 COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS INDICADORES INSTRUMENTO
TRANSVERSAL

“GESTIONA SU  Define Determina metas de aprendizaje Determina metas

APRENDIZAJE metas de viables sobre la base de sus de aprendizaje Lista de cotejo
DE MANERA aprendizaje necesidades, para el logro de la viables sobre la
AUTÓNOMA” tarea propuesta. base de sus
necesidades.
ENFOQUE  VALORES ACTITUDES O ACCIONES INDICADORES INSTRUMENTO

 Solidaridad Disposición para colaborar con el Disposición para Lista de cotejo

planetaria y bienestar y la calidad de vida de colaborar con el
ENFOQUE equidad las generaciones presentes y bienestar y la
AMBIENTAL intergeneracio futuras, así como con la calidad de vida.
nal naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS TIEMPO
MATERIALES
INICIO  Limpiatipo 10
El docente da inicio a la sesión dando la bienvenida a los estudiantes,  Imágenes
deseando que se encuentren bien, prosigue con la toma de la lista, y  Plumones
presenta las normas de convivencia del aula para una correcta  Fichas de
ejecución de la sesión. trabajo
 Papelotes
 MOTIVACIÓN

El docente les presenta una imagen. Anexo 1

¿Que observan en la imagen?

SABERES PREVIOS
 ¿Qué sabes sobre las figuras retoricas en el leguaje? ¿puedes
nombrar algunas?

 ¿Cómo describieras algún poema o canción que utilice usando

palabras que no sean ‘‘feliz ‘‘o ‘‘triste ‘‘ ?

GENERAMOS EL CONFLICTO COGNITIVO.

Si alguien dice ‘‘el sol un globo de fuego‘‘, ¿cómo puede ser cierto y
falso al mismo tiempo?.

Después de recoger los saberes previos, el docente da a conocer el

tema a tratar: Creamos metáforas divertidas

 PROPÓSITO:

Desarrollar la habilidad de los estudiantes para comprender y crear

metáforas, mejorando su capacidad de expresión y su apreciación
por el lenguaje figurado.
 En seguida, se da a conocer la competencia y lo que deben tener en
 GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente brinda a los estudiantes una práctica para consolidar el

aprendizaje. (Anexo 02)
 El docente recomienda a los estudiantes que esta ficha será
trabajara en parejas.
 El docente recomienda escribir el trabajo en papelotes, ya sea en
prosa o verso, combinando metáforas encontradas.
 El docente está monitoreando y supervisando el espacio para
asegurarse de prestar atención a los estudiantes.

PLANIFICACIÓN

 El docente recomiendo a los estudiantes peguen en la piza sus

DESARROLL
papelotes de sus textos creados. 30
O
 Cada estudiante tendrá 3 minutos para sustentar su texto.
 El docente supervisa el espacio para mantener la atención.

TEXTUALIZACION

 El docente les dice a los estudiantes que hablen si en caso tuvieran

alguna duda.

REVISIÓN

El docente revisa el texto de las sobre las metáfora, señala algunas

indicaciones para corregir su texto.
Finalizando el docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado
en la sesión.

MATACOGNICION:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo, lo aprendí?
CIERRE ¿Para qué me servirá lo aprendido? 5
¿Qué dificultades tuvieron en el momento de escribir su texto? ¿Cómo
lo superaron?
 4. EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación en esta sesión se realizará de manera formativa a través de una lista de

cotejo.

LISTA DE COTEJO
Competencia ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Capacidad
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Desarrollar la habilidad de los estudiantes para comprender y crear metáforas,

Propósito mejorando su capacidad de expresión y su apreciación por el lenguaje figurado.

Criterios/ evidencias
Nombres y apellidos
SI NO SI NO SI NO
CARRASCO HIDALGO
1 ANYELO VALENTINO
DAVALOS CASTRO,
2 RAPHAEL VALENTINO
DELGADO ESPARRAGA,
3 DANIEL EDUARDO
FERNANDEZ HERRERA,
4 MARLON
FERNANDEZ PADILLA,
5 DANIEL JEANPOOL
GONZALES DAVILA,
6 YADIRA YALU
LULE BAZAN, HELEM
7 STEFANY
LULE BAZAN, SHEYLA
8 REBECA
MARTINEZ BAUTISTA,
9 CALEB MOISES
PADILLA HUAMAN,
1O MILUSCA PAMELA
PANTA SILVA, ADRIANO
11 ENRRIQUE
PARDO VILLEGAS, EVELYN
12
RODAS CORONEL,
13 SILVANA YERAMITH
SALDAÑA GOMEZ, JENNER
14 FABRICIO
TELLO TORRES, RICARDO
15
TORRES YARANGO,
16 ALVARO JUNNIOR
VARGAS MUÑOZ,
17 SHIRLEYYOJANI
VASQUEZ SALAZAR,
18 JEFFERSON JHOEL
ANEXO I
Anexo 2
3) Une con una línea los objetos con sus respectivas metáforas, luego crea un texto usando cada una de
ellas.

Árbol Dragón ardiente

Sol Máquina perfecta

Nube Bola de queso

Agua Fantasma negro

Estrella Cielo terrestre

Incendio Bola saludable y roja

Mar Ballenas blancas

Cuerpo Río largo sin agua

Flor Perlas multicolores

Manzana Gigante verde

Luna Farol del universo

Calle Diamantes de la noche

Noche Líquido vital