Sesión 4

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
I. DATOS GENERALES:
Practicante: Johanann Andrea Rojas Ramos Ciclo: IX
I.1 Docente: ______________________________
I.2 Directivo: Martha Calderón
I.3 Área Comunicación Grado:6to Sección: única
I.4 Fecha 18- 09- 23 Duración: 90 min Turno: mañana
II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Usamos las conjunciones”
“Identificaremos las conjunciones y su uso

Propósito de la sesión: apropiado”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

COMPETENCIA
(Precisado) EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua Emplea correctamente las
materna  Escribe textos de conjunciones creando
oraciones en grupos.
forma coherente y
cohesionada.
Ordena las ideas en INSTRUMENTO(S) DE
CAPACIDAD(ES)
torno a las EVALUACIÓN
conjunciones y las
desarrolla para
ampliar la
información.
Establece
 Organiza y relaciones entre las
Escribir oraciones
desarrolla las haciendo el uso
ideas, con ayuda correcto de las
ideas de forma de las conjunciones.
coherente y conjunciones.
cohesionada.
Lista de cotejo
 Utiliza
convenciones del  Utiliza recursos
lenguaje de forma gramaticales y
pertinente ortográficos (por
ejemplo las
conjunciones) que
contribuyen a dar
coherencia a su
texto.
ENFOQUE
VALOR(ES) ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Diálogo y Se propicia el diálogo para compartir ideas y propiciar la

De derecho
concertación construcción de los aprendizajes.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (especificar las fases didácticas) RECURSOS TIEMPO
Se saludará a los niños y les presenta un texto en el cual faltan las conjunciones, se  Papelógraf
les pide que completen el texto.
o 20 min
Saberes previos:  Limpiatipo
Los estudiantes completan el texto con las conjunciones que ven más
apropiadas.  Pizarra
Se recogen los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
 ¿Por qué son importantes las palabras que han completado?
 ¿Qué nombren reciben las palabras que haz empleado’
 ¿En alguna otra ocasión haz empleado estas palabras? ¿Cuándo?
INICIO
Conflicto cognitivo
De acuerdo con lo propuesto, ¿Cuál es la función que cumplen las conjunciones?
Los estudiantes participan a través de la técnica lluvia de ideas.
El docente comunica que el propósito de la clase es:

“ Identificaremos las conjunciones y su uso apropiado”
La docente solicita a los estudiantes mencionar cuáles son las normas de

convivencia que hay que tener en cuenta durante la sesión de aprendizaje.
Pizarra 50 min
PLANIFICACIÓN Plumones
Responden a las preguntas de planificación: Libros
 ¿Qué vamos a escribir? Papelógrafos
 ¿Para qué vamos a escribir?
 ¿Quiénes leerán el texto?
 ¿Qué necesitamos?
 ¿Cómo presentaremos el texto?
Planifican su escrito en el siguiente cuadro que la docente pondrá en la pizarra y
anotan sus respuestas de forma voluntaria.
DESAR ¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Cómo

a escribir? vamos a leerán el necesitamos? presentaremo
ROLLO escribir? texto? s el texto?
Oraciones Para dar a Nuestros Papelógrafo Papelógrafo
con conocer el compañeros, Plumones
conjunciones uso correcto la profesora y Libro
de las todos
conjunciones aquellos que
y su deseen
importancia. leerlo.
TEXTUALIZACIÓN
Se toman en cuenta los criterios para escribir sus oraciones.
Se organizan en cuatro grupos según el orden de lista, reciben el material requerido
como papelógrafos y plumones, además hacen uso del texto proporcionado por
parte de la institución educativa.
Los estudiantes por cada grupo deben crear las oraciones que les sean posible en
un tiempo de 15 minutos.
Reciben el acompañamiento y retroalimentación de la docente, haciendo preguntas
que les permitirán absolver sus dudas.
Responden en grupo: ¿Por qué será importante los criterios para escribir el texto?
Revisan sus oraciones propuestas teniendo en cuenta los criterios de evaluación
(lista de cotejo), que recibe cada grupo.
Creamos oraciones con conjunciones

Criterios SÍ NO
Escribe las oraciones
con coherencia y
cohesión.
Hace uso correcto de las
conjunciones.
Evita caer en
redundancia, utilizando
vocabulario diverso.
Utiliza correctamente las
mayúsculas al inicio de
la oración y finaliza con
el punto.
Eligen a un representante por grupo y socializan con sus compañeros y la docente.
REVISIÓN
Se revisan las oraciones propuestas por los grupos y se hacen las correcciones
entre todos de ser necesario.
Comparamos las oraciones propuestas por cada uno de los grupos, revisando qué
tipo de conjunciones han empleado.
Los estudiantes realizan el Test de salida. Fichas de test 20 min

METACOGNICIÓN
¿Cuál fue el propósito de la clase?
CIERRE ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Cómo lo aplicarás en tu vida diaria lo aprendido hoy?
Tarea o actividad de reforzamiento: Resolver la página 75del libro (ejercicios del 22 al 26).
REFERENCIAS Y ANEXOS (adjuntar fichas usadas en la sesión u otros).
 https://www.youtube.com/watch?v=xiXo1_9nGcI&ab_channel=PROF.NORMITA
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-nivel-primaria-ebr.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=f_A0m02M2_0&t=5664s&ab_channel=PROF.NOR
MITA
 Libro de la Institución educativa

LISTA DE COTEJO
DESEMPEÑOS
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a las conjunciones y las
desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones entre las ideas, con ayuda de las
conjunciones.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo las conjunciones) que contribuyen a dar
coherencia a su texto.
Creamos oraciones con conjunciones

Criterios SÍ NO
Escribe las oraciones con coherencia
y cohesión.
Hace uso correcto de las

conjunciones.
Evita caer en redundancia, utilizando
vocabulario diverso.
Utiliza correctamente las mayúsculas

al inicio de la oración y finaliza con el
punto.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

II. TÍTULO DE LA SESIÓN “Usamos las conjunciones”

“Identificaremos las conjunciones y su uso

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE

Diálogo y Se propicia el diálogo para compartir ideas y propiciar la

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (especificar las fases didácticas) RECURSOS TIEMPO

El docente comunica que el propósito de la clase es:

La docente solicita a los estudiantes mencionar cuáles son las normas de

DESAR ¿Qué vamos ¿Para qué ¿Quiénes ¿Qué ¿Cómo

Creamos oraciones con conjunciones

Eligen a un representante por grupo y socializan con sus compañeros y la docente.

Los estudiantes realizan el Test de salida. Fichas de test 20 min

REFERENCIAS Y ANEXOS (adjuntar fichas usadas en la sesión u otros).

 Libro de la Institución educativa

Creamos oraciones con conjunciones

Hace uso correcto de las

Utiliza correctamente las mayúsculas

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