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Sexto grado
SUPERINTENDENCIA DE BANCOS Pongamos un negocio

Nombre:

Niñas y niños:
EJEMPLAR GRATUITO un presente colmado de futuro.
1
 ¡Bienvenidos a
6to. Grado!
Un año más en tu educación y
formación. Estás invirtiendo en tu futuro y eso
es muy importante. También estás cambiando,
ya comienzas a pensar con más seriedad qué harás
A la niñez guatemalteca:
con tu vida. Tienes muchas opciones, por eso este
os hemos diseñado este
En la Superintendencia de Banc cuaderno es tan especial, lo hemos pensado como
desde ahora conozcas el
documento de consulta, para que un medio más para ayudarte a reflexionar
s a formar hábitos como el
mundo de las finanzas y empiece sobre el presente y el futuro.
nzar tus metas, y hacer de
ahorro y puedas trazarte y alca
Guatemala un mejor país.
ndas mucho y construyas tus
Esperamos que te diviertas, apre
finanzas.

Publicación con fines educativos.

1ª Edición, 2014
Impreso en Guatemala

3
Estimado(a) maestro(a):
• Estos cuadernos de educación financiera están diseñados
para que los alumnos desarrollen una página cada día, dos
o tres veces por semana.
• Al inicio, los alumnos leerán la narrativa que aparece en la
parte superior de cada página.
• Cada día que trabajen el cuaderno leerán las narrativas
de las páginas anteriores con el fin de recordar lo que han
avanzado.
• Al final del cuaderno aparecen las actividades que deberá
desarrollar al inicio, en medio y al final de cada página lo
cual ayudará a introducir el tema y a fortalecerlo, a la vez
que se desarrollan las competencias que define el Currículo
Nacional Base.
• Estas son sugerencias, su creatividad le ayudará a enriquecer
las actividades y aprovechar mejor los cuadernos y otros
materiales que se le entregarán.
Superintendencia de Bancos

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Pongamos un negocio
Lorena trabaja como psicóloga en un colegio donde le pagan mensualmente. Como le queda
tiempo libre por las tardes, ha pensado poner un negocio adicional para tener más ingresos y
ahorrar más. Pero, ¿qué negocio le convendría? Comenzó a pedir sugerencias y toda la familia
opinó con diferentes ideas. ¿Quieres ayudarla a tomar una decisión?
Lorena tiene un método para analizar las sugerencias y evaluar qué negocio le conviene más. En los cuadros
que aparecen abajo escribirás lo negativo y lo positivo de cada negocio, para que Lorena decida el que más
le convenga. Las preguntas que sirven de guía son:
1. ¿Tiene los conocimientos para poner este negocio? Por ejemplo, si tiene los conocimientos es positivo, si no los tiene
es negativo.
2. ¿Es un negocio que se puede atender solo 4 horas por la tarde?
3. ¿Tiene que invertir dinero para poderlo poner?
4. ¿Va a ganar dinero a corto plazo o tiene que esperar para obtener las ganancias?
Piensa en otras preguntas. Al final analiza cuál opción es la que tiene más aspectos positivos y menos negativos.

Tienda Clases a niños (tutoría) Farmacia

Positivo Negativo Positivo Negativo Positivo Negativo

¿Cuál es la mejor opción? ¿Por qué?

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 ¿Qué se necesita para poner un centro de tutorías para niños?

Después de hacer el análisis de las opciones para poner un negocio, Lorena decidió que lo que
más conviene es un centro de ayuda para niños, que se conoce también como “tutoría”. ¿Qué se
necesita para poner este tipo de centro?

A la izquierda vas a encontrar las actividades que Lorena tiene que hacer para comenzar a trabajar el
centro de tutorías para niños. Une las actividades con el número de orden (primero, segundo, etc.) en que
supones que debe hacerlas.

1. Elaborar un horario para atender a los niños. ￭ Primero

2. Definir las actividades del centro de tutorías. ￭ Segundo

3. Comprar muebles para que se sienten los niños y la maestra. ￭ Tercero

4. Encontrar un lugar para poner el centro de tutorías. ￭ Cuarto

5. Iniciar clases por las tardes. ￭ Quinto

6. Cobrar a los alumnos. ￭ Sexto

7. Hacer publicidad para dar a conocer el centro de tutorías. ￭ Séptimo

8. Establecer las cuotas o pago que harán los padres. ￭ Octavo

9. Reunirse con los padres de familia para darles la información. ￭ Noveno

10. Inscribir a los alumnos. ￭ Décimo

6
 A
continuación vas
¿Cuánto va a gastar? a encontrar los objetos
que necesita comprar y el
Lorena va a comprar varios objetos para el centro de tutorías. ¿Puedes ayudarla? dinero en efectivo que
tiene.

Suma todos los billetes para saber con cuánto dinero dispones. Observa que hay precios bajos y altos, por lo
que debes planificar qué precio vas a elegir en cada objeto, para que te alcance el efectivo. Utiliza el formato
de la página 8 para hacer tus cálculos.

CINCO CINCO DIEZ DIEZ

QUETZALES QUETZALES QUETZALES QUETZALES

VEINTE CINCUENTA
QUETZALES QUETZALES

VEINTE
QUETZALES
Q25.00 - Q30.00 CINCUENTA
QUETZALES

Q40.00 - Q50.00 Q30.00 - Q40.00

VEINTE CINCUENTA
QUETZALES QUETZALES

CIEN CINCUENTA
QUETZALES QUETZALES

Q145.00 - Q155.00 Q65.00 - Q75.00

CIEN CIEN
QUETZALES QUETZALES

Q150.00 - Q200.00

CIEN CIEN CIEN CIEN

QUETZALES QUETZALES QUETZALES QUETZALES

7
 ¿Cómo calculamos el presupuesto?

Para ayudar a Lorena a calcular qué va a comprar y cuánto va a costar cada artículo, te sugerimos
escribir tus cálculos de prueba, en el formato de presupuestos siguiente. ¿Lograste
comprar todo?
¿Te sobró dinero?
¿Cuánto?
Para poder gastar se necesitan ingresos. Lorena ya cobró la inscripción de 5 alumnos.
Cada uno pagó Q200.00 de inscripción, más Q50.00 de materiales. Esto debe anotarse
en la columna de ingresos. Los gastos de los muebles se anotarán en la de egresos. El
saldo es lo que queda al sumar ingresos o restar egresos en cada línea que se llena.

Fecha Concepto Ingresos Egresos Saldo

8
¿Cuánto tiene ahorrado?
Lorena está decidida a ahorrar al máximo. Están vendiendo varios artículos en el centro de tutorías y ahorra todo lo que le
queda de ganancia. Además, ahorra lo que le queda del pago mensual de los alumnos y las inscripciones, después de pagar las
deudas, como el alquiler de la casa donde tiene el centro de tutorías. ¿Puedes ayudarla a saber cuánto ahorrará en su libreta?

A continuación encontrarás las actividades que ha realizado

Lorena, cuánto recibe y cuánto tiene que pagar. La diferencia es Banco
lo que podrá ahorrar. ¿Puedes ayudarla a definir cuánto ahorrará? Libreta de ahorro

Lorena está vendiendo uniformes y otros artículos de librería a los Nombre:

precios siguientes:
1. Cada chumpa le cuesta Q50.00 y la vende en Q60.00, ha vendido 8
chumpas. Núm. de cuenta:
2. Cada gabacha para los laboratorios las compra en Q35.00 y las vende
en Q45.00. Ha vendido 6. Núm. Referencia Depósito Retiro Saldo
3. Los pants para deportes le cuestan Q80.00 y los vende en Q100.00,
ha vendido 5.
4. Ha vendido 7 cuadernos de trabajo que compró en Q85.00 y vendió
en Q90.00.
5. Vendió 3 libros de texto que compró en Q120.00 y vendió en Q150.00,
cada uno.
6. Compró bolígrafos por Q5.50 cada uno y los vendió en Q8.00. Ha
vendido 15 bolígrafos.
7. Compró estuches para lápices en Q45.00 y vendió 6 en Q60.00.
8. De las inscripciones recibió Q1,200.00 y de la colegiatura recibió
Q1,800.00, de esto pagó Q1,500.00 de alquiler de la casa.

9
 Para ahorrar más, se debe gastar inteligentemente
Lorena tiene la sospecha que gasta en cosas que no necesita. Mariana, su hermana, le dio este cuestionario
para averiguar si es “compradora compulsiva”. Los compradores compulsivos compran sin poderse
controlar y deben saber que tienen este desorden para poderlo superar. ¿Quieres saber si tú eres
comprador (a) compulsivo (a)? Contesta el test y lee la explicación que se da al lado.

¿Tienes un comportamiento compulsivo • Si la mayoría de tus respuestas son positivas: podrías

a la hora de hacer las compras? estar dentro del grupo que tiene comportamiento
Contesta las preguntas y analiza tu comportamiento. compulsivo por las compras, y sus efectos pueden
Preguntas SI NO afectar seriamente tus finanzas.
1. ¿Ves un objeto o una prenda y
no puedes controlar el deseo de • Pero no desesperes, tienes opciones que te pueden
comprarlo? ayudar a gastar y ahorrar para manejar tu presupuesto:
define con claridad tus ingresos, egresos y saldo.
2. ¿Cuando realizas las compras, te
sientes satisfecha/o?
• Define tus metas mensuales. Comparte tu presupuesto
3. ¿Cuando realizas una compra, tu con una persona de confianza que te ayude a darle
autoestima se eleva? cumplimiento.

4. ¿Cuando tus emociones están Piensa: Aunque tenemos muchas necesidades y deseos,
afectadas, el ritual de compras te saca
es importante que cuidemos nuestros recursos y nuestro
de esta situación?
dinero, porque son limitados.
5. ¿Compras productos o servicios sin
reflexionar si te serán de utilidad?
Total de respuestas positivas

10
¿Qué compras son necesarias y cuáles no?
Para ahorrar, es necesario ser cuidadosos con nuestras compras. Debemos priorizar la compra de aquello
que es necesario para vivir, es decir para cubrir nuestras necesidades, por ejemplo: todo lo relacionado con
la salud, alimentación, educación y transporte. Después podemos comprar lo que nos gusta, es decir deseos,
eso nos ayuda a hacer un consumo inteligente.

A continuación encontrarás unos unos artículos que son necesarios, y otros que no lo son, llamados deseos.
Coloca los artículos que comprarías porque son necesarios en la primera columna, si no son necesarios, colócalos
en la segunda columna. En ambos casos explica por qué consideras que son o no necesarios. Escribe el precio
y el saldo que tienes.
Artículo necesario Artículo innecesario ¿Por qué? Precio Saldo Recuerda:
si lo consideraste
necesario y lo
compraste, se resta
del saldo. Al terminar
contesta: ¿Cuánto
ahorraste?

Saldo inicial: Q2,000.00 Amueblado de sala Q300.00 Verduras: Q60.00 Transporte: Q120.00
Computadora: Q3,000.00 Viaje de vacaciones: Q1,800.00 Carne y pollo: Q150.00 Par de zapatos: Q150.00
Televisor nuevo: Q2,500.00 Vestido de fiesta: Q500.00 Dulces: Q30.00 Cuadernos: Q40.00
Libros de cuentos: Q200.00 Bicicleta: Q350.00 Huevos y pan: Q80.00 Sombrilla: Q20.00

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 ¿Cómo ahorrar el pago del alquiler de la casa?
Daniela, la hija de Lorena, le cuenta que ese día llegaron a la escuela unas personas de la Superintendencia de
Bancos. Ellos les explicaron que en los bancos se puede solicitar un préstamo para construir casas. Lorena se alegra
porque si construye su casa ya no tendrá que pagar alquiler. Lorena va al banco a depositar el dinero del ahorro y
observa en la pared el afiche siguiente:

Lorena decide solicitar el préstamo. Para ello,

hay cosas que debe conocer. ¿Quieres ayudarla
diciéndole cuáles son esas cosas que debe conocer
La Superintendencia de Bancos para solicitar el préstamo?
– SIB–
Estimada Lorena:
nos informa que los bancos
reciben ahorros y
también prestan dinero,
eso se llama
intermediación financiera.

¿Sabías
que las personas
pueden solicitar a la
Superintendencia de Bancos
que les emita un documento que
se llama “Historial Crediticio”?
Firma Allí aparecen las cantidades de
dinero que las personas han
obtenido en préstamos a
los bancos.

12
Servicios de los bancos
Lorena solicitará un préstamo en el banco donde tiene su cuenta monetaria, para construir una casa. Al tener una cuenta
monetaria, el banco le da un talonario de cheques para que pueda realizar pagos. Cada vez que haga un cheque, debe
descontar de su cuenta monetaria el valor del mismo. En el banco también le ofrecieron una tarjeta de crédito. Le informaron
que la puede utilizar para realizar compras, las cuales deberá pagar después al banco.

Lee las preguntas y analiza las opciones que se presentan. A continuación encontrarás el formato de dos
Subraya la que mejor responde a la pregunta. cheques. Llénalo con los datos:

1. ¿Qué cuenta le va a dar cheques a Lorena? • Mueblería La Comodidad por Q1,000.00.

Ahorro Depósitos monetarios Préstamo • Para Almacén Electrónico, por Q2,500.00.

2. ¿De qué cuenta se van a descontar los cheques?

Cheque No. 33445 Cuenta 12345-6 Banco
Ahorro Tarjeta de crédito Depósitos monetarios
Guatemala de 201 Por Q
3. ¿Para qué sirve la tarjeta de crédito? Páguese a
la orden de:
Préstamo Ahorro Compras
La cantidad de:
4. ¿Dónde se paga la tarjeta de crédito?
Firma
Banco Almacenes No se paga

5. ¿Cuál es la cuenta que gana intereses en los bancos? Cheque No. 33446 Cuenta 12345-6 Banco
Ahorro Depósitos monetarios Préstamo Guatemala de 201 Por Q
Páguese a
6. Si compro dulces por Q5.00 ¿con qué pago? la orden de:
Cheques Tarjeta de Crédito Efectivo La cantidad de:

Firma

13
 ¡Un mensaje importante! En el siguiente “Palabras cruzadas” encontrarás un mensaje. ¿Quieres buscarlo?
Responde las preguntas y coloca la palabra en el número que corresponde.

1. La institución donde puedes guardar tu dinero es el b…

2. La cuenta donde guardas tu dinero se llama de a…

3. Al alquiler también se le llama r… 1

B
4. Puedes pagar tus dulces con e… 2
A
3
5. Al comprar, se necesita d… R
4
6. Para ahorrar se debe dejar de g… E
5
D
7. El dinero que los bancos dan para después pagar, se 6
G
llama p… 7
P
8. Cuando se lleva dinero al banco, se llama i… 8 I
9 C
9. Para pedir el préstamo, Lorena escribe una c…
10 C
10. Se usa para pagar, en lugar de dinero, es un ch…
11 S
11. Las iniciales de la Superintendencia de Bancos son S…
12 C
12. El contrario de vendedor es c… 13 C
13. Para guardar dinero en el banco, debes abrir una c… 14 N
15 D
14. Para ganar más dinero, puedes poner un n…

15. Cuando llevas dinero a un banco, haces un d…

¿Cuál es la frase escondida?

Solución en la página 19

14
Superintendencia de Bancos

La
Superintendencia de
Bancos tiene la misión de:

Promover la estabilidad y confianza

en el sistema financiero
supervisado.

Colorea

15
 Orientaciones metodológicas:

Página 1: • Tarea 3: Lean la narrativa de esta página y después lean las

• Tarea 1: Indique a los alumnos que este cuaderno les pertenece, actividades que va a desarrollar el centro de tutorías. Deben leer
por lo que van a escribir su nombre en el lugar que aparece abajo. varias veces las actividades para decidir qué es lo primero que tiene
También escribirán el grado y la sección. que hacer. Luego deberán leer de nuevo todas las actividades para
decidir cuál va a ser la segunda actividad. Y así seguirán con las
Página 5: demás. Al continuar, puede suceder que decidan cambiar la primera
o la segunda. Deberán borrar y trazar las nuevas líneas. Si trabajan
• Tarea 1: Inicie la página leyendo el título. Pregunte: ¿Conocen a
en parejas o tríos es más fácil la discusión y la toma de decisiones.
alguien que haya puesto un negocio?, ¿Qué tipo de negocio?, ¿Por
qué ponen los negocios?, ¿Cuál es el objetivo? • Tarea 4: Al final cada grupo leerá el orden que escogió, explicando
las razones. NO hay respuestas equivocadas siempre que puedan
• Tarea 2: Pida que lean la narrativa y haga preguntas de comprensión.
explicar las razones.
Indique que leerán las instrucciones del ejercicio. Hagan el primer
ejercicio todos juntos como ejemplo. Deje que hagan los otros dos
Página 7 y 8:
en parejas para ayudarse.
• Tarea 1: Revisen las páginas anteriores para recordar lo que Lorena
• Tarea 3: Al terminar, revisen en voz alta los resultados y que cada
ha hecho. Lean el título y la explicación del ejercicio. Este ejercicio va
pareja le diga cuál negocio considera más apropiado para Lorena y
acompañado de la página 8, ya que en ella se encuentra el formato
por qué.
de presupuesto para hacer los cálculos.

Página 6: • Tarea 2: Guíe el ejercicio, fomentando el trabajo en parejas o

grupos, comenzando por contar los billetes de cada denominación
• Tarea 1: Al comenzar, pida que lean de nuevo la página anterior.
para saber cuánto dinero tienen. Luego deberán seleccionar
• Tarea 2: Lean ahora el título. Pregunte: ¿Qué negocio decidió poner
uno de los precios de cada artículo que van a comprar y
Lorena? ¿Por qué? ¿Cuántos estuvieron de acuerdo con Lorena en el
colocarlo en los formato que aparece en la página 8. Deben
ejercicio de la página 5?

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 recordar que no pueden pasarsede la cantidad de billetes que • Tarea 2: El siguiente test les ayudará a saber si ustedes o alguien
hay de cada denominación y comprar todos los artículos. Es que conocen, es comprador o compradora compulsiva. Permita que
preferible hacer los dos presupuestos para seleccionar el mejor. completen el test individualmente y al final lean, todos juntos, el
• Tarea 3: Al terminar, leerán sus compras, sumas y saldos en voz alta y análisis de los resultados que aparecen a la derecha. Aclare dudas y
compararán con los demás grupos. pida que en su cuaderno, escriban una nota explicando lo que sucede
cuando se tiene este desorden y cómo deberán tratarlo. Pida a varios
Página 9: voluntarios que lean en voz alta lo que escribieron.

• Tarea 1: Revisen las páginas anteriores y lean el título. Pregunte:

Página 11:
¿Cuántos tienen dinero ahorrado en su casa o en un banco? Explique
las ventajas de tenerlo en el banco. • Tarea 1: Para continuar con el tema de la página 10, pida que le
comenten lo que recuerdan (pueden leer de nuevo la página). Lean
• Tarea 2: Lean la narrativa de esta página y pregunte: ¿Qué puede
el título y la narrativa. Pida ejemplos de artículos que son necesarios
vender Lorena en el centro de tutorías? Escuche las ideas.
y otros que no lo son, llamados deseos. Lean las instrucciones del
• Tarea 3: Ahora proceda a leer las instrucciones del ejercicio. Explique ejemplo y comiencen colocando el saldo con que inician la primera
la libreta de ahorro y lo que significa cada columna. ¿En cuál se suma línea. Luego, continúe con el primer artículo. Deberán decidir si es
y en cuál se resta?. En algunos casos tendrán que multiplicar. Lo necesario comprarlo y dónde colocarlo. ¿Se suma o se resta del
importante es que aprendan cómo funciona la libreta de ahorros. saldo? Si compran el artículo lo deben restar porque es un gasto. Por
• Tarea 4: Aclare dudas y al final revise el resultado en voz alta, todos al eso deben analizar cuidadosamente, si vale la pena hacer el esfuerzo.
mismo tiempo, esto les permitirá comparar resultados. Pueden trabajar en parejas o tríos.
• Tarea 2: Al final todos leen sus resultados, especialmente las razones
Página 10:
que dieron para considerarlo necesario o innecesario.
• Tarea 1: Lean el título y la narrativa. Pregunte si conocen a alguien que
compra y compra sin parar y sin analizar si realmente necesita lo que Página 12:
está comprando. Explique el significado del término “compulsivo”.
• Tarea 1: Lean el título y la narrativa. Pregunte: ¿Qué es la
Superintendencia de Bancos? Explique las funciones de la SIB y
17
 haga preguntas sobre el resto del texto. Lean el afiche y pregunte: se les preguntó y pudieron diferenciar y encontrar la respuesta
¿Cómo pueden obtener el dinero para hacer una construcción? correcta.
Pregunte si ellos conocen alguna persona que esté pagando • Tarea 4: Después de revisar las respuestas, pasen a llenar los
una casa por abonos, lo más probable es que esté pagando una cheques. Revise primero las partes del cheque y recuerde que,
hipoteca, aunque no lo mencionen. Explique qué es el crédito aunque no aparece, cada cheque tiene un codo donde llevan la
e indique que se adquiere la obligación de pagarlo incluyendo el cuenta de lo gastado y el saldo.
pago de intereses.
• Tarea 2: Aclare dudas que tengan sobre el afiche y procedan a Página 14:
escribir la carta a Lorena, con las recomendaciones para solicitar • Tarea 1: Este ejercicio tiene como objetivo recordar los temas
un préstamo. Si el espacio es muy pequeño, indique que lo que se trabajaron en el cuaderno. Explique a los alumnos que
pueden escribir en su cuaderno. leerán la descripción y con la ayuda de la primera letra que se les
• Tarea 3: Al terminar, la leerán para todos en voz alta. proporciona, escribirán la palabra que corresponde. La mecánica
que se sugiere es que lean todas las preguntas y escriban las más
Página 13: fáciles primero. Luego se quedarán con las más complicadas o
• Tarea 1: Recuerde la página anterior o léanla juntos si es necesario. que no conozan. Pida que trabajen solos, aunque pueden leer
las páginas anteriores para recordar. Al terminar leerán sus
• Tarea 2: Lean ahora este título y la narrativa. Pregunte si conocen
respuestas. La fila marcada tiene un mensaje importante, pida
los cheques, ¿Quién tiene chequera? ¿Cómo se usan? ¿Conocen
que lo lean en voz alta.
la tarjeta de crédito? ¿Qué diferencia tiene la tarjeta de crédito
y los cheques? Aclare las dudas y amplíe la explicación antes de
proceder a hacer el ejercicio.
• Tarea 3: Cuando contesten, indique que podrán regresar a leer
el título y la narrativa o ver otras páginas. Lo importante es que
seleccionen la respuesta correcta porque entendieron lo que

18
Página 15: Solución página 14

• Tarea 1: Inicie recordando que los ahorros pueden guardarse

1 B A N C O
en una alcancía o en el banco.
2 A H O R R O
• Tarea 2: Lea el título y la misión de la Superintendencia de
3 R E N T A
Bancos. Al final pintarán al personaje y el logo de la SIB.
4 E F E C T I V O
Este cuaderno puede ser utilizado de referencia para otros
5 D I N E R O
ejercicios en las clases.
6 G A S T A R
7 P R E S T A M O
8 I N G R E S O
9 C A R T A
10 C H E Q U E
11 S I B
12 C O M P R A D O R
13 C U E N T A
14 N E G O C I O
15 D E P O S I T O

19
 SUPERINTENDENCIA DE BANCOS
Trabajamos para promover la estabilidad
y confianza en el sistema financiero supervisado

Superintendencia de Bancos
Oficina Central
9a. Av. 22-00 Zona 1, Guatemala, C. A.
PBX: (502) 2429-5000
Consultas: 1570
Correo electrónico: info@sib.gob.gt www.sib.gob.gt