Bingo de Los Verbos

Componentes
66 cartas ilustradas. Cada carta presenta por un lado, una acción

ilustrada y, por el otro, el verbo correspondiente.
36 cartones. En cada uno hay 6 acciones ilustradas por un lado y, por
el otro, los seis verbos correspondientes.
El Bingo de los verbos puede utilizarse para organizar en casa, con

familiares y amigos, divertidísimos juegos de mesa y de memoria, o
bien emplearse en clase como un válido instrumento didáctico para
repasar y consolidar el idioma español.
En clase
Antes de empezar las actividades, el/la profesor/a puede comprobar
el nivel lingüístico de la clase colocando todas las cartas ilustradas
sobre la mesa divididas por áreas (p. ej.: trabajo, colegio, casa,
deporte, tiempo libre) o por conjugación (-ar, -er, -ir) en función de la
edad y de los intereses de la clase. Luego, puede pedir que sus
estudiantes identifiquen los grupos, los nombren y creen subgrupos
por sí mismos/as. Por ejemplo, si se ha creado el grupo de las
acciones que suelen realizarse en casa, éstos/as pueden subdividirlos
en aquellas que se realizan en la cocina, en el salón, en el garaje,
etc., dándoles la oportunidad de que sean ellos/as quienes hagan sus
propuestas. El/la profesor/a pueden empezar preguntando:
¿Cuál es el grupo más/menos numeroso?
¿Cuántos y cuáles son los verbos de la1ª, 2ª y 3ª conjugación?
¿Cuántos verbos conocéis de cada grupo?
¿Qué acciones realizáis por la mañana cuando os despertáis?
(levantarse, lavarse, vestirse, comer, beber, etc.)
¿Qué acciones realizáis cuando estáis en el colegio, en casa, etc.?
¿Qué acciones realizáis en vuestro tiempo libre?
Los/as chicos/as podrán responder directamente, si conocen el verbo,
o mostrar la carta correspondiente.
Cómo se juega
El procedimiento es el del bingo tradicional. El/la profesor/a puede
elegir entre cuatro modalidades de juego diferentes.
1. Imagen-imagen
Una vez distribuidos los cartones, el/la profesor/a elige una carta de
la baraja mostrando únicamente el lado en que aparece la imagen a
la vez que pronuncia el verbo correspondiente. Poco a poco los/as
chicos/as irán cubriendo las imágenes que aparecen en su cartón.
Ganará quien complete en primer lugar su cartón.
2. Acción-acción
En este caso, una vez distribuidos los cartones, el/la profesor/a elige
una carta de la baraja mostrando únicamente el lado en que aparece
el verbo escrito a la vez que lo pronuncia. Poco a poco los/as
chicos/as irán cubriendo las acciones que aparecen en su cartón.
Ganará quien complete en primer lugar su cartón.
3. Imagen-acción
la baraja mostrando únicamente el lado en que aparece el verbo
escrito a la vez que lo pronuncia. Poco a poco los/as chicos/as irán
cubriendo las imágenes que aparecen en su cartón. Ganará quien
complete en primer lugar su cartón.
4. Acción-imagen
la baraja mostrando el lado por el que aparece la imagen y
pronunciando la acción. Poco a poco los/as chicos/as irán cubriendo
las acciones que aparecen en su cartón. Ganará quien complete en
primer lugar su cartón.
Más juegos…
¿Qué falta?
Coloque algunas cartas sobre la mesa y conceda un minuto a los/as
chicos/as para que las memoricen.
Una vez transcurrido el tiempo, recoja las cartas,
barájelas y vuelva a colocarlas sobre la mesa tras haber
quitado algunas. Luego, pregunte: “¿Qué falta?”
Gana quien consiga recordar todas las acciones que faltan o el mayor
número de ellas.
El juego se puede proponer gradualmente, jugando al principio con
pocas cartas y, progresivamente, con un número mayor.
La carta canta
Los/as jugadores de uno en uno eligen una carta de la baraja por el
lado de la imagen y, sin mirar lo que hay escrito detrás, pronuncian el
verbo en voz alta. Sólo después de haberlo pronunciado pueden
darle la vuelta a la carta y, si su respuesta ha sido correcta se la
quedan, en caso contrario, deben devolverla a la mesa y ceder el
turno al jugador/a siguiente. Gana quien consigue conquistar el
mayor número de cartas.
Variante:
Una vez pronunciado el verbo el/la profesor/a no permite que el/la
estudiante le dé la vuelta a la carta sino que pide al resto de los/as
jugadores/as que digan si la respuesta o la pronunciación son
correctas.
El juego también puede hacerse con las cartas vueltas por la parte de
la imagen o de la palabra. El/la jugador/a toma una cualquiera y debe
decir la acción correspondiente en su propio idioma.
Si el nivel de la clase lo permite, el/la profesor/a puede pedirle a
quien responda correctamente que forme una frase que contenga
ese verbo o que formule preguntas de este tipo:
¿Cuál es la primera persona del singular del presente de indicativo
del verbo comprender?…
Las familias
Tras haber dividido las acciones por familias o conjuntos, el/la
profesor/a distribuye el mismo número de cartas entre sus
alumnos/as. Sin mostrarlas a sus compañeros/as, cada jugador/a debe
intentar conseguir de los/as demás las cartas que necesita para
formar el mayor número de familias pidiéndoselas al resto de los/as
jugadores/as. En caso de respuesta afirmativa el/la compañero/a debe
entregarle la carta. Es importante que se establezcan antes qué
familias se pueden formar.
Conjuntos posibles:
Deporte (correr, saltar, ir en bicicleta, esquiar, nadar, volar, patinar,
ganar)
En el colegio (levantarse, sentarse, navegar por Internet, contar,
comprender, cortar, pegar, escribir)
En casa (ver la tele, dar de comer, vestirse, desnudarse, dormir,
despertarse, jugar, lavarse)
Tiempo libre (fotografiar, leer, cantar, escuchar, tocar un instrumento,
caminar, bailar, pintar)
La acción misteriosa
Se divide la clase en dos grupos. Cada uno elige una carta de la
baraja y la esconde al equipo contrario. Cada equipo deberá adivinar
la acción del adversario formulando diez preguntas como máximo. A
las preguntas sólo se puede responder SÍ o NO.
P. ej.: ¿Es una acción que puede realizase al aire libre? ¿Es un
deporte? ¿Es un verbo de la 1ª conjugación? ¿Se realiza
normalmente en casa? ...
Variante 1:
¡Adivina lo que estoy mirando! El/la profesor/a o un jugador/a elige
una carta y la representa mediante gestos. El turno pasa a quien
adivine la acción.
Variante 2:
el juego se desarrolla por equipos y tras elegir una acción. Las
preguntas permitidas han de ser de este tipo:
¿Cuándo se hace? (En cualquier momento)
¿Dónde se hace? (Al aire libre o en casa)
¿Con qué se hace? (Con los pies)
¿Para qué se hace? (Para ir de un sitio a otro)
Respuesta: Caminar
Había una vez…una historia

Un jugador/a elige una carta de la baraja y empieza a contar una
historia que contenga esa acción. El siguiente jugador/a elige otra
carta y debe seguir la historia con el verbo que le ha tocado en
suerte. El resultado es muy divertido. No es necesario respetar un
orden lógico, lo importante es que cada cual sepa usar y conjugar el
verbo en la historia.
Variante: la historia puede escribirse en vez de narrarse. Los/as

jugadores/as se pasarán un folio donde irán añadiendo su trocito de
historia.
La frase más divertida

Muestre un cartón del bingo a los/as chicos/as y propóngales que
inventen una frase breve pero divertida que contenga las seis
acciones. Para complicar el juego puede sugerir que las frases hagan
rima entre sí. Para facilitar el juego la clase se puede dividir en dos o
más grupos.
¡Es hora de actuar!

Forme un círculo con los/as chicos/as y empiece a contar una historia
en la que aparezcan algunas acciones ilustradas por las cartas. Cada
vez que nombre una de esas acciones, los/as chicos/as deberán
imitarlas junto a Ud.:
“Fermín es un perro. Ahora está durmiendo (imitar) un chico lo
despierta (imitar) entonces Fermín se levanta (imitar) y …”
Variante 1:
para que el juego sea más divertido, de vez en cuando, Ud. puede
representar acciones diferentes a las pronunciadas, de manera que
los/as chicos/as reaccionen para corregirle.
Variante 2:
elija dos o tres acciones clave y asigne a cada una de ellas un
movimiento que los/as chicos/as deberán realizar cuando aparezcan
en la historia. P. ej.: beber/levantar la mano; caminar/aplaudir;
saltar/levantarse de la silla, etc.
Lista de los verbos
abrir escuchar
arreglar esperar
bailar esquiar
bajar fotografiar
beber ganar
besar gritar
buscar hablar
caer ir en bicicleta
caminar jugar
cantar lavarse
cerrar leer
cocinar levantarse
comer limpiar
comprar llamar
comprender llamar por teléfono
conducir llorar
contar nadar
correr navegar por Internet
cortar patinar
cruzar pegar
dar de comer pelear
desnudarse pensar
despertarse perder
dormir pintar
entrar regalar
enviar reír
escribir romper
salir tocar un instrumento
saltar trabajar
saludar ver la tele
sentarse vestirse
soñar volar
subir zambullirse
B i n g o d e l o s Ve r b o s
© 2007 - ELI S.r.l.
PB 6 - 62019 Recanati (MC) - Italie
S90847 Gioco/Tomb.Verbi Istruzioni (E)
Tel. +39 071 75 07 01 - Fax + 39 071 97 78 51

info@elionline.com
www.elionline.com
Redacción ELI: Letizia Pigini, Giorgia D’Angelo

Poyecto gráfico: Studio Oplà
Ilustraciones: Laura Penone
Impreso en Italia - Tecnostampa Recanati 07.83.047.0
ISBN 978-88-536-1178-9

Bingo de Los Verbos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Bingo de Los Verbos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Bingo de Los Verbos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Componentes

66 cartas ilustradas. Cada carta presenta por un lado, una acción

El Bingo de los verbos puede utilizarse para organizar en casa, con

Había una vez…una historia

Variante: la historia puede escribirse en vez de narrarse. Los/as

La frase más divertida

¡Es hora de actuar!

Tel. +39 071 75 07 01 - Fax + 39 071 97 78 51

Redacción ELI: Letizia Pigini, Giorgia D’Angelo

También podría gustarte