Probabilidad y

Estadística
Etapa 1. Organización de datos y
gráficos estadísticos
Semana 1
Lección 1. ¿Qué es la estadística?
La estadística es la ciencia que se encarga de recolectar, organizar, resumir, presentar, analizar e
interpretar datos para obtener conclusiones a partir de ellos.

Estadística descriptiva recolecta,

organiza, presenta y analiza los datos de
una población, Los datos son resumidos
en tablas y gráficas adecuadas que
La estadística muestren claramente la información.
se divide en:
Estadística inferencial analiza la
información presentada por la estadística
descriptiva de una población y nos
permite realizar conclusiones y tomar
decisiones de un todo.
Conceptos básicos: a) Población
Se le llama población al Y las poblaciones
conjunto de todos los pueden ser finitas e
individuos sobre el cual se infinitas:
realizará el estudio:

Ejemplos:
Población Tipo de población
Número de estudiantes que ingresaron la Finita
preparatoria
Sitios web Infinita
Cantidad de estrellas en el universo Infinita
Habitantes de cierta comunidad Finita
b) Muestras Se le llama muestra al grupo de individuos
representativos de la población a partir del
cual se realizan inferencias con respecto a la Y las muestras pueden ser
población a la que pertenecen.: probabilísticas y no
probabilísticas. :

Ejemplos:
Técnica de investigación Tipo de muestra
Se seleccionan 25 escuelas, de un total de 250, por medio de un sorteo para medir el índice de Probabilística
aprovechamiento.
Un docente selecciona a 10 alumnos de su grupo para investigar el tiempo que dedican al estudio. No probabilística
Se solicitan 50 voluntarios con padecimientos de cierta enfermedad ara medir los resultados de un No probabilística
nuevo medicamento.
De un listado de 48 estudiantes, se seleccionan 14 de manera aleatoria para conocer sus calificaciones Probabilística
en las asignaturas del campo disciplinar de Ciencias.
 Y la variable pueden ser cualitativa que hace referencia
a cualidades y cuantitativa se representa mediante
c) Variables: números. Ejemplo: cualitativo: estado civil; cuantitativo:
edad. :
Se le llama individuo a cada uno de los
elementos que pertenecen a la Una variable es discreta
población, que puede ser medido o si sus valores están
calificado.: representados mediante
el conjunto de los
números naturales.
Una variable es continua Ejemplo: número de
si sus valores están hermanos.
representados mediante
Una variable es una el conjunto de los Una variable es
característica de la números reales. Ejemplo: dicotómica sí solo toma
población o Tú estatura. dos valores: cuantitativos
muestra cuya o cualitativos, como: 1 o
medida puede 0, mujer o hombre, etc..
cambiar de valor.
 Para datos
cualitativos se

d) Escalas de medición: usan: las escalas

nominal y la
escala ordinal. :
Una escala de
medición es el Para datos cuantitativos se En la escala nominal
conjunto de los usan: las escalas de razón y la los datos son
posibles valores escala de intervalo. etiquetas para
que cierta identificar o clasificar
variable puede y no existe orden
tomar. entre los datos:
profesión, matrícula,
La escala de razón es todo
marca.….
dato que hace referencia a los
En la escala ordinal
números reales: peso, estatura,
los datos indican una
edad….
posición relativa y
En la escala de intervalo los
existe un orden entre
datos son magnitudes y la
ellos ya sea de mayor
distancia entre los valores de
a menor o viceversa:
la escala es igual: el coeficiente
clasificación de
intelectual, temperatura…. :
equipos de futbol,
niveles de
satisfacción por un
servicio…..
 Lección 2. Organización de datos

Los datos cuantitativos se ordenan en forma ascendente o descendente mediante un listado o

usando un diagrama de tallo y hojas.
Diagrama de Tallo y hojas

Es un método empleado para ordenar datos

cuantitativos en el que se crea un “tallo” con
los dígitos que representan los valores
posicionales más grandes del conjunto de
datos, y las “hojas” están formadas con los
dígitos restantes, ordenados en forma
ascendente.
 Solución:
1. Ordena los datos en una tabla: Resultados del examen de
Ejemplo 1.2 2. Los datos son de dos cifras. El
Física de 35 estudiantes

Se tienen los resultados del primer dígito es el tallo y el último

53 55 55 58 59

examen de Física de un grupo de 35 la hoja.

60 62 68 68 70

estudiantes. 3. Una vez preparados los datos,

72 72 74 74 77

Ordena los datos mediante un procede a construir el diagrama.

77 77 80 85 85

diagrama de tallo y hojas. 85

Dibuja una tabla con dos columnas, 88 92 92 92 92
85 85 87 87

en la primera columna coloca los 92 94 95 95 98

Resultados del examen de Física de tallos ordenados de menor a mayor.
35 estudiantes En este caso los tallos serán: 5, 6, 7, 8 y 9.
85 92 87 98 58 4. Se registra en la segunda columna todas las hojas,
80 82 92 72 77 debidamente ordenadas, junto al tallo correspondiente:

95 74 85 95 85
72 85 77 68 92
68 92 55 85 53
77 70 60 94 87
55 59 62 92 74 Se percibe visualmente la distribución de las
calificaciones.
 Solución:
Ejemplo 1.3 1. Ordena las alturas en una tabla:
Estaturas de 30 estudiantes de
Se realiza un estudio sobre la 2. Los datos tienen tres cifras. Los dos primer semestre
estatura en centímetros de 30 primeros dígitos serán el tallo y el 155 158 158 158 159

estudiantes de primer semestre. último la hoja. 159 162 163 163 165

Ordena los datos en un diagrama de 3. Una vez preparados los datos, 165 165 166 166 167

tallo y hojas. procede a construir el diagrama. 168 168 168 168 170

Los resultados fueron: Dibuja una tabla con dos columnas, 170 170 171 172 172
en la primera columna coloca los 172 175 177 178 182
Estatura de 30 estudiantes de tallos ordenados de menor a mayor.
primer semestre En este caso los tallos serán: 15, 16, 17 y 18.
155 168 171 182 158 4. Se registra en la segunda columna todas las hojas,
debidamente ordenadas, junto al tallo correspondiente:
162 165 170 177 170
163 168 159 168 158
168 163 172 178 166
172 166 158 165 172
159 165 167 175 170
Se percibe visualmente la distribución de las estaturas.
 Solución:
1. Procedemos como en el ejemplo Estaturas de 30 estudiantes de
Ejemplo 1.4 primer semestre
anterior.
Se realiza un estudio sobre la 155 158 158 158 159
2. Pero en este caso, dividimos cada 159 162 163 163 165
estatura en centímetros de 30
tallo en dos grupos: el primero
estudiantes de primer semestre. 165 165 166 166 167
contendrá hojas del 0 al 4 y otro
¿Cómo se procedería para realizar 168 168 168 168 170
grupo con hojas del 5 al 9.
un diagrama de doble tallo?. 170 170 171 172 172
3. Los tallos son: 15, 16, 17 y 18.
Los resultados fueron: 172 175 177 178 182
4. Las hojas estarán debidamente
Estatura de 30 estudiantes de ordenadas, junto al tallo correspondiente:
primer semestre
155 168 171 182 158
162 165 170 177 170
163 168 159 168 158
168 163 172 178 166
172 166 158 165 172
159 165 167 175 170
Se percibe visualmente la distribución de las estaturas.
Los datos cualitativos se realiza una tabla donde en la primera columna se escriben los
datos de categorías diferentes y en la segunda columna se registra, mediante una línea
vertical, las veces que aparece dicho valor en el estudio.
Ejemplo 1.5 Solución
En una tienda de helados se preguntó a 1. Realiza una tabla con dos columnas, en la
40 personas el sabor de su preferencia primera escribe los sabores diferentes.
y se obtuvieron los resultados: 2. En la segunda columna, se registran con una
línea vertical cada vez que aparece el sabor
fresa Nuez Chocolate Cereza Vainilla en el listado.
Chocolate Nuez Fresa Nuez Vainilla 3. Para facilitar el conteo, separa grupos de
cinco en cinco. Sabores Conteo
Vainilla Cereza Mango Chocolate Fresa
Fresa │││││ ││
Vainilla Café Chocolate Nuez Fresa Chocolate │││││ ││
Fresa Mango Vainilla Napolitano Napolitano Vainilla │││││ │││

Nuez Mango Cereza Chocolate Vainilla Nuez │││││

Napolitano ││││
Napolitano Fresa Napolitano Vainilla Chocolate
Cereza ││││
Vainilla Nuez Fresa café cereza
Café ││
Mango │││
Semana 2

Lección 3. Distribución de frecuencias

Después de ordenar los datos recolectados, se organizan en una tabla de frecuencias tanto para
datos agrupados como para datos no agrupados.
Para datos no agrupados, la tabla de frecuencias se elabora de la siguiente
manera:
La primera columna contiene los valores de la variable ordenados de menor a mayor y
posteriormente se van agregando columnas que contienen:

a) Frecuencia absoluta b) Frecuencia relativa (fr):

(f): Cantidad de veces
que aparece un dato
 Ejemplo 1.8
1 1 2 4 5 5 5 7 7 8
Se tiene el registro de los
años laborados de 50 9 9 11 12 12 13 14 14 14 15
trabajadores de una empresa. 15 15 16 16 17 18 18 18 18 18
Construye la tabla de 19 19 20 20 20 21 23 23 25 27
distribución de frecuencias y
27 27 27 27 27 30 30 32 34 35
contesta: a) ¿Cuántos
trabajadores tienen una
antigüedad de 21 a 25 años?
b) ¿Cuántas personas tienen
más de 20 años de
antigüedad en la empresa?
c) ¿Qué porcentaje de
trabajadores tienen máximo
10 años de laborar en la
empresa?
Puesto que los datos se refiere a años, sin días ni meses, los
5 1 9 13 30 32 14 18 20 27 consideramos como variables discretas. Por lo que los
21 34 1 12 16 30 27 18 5 25 intervalos serán cerrados.
27 19 7 35 11 15 23 17 4 27
Formando 7 intervalos con una amplitud de 5 datos.
8 20 16 27 14 2 15 27 18 12
20 7 19 18 23 18 15 9 14 5
 El primer intervalo empieza desde el 1 hasta el 5 puesto
que 1, 2, 3, 4 y 5 tiene una amplitud de 5 números.
Contando el 1 y el 5. De la misma manera se forman los
siguientes intervalos.
1 1 2 4 5 5 5 7 7 8
9 9 11 12 12 13 14 14 14 15 Intervalo fa
15 15 16 16 17 18 18 18 18 18 f%ra
(años laborados)
19 19 20 20 20 21 23 23 25 27
1 - 5 3 7 0.14 14% 7 0.14 14%
27 27 27 27 27 30 30 32 34 35

6 - 10 8 5 0.1 10% 12 0.24 24%

11 - 15 13 10 0.2 20% 22 0.44 44%
16 - 20 18 13 0.26 26% 35 0.7 70%
21 - 25 23 4 0.08 8% 39 0.78 78%
26 - 30 28 8 0.16 16% 47 0.94 94%
31 - 35 33 13 0.06 6% 50 1 100
Total
50 1 100% %
5. Después de construir la tabla de distribución de frecuencias, contestamos:

a) ¿Cuántos trabajadores tienen una antigüedad de 21 a 25 años?

De acuerdo al intervalo 21 – 25 su frecuencia es de 4, por lo tanto hay 4 trabajadores de 21
a 25
años de antigüedad.
b) ¿Cuántas personas tienen más de 20 años de antigüedad en la empresa?
Sumamos las frecuencias de los tres intervalos últimos: 4 + 8 + 3 = 15 o
Tomamos la frecuencia acumulada hasta el intervalo que incluye 20 años y lo restamos al
total de trabajadores: 50 – 35 = 15
Por tanto, 15 trabajadores tienen más de 20 años de antigüedad.

c) ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen máximo 10 años de laborar en la empresa?

La frecuencia porcentual acumulada hasta el segundo intervalo nos indica el total de
trabajadores que tienen máximo 10 años en la empresa, por lo que el porcentaje es de
24%.
Ejemplo 1.9
Intervalo corredores
La tabla muestra el peso (en kg.) de 50
(peso en kg)
corredores inscritos en una competencia.
Después de establecer los intervalos, se 55 - 59 2
tienen las frecuencias mostradas en la tabla:
59 – 63 9
Completa la tabla y contesta:
a) ¿Cuál es el tamaño del intervalo? 63 – 67 12
b) ¿Cuál es el peso promedio de la mayoría de
los corredores? 67 – 71 14
c) ¿Cuántos corredores tienen un peso 71 – 75 8
menor a 63 kg.?
d) ¿Qué porcentaje de los corredores tiene un 75 - 79 5
peso mayor o igual a 67 kg.?
Total 50
Tabla de distribución de frecuencias:

Intervalo Marca de clase f fr f% fa fra f%a

xi
(peso en kg)

55 – 59 57 2 0.04 4% 2 0.04 4%
59 – 63 9 11 0.22 22%
61 0.18 18%
63 – 67 12 23 0.46 46%
65 0.24 24%
67 – 71 14 37 0.74 74%
69 0.28 28%
71 – 75 8 45 0.9 90%
73 0.16 16%
75 - 79 5 50 1 100%
77 0.1 10%
Total 50 1 100%
2. Después de construir la tabla de distribución de frecuencias, contestamos:
a) ¿Cuál es el tamaño del intervalo?
El tamaño del intervalo es la diferencia de los límites reales o la diferencia de las marcas
de clase: Con los límites reales: 59 – 55 = 4 o Con las marcas de clase: 61 – 57 = 4.

b) ¿Cuáles el peso promedio de la mayoría de los corredores?

El intervalo con mayor frecuencia es el cuarto, por lo que el peso promedio de los
corredores es entre 67 y 71 kg.
c) ¿Cuántos corredores tienen un peso menor a 63 kg.?
Los intervalos que están por debajo de 63 kg. son los primeros dos, por lo que tomamos
la frecuencia acumulada hasta el segundo intervalo, de manera que son 11 corredores los
que pesan menos de 63 kg.
d) ¿Qué porcentaje de los corredores tiene un peso mayor o igual a 67 kg.?
Los últimos tres intervalos consideran pesos mayores o iguales a 67 kg, por lo que para saber el
porcentaje que cumple esta condición, sumamos la frecuencia porcentual de estos intervalos, y
nos da 54% de los corredores pesan 67 kg. o más.
Otra forma, es restar la frecuencia porcentual acumulada hasta el tercer intervalo a 100%:
100% – 46% = 54%
 Para datos cualitativos solo basta contar el número de categorías diferentes
que hay.
Ejemplo 1.10 Solución
En una tienda de helados se preguntó a 40 1. Aquí se presenta el conteo de los sabores:
personas el sabor de su preferencia y se Sabores Conteo
obtuvieron los resultados: Fresa │││││ ││
Chocolate │││││ ││
Construye una tabla de distribución de Vainilla │││││ │││
frecuencias. Nuez │││││
fresa Nuez Chocolate Cereza Vainilla Napolitano ││││

Chocolate Nuez Fresa Nuez Vainilla Cereza ││││

Café ││
Vainilla Cereza Mango Chocolate Fresa
Mango │││
Vainilla Café Chocolate Nuez Fresa
Fresa Mango Vainilla Napolitano Napolitano 2. Con esta información se construye la tabla
de distribución de frecuencias:
Nuez Mango Cereza Chocolate Vainilla
Napolitano Fresa Napolitano Vainilla Chocolate
Vainilla Nuez Fresa café cereza
 Sabor f fr f% fa fra f%ra

Fresa 7 0.175 18% 7 0.175 18%

Chocolate 7 0.175 18% 14 0.35 35%
Vainilla 8 0.2 20% 22 0.55 55%
Nuez 5 0.125 13% 27 0.675 68%
Napolitano 4 0.1 10% 31 0.775 78%
Cereza 4 0.1 10% 35 0.875 88%
Café 2 0.05 5% 37 0.925 93%
Mango 3 0.075 8% 40 1 100%
40 1 100%
 Semana 3

Lección 4. Representaciones
gráficas y su interpretación
Después de ordenar los datos Gráfica de pastel
recolectados y de organizarlos en una
tabla de frecuencias, ahora los
presentaremos de forma visual mediante
las gráficas estadísticas.

Ojiva
Gráfica de barras Histograma

Polígono de frecuencias
Gráfica de barras
Ejemplo 1.11
Se les preguntó a 50 estudiantes el medio de transporte que utilizan
Consiste en levantar
para llegar a la escuela y se obtuvieron estos resultados.
sobre cada valor de la
Construye una gráfica de barras.
variable una barra cuya
altura coincida con su Medio de Número de
frecuencia. transporte alumnos
Las barras deben estar
Caminando 9
separadas y con el mismo
ancho. Bicicleta 3
Urbano 15
Auto 23
Total 50
Solución
El eje “x” corresponde al medio de transporte y el eje “y” la frecuencias correspondientes a los
medios de transportes.
Ejemplo 1.12
La tabla de frecuencias corresponde al país de procedencia de 80
asistentes a un congreso internacional. Construye una gráfica circular.

País de f fr f%r fa fra f%ra

procedencia
México 32 0.4 40% 32 0.4 40%
Guatemala 15 0.1875 19% 47 0.5875 59%
Honduras 11 0.1375 14% 58 0.725 73%
Argentina 8 0.1 10% 66 0.825 83%
Venezuela 4 0.05 5% 70 0.875 88%
Colombia 10 0.125 13% 80 1 100%
Total 80 1 100%
Solución
1. Comencemos a calcular las proporciones de la frecuencia
multiplicando la frecuencia relativa por 360º .
País de f fr f%r fa fra f%ra Proporción
procedencia segmento
México 32 0.4 40% 32 0.4 40% (0.4)(360)=144º
Guatemala 15 0.1875 19% 47 0.5875 59% (0.1875)(360º)=67.5º

Honduras 11 0.1375 14% 58 0.725 73% (0.1375)(360º)=49.5º

Argentina 8 0.1 10% 66 0.825 83% (0.1)(360º)=36º

Venezuela 4 0.05 5% 70 0.875 88% (0.05)(360º)=18º

Colombia 10 0.125 13% 80 1 100% (0.1275)(360º)=45º

Total 80 1 100% 360º

Solución
2. Dibujamos un círculo y con un transportador vamos trazando cada ángulo mostrado en la tabla de
frecuencias.
3. Y se escribe en la proporción trazada, la categoría a la que pertenece y su porcentaje.

18 45o67.5o
o
36o
o
49.5o 144
Histograma Ejemplo 1.13
La tabla de frecuencias corresponde al tiempo (en minutos) de
atención vía telefónica de una institución bancaria para una muestra de
El histograma es un gráfico
70 clientes. Realiza un histograma que representa la información.
que se usa para variables
continuas. Esta formado
por rectángulos unidos Tiempo en minutos Marca de f
cuyo ancho es igual a la clase
amplitud del intervalo y su 5-9 7 29
altura es igual a la
10 - 14 12 15
frecuencia de cada
intervalo. 15 - 19 17 8
El eje “x” contiene los
20 - 24 22 11
intervalos de clase y se
identifica la marca de clase 25 - 29 27 7
y Total 70
El eje “y” corresponde a la
frecuencia de cada
intervalo.
 Solución
1. Trazamos los ejes cartesianos, en el eje “x” señalamos los intervalos de clase e
identificamos las marcas de clase. Y escribimos lo que representa el eje.
2. Y en el eje “y” señalamos las frecuencias. Y escribimos lo que representa el eje.
3. Luego empezamos a dibujar barras contiguas cuyos límites son los intervalos con una altura igual
a la frecuencia correspondiente a cada intervalo.
Clientes (frecuencias)

Clientes (frecuencias)
4.5 9.5 14.5 19.5 24.5 29.5

Duración de llamada Duración de llamada

 Ejemplo 1.14
Polígono de Construye el polígono de frecuencias para presentar el
frecuencias registro del peso de 40 personas inscritas en una clase de
boxeo.
Este gráfico está formado Peso (kg) Marca de f
por segmentos de línea clase
que une los puntos medios
(marcas de clase ) de cada 51 - 57 54 3
intervalo. 58 - 64 61 12
El eje “x” contiene los
intervalos de clase y se 65 - 71 68 18
identifica la marca de clase 72 – 78 75 5
y
El eje “y” corresponde a la 79 – 85 82 2
frecuencia de cada Total 40
intervalo.
 Solución
1. Trazamos los ejes cartesianos, en el eje “x” señalamos los intervalos de clase e identificamos las
marcas de clase. Y escribimos lo que representa el eje.
2. Y en el eje “y” señalamos las frecuencias. Y escribimos lo que representa el eje.
3. Luego marcamos los puntos coordenados que representa la marca de clase con su frecuencia para
cada intervalo. Y empezamos a unir con segmentos de recta dichos puntos.
Personas inscritas

Personas inscritas
(frecuencias)

(frecuencias)
50.5 57.5 64.5 71.5 78.5

Peso (kg) Peso (kg)

 Ejemplo 1.15
Construye la ojiva para el registro del peso de 40 personas inscritas en
Ojiva una clase de boxeo.

Este gráfico está formado

por segmentos de línea Peso (kg) Marca de f
que une los puntos medios clase
(marcas de clase ) de cada 51 - 57 54 3
intervalo.
58 - 64 61 12
El eje “x” contiene los
intervalos de clase y se 65 - 71 68 18
identifica la marca de clase
72 – 78 75 5
y
El eje “y” corresponde a la 79 – 85 82 2
frecuencia acumulada de Total 40
cada intervalo.
 Solución
1. Trazamos los ejes cartesianos, en el eje “x” señalamos los intervalos de clase e
identificamos las marcas de clase. Y escribimos lo que representa el eje.
2. Y en el eje “y” señalamos las frecuencias acumuladas. Y escribimos lo que representa el eje.
3. Luego marcamos los puntos coordenados que representa la marca de clase con su frecuencia
acumulada para cada intervalo. Y empezamos a unir con segmentos de recta dichos puntos.
Personas inscritas (frec. acumulada)

Peso (kg) Peso (kg)

Bibliografía
García, O. Gutiérrez, J. (2019). Etapa 1 Organización de datos y gráficos
estadísticos. Probabilidad y Estadística. (pp. 5-69). Monterrey, México.
Patria Educación.