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    Sesion Identifica Izquierda-Derecha 03-04-23

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    SESION IDENTIFICA IZQUIERDA-DERECHA 03-04-23

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Conocemos: Izquierda-derecha
    I. DATOS INFORMATIVOS:
     I.E. : N°80027 JOSE ABELARDO QUIÑONES
     PROFESORAS : ELSI VASQUEZ BLAS
     ÁREA : MATEMÁTICA
     GRADO Y SECCIÓN :1°D
     FECHA : 03 DE ABRIL 2023

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    III. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.


    INSTRUENTO DE
    CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS
    EVALUACIÓN

    Modela objetos con formas geométricas y  Expresa con material  Explica el camino que Explica el camino Lista de
    sus transformaciones. concreto y bosquejos sigue para llegar a la que sigue para cotejo.
    Comunica su comprensión sobre las los desplazamientos y escuela como punto de llegar a la escuela
    formas y relaciones geométricas. posiciones de objetos o partida su casa a través como punto de
    Usa estrategias y procedimientos para personas tomando de un plano. partida su casa a
    orientarse en el espacio. como punto de  Usa estrategias y través de un plano
    Argumenta afirmaciones sobre relaciones referencia su propia procedimientos para
    geométricas. posición orientarse en el espacio

    ENFOQUES
    TRANSVERSALES ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE
     Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
    ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO.  Docentes fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas.
     Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre género

    IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE


    ANTES DE LA SESIÓN:

    ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
    sesión?
     Lee la sesión con anticipación y prepara los materiales.  Papelotes, plumones, colores, borrador, etc. Tarjetas,
     Prepara el papelote con el problema. tapas, piedritas, palitos, lanas, etc.

    V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA


    - Se saluda a los niños con cordialidad.
    - Recojo los saberes previos de los niños haciendo las siguientes preguntas ¿Dónde viven? ¿Por qué lugar
    vienen al colegio? ¿Por qué lugares conocidos pasan para llegar a la escuela?
    - Me traslado con los niños por los pasadizos del aula señalando la izquierda y la derecha.
    - Sigo formulando preguntas ¿su casa queda a la derecha o la izquierda del colegio? ¿han elaborado un
    plano? ¿Qué es un plano?
    - Les presento una imagen de un plano o croquis y les explico que es.
    INICIO

    -
    - Se comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer la izquierda y derecha utilizando un plano.
    - Eligen las normas de convivencia para la sesión.

     Respetar las opiniones de los demás.


     Mantener el orden y limpieza al trabajar en equipo.
     Levantar la mano para intervenir
     Cuidar los materiales.
    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
    - Ubican el cuaderno de trabajo del MED pág. 11 y responden preguntas sobre lo que observan en la
    imagen haciendo comparaciones con algunas situaciones de su realidad ¿Qué lugares que están en la
    imagen están cerca de tu casa?
    - Se lee con los niños el problema planteado

    COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.


    - Propicio la comprensión del problema a través de preguntas ¿Cómo podemos ayudar a Paola a llegar a su casa? ¿de
    dónde sale Paola? ¿Hacia dónde tiene que ir? ¿por qué crees que irá a la posta o al hospital? ¿Cuál será el camino
    que le lleve más rápido?
    DESARROLLO - BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
    - En un papelote se presenta el croquis.
    - Se continúa formulando preguntas para promover la búsqueda de estrategia ¿cuál es el camino que debe recorrer
    Paola para llegar al hospital? ¿Qué camino le aconsejarías tú que recorriera?
    - REPRESENTAN Y COMUNICAN EL PROBLEMA.
    - Utilizando colores diferentes (azul y rojo) trazan el recorrido de Paola a la posta y el hospital.
    - Se monitorea el trabajo de cada estudiante pidiéndoles que expliquen cómo han trazado el camino utilizando las
    expresiones Avanzo, volteo, cuadras, derecha e izquierda
    - FORMALIZAN.
    - Se pide a los niños que respondan las preguntas de la pág. 11 individualmente

     Reflexión
    - Promuevo la reflexión del aprendizaje a través de preguntas : ¿pudiste ubicar la derecha y la izquierda?,
    ¿comprendiste el significado de avanzar?, ¿podre dibujar el plano de mi casa a la escuela y explicar el
    camino que recorro todos los días?
    -
    CIERRE  Transferencia.

     Desarrollan las
    actividades de la pág.
    12.
    - Responden a preguntas de metacognición
    - ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué estrategia aplique para hallar el camino de mi casa a la escuela?
    ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
    - Como extensión: con ayuda de tus padres elabora el plano de tu casa a la escuela trazando el recorrido
    realizado.

    VI. OBSERVACIONES:
    ................................................................................................................................................
    ................................................................................................................................................

    ………………………………………. ……………………….............
    SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA
    1° “D”
    Lista de cotejo sesión
    Docente: Fecha 03 DE ABRIL
    Título: Identifica Izquierda-derecha Grado: 1° Sección “D ” Turno: Mañana
    Evidencia de aprendizaje: Menciona donde está ubicado en relación a su lateralidad aula con relación a
    su cuerpo
    Área Competencias/Capacidades Desempeños precisados
     Expresa con material concreto y
    Comunicación.

    bosquejos los desplazamientos


    y posiciones de objetos o
    personas tomando como punto
    RESUELVE PROBLEMAS de referencia su propia
    DE FORMA, MOVIMIENTO posición; hace uso de
    Y LOCALIZACIÓN expresiones como “izquierda,
    derecha”
    N° A SI NO
    1 WALTER
    2 ORIANA ABARCA DIAZ
    3 GUSTAVO CABRERA TAPIA

    4 ANGELA CASTILLO MENDOZA

    5 AIDA CASTRO PEREZ

    6 ALISS CASTRO TORRES

    7 RODRIGO LEONEL CAYETANO MORA

    8 ALAIA CRUZ ZAVALETA

    9 JOAQUIN GARCIA RODRIGUEZ

    10 ARIADNE JOAQUIN CRUZ

    11 PATRICK LEIVA CASTRO


    12 CASHLEY MACOCHOA GARCIA

    13 LIAM MANTILLA RUMAY

    14 CELESTE JASMIN MELENDEZ VASQUEZ

    15 YARIELA PASCUAL RODRIGUEZ

    16 KAREN FERNANDA PONCE ASPIROS

    17 LUANA RODRIGUEZ CHAMORRO

    18 YEIKO RODRIGUEZ CORREA

    19 SNAIDER RODRIGUEZ LLONTOP

    20 ALEXIA RODRIGUEZ SAAVEDRA

    21 GENESIS ELIZABETH RUIZ HURTADO

    22 GIAN FRANCO SIFUENTES CALDERON

    3 YAINIELYS ANTONELA SILVA MENDOZA

    24 EZEQUIEL DIAZ VALDERRAMA

    25 JUAN VALDIVIEZO SALVATIERRA

    26 DARVIN
    27
    28
    29
    Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de azul.
    1 colorea el animal que está a la derecha del niño. 2.Colorea el animal que está a la derecha de la niña.

    3. Colorea el animal que está a la izquierda del niño. 4.Colorea el animal que está a la izquierda de la niña.

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