GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN LEEN EL TEXTO ARGUMENTATIVO “PARA QUÉ LEER” Propósito de la sesión En esta sesión los niños y las niñas localizarán información en textos argumentativos.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende Recupera información de Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos textos escritos. diversos textos escritos. complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reorganiza información Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios de diversos textos elementos complejos y vocabulario variado. escritos. Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales y mapas COMUNICACIÓN
semánticos) y resúmenes del contenido de un texto con varios
elementos complejos en su estructura. Infiere e interpreta el Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le significado de los textos ofrece el texto: imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones escritos. claves, silueta, estructura, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos. Deduce relaciones de causa - efecto y de problema - solución en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO DE LA SESIÓN RECURSOS INICIO Dialogamos: ¿Qué son los textos argumentativos? ¿Leíste alguna vez un texto Voz argumentativo? Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: Textos argumentativos Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos. Antes de la lectura Lectura DESARROLLO Observan el texto argumentativo. Papelote Leen el título del texto y algunas oraciones que aparecen en él. Plumones ¿De qué tratará este texto? Cuaderno de ¿Para qué habrá sido escrito? Comunicació ¿Qué situaciones muestran las imágenes? n. ¿Cuál será su relación con el tema del texto? ¿Para qué van a leer el texto? Durante la lectura ¿Has podido identificar la opinión del autor del texto? ¿Reconociste las comparaciones que presenta el autor a lo largo del texto? Después de la lectura Individual ¿Acertaste en tus predicciones relacionadas con las ilustraciones que acompañan el texto? CIERRE Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos hemos sentido? ¿Para qué Lista de nos servirá lo que hemos aprendido? cotejo Desarrollan actividades de extensión. Se evalúa mediante una lista de cotejo.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE IEP N° : 72132 Ananea DOCENTE : Lic. Cristina Vilca Flores GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN IDENTIFICAMOS ZONAS DEL MUNDO SIMILARES A NUESTRA SIERRA Y AMAZONÍA PERUANA Propósito de la sesión En esta sesión los niños y las niñas identificarán zonas del mundo similares a las nuestras.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa Explica las relaciones entre Compara los espacios geográficos de PERSONAL
responsablemente los elementos naturales y su localidad y región.
SOCIAL
en el ambiente. sociales que intervienen en la Explica como los distintos niveles de
construcción de los espacios gobierno modifican el espacio geográficos. geográfico.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO LA SESIÓN RECURSOS INICIO Observan el siguiente mapa. Lámina Responden: ¿Qué lugares del mundo son similares a nuestra Sierra y Amazonia peruana? Comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: zonas del mundo similares a nuestra Sierra y Amazonia. Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos. Observa el siguiente planisferio y responde: Texto de DESARROLLO ¿Qué otras zonas del mundo tienen climas Personal Social similares a los de nuestra sierra y Amazonia? Cuaderno de ¿Crees que esos lugares tengan paisajes y Personal Social recursos naturales similares a los que existen en Colores nuestras regiones naturales? ¿Por qué? Periódicos Observa las siguientes imágenes. Compáralas e Revistas identifica las semejanzas y diferencias. Internet Describen el clima de su región. Investiga sobre las zonas del mundo que sean similares a tu región, CIERRE Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo Hoja nos hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo Cuaderno de que hemos aprendido? Personal Social Desarrollan actividades de extensión. Se evalúa mediante una prueba objetiva.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE IEP N° : 72132 Ananea DOCENTE : Lic. Cristina Vilca Flores GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN Pecados Capitales y Virtudes Propósito de la sesión En esta sesión los niños y las niñas identifican los Pecados Capitales y Virtudes.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprensión Contrasta los pecados capitales y sus Contrasta los pecados capitales y sus respectivas Doctrinal Cristiana respectivas virtudes morales. virtudes morales, en un esquema de espina ichikawa.
SECUENCIA DIDÁCTICA
S.D. INICIO (10 minutos)
Oración inicial: Motivación: ¿La piñata? VER Responde: ¿Qué significa la piñata? ¿Qué significa el palo? Piensa y responde: ¿Qué son los pecados capitales? ¿Qué son las virtudes? DESARROLLO (20 minutos)
ILUMINACIÓN: Dios nos habla
Perdón de los pecados (1 Jn 1,8-9). Responde: JUZGAR - ¿Cuáles son los pecados capitales? - ¿Cuáles son las virtudes que se oponen? El docente profundiza el tema en un organizador visual: Una vez que el docente hizo la explicación, los ACTUAR estudiantes registran el esquema en sus cuadernos. CIERRE (10 minutos) VIRTUDES
LA ENVIDIA LA PEREZA AVARICIA SOBERBIA LUJURIA LA GULA LA IRA
PECADOS CAPITALES Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿De qué nos sirve? COMPROMISO: Me comprometo a practicar los valores, para no cometer pecado en mi hogar, colegio y en mi comunidad. Canto: “Ten piedad” TAREA A TRABAJAR EN CASA Elaboran un mural dando a conocer las consecuencias del pecado en el mundo y las posibles soluciones.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE IEP N° : 72132 Ananea DOCENTE : Lic. Cristina Vilca Flores GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN LA PARÁFRASIS O PARAFRASEO Propósito de la sesión En esta sesión los niños y las niñas parafrasearán el contenido de textos con temática variada.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos Reorganiza Parafrasea el contenido de textos de temática variada, COMUNICACI
escritos. información de con varios elementos complejos y vocabulario variado.
diversos textos Construye organizadores gráficos (mapas conceptuales ÓN
escritos. y mapas semánticos) y resúmenes del contenido de un
texto con varios elementos complejos en su estructura.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO LA SESIÓN RECURSOS INICIO Dialogamos: ¿Qué es el parafraseo? ¿Cómo se Voz desarrolla el parafraseo? Luego del diálogo presenta el propósito de la sesión: La paráfrasis Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos. Leen información sobre el parafraseo. Lectura DESARROLLO Leen un fragmento del texto “Para qué leer” Papelote Prestan atención a las palabras subrayadas. Plumones Cuaderno de Leer crea nuevos caminos y redes en Comunicación. nuestro cerebro, originando conexiones que no tendríamos de otra forma. En otras palabras lo que leemos interviene de manera directa en la formación de nuestra personalidad y nuestro .conocimiento.
Busca sinónimos para las palabras o expresiones
subrayadas. Redactan el fragmento utilizando el parafraseo. Intercambian entre compañeros sus trabajos y piden que les lean. Elaboran un resumen sobre el parafraseo. CIERRE Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos Lista de cotejo hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Desarrollan actividades de extensión. Se evalúa mediante una lista de cotejo.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE IEP N° : 72132 Ananea DOCENTE : Lic. Cristina Vilca Flores GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN APROXIMAMOS Y REDONDEAMOS NÚMEROS DECIMALES EN LA RECTA NUMÉRICA Propósito de la sesión En esta sesión los niños y las niñas aproximarán y calcularán números decimales..
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa Elabora y usa Emplea procedimientos para comparar, ordenar, matemáticamente estrategias redondear números decimales a los décimos, MATEMÁTICA
en situaciones de centésimos y ubicar números decimales entre dos
cantidad. números decimales. Emplea estrategias heurísticas y procedimientos o estrategias de cálculo para sumar, restar, multiplicar y dividir con decimales exactos.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO LA SESIÓN RECURSOS INICIO Dialogamos: Papelote ¿Cómo aproximamos y redondeamos números Plumones naturales? Se presenta el tema: Aproximamos y redondeamos números naturales. Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos. Se plantean problemas de aproximaciones y redondeos Cuaderno de M. DESARROLLO de números decimales. Ficha de En grupos resuelven los problemas utilizando la recta aplicación numérica. Explican cómo resolvieron. En grupos desarrollan ejercicios de aproximaciones y redondeos de números decimales. Corrigen sus errores. Socializan y justifican sus respuestas. Desarrollan hojas de aplicación CIERRE Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos Prueba objetiva hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Desarrollan actividades de extensión. Se evalúa mediante una prueba objetiva.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA SESIÓN DE APRENDIZAJE IEP N° : 72132 Ananea DOCENTE : Lic. Cristina Vilca Flores GRADO : 6to “A” FECHA : / /2017. TÍTULO DE LA SESIÓN RESOLVEMOS PROBLEMAS CON OPERACIONES DE NÚMEROS DECIMALES Propósito de la sesión En esta sesión los estudiantes resolverán problemas con operaciones de números decimales.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa Matematiza Interpreta datos y relaciones no explícitas, en MATEMÁTICA
matemáticamente situaciones problemas de varias etapas, y los expresa en un
en situaciones de modelo de solución aditivo con que combinen las cantidad cuatro operaciones con decimales. Identifica datos en situación32 expresándolos en un modelo de solución multiplicativo con decimales.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES MATERIALES / TIEMPO LA SESIÓN RECURSOS INICIO Se plante una situación problemática de adición y Papelote sustracción de números naturales. Plumones Explican cómo resolvieron. Se presenta el tema: Resolvemos problemas con operaciones de números decimales. Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos. Se plantean problemas con las cuatro operaciones. Cuaderno de M. DESARROLLO En grupos resuelven los problemas. Ficha de aplicación Explican cómo resolvieron. En grupos desarrollan ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división de números decimales. Corrigen sus errores. Socializan y justifican sus respuestas. Desarrollan hojas de aplicación CIERRE Preguntamos: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo nos Prueba objetiva hemos sentido? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? Desarrollan actividades de extensión. Se evalúa mediante una prueba objetiva.
……………………………………………… ………………………………………………….. V°B° DIRECTOR Lic. Cristina VILCA FLORES DOCENTE DE AULA
