2024-5to Sesión 02-Unidad de Ap. 03-Libro

5to- GRADO
UNIDAD DE “VALORAMOS LAS ENSEÑANZAS DE LA IGLESIA QUE

APRENDIZAJE N° 3 PROMUEVE LA DIGNIDAD DE LAS PERSONAS”
SESIÓN 2 : “ VALOREMOS LAS ENSEÑANZAS DE LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA”

I.E. AGROINDUSTRIAL DOCENTE: MARY LUZ FECHA: 28/05/24
Duración: 2 horas
72 DE AYAVIRI SULLO LAURA
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, 1.- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, trascendente
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA 2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE manera comprensible y respetuosa
SON CERCANAS.
EVIDENCIA INSTRUMEN
CRITERIOS DE O TO DE
DESEMPEÑO PROPÓSITO
EVALUACIÓN EVALUACIÓ
PRODUCTO N
Fundamenta la presencia de Dios Argumenta la presencia de Dios en las Explica la presencia de Dios
en la historia y vida de la Iglesia enseñanzas de la Doctrina Social de la en las enseñanzas de la
Escala de
y de la humanidad para actuar Iglesia para actuar con Doctrina Social de la Iglesia Ensayo
valoración
con responsabilidad frente a todo responsabilidad en defensa de la vida para actuar con
lo creado. y frente a todo lo creado. responsabilidad.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES - ACTITUDES
Conciencia de derechos. - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

ENFOQUE DE DERECHOS
individuales y colectivos que tenemos las personas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando la manera idónea
por las TIC herramientas TIC que mejoren los resultados.
Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su
Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en
función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos
2.- PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO (VER) 20’

 Se inicia la sesión con la canción: “Sueña” https://youtu.be/H42nsmUdhPg (Pág.50) ?
 Dialogan sobre el mensaje de la canción.
Problematización: En las Instituciones Educativas se presentan casos que atentan contra la dignidad de las personas, estudiantes que excluyen o
rechazan a otros estudiantes por diferentes razones, no desean trabajar con ellos, ponen apodos, los maltratan con juegos bruscos, los amenazan
para que hagan lo que ellos quieren, sufren de discriminación. Ante esta situación nos preguntamos:
Reto o desafío: ¿Qué podemos proponer para que, entre los estudiantes se viva el respeto por la persona, por la dignidad de los demás, porque
todos somos hijos de un mismo Dios?
 Propósito de aprendizaje: Hoy fundamenta la presencia de Dios en la historia y vida de la Iglesia y de la humanidad para actuar con
responsabilidad frente a todo lo creado. Para evidenciar nuestro aprendizaje, en el cuaderno de trabajo, redacta un ensayo sobre la doctrina
social de la Iglesia. Para la evaluación debes explicar la presencia de Dios en las enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia para actuar
con responsabilidad. Desarrollo proyectos productivos y de emprendimiento aplicando la manera idónea herramientas TIC que mejoren los
resultados. Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias
usadas para alcazar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos. Recuerda que la competencia que
hoy estamos trabajando es: construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
 Motivación: Leen y observan la frase célebre de Jean-Jacques Rousseau: “El hombre nace bueno …y la sociedad le corrompe”
 Saberes previos: La sociedad ¿Quiénes lo conforman?, ¿Quién corrompe a ese hombre que nace bueno? Comentan
 Conflicto cognitivo: ¿De dónde sale el mal según Rousseau? Comentan
DESARROLLO (JUZGAR) 45’

?
 Organización: Se organizan en pares y/o equipos para realizar las actividades. Utilizaremos el cuaderno de trabajo para leer el conocimiento y
desarrollar las actividades (Pág. 46-50). En el cuaderno anotaremos los aspectos importantes para nuestro aprendizaje.
Reflexión bíblica y doctrinal:

* Leer el texto bíblico de Génesis 1,27; 2,18 (Pág. 46)
- ¿Cómo Dios creó al hombre y a la mujer?,¿Para qué los creó?
*Lee y analiza los siguientes textos: “La historia de la Doctrina Social de la Iglesia”, “Deus caritas est”, “Definición de la Doctrina social de
la Iglesia”, “Fuentes de la Doctrina Social de la Iglesia” (Pág. 46-48)
-Los estudiantes subrayan las ideas relevantes y lo comentan.
ACTUAR
 Gestión y acompañamiento: El docente acompaña el trabajo que van realizando los estudiantes, conduce al logro de los propósitos del
día, el trabajo del enfoque y competencias transversales
 El docente involucra a todos los estudiantes para que participen en el aprendizaje a través de preguntas del tema, lecturas, opiniones o
comentarios. Promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
El docente promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico
 ¿En qué encíclica se reflexiona sobre los derechos humanos?
 ¿Por qué crees que la doctrina social de la Iglesia ordena la conducta humana del hombre en relación con los demás?
 ¿Qué opinas de la Encíclica RERUM NOVARUM?
 ¿Cuáles son las fuentes de la Doctrina Social de la Iglesia?
 ¿En qué documento de la Iglesia se habla sobre la espiritualidad y ética del trabajo?
 ¿Qué hace el Magisterio de la Iglesia para ayudar a los pueblos y gobernantes de organizer una Sociedad más humana y más acorde con la
volutid de Dios sobre el mundo.
 Un estudiante manifiesta que la DSI solo es para el Magisterio de la Iglesia. El maestro retroalimenta por descubrimiento o reflexión.
 ¿Cómo puedes aplicar a tu vida las enseñanzas de la DSI?,¿Cuál es tú responsabilidad con la Iglesia?
 ¿Cuál es tu compromiso con la DSI en tu familia, colegio, barrio?
 El docente es respetuoso con los estudiantes, muestra consideración hacia sus perspectivas, es cordial y les transmite calidez, siempre se
muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas, además intervine si nota faltas de respeto entre estudiantes.
 El docente utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz
 Comentan sobre el aprendizaje que van logrando. El docente promueve la interacción de las capacidades
 Terminan de elaborar la evidencia de su aprendizaje teniendo en cuenta los criterios de evaluación
25’
CIERRE CELEBRAR. ?
 Se contextualiza el aprendizaje ¿De qué trata el tema? ¿Qué importancia tiene conocer la DSI?, ¿Cómo aplicar a nuestra vida? Comentan…
El docente resuelve dudas
 Comparten las conclusiones de su trabajo. El docente retroalimenta y evalúa el aprendizaje.
 El docente sistematiza el contenido provocando la reflexión, la contextualización y el compromiso. Conclusión del aprendizaje: Las
estudiantes concluyen lo aprendido en el día y realizan su autoevaluación.
 Reflexiones sobre el aprendizaje: Para la estudiante: ¿He logrado mi aprendizaje propuesto para esta sesión? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
dificultades tuvimos?(Pág.50) Para el docente: ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
Terminamos nuestra session con una oración “Amado y bondadoso Dios” (Pág.49) dando gracias a Dios por lo que hemos aprendido el día de
hoy, por saber la importancia de la DSI y aplicar a nuestra vida sus enseñanzas.
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Docente Director/a

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Conciencia de derechos. - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos

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DESARROLLO (JUZGAR) 45’

Reflexión bíblica y doctrinal:

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