S8 - Ciencia - Tipos de Células

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD “DEMOSTRAMOS NUESTROS TALENTOS MICAELINOS”
TITULO DE LA SESIÓN Conocemos los tipos de célula (la célula animal)
ÁREA Ciencia y tecnología GRADO Y SECCIÓN 5º “ ” FECHA: de del 2024
DOCENTE Prof.
PROPÓSITO Hacer uso de los conocimientos de la célula para hacer organizadores visuales
META DE APRENDIZAJE Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en torno a temas variados, incorporando palabras
HABILIDADES PARA LA propias de algunas disciplinas y usando otras fuentes de información (periódicos, enciclopedias, revistas,
VIDA videos, páginas de internet, etc.).
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad. - Cuaderno u hojas de reúso.
 Ficha de aprendizaje  Laptop y proyector - Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Imágenes y anexos impresos  Microscopio y portaobjetos
 Coordinar con el auxiliar de laboratorio
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y usa Explica, en base a Presenta delante de sus Exposición Lista de cotejo.
natural y artificial en conocimientos sobre los seres fuentes con compañeros lo grupal
base a vivos, materia y energía, respaldo científico investigado en base a
conocimientos biodiversidad, Tierra y universo acerca de los fuentes usando su
sobre los seres factores bióticos y respaldo científico
vivos; materia y Evalúa las implicancias del abióticos del acerca de los factores
energía; saber y del quehacer científico ecosistema. bióticos y abióticos
biodiversidad, Tierra y tecnológico
y Universo
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MEDIOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS MATERIALES
INICIO Actividades permanentes:
Se da la bienvenida a los estudiantes, se registra la asistencia y agradecemos a Dios Proyector
mediante una oración por la naturaleza con sus bellos paisajes, así como todo lo
creado.
La profesora muestra la silueta de un microscopio para que identifiquen de qué Laptop
objeto se trata.
En base a la silueta hacemos preguntas para responderlas oralmente:
¿Qué silueta era? ¿Qué características tiene? ¿Sabes para qué sirve? ¿Alguna vez
lo has usado? ¿Te gustaría poder usar uno? ¿Dónde lo podríamos encontrar? ¿Qué
seres vivos hay en nuestro colegio? ¿Sabes qué es la célula?
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy visitaremos la biblioteca para buscar información, luego
iremos al laboratorio para solicitar que nos faciliten los microscopios para la próxima clase y finalmente
regresamos al aula para ampliar mis conocimientos sobre este tema tan interesante para elaborar
organizadores visuales.
Damos a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes:
- Registra información de diversas fuentes. - Organiza la información de manera ordenada.
- Comparte la información encontrada.
Para lograr el propósito de la sesión elegimos algunos acuerdos de convivencia con los estudiantes:
Trasladarnos en orden y mantener silencio al trabajar. - Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden (cuadernos, papelotes y plumones).
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Plumones
Muéstrales la siguiente situación a los estudiantes: (ANEXO 1) Colores
PROCESO
Papelotes
Un grupo de estudiantes sale al patio de su colegio y encuentra que en el jardín hay pequeños Papel bond
insectos y otros seres, encuentran pequeños charcos también. ¿Ese charco tendrá seres vivos?
¿Cómo podríamos ver cómo son esos seres vivos que hay en un charco? ¿Qué objeto puedo usar
para analizarlo?
Pregúntales:
- ¿Qué es un microscopio y para qué me sirve?
- ¿Qué es la célula y cuántas clases habrán?
Pregunta retadora: ¿Todos los cuerpos estarán compuestas de células? ¿En una piedra podré
encontrar células?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
- Indica que en grupos deben dar su hipótesis:
Solamente los seres vivos pueden tener células.
Hay diferentes clases de células.
- Comenta que las hipótesis deben elaborarlas en base a lo que conocen en su familia, casa o
han escuchado.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN

- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta es necesario comprender más acerca
de este tema tan interesante.
- Para ello, preguntamos a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para conocer más acerca de este
tema y así poder ayudar a mejorar nuestro ecosistema? Por ejemplo:
- Buscar más información en láminas, libros o revistas
- Buscar información en internet
- Preguntar a un experto (el auxiliar de laboratorio)
- Buscar un video que toque este tema
- Explica que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo información en la
biblioteca del colegio y preguntando al auxiliar de laboratorio, esto se trabajará en grupos.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

- Pregúntales: ¿Qué recomendaciones necesitamos tener en cuenta para el traslado y trabajo en la
biblioteca? ¿para qué nos servirá poner en practica estas recomendaciones? ¿Será mejor leer libros
o copiar la información del internet?
- Se les entrega sus fichas para anotar lo que lograron encontrar acerca de la célula.
- Indícales que verificarán si sus respuestas coinciden con las de los demás grupos al momento
de la exposición de sus trabajos.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

- Después de comparar pídeles que elaboren sus papelotes para compartir la información.
- Para afianzar la información observaremos un vídeo para dar las conclusiones finales y
completar la información en las fichas para luego por grupos elaborar uno de los organizadores.
https://www.youtube.com/watch?v=3jAszWxXp4s
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Finalmente pedimos que expongan en las paredes de sus aulas lo aprendido para que quienes
entren a sus salones puedan visualizarlo.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste sobre la célula?
¿Qué estrategias aplicaron para buscar la información?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
___________________ ________________________________
SUBDIRECTOR (A) DOCENTE
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
LA CÉLULA, DEFINICIÓN, CLASIFICACIÓN Y FUNCIONES
1. Completa la información al escuchar el video.
___________________________________
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__
2. Responde la pregunta y completa los carteles.
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3. Completa el organizador visual.

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4. Completa el organizador visual.
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APELLIDO Y NOMBRE:
_______________________________
CIENCIA Y TEC. EVALUAMOS LO APRENDIDO ACERCA DE LA CÉLULA
Completa con las palabras adecuadas.
1. La célula es ____________ ______________ que forma a los
seres __________.
2. La célula realiza las funciones de:
a. ____________________
b. ____________________
c. ____________________
3. Las bacterias y amebas son seres _________________y los seres
más grandes como los árboles son ______________________
4. La teoría celular dice que todos los seres __________están
formados por una o más ______________
5. Las células realizan las funciones de ____________, __________
y ___________________
6. Las células no surgen de la _____________
7. Las células contienen el material __________________
8. Según su estructura se clasifican en _____________________ y
______________________
9. Las células tienen una estructura básica:
a. ________________________________
b. ________________________________
c. ________________________________
10. Las células ________________tienen una estructura simple pero
la _____________________tiene una estructura compleja.
11. Las células procariotas siempre son ___________________
porque cada célula representa a un individuo.
12. Las células eucariotas más representativas son:
a. La célula ___________________
b. La célula ___________________
13. Las eucariotas están presentes en el reino p__________,
h___________ a_____________ y v_______________
14. Las células se clasifican según su tamaño en: _____________
y ______________________
15. Según la forma y función pueden ser _______________como
las epiteliales, forma _______________como las neuronas, en
forma de ____________como los glóbulos ____________,
pueden tener ____________como por ejemplo los ____________
forma ______________como la de los músculos o de forma
poligonal como las células __________________
16. Según su estructura pueden ser procariotas y ____________
17. Completa las partes principales de la célula

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

1. Completa la información al escuchar el video.

2. Responde la pregunta y completa los carteles.

3. Completa el organizador visual.

4. Completa el organizador visual.

CIENCIA Y TEC. EVALUAMOS LO APRENDIDO ACERCA DE LA CÉLULA

Completa con las palabras adecuadas.

1. La célula es ____________ ______________ que forma a los

2. La célula realiza las funciones de:

3. Las bacterias y amebas son seres _________________y los seres

más grandes como los árboles son ______________________

4. La teoría celular dice que todos los seres __________están

formados por una o más ______________

5. Las células realizan las funciones de ____________, __________

6. Las células no surgen de la _____________

7. Las células contienen el material __________________

8. Según su estructura se clasifican en _____________________ y

9. Las células tienen una estructura básica:

la _____________________tiene una estructura compleja.

11. Las células procariotas siempre son ___________________

porque cada célula representa a un individuo.

12. Las células eucariotas más representativas son:

13. Las eucariotas están presentes en el reino p__________,

h___________ a_____________ y v_______________

14. Las células se clasifican según su tamaño en: _____________

15. Según la forma y función pueden ser _______________como

las epiteliales, forma _______________como las neuronas, en

forma de ____________como los glóbulos ____________,

pueden tener ____________como por ejemplo los ____________

forma ______________como la de los músculos o de forma

poligonal como las células __________________

16. Según su estructura pueden ser procariotas y ____________

17. Completa las partes principales de la célula

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1. La célula es __ que forma a los

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h_____ a_ y v_________

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