UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

PROGRAMA INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS -
90013

TAREA 2 PLANTILLA DE SOLUCIÓN

Cédula 1007448719

Nombre Completo DUVAN FELIPE MOSQUERA MOSQUERA

Estimado estudiante para resolver todos los puntos de esta plantilla

debe ingresar a la OVA Unidad 1 – Fundamentos de Ingeniería:

https://bit.ly/OVA_Unidad_1

Registre a continuación las respuestas a las preguntas de control que

se encuentran en la OVA:

Pregunta Opción de
respuesta
(A,B,C,D)

1 D

2 B

3 B

4 D

5 A

6 B

7 B
 8 C

9 B

10 D

11 B

12 a

A continuación, en los cuadros azules, registre, las soluciones a las

actividades planteadas en la guía de actividades.

ANTECEDENTES
De acuerdo con el último dígito de su identificación, ubique el rango de
años que le corresponde y de una breve descripción de mínimo tres (3)
aportes de la ingeniería, cuidado solo desarrolla ese rango de años.

Último
dígito de
Año Aportes de la ingeniería
la Cédula
o TI
primeras máquinas simples de que
dispuso el hombre: el plano
inclinado, la cuña, el tornillo, la
palanca y la rueda. Y el primer
material prefabricado: los ladrillos
de barro secado al sol o en hornos.
Y los primeros aglomerantes:
5000 a.c. hasta 3000 arcilla, yeso cal y betunes
1y9
a.c. naturales. Y la primera gran obra
enteramente de piedra levantada
por un constructor: la pirámide
escalonada de Saqqara. Los
numerosos pueblos que están
detrás de todo ello (sumerios,
egipcios, casitas, asirios,
babilonios, persas, fenicios…
2y8 650 a.c. hasta 1200
3y7 1546 hasta 1750
4y6 1800 hasta 1880
5y0 2000 al 2021
Pregunta de Control 1:
Son reconocidos por sus logros en ingeniería:

A. Sumerios
B. Asirios
C. Babilónicos
D. Todos los anteriores

Pregunta de Control 2:
El título de ingeniero se adquirió por primera vez en la Edad:

A. Antigua
B. Media
C. Renacimiento
D. Moderna

Pregunta de Control 3:
Fue el fundador de la Astronomía Moderna:

A. Leonardo Da Vinci
B. Nicolás Copérnico
C. Alejandro Volta
D. Thomas Alba Edison

CONCEPTUALIZACIÓN
Según la OVI habilidades de la Ingeniería de la Unidad 1, existe un conjunto
de habilidades que todo ingeniero debe desarrollar.

A continuación debe relacionar las habilidades y con sus palabras debe hacer
una breve descripción de cada una de ellas:

Habilidad Descripción
Creatividad proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la
vez. Para establecer la relación entre ese
entorno nuevo y la realidad, nos servimos de
nuestra imaginación
Pensamiento convergente se emplea para resolver problemas bien
definidos cuya característica es tener una
solución única,
Pensamiento divergente no se restringe a un plano único, sino que se
mueve en planos múltiples y simultáneos. Se
caracteriza por mirar desde diferentes
perspectivas y encontrar más de una solución
frente a un desafío o problema
Capacidad analítica Analizar la capacidad para identificar y valorar
las situaciones y problemas, separando y
organizando sus partes integrantes y
reflexionar sobre ellas de una forma lógica y
sistemática.
Trabajo en grupo es la presencia de dos o más personas dentro
de un entorno laboral con el fin de conseguir
un objetivo global
Interdisciplinariedad Habilidad para combinar varias disciplinas de
cada uno y evitar que se desarrollen acciones
de forma
aislada.
Serendipia hallazgo o descubrimiento fortuito, o sea,
accidental,

Diseño conceptual Identificar los objetivos y requerimientos del

sistema,
resolver un problema de forma creativa.
Capacidad de comunicación Es la capacidad de escuchar, hacer preguntas,
expresar conceptos e ideas de forma efectiva,
exponer aspectos positivos, la habilidad de
saber cuándo y a quién preguntar o localizar
las fuentes de información teórica o experta
para llevar adelante un propósito.
Dominio de idiomas posibilidad de acceder a otras culturas,
costumbres e idiosincrasias, al mismo tiempo
que promueve las relaciones interpersonales
 garantiza la formación integral del individuo

Pregunta de Control 4:
Según Pablo Grech NO es una habilidad que debe desarrollar todo profesional
de la ingeniería:

A. Diseño conceptual
B. Creatividad
C. Capacidad analítica
D. Trabajo individual

Pregunta de Control 5:
Es la habilidad por la cual prefieren a los ingenieros sobre profesionales de
otras disciplinas:

A. Capacidad Analítica
B. Pensamiento Convergente
C. Trabajo en grupo
D.Creatividad

Pregunta de Control 6:
Según Pablo Grech un ingeniero debe tener ____ habilidades que todo
profesional debe desarrollar:

A. 11
B. 10
C. 9
D.15

Pregunta de Control 7:
EducaTic, ha sido contratada por el colegio: Generaciones del futuro para
elaborar material educativo en las áreas de matemáticas, sociales, naturales,
física, lengua castellana e inglés. Harold, ha sido asignado para trabajar con
los profesionales que direccionan estas áreas en el colegio. Entre los
profesores se encuentran: licenciados e ingenieros con diferentes
especialidades.

Para llevar el proceso a feliz término, Harold deberá hacer uso de la siguiente
habilidad:

A. Paciencia
B. Interdisciplinariedad
C. Serendipia
D. Proyección

Pregunta de Control 8:
En cuál de las siguientes situaciones, Harol, ingeniero de sistemas de
EducaTic, NO requiere poner en práctica su habilidad de comunicación:

A. Una reunión con el cliente para hacer levantamiento de requisitos de una

solución nueva.
B. Elaborar un vídeo tutorial para capacitar a los usuarios de un software.
C. Instalación de un programa de diseño gráfico en el computador que le
asignó la empresa.
D. Junta Directiva para exponer la propuesta de un nuevo producto que
Rolando diseñó.

Pregunta de Control 9:
Harold, funcionario de EducaTic, participó en la elaboración de un juego que
promueve competencias ciudadanas. Al ver el potencial de la herramienta,
Juan propone a la empresa que se implemente en dispositivos móviles para
ampliar cobertura.
La propuesta presentada por Juan denota que ha desarrollado la siguiente
habilidad:

A. Dominio de un idioma técnico

B. Pensamiento divergente
C. Pensamiento lateral
D. Prospectiva

CDIO – CONCEBIR Y DISEÑAR

Conozcamos la estrategia CDIO (Concebir, Diseñar, Implementar y Operar).

La Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la UNAD, en los

programas de ingeniería adopta la iniciativa internacional CDIO (Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar) la cual propone que en los cursos de primera
matrícula se elaboren proyectos que den solución a problemas sencillos. Por lo
cual, se contempla la elaboración de proyectos que permitan explicar un tema
de las tendencias de TI.

Nota: El enlace CDIO solo funciona si estamos autenticados con el usuario y

contraseña del campus virtual.

Durante el curso se van a dar las orientaciones para el abordaje y desarrollo del
mismo. Para iniciar con las etapas de Concebir y Diseñar, a continuación se
plantea un problema a solucionar:

Situación: La empresa EducaTic que genera soluciones tecnológicas para el

sector educativo requiere un material educativo que contenga lo siguiente:

1. Explicación del tema

2. Para qué sirve en la vida cotidiana

3. Cómo funciona

4. Ejemplo de aplicación

Asuma el rol de profesor y elabore el diseño de la solución diligenciando la

Tabla que se encuentra adjunta. Con base al último dígito de su cédula o
tarjeta de identidad, identifique el tema asignado el cual se encuentra en la
siguiente tabla y desarrolle la actividad:

Último dígito de la
Tema
Cédula o TI
IoT, Internet de las
1y2
cosas
3y4 Ciberseguridad
IA, inteligencia
5y6
artificial
7y8 Big Data
9y0 Trabajo en la Nube

NOTA: Este producto se sigue trabajando en la siguiente actividad.

DISEÑO DE LA SOLUCIÓN

ITEM DESCRIPCIÓN – INSTRUCCIONES

PRIMERO: Asumir el rol de docente para explicar

Necesidad a trabajar temática de Trabajo en la nube
(Problema)

IDENTIFICACIÓN DE
SEGUNDO: Análisis POTENCIALES USUARIOS: ¿A
del Problema quién va dirigido? Edades y gustos.

El trabajo en la nube va dirigido a

 todas las edades principalmente a
estudiantes universitarios en
modalidad virtual

EXPLICACIÓN DEL TEMA: trabajar

en la nube consiste en comunicar
organizar, compartir, almacenar y
encontrar información a través de un
servidor virtual es decir a través de
internet.

PARA QUE SIRVE EN LA VIDA

COTIDIANA: los beneficios de
trabajar en la nube facilita la vida de
universidades y sus colaboradores
por qué se puede almacenar grandes
cantidades de información, sin
necesidad de ocupar espacios en los
estantes y dispositivos informáticos.

CÓMO FUNCIONA: el trabajo en la

nube funciona habilitando servidores
que por lo general se encuentran en
internet al contratar servicios sean
gratuito o pagos, solo se debe
registrar en dicho portal y que el
proveedor de los permisos de uso de
aquel usuario

EJEMPLO DE APLICACIÓN: realizar

trabajos de oficina en modo remoto
desde casa sin necesidad de asistir
dicho día a la oficina donde se puede
Guardar la información y editarla sin
necesidad de tener el archivo en el pc
y Compartir documentos por medio
de usuarios

TERCERO: Diseño En este punto solo debe escribir la

de la Solución forma como usted va a presentar la
información sobre la temática
asignada a través de la herramienta
Scratch.

Ejemplo: En un primer escenario

(salón de clase) encontraremos un
personaje el cual por medio de texto
y audio no explicaría el tema
asignado, luego pasaremos a otro
escenario (sala de sistemas) y por
medio de imágenes, textos y audio…
HABILIDADES DE LA INGENIERÍA

Supere los tres niveles del juego y tome una captura de pantalla
donde se evidencie que superó cada uno de ellos.

Para ingresar al juego debe ingresar al siguiente enlace:

https://scratch.mit.edu/projects/171788832

La coordenada la encuentra al lado derecho, desplazándose con la

barra vertical, en los cuadros naranjas.

Nivel Imagen (Captura de pantalla) Coordenada

Coord Nivel1:
1
52

Coord Nivel2:
2
22

3 Coord Nivel3: 26

Elabore en la herramienta Scratch un proyecto donde indique su

nombre, correo institucional, teléfono y zona a la que pertenece,
adicional debe mostrar los datos del docente que tiene asignado en
el curso.

El proyecto mínimo debe tener un escenario, un objeto, textos y

audios.
Genere el link para compartir el proyecto, y péguelo en el siguiente
espacio:
https://scratch.mit.edu/projects/777169838

Pregunta de Control 10:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $2500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $97.500
D. $62.500

Pregunta de Control 11:

Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de $150.000
y por cada movimiento se descuentan $7500.

Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le

queda si realizó 20 movimientos?

A. $82.000
B. $0
C. $20000
D. $32000
Pregunta de Control 12:
Para el tercer nivel del juego se asignó un presupuesto de
$150.000 y por cada movimiento se descuentan $2000.
Haciendo uso de la capacidad analítica, calcula el dinero que le
queda si realizó 35 movimientos?

A. $80.000
B. $65.000
C. $96.000
D. $35.000