Clase Razonamiento-Verbal-Sinonimos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Particular “EMANUEL”
1.2. DIRECTORA : María Magdalena Pazo Vite
1.3. FECHA : 20 de marzo
1.4. ÁREA : Razonamiemto verbal
1.5. DOCENTE : Diana Carina Coveñas Yarlequé
1.6. GRADO : Segundo de primaria
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “SINONIMOS ”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
 Lee diversos tipos de  Identifica información  Aprender a
textos en su lengua explícita que se relacionar sinónimos
materna encuentra en distintas
Obtiene información del partes del texto.
texto escrito. Distingue esta
 Escribe diversos tipos de información de otra
textos en su lengua semejante (por ejemplo,
materna. distingue entre las
 Adecúa el texto a la características de dos
situación comunicativa. personajes, elige entre
 Organiza y desarrolla las dos datos de un animal,
ideas de forma coherente etc.) en diversos tipos de
y cohesionada textos de estructura
. simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

diversidad. respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
(relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades
Orientacion al bien comun Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO O ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO
ACTIVIDAD
Rutinas AL MOMENTO DE INGRESAR:
diarias  Recepción de los niños y niñas: Profesora, recibe los niños y niña, saludándolos
afectuosamente.
 Saludo: se invita a los niños y niñas a saludarse mutuamente.
 Con todos se les incentiva con una frase: “yo soy valiente, inteligente y amoroso”
EN GRUPO CON TODA EL AULA:

 Niños y niñas asumen sus responsabilidades en la clase en base a las normas de 5
convivencia.
Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

pedagógicos
15
Imagen
Motivación
La maestra les muestra una imagen a los niños.
Y les pregunta a los niños
INICIO ¿Qué observan en la imagen
¿Qué nombres pondrás en esta imagen?
¿Qué tiene en común la palabra casa y hogar?
¿sabes cómo se llamara el título de la clase?
Los estudiantes contestan a las interrogantes: ¿es un

Saberes
previos
sinónimo?
5
Propósito de “Hoy aprenderemos a conocer y escribir sinónimos ”
la sesión
Desarrollo Gestión y 1. En la pizarra planificamos con los niños lo que Paleógraf
acompañamie vamos a escribir. os
nto
¿Qué ¿Para qué ¿Cómo lo ¿Quién lo va
vamos a vamos a haremos? a leer?
escribir? escribir? 90
El Para Con ayuda Los niños y
significado analizar y de la niñas,
libro
de relacionar. docente y profesora y
sinónimos con lo los papás.
y da aprendido
ejemplos de la clase.
de ello.
La docente da indicaciones: pronunciar bien cada
letra, silaba y palabra, escuchar con atención las
palabras, tener en cuenta las mayúsculas y
minúsculas.
2. Los estudiantes responden a las preguntas
planteadas por la docente.
luego la docente le brindan el concepto:
sinónimos:
son palabras que tienen significado igual o parecido,
pero se escriben diferente.
Ejemplos:
 Bueno – bondadoso
 Anteojos -lentes
La docente induce a la escritura de manera sencilla
(palabras cortas y fáciles) ya que están en inicio de la
lectoescritura
Luego los niños transcriben de la pizarra al cuaderno
Para luego forman grupos para realizar las siguientes
Para finalizar desarrollan el libro.
Preguntamos: ¿Qué es lo que aprendieron? ¿Les fue fácil?,
Evaluación y
¿por qué? ¿Les fue difícil?, ¿Por qué? ¿Cómo superaron la
Cierre retroalimenta
ción dificultad? ¿Qué les gustó más?, ¿por qué?
10
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

la siguiente sesión? cuáles no?
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN
Desempeño: Expresa Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del
texto
CRITERIOS
escribe palabras de sustantivo
Apellidos y nombres
N°
Lo hizo Lo hizo con No lo hizo
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
MATERIALES O RECURSOS:
 Libros de actividades
 Lectura en papelote
 Plumones
 Lápices
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Libro : GUIA DEL DOCENTE

 SITIOS WEB
MARIA MAGDALENA PAZO VITE DIANA CARINA COVEÑAS YARLEQUE

DIRECTORA PROFESORA

Clase Razonamiento-Verbal-Sinonimos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Clase Razonamiento-Verbal-Sinonimos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Clase Razonamiento-Verbal-Sinonimos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “SINONIMOS ”

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

IV.SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

EN GRUPO CON TODA EL AULA:

Momentos Procesos Estrategias metodológicas Tiempo Recursos

Los estudiantes contestan a las interrogantes: ¿es un

¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

 Libro : GUIA DEL DOCENTE

MARIA MAGDALENA PAZO VITE DIANA CARINA COVEÑAS YARLEQUE

También podría gustarte