Sean bienvenidos y bienvenidas a este proceso de formación.

A partir de este momento daremos inicio

con esta clase virtual en la cual revisaremos temas que se encuentran relacionados con las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC), modalidades educativas en donde se aplican, las tipologías de
aprendizaje y herramientas aplicadas en diversos ámbitos.

La idea de este módulo es acercarnos un poco a conocer las modalidades educativas existentes así como
diversas herramientas apoyadas en las TIC que nos permitan desenvolvernos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de una manera más eficiente para lograr así obtener aprendizajes significativos.

Durante las próximas dos semanas tendremos un importantísimo eje de trabajo y lo iniciamos con esta
clase correspondiente al módulo Herramientas de Aprendizaje.

Nuestro papel consiste en acompañarlos en este proceso, resolver cualquier duda que surja, ayudarlos a
superar dificultades y contribuir a que completen con éxito los objetivos propuestos.

Las TIC en el ámbito Educativo

La Educación, como proceso que permite facilitar el aprendizaje y adquirir conocimiento, es una parte
fundamental en la vida del ser humano y por ende también de la sociedad. A través de ésta, se adquiere
cultura y desarrolla el espíritu, además de promover el deseo de seguir transmitiendo lo aprendido
incluso desde la propia experiencia. En este proceso de aprendizaje intervienen el docente o facilitador y
el participante, siendo desarrollado desde tiempos remotos en espacios definidos, conocidos como aulas
de clase. Esta manera tradicional de educar es lo que conocemos como educación presencial, ya que
contamos con la presencia de los actores involucrados (docente y participante).

De forma tal que el aprendizaje se centra en la labor docente de enseñar, orientar y aclarar las dudas del
participante quien, en muchas ocasiones, asume el proceso de manera pasiva limitando su participación
a recibir el conocimiento impartido por el facilitador. Claro está, la actitud del participante se define
también por la práctica docente y la aplicación de técnicas y uso de materiales que apoyen este proceso.
De ahí la importancia del empleo de habilidades y destrezas por parte del facilitador, que permitan
mantener captada la atención de la clase y obligue al mismo tiempo al participante a ser un ente activo
de su propio aprendizaje. Hablamos entonces de la incorporación de estrategias y herramientas
didácticas diversas, apoyadas en las posibilidades y potencialidades formativas derivadas del uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Las TIC, consideradas como herramientas de gestión del conocimiento, mejoran el aprendizaje y lo
hacen significativo para los participantes ya que facilitan el intercambio de información científica,
permiten el acceso a contenidos lingüísticos y culturales, surtiéndose de tecnologías aplicables en
cualquier ámbito. La incorporación de éstas en la sociedad y en especial en la educación, ha ido
adquiriendo una creciente importancia y ha evolucionado a lo largo de estos últimos años, al punto de
que su utilización en el aula pasó de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una
herramienta de trabajo básica tanto para los docentes como para los participantes,
independientemente del nivel académico con el que se esté trabajando.
La utilización de las TIC en los distintos niveles educativos varía en función de las características y
competencias de los participantes, la concepción educativa que rige a la institución que forma, como al
docente que imparte una asignatura. Así, algunas características como la edad, capacidad cognitiva,
nivel cultural, intereses, tiempo disponible, entre otros; propiciarán diferentes estrategias en cuanto a
su implementación.

Modalidades de las TIC

Presencial con TIC

Esta modalidad se desarrolla de manera presencial en el salón de clases mediante un modelo educativo
tradicional, en donde la enseñanza surge mediante la interacción entre el docente y el participante. Sin
embargo, con la evolución de las TIC en los escenarios educativos ha facilitado al docente introducir
herramientas educativas digitales que apoyan al desarrollo de estrategias metodológicas desde una
perspectiva dinamizadora e integradora en el aula.

Aprendizaje electrónico o virtual (E-learning)

Consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través
del ciberespacio e internet. Además, puede definirse como una educación o formación ofrecida a
individuos que están geográficamente dispersos, separados o que interactúan en tiempos diferidos del
docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones (Moreira y Segura 2009).

A manera de ejemplo Boneu (2007) sustenta, que el e-learning es una forma de utilizar la tecnología
para distribuir materiales educativos y otros servicios, permitiendo establecer un canal de retorno entre
profesores y estudiantes. En los nuevos entornos de aprendizaje se utiliza la tecnología web como la
opción de distribución preferida en la actualidad, tanto para la transferencia a través de una intranet
como Internet.

Aprendizaje semipresencial o combinado (B-learning)

Se conoce como aquel que combina la educación presencial y la educación a distancia, de manera tal,
que ambas experiencias de aprendizaje son imprescindibles para completar con éxito los objetivos de
aprendizaje, (Lozano y Burgos, 2007). Por su parte, Mortera (2007) menciona que es la habilidad de
combinar elementos de capacitación e instrucción en el salón de clases, de aprendizaje a distancia en
vivo, autónomo y servicios de aprendizaje avanzado que dan soporte de tal forma que proveen de un
aprendizaje a la medida del usuario.

Aprendizaje en la nube (C-learning)

Este cambio de paradigma en el proceso educativo le ha permitido a los actores involucrados

(docentes/participantes) estar conectados en tiempo real con otros y es acá donde se hace presente la
gran diversidad de herramientas que ofrece el Internet. Surge así la importancia, tanto para docentes
como participantes, de aprovechar todas estas herramientas propias de la evolución de la Web, en
beneficio del proceso formativo.

Aprendizaje móvil (M-learning)

En el caso de esta modalidad el aprendizaje se basa en el uso de los dispositivos móviles, ordenadores
portátiles, lectores MP3/MP4 y tiene como propósito brindarle al estudiante la posibilidad de desarrollar
y fortalecer conocimientos, habilidades, así como actitudes en los procesos de aprendizaje. Además,
genera la oportunidad de aprender a través de Internet, pero con máxima portabilidad, interactividad y
conectividad, lo cual posibilita la generación de experiencias educativas en cualquier lugar y momento
(García, 2004).

Aprendizaje personalizado (P-learning)

Esta modalidad consiste en el desarrollo de ambientes de aprendizaje formativo de manera presencial

y/o virtual de acuerdo a las necesidades de formación, capacitación y temáticas de interés que el
participante desea aprender. No obstante, hace uso de la red para iniciarse o ampliar un conocimiento
que bien podría ser considerado de estudios superiores por su complejidad, especialidad y movido
únicamente por el interés que le despierta el tema (Romero, 2012).

Un ejemplo específico de esta modalidad es la utilización de los cursos masivos en línea (MOOC) donde
se produce un proceso guiado o bien de autoformación sobre lo que participante desea aprender o para
ampliar los conocimientos.

Aprendizaje ubicuo (U-learning)

Es el conjunto de actividades formativas apoyadas en la tecnología móvil, que permite acceder al

aprendizaje en todas partes desde cualquier lugar o momento, es decir el aprendizaje está fuera del aula
de clases, no limitando la formación a la recibida a través del ordenador (Carmona y Puertas, 2012).

Además, el término es muy amplio y admite incorporar cualquier medio tecnológico que nos permita
recibir y asimilar información para convertirla en aprendizaje. Se deben incluir medios de la vida
cotidiana, como la televisión, pc tradicionales, portátiles, móviles o tablets (Carmona y Puertas, 2012).

Aprendizaje transformativo (T-learning)

Esta modalidad se desarrolla en el salón de clases, en las plataformas de aprendizaje electrónico, las
redes sociales, televisión digital interactiva y los entornos personales de aprendizaje para abordar un
aprendizaje global donde el participante es sujeto principal en el aprender haciendo con base en la
gama de información a la cual puede acceder.
Aprendizaje 4.0

Es la aplicación de las TIC y la generación de nuevas tecnologías para preparar personas que se adapten
más fácilmente a los cambios de la sociedad. Se trata de una propuesta que intenta adaptarse a la nueva
realidad, caracterizada por la conectividad y la tecnología. Se enfoca en las competencias que ameritan
los participantes para desenvolverse diariamente y en su futuro laboral.

¿Qué caracteriza a la Educación 4.0?

En este punto es necesario destacar las tipologías de aprendizaje que nos permiten fortalecer destrezas
en la aprehención de conocimientos mediante acciones ejecutadas, empleando para ello diversas
herramientas disponibles en la web.

Tipologías de aprendizaje

Aprender Haciendo (learning-by- doing)

Consiste en utilizar herramientas que permitan al participante construir conocimientos (guiados por el
docente) bajo el principio de ensayo y error. Se parte de la experiencia y la exploración así como del
análisis y la ejecución. Este aspecto contempla aquellas herramientas que brindan la posibilidad de crear
contenidos, además de ello generan un contexto de creación tanto individual como colectivo, a la vez
que promueven un proceso de aprendizaje constructivista.

La diversidad de herramientas disponibles en la Web para crear contenidos es variada. Desde la simple
creación de documentos compartidos en la red, hasta la inclusión de elementos innovadores e
interactivos para compartir información, haciendo uso de aplicaciones diversas. Estas herramientas o
aplicaciones las podemos encontrar tanto en la Web como instaladas en nuestros equipos tecnológicos,
incluso móviles.

Aprender Interactuando (learning-by-interacting)

La interacción juega un papel de gran importancia en el proceso educativo pues ésta define la manera
en que el participante aprende con respecto a los contenidos, sus compañeros y el facilitador. De
manera que la interacción puede darse en el contexto participante-contenido, participante-participante
y facilitador-participante.

En todo este proceso el internet nos brinda a manos llenas la posibilidad de interactuar con pares bien
sea para construir contenidos o para intercambiar ideas. Una de las principales cualidades de las
plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la
posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet.

Bajo este enfoque, el énfasis del aprender interactuando está puesto en la instancia comunicacional
entre pares. Algunos ejemplos de interacción son: agregar un post en un blog o wiki, enviar una nota de
voz y actividades tan comunes como participar en una sala de chat o hacer uso del correo electrónico.
Aprender buscando (learning-by-searching)

Uno de los ejercicios previos a la escritura de un trabajo, una investigación, un ensayo o un ejercicio, es
la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará. Ese proceso de
investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo
realiza.

En un entorno de gran cantidad de información disponible, como lo es la web, resulta fundamental

aprender cómo y dónde buscar contenidos educativos que sean fiables y aporten validez a nuestros
escritos.

Si bien el mar de información diversa que nos brinda la web nos facilita el acceso a grandes contenidos,
debemos hacer un uso con sentido de las herramientas disponibles para saber qué, dónde y para qué
buscar y recuperar información con fines educativos.

Bajo este paradigma, el énfasis del aprender buscando se centra en la instancia de sustentar la
producción del conocimiento en la investigación. Para apoyar este proceso contamos además con
herramientas que nos permiten curar los contenidos, es decir, herramientas con las que podemos filtrar,
agrupar y seleccionar la información que nos llega de las fuentes disponibles.

En este punto es válido mencionar que no basta sólo con acceder a estos sitios o hacer uso de
aplicaciones que nos permitan obtener información relevante para nuestras producciones, para lograr
obtener la mayor cantidad de información validada que aporte verdaderamente a nuestra investigación,
es necesario definir una estrategia de búsqueda y hacer uso adecuado del lenguaje controlado así como
de operadores de búsqueda que nos arrojen grandes saldos en términos de recuperación bibliográfica
de interés para nuestros trabajos. En otras palabras, debemos aprender a buscar un poco más allá de lo
evidente.

Aprender compartiendo (learning-by-sharing)

Se refiere al proceso de intercambio de conocimientos y experiencias que permite a los involucrados

participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Internet cuenta con una gran cantidad de
recursos para que los participantes puedan compartir los contenidos que han producido. Por ejemplo:
plataformas para intercambio de diapositivas en línea o videos educativos entre otros.

Herramientas de Aprendizaje

Las herramientas virtuales de aprendizaje se han convertido en elementos fundamentales para el nuevo
modelo educativo basado en un aprendizaje colaborativo o participativo, con aplicaciones telemáticas
en el cual interactúan la informática y los sistemas de comunicaciones, donde los involucrados
(participantes y docentes) intercambian en diferente tiempo y lugar por medio de una red de
ordenadores.

Hoy por hoy, es necesario considerar en el proceso de enseñanza y aprendizaje la estimulación de la

creatividad, la participación activa en la obtención de los conocimientos, la mayor autonomía en el
aprendizaje y el enfoque curricular. De allí que conocer diversas herramientas que pueden ser
empleadas en el proceso educativo va a redundar en un aprendizaje mucho más significativo del
participante.

Cada vez son más las aplicaciones que permiten el desarrollo de habilidades y que pueden ser utilizadas
en diversos ámbitos, así se potencia la aplicabilidad de éstas en las áreas de competencia profesional de
quien las emplea.

Estas herramientas, de acuerdo a su propósito, se enmarcan en las tipologías de aprendizaje vistas

anteriormente y que promueven la participación activa del estudiante mientras hace, interactúa, busca y
comparte. Dada la creciente generación de aplicaciones, cada vez son más las herramientas que existen.
Dependerá de la capacidad adaptativa y resolutiva al momento de utilizarlas para que el participante
logre su fin último de hacerse de tecnologías que faciliten el desarrollo de sus actividades ya sea en el
aspecto investigativo - educativo e incluso laboral.

Con base en lo mencionado, veamos algunas herramientas orientadas en las tipologías de aprendizaje y
que nos permiten fortalecer destrezas respecto a la creación de contenidos, búsqueda de información,
intercambio entre pares y compartiendo materiales.

Creando

Para la creación de contenidos existe un amplio abanico de herramientas tanto locales (instaladas en
dispositivos pc/móviles) como en la nube, que nos brindan la oportunidad de desarrollar diversos
formatos como documentos, audios, video, contenidos interactivos, entre otros. Acá solo mostramos
una pequeña muestra:
Interactuando

La red de internet nos permite interactuar desde múltiples aplicaciones que van desde un uso formal,
como por ejemplo una plataforma educativa, hasta herramientas que ofrecen la posibilidad de
alimentar conjuntamente con otras personas un espacio colaborativo y/o social. Entre estas tenemos
espacios educativos, de generación de contenidos, aplicaciones hipermediales y por supuesto redes
sociales.

Buscando

Cuando nos referimos a herramientas para la búsqueda de información sabemos que existen muchos
portales y buscadores que ofrecen información general, pero en este punto nos centramos en aquellos
que poseen carácter formal y cuyos resultados son validados, lo que le otorga un carácter científico
acorde con parámetros educativos de nivel académico superior.

Son estas herramientas las que sugerimos sean empleadas a los efectos de sustentación teórica de una
investigación; destacan acá los siguientes:
Compartiendo

El concepto de Aprender Compartiendo se enriquece a través de las redes de aprendizaje participante-

participante, participante-facilitador. En este contexto las posibilidades de aprender al compartir
contenidos, experiencias y conocimientos, estimulará el interés de los participantes siempre bajo la
mirada del facilitador para generar buenas aplicaciones e incorporar recursos digitales en el aula. Esta
tipología de aprendizaje representa el valor de las herramientas Web ya que está basada en la idea de
compartir información y participar activamente de un aprendizaje colaborativo.

Las TIC aplicadas al contexto de la Salud

Sabemos que la incorporación de las TIC ha repercutido en casi todos los ámbitos de nuestra
cotidianidad siendo el sector salud uno de los que hace mayor uso de la información, de modo que
puede decirse que el mismo se basa en el conocimiento.

El impacto de las TIC en este sentido, supone un elemento de cambio para la mejora de la calidad de
vida de los ciudadanos, favoreciendo el desarrollo de herramientas dirigidas a dar respuesta en áreas
como la gestión, planificación, investigación, información, prevención, promoción, diagnóstico y
tratamiento. De manera que el reto que constituye el uso de las TIC se basa en la utilización de
aplicaciones o herramientas verdaderamente útiles en cualquiera de las áreas mencionadas. En este
sentido cobran una gran relevancia las actividades de investigación y de transferencia al sistema de
salud en entornos de colaboración entre todos los actores implicados.

Los profesionales vinculados al sector salud constituyen una categoría muy importante de usuarios
potenciales dado su papel central en la provisión de servicios, sean administrativos o médicos, y por
representar la fuerza de conocimiento que conforma el Sistema Público Nacional de Salud en nuestro
país. Siendo así, la tecnología debe ser vista como la herramienta y no como el fin en sí misma pues su
valor está en la capacidad de ofrecer soluciones a problemas prácticos reales, haciendo llegar a los
ciudadanos mejoras tangibles en la calidad y acceso a los servicios de salud.

Como ya hemos visto, existen innumerables herramientas o aplicaciones que nos permiten gestionar
contenidos y acá solo presentamos algunas de las más destacadas. Ahora bien, en relación a la actividad
propia del personal vinculado al sector salud, en dependencia de su labor, existen igualmente gran
cantidad de aplicaciones apoyadas en las TIC las cuales pueden aplicarse en la gestión de los servicios y
en el acceso a su información, contribuyendo a mejorar la provisión de atención en varios niveles y así
lograr un mejor funcionamiento de los sistemas de atención de salud.

A continuación, se muestran algunas de estas herramientas o aplicaciones mediadas por las TIC que
ofrecen soluciones a situaciones reales en el contexto de la salud: