Bases Generales Expocienia

Danielle Mitterrand 2024

“Lo importante de la ciencia no es tanto obtener nuevos datos, sino
descubrir nuevas formas de pensar sobre ellos” William Lawrence Bragg.

1. Antecedentes
En América Latina, la Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la
Unesco, con sede en Montevideo, publicó en 1971 la Guía para la
realización de actividades científicas extraescolares, que es un documento
base para la organización de ferias escolares. En el Perú, el Consejo
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec) y el
Ministerio de Educación (Minedu) convocaron en junio de 1986 la Primera
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (I FENCYT) en la que
participaron estudiantes de todos los departamentos y de la Provincia
Constitucional del Callao. Esta primera actividad se realizó en el colegio
Nuestra Señora de Guadalupe, en la ciudad de Lima, en enero de 1987.
En nuestra institución, la Feria Escolar de Ciencia y Tecnología es una
actividad institucionalizada y tiene enorme acogida y éxito gracias a la
participación activa de nuestros directivos, docentes , alumnos, padres de
familia y la comunidad en general.

2 . Definición
La Expociencia Danielle Mitterrand 2024, es un concurso institucional de
trabajos de investigación en el campo de la ciencia y la tecnología,
realizado por nuestros estudiantes de educación inicial, primaria y
secundaria. Estos trabajos son guiados por los tutores y como docentes
asesores los profesores de Ciencias y Matemáticas (biología, física,
química, aritmética, álgebra, geometría, razonamiento matemático y
trigonometría) , utilizando métodos y procedimientos científicos y
tecnológicos.
3 . Objetivos
 Promover el desarrollo de capacidades, habilidades y actitudes
científicas y tecnológicas en los docentes y estudiantes de nuestra
corporación, en los niveles de inicial, primaria y secundaria, teniendo
en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científica y
tecnológica.
 Impulsar la práctica permanente de la investigación para fomentar las
vocaciones por la ciencia y la tecnología, resaltando su importancia en
el desarrollo del país.
 Propiciar, en nuestros estudiantes y docentes, el uso adecuado de la
metodología de la investigación científica y tecnológica para obtener
respuestas apropiadas, soluciones prácticas a los problemas de su
entorno y actualizar su conocimiento.
 Fomentar la integración entre los participantes y demás miembros de la
comunidad educativa, involucrando a la población del entorno e
instituciones públicas y privadas en forma activa y creciente en
actividades que refuercen el aprendizaje escolar.
 Promover el interés por la ciencia y la tecnología entre los estudiantes
de nuestra corporación para desarrollar una cultura científica y un
espíritu creativo.
4 . Participantes
 Estudiantes de inicial, primaria y secundaria de nuestra institución.
 Tutores, docentes asesores, quienes guiarán a los estudiantes en la
ejecución del trabajo de investigación.
5 . Categorías y/o niveles participantes
 Categoría A: Estudiantes de nivel inicial (3 años).
 Categoría B: Estudiantes de nivel inicial (4 y 5 años).
 Categoría C: Estudiantes de nivel primaria (de 1er grado).
 Categoría D: Estudiantes de nivel primaria (de 2do grado).
 Categoría E: Estudiantes de nivel primaria (de 3er y 4to grado).
 Categoría F: Estudiantes de nivel primaria (de 5to y de 6to grado).
 Categoría G: Estudiantes de nivel secundaria ( I año).
 Categoría H: Estudiantes de nivel secundaria (de II año y III año).
 Categoría I: Estudiantes de nivel secundaria (de IV año y V año).
6 . Áreas de participación

 Categoría A y B: Estudiantes de nivel inicial.

Para participar en la Expociencia Danielle Mitterrand 2024, los
estudiantes pueden participar presentando un trabajo de:
 3 años: Alimentos reguladores.
 4 años: Alimentos energéticos.
 5 años: Alimentos constructores.
 Categoría C, D, E, F: Estudiantes de nivel primaria.
Para participar en la Expociencia Danielle Mitterrand 2024, los
estudiantes pueden participar presentando un trabajo de:
 1er grado: Productos nativos de la sierra.
 2do grado: Productos nativos de la costa o selva.
 3er grado: Plantas medicinales.
 4to grado: El cuerpo humano y la conservación de la salud.
 5to grado : El mundo físico y la conservación del ambiente.
 Categoría F estudiantes de 6to grado y Categorias G, H, I: del nivel
secundario.
Para participar en la Expociencia Danielle Mitterrand 2024, los
estudiantes pueden participar presentando un trabajo de investigación
en las siguientes áreas:

a. Área de Indagación Científica: Proyecto de indagación científica,

responde a las competencias: “Indaga mediante métodos
científicos para construir conocimientos” y “Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el CNEB.

El proyecto de indagación científico deberá responder a preguntas

investigables empleando pruebas (datos, evidencia) de los fenómenos
estudiados. En los trabajos relacionados a la competencia Explica se
deberá construir/usar modelos que sirvan para describir, predecir,
explicar e intervenir sobre los fenómenos (naturales/tecnológicos) de
acuerdo con lo que se sabe de ellos y empleando pruebas disponibles
que puedan transferirse a otros contextos argumentando sus
implicancias para las personas, la sociedad y el ambiente.

 Indagación científica experimental: el proyecto implica la

determinación de las variables (independiente, dependiente e
interviniente), la formulación de la pregunta e hipótesis, el
diseño para poner a prueba la hipótesis, la generación de datos
de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones, el análisis
de datos o información que busca relaciones entre los mismo y
validar o refutar hipótesis y establecer conclusiones. Asimismo,
busca evaluar el proceso y los resultados de indagación y
comunicarla.
  Indagación científica descriptiva: el proyecto implica la
descripción o recoger información de un hecho, sistema o
fenómeno natural mediante la observación sistemática y la
información científica tal como se presenta en una situación de
espacio y de tiempo dado, por ejemplo: proyecto de monitoreo
de tortugas en la época de reproducción, el comportamiento
de una especie en la naturaleza, entre otras.

b. Características de los Proyectos de Alternativa de Solución

Tecnológica: El proyecto de alternativa de solución tecnológica se
orienta a la construcción de objetos, procesos o sistemas
tecnológicos de carácter original o adaptado basándose en el
conocimiento científico, tecnológicos y de diversas prácticas locales
para dar solución a problemas del contexto ligado a las necesidades
sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.

Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de

carácter original o de una adaptación al entorno donde se ha
identificado el problema o necesidad (por ejemplo: el uso de materiales
de la zona para conservar el calor en las viviendas). Estos proyectos
deben corresponder a los aspectos relacionados a energía y potencia,
de control y automatización, biotecnología, agropecuaria, de
construcción y la tecnología del ambiente.
c. Características del Proyecto de Indagación Cualitativa: : Proyecto
de indagación cualitativa, que responda al enfoque de Desarrollo
personal y Ciudadanía activa en las áreas curriculares de Ciencias
Sociales y Desarrollo Personal y, Ciudadanía y Cívica.

 Indagación basada en un problema histórico

 Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial
 Indagación basada en un problema económico
  Indagación basada en asuntos públicos

7 . De los trabajos de investigación

Los trabajos de investigación deberán estar encaminados a resolver
algún problema de la realidad del entorno local, regional o nacional.
Para la selección del tema se tomará como base los conocimientos
previstos en el Diseño Curricular Nacional y sus modificatorias.

 De la investigación científica con hipótesis (contestando una pregunta)

La investigación científica con hipótesis sigue un protocolo (pasos) de
investigación que permite resolver problemas o explicar observaciones.
Estos pasos son los siguientes:
 La observación de un hecho o fenómeno
 La pregunta de investigación
 La búsqueda de antecedentes y bibliografía
 La construcción de hipótesis
 La evaluación de hipótesis mediante experimentos
 El análisis de los resultados
 La preparación del informe.

 De los trabajos de tecnología e ingeniería

Los trabajos de tecnología e ingeniería emplean el conocimiento
científico para desarrollar una tecnología que dé solución a un
problema (entendido como un estado de desequilibrio de orden
cognitivo, social o pragmático que puede ser resuelto a través del uso
de conocimientos tecnológicos). La investigación tecnológica en las
ciencias de la ingeniería está referida a un ámbito de producción de
conocimiento tecnológico validado, que incluye tanto el producto
cognitivo (teorías, técnicas, tecnologías, maquinarias, patentes, etc.)
 como las actividades que se desarrollan para producir y validar dichos
productos y conocimientos.
Los pasos para un proceso tecnológico son los siguientes:
 Planteamiento del problema (necesidad)
 Análisis del problema y búsqueda de posibles soluciones
(búsqueda de información)
 Diseño y planificación
 Construcción
 Comprobación
 Elaboración del informe (incluye solución a la necesidad)
Los trabajos en tecnología deben ser de carácter original o de una
adaptación al medio o entorno donde se ha identificado el problema
tecnológico (por ejemplo,el uso de un material de la zona). Estos
trabajos deben corresponder a la elaboración de prototipos
tecnológicos, en la tecnología de energía y potencia, de control y
automatización, biotecnología, agropecuaria, de construcción y la
tecnología del ambiente.
 Los productos tecnológicos de los trabajos de tecnología e
ingeniería deberán estar precedidos de un diseño en el que se usarán
gráficos adecuados y lenguaje técnico que detalle una solución del
problema tecnológico identificado. La producción de los prototipos
tecnológicos se realizará mediante una gama de procesos de
producción (en el que puede incluirse el uso de equipo especializado)
para realizar objetos funcionales y estéticos de acuerdo a lo previsto
como solución del problema.
 De la investigación científica con carácter descriptivo.

En el caso de la investigación científica descriptiva, existe la

observación de un hecho, situación o acontecimiento, con los
siguientes pasos:
  Observaciones preliminares
 Establecer los objetivos (lo que se quiere describir)
 Determinar método o técnica de observación
 Recolección de datos
 Análisis de resultados
 Preparación del informe
8. Cronograma
ETAPAS DE
LA FERIA FECHA Y HORA DEL EVENTO lugar
DE CIENCIA
Nivel institucional IEP Danielle Mitterrand.
 Nivel secundario: categorías (G, H e I)
exposición y sustentación del trabajo
Sábado 24 de agosto Hora: 9:00 a.m.
 Nivel primario: categorías (C, D, E y F) se Patio
exposición y sustentación del trabajo principal de
Primera
Sábado 07 de setiembre Hora: 9:00 a.m. la
etapa
 Nivel inicial: categorías (A y B) institución
exposición y sustentación del trabajo educativa
Sábado 07 de setiembre Hora: 9:00 a.m.
Observaciones: lunes 12 de agosto
A partir de las 9:00 a.m. presentacion de ficha
resumen hasta las 3:00 p.m.
Nivel UGEL – SAN ROMAN (solo los ganadores Definido
Segunda de I a Vº de Secundaria según criterios de la por la UGEL
etapa comision)
Fecha por definir por la UGEL
NIVEL REGIONAL Definido
Tercera
Fecha por definir por el MINEDU. por el
etapa
MINEDU
 NIVEL NACIONAL Definido
Cuarta
Fecha por definir por el MINEDU. por el
etapa
MINEDU

Desde la segunda y hasta la cuarta etapa, las fechas y ejecución pueden

variar según los organizadores.
9. Requisitos
 El trabajo de investigación deberá estar acompañado de:
 Categoría A, B, C, D : díptico o tríptico.
 Categoría E, F, G, H, I: un informe científico y el cuaderno de
campo.

 En la primera fase los estudiantes participarán en forma grupal (cuatro

o cinco integrantes), a partir de la segunda etapa solo dos (o lo que
defina el organizador) serán los representantes del equipo en cada
etapa de Eureka 2024, estos serán nominados por el grupo pero para el
proyecto se considerará el grupo original.
 Todos los integrantes del grupo deben estar correctamente
uniformados con un guardapolvo blanco y un fotocheck indicando el
nombre del proyecto y el nombre del expositor (un solo nombre, por
ejemplo: PEDRO) escrito en mayúscula para poder interactuar con el
jurado y/o público que visite el stand.
 Cada equipo de trabajo (en todas las categorías) debe presentar para el
día de la feria un mínimo de 20 trípticos. Es importante recordar que
tres (03) serán para el jurado.
10. Informe científico y cuaderno de campo
 ¿Cómo se elabora el Informe científico?:
 Carátula: deberá contener los siguientes datos:
 • Título del trabajo.
• Nombres y apellidos completos del equipo de trabajo, grado
de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellido del docente asesor, teléfono, correo electrónico y
curso; nombre de la institución educativa, dirección,
teléfono
 Contenido:
• Resumen. Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo
espacio. Es una representación breve de todo el contenido
del informe.
• Introducción. Importancia del trabajo en concordancia con
prioridades y planes de desarrollo locales, regionales y
nacionales. En lo que respecta a los trabajos de investigación
científica, estos deben presentar los antecedentes del
problema de investigación, la definición de términos básicos
(en forma narrativa), observaciones preliminares del hecho
o fenómeno en estudio.
En tanto en los trabajos de tecnología e ingeniería, estos
deben presentar antecedentes del problema, definición de
términos básicos y los conocimientos empíricos y científicos
en los que se basa o de los que hace uso el prototipo
tecnológico.
• Planteamiento del problema científico o tecnológico a
investigar. Descripción concisa de lo siguiente:
a) Problema de la investigación. En caso de ser una
investigación descriptiva no se formulará una hipótesis, esta
solo será necesaria en aquellos casos en los que haya una
pregunta de investigación.
b) Justificación de la investigación.
 c) Objetivos de la investigación.
• Materiales y métodos. Definición de variables. Tanto para los
trabajos de investigación científica y para los trabajos de
tecnología e ingeniería, estos deben tener una descripción de
los materiales, los instrumentos de medición y los métodos de
investigación utilizados. Por su parte, los trabajos de tecnología
e ingeniería, deben presentar la representación gráfica (dibujo,
croquis o plano) y el procedimiento seguido en la
implementación del prototipo tecnológico.
• Resultados y discusión. Procesamiento de datos (modelos y/o
gráficos). Análisis de datos (interpretación). Contrastación de
hipótesis (en caso de la investigación con hipótesis).
Verificación y comparación de resultados con estudios
similares previos (discusión). Conclusiones del trabajo de
investigación.
• Referencias bibliográficas. Incluir todas las referencias
utilizadas en el trabajo en orden alfabético.
• Apéndice o anexos. Incluir anexo de fotos del proceso de
información en las que figure el autor(es) y si fuera necesario
alguna información adicional.

 ¿Cómo se elabora el Cuaderno de campo?

 Contiene la evidencia del proceso de la investigación: registro

de observaciones, anécdotas ocurridas en el proceso, toma de
datos, registro de hechos, de los procesos, de los hallazgos, de
las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de las
reuniones e investigaciones, de los ensayos y resultados, de las
entrevistas, búsqueda bibliográfica, registros gráficos, fotos,
etc.
11. Prohibiciones y recomendaciones
 Está prohibido incluir animales vivos en los experimentos, ya que
en concordancia con la ley Nº 30407 todo experimento o
investigación con animales solo puede tener lugar en centros de
educación superior y centros especializados públicos y privados
que cuenten con comités de ética de bienestar animal y que
garanticen la mayor protección contra el dolor físico.
 Está prohibido todas las investigaciones que involucran
microrganismos potencialmente peligrosos (incluyendo bacterias,
víruses, viroides, hongos y parásitos), tejido fresco/congelado,
sangre o fluidos corporales obtenidos a partir de los seres
humanos y/o vertebrados pueden involucrar agentes biológicos
potencialmente peligrosos por lo que deberá realizarse solo en una
institución de investigación regulada y bajo la supervisión de un
científico calificado.
 Está prohibido experimentar con venenos, drogas, equipos y
sustancias peligrosas (armas de fuego y de cualquier tipo,
municiones, balas, pólvora, explosivos).
 Está prohibida la realización de actividades que puedan provocar
incendios, accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o
instalaciones, como el uso de sustancias inflamables
(combustibles u otros), experimentos químicos con sustancias
peligrosas o la puesta en marcha de motores de explosión interna.
 Está prohibido dejar sin cuidado al proyecto, cualquier
desperfecto o accidente sufrido por el trabajo antes o durante la
exhibición no será responsabilidad del Comité Organizador.
 Las investigaciones deben ser explicadas por los estudiantes. El
asesor ni los padres deben participar en la explicación.
 Se debe mantener la limpieza y orden de los stands como muestra
de educación y respeto.
  No se puede utilizar objetos punzocortantes (cuchillos, navajas,
agujas hipodérmicas, licuadoras, etc.).
 No se permitirá utilizar disfraces o trajes alusivos al tema de
investigación.
 No se permitirá comida ni bebida en el stand, a excepción del agua
embotellada para consumo personal, colocada lo más lejos posible
del trabajo (atrás o abajo).
 Debe evitarse la exposición de especies o partes procesadas
mediante la técnica de la taxidermia (acto de disecar).
 No se permitirá usar pilas con celdas superiores abiertas.

12. Evaluación de los trabajos

 La calificación de los proyectos de las categorías A, B, C, D se harán
considerando los siguientes criterios de evaluación:
 Originalidad del trabajo (10 puntos)
 Justificación del trabajo (10 puntos)
 Marco teórico del díptico o tríptico (10 puntos)
 Documentos (según indica el item 9) (10 puntos)
 Exposición del trabajo (25 puntos)
 Evidencia del trabajo realizado (25 puntos)
 Fuentes bibliográficas usadas (10 puntos)

 La calificación de los proyectos de las categorías E, F, G, H, I se harán

considerando los siguientes criterios de evaluación:
 Visita a tres proyectos del nivel (05 puntos)
 Originalidad del trabajo (05 puntos)
 Ficha resumen (05 puntos)
 Planteamiento de problema y objetivos (10 puntos)
o Básico (01 puntos)
 o Destacado (03 puntos)
o Excelente (10 puntos)
 Justificación del trabajo (05 puntos)
o Básico (01 puntos)
o Destacado (03 puntos)
o Excelente (05 puntos)
 Marco teórico del informe científico (10 puntos)
o Básico (05 puntos)
o Destacado (10 puntos)
o Excelente (15 puntos)
 Informe científico (20 puntos)
o Básico (10 puntos)
o Destacado (15 puntos)
o Excelente (20 puntos)
 Exposición y sustentación científica (20 puntos)
o Básico (15 puntos)
o Destacado (20 puntos)
o Excelente (25 puntos)
 Cuaderno de campo (15 puntos)
o Básico (10 puntos)
o Destacado (15 puntos)
o Excelente (20 puntos)
 Fuentes bibliográficas usadas (05 puntos)

 Los proyectos ganadores deben conservar su trabajo para estar listos

para la siguiente etapa.
13. Reconocimientos

 En la primera etapa, la premiación la realizará nuestra institución; a

partir de la segunda etapa estará a cargo del ente organizador:
  Primer puesto (etapa colegio Mitterrand: un equipo ganador por
categoría) diploma al mérito.

 La participación de los estudiantes se considerará como una nota

adicional que se le dara a los estudiantes participantes en los cursos
de (biología, física y química) y en el caso de inicial y primaria en ciencia
y tecnología según los siguientes criterios.
 Primer puesto nota 20 (puntaje mayor a 60)
 Segundo puesto nota 19 (puntaje mayor a 60)
 Tercer puesto nota 18 (puntaje mayor a 60)
 Nota general para los participantes nota 17 (puntaje mayor a
60)
14. Comisión central
 Claudia Marjja Arancibia Rivera (Direccion General)
 Marcos Colonia Quispe (Coordinador General)
 Mayckol Edwin Figueroa Urquizo (Subdirector Secundaria)
 Gerardo Pascual Raza Barja (Subdirector Primaria)
 Aracely J. Rosell y Valdivia (subdirectora Inicial)
 Gredy Terraza Jimenez
 Franco Chanel Condori Yucra
 Dante Luis Tito Mamani