“𝑨𝒏̃𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝑩𝒊𝒄𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒔𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒏𝒖𝒆𝒔𝒕𝒓𝒂 𝑰𝒏𝒅𝒆𝒑𝒆𝒏𝒅𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 𝒚 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒐𝒏𝒎𝒆𝒎𝒐𝒓𝒂𝒄𝒊𝒐́𝒏 𝒅𝒆 𝒍𝒂𝒔 𝒉𝒆𝒓𝒐𝒊𝒄𝒂𝒔 𝒃𝒂𝒕𝒂𝒍𝒍𝒂𝒔 𝒅𝒆

𝑱𝒖𝒏𝒊́𝒏 𝒚 𝑨𝒚𝒂𝒄𝒖𝒄𝒉𝒐”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0-1

FOMENTAMOS UNA CONVIVENCIA PACÍFICA Y DEMOCRÁTICA: NOS REENCONTRAMOS EN LA I.E. PARA COMPARTIR
MOMENTOS AGRADABLES EN EL INICIO DEL AÑO ESCOLAR. CONOCEMOS SOBRE TÉCNICAS DE DIBUJO. APRENDEMOS Y
APLICAMOS LA TEORÍA DEL COLOR.

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Santiago de Chuco

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 80599 “JOSE FAUSTINO SANCHEZ CARRION”

DIRECTOR Arturo, PAREDES MARTEL

DOCENTE Berenize, PASTOR VASQUEZ

ÁREA ARTE Y CULTURA

CICLO VI-VII GRADO Y SECCIÓN 1ro; 2do; 3ro; 4to; 5to(A-B)

DURACIÓN Del 11 de marzo hasta el 10 de mayo N° DE SEMANAS 9

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la I.E. 80599 “José Faustino Sánchez Carrión” del caserío de Cochamarca, distrito de Mollepata, provincia de Santiago de Chuco, frente a los
fenómenos naturales y sus efectos en las costumbres y tradiciones a nivel local, regional y nacional. Ante esta situación nos proponemos
desarrollara actividades orientadas al conocimiento del porqué se ocasiona. Frente a estos acontecimientos nos preguntamos ¿Qué son los
fenómenos naturales y cuál es su impacto dentro de la sociedad? ¿Qué medidas de prevención debemos tener en cuenta, ante estas situaciones
de riesgo? ¿Cómo afecta los fenómenos a las costumbres y tradiciones de nuestra localidad? Para ello, nos proponemos realizar actividades
como: textos continuos y discontinuos, como también campañas de sensibilización.
En el área de Arte y Cultura se propone trabajar las competencias:
• Aprecia de manera critica manifestaciones artístico culturales.
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecendificultades que rebasan
Orientación al bien sus posibilidades de afrontarlas.
común.

IV. PLANIFICACION:

Nº DE SESIÓN TÍTULO
Sesión 1 Iniciamos y nos reencontramos, los evaluamos diagnósticamente para conocer sus aprendizajes logrados.
Sesión 2 Conocemos sobre las diversas técnicas de dibujo.
Sesión 3 Volumen y perspectiva en el dibujo.
Sesión 4 Escala de Grises – Luz y sombra.
Sesión 5 Elaboración de un dibujo aplicando lo aprendido.
Sesión 6 Teoría del color
Sesión 7 Conocemos sobre las técnicas de pintura.
Sesión 8 Degradación del color a través de la pintura
Sesión 9 Elaboración de pintura artística.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES METAS CAMPO TEMATICO EVIDENCIA
INSTRUMENTO
Aprecia de manera crítica Percibe Determinar sus metas de - Observamos estado de Cartel de acuerdos
manifestaciones artístico- manifestaciones aprendizaje organizando sus sus emociones de convivencia
culturales artístico-culturales estrategias, revisando sus avances, Escala de valoración
haciendo mejoras a partir de los
aportes de sus compañeros.
Explicar cómo lo hizo y los
resultados que obtuvo.
Contextualiza La comunicación y el - Evaluación Evaluación
manifestaciones reconocimiento del valor de la diagnostica
artístico-culturales. crítica y de la función de desarrollada por los
emancipación y de reconstrucción estudiantes
de la realidad individual y colectiva Registro de
que tienen las artes. evaluación

Crea proyectos desde los Explora y experimenta El reconocimiento y el análisis del - Expresión corporal Exploran y marcan Lista de control
lenguajes artísticos los lenguajes artísticos. manejo crítico del lenguaje del arte los estudiantes
 y rol que desempeñan las artes en la distintas danzas
calidad de vida. regionales del Perú
Aplica procesos El método para alcanzar estas Elaborar un Lista de cotejo
creativos. aspiraciones es por medio de - Conocer las organizador
expresión Creativa corporal características de la creativo de la danza,
danza origen y sus
características.
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 1RO:
Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado
SESIÓN Nº1 Que los alumnos logren expresar sus Genera un espacio de diálogo para recoger
Iniciamos y nos reencontramos, los emociones fomentando el valor, respeto, la • Aprecia de manera crítica cómo se sienten los adolescentes al volver a
evaluamos diagnósticamente para empatía luego dialoguen acuerdos para una manifestaciones artístico- las aulas, qué expectativas tienen en relación
conocer sus aprendizajes logrados. buena y mejor armonía; elaborando su culturales al retorno y a su educación. Elabora su
evolución diagnostica para identificar el nivel prueba diagnóstica.
de conocimiento en el que se encuentran en el
área de Arte y Cultura.
SESIÓN Nº2 Aprende el proceso para elaborar una buena • Aprecia de manera crítica Registra las fuentes de sus ideas y comunica
Conocemos sobre las diversas estructura en el dibujo, utilizando una manifestaciones artístico- como fue su proceso de aprendizaje sobre las
técnicas de dibujo. (Estructura a variedad de formas, que le permita mejorar su culturales técnicas de dibujo, realiza estructuras bases
través de formas). proceso artístico en el dibujo. •Crea proyectos desde los para dar forma a diversos objetos.
lenguajes artísticos

SESIÓN Nº3 Reconoce el volumen de diferentes objetos y • Aprecia de manera crítica Compara diversos estilos, experimenta a
Volumen y perspectiva en el dibujo. aplica la perspectiva para identificar los manifestaciones artístico- través de la perspectiva y el volumen para
(Nivel básico- Objetos) diversos planos en estos objetos. culturales graficar diversos objetos.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº4 Identifican luz y sombra a través de imágenes, • Aprecia de manera crítica Utiliza y combina luz y sombra, en escala de
Escala de Grises – Luz y sombra. realizan un ejemplo de degradación en escalas, manifestaciones artístico- grises, con el fin de aplicarlos en sus
(Objetos) que les permita obtener una gran variedad de culturales creaciones. Crea una esfera señalando la luz,
grises, a través de ello generan luz y sombra. • Crea proyectos desde los sombra y las diversas tonalidades de grises.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº5 Aplican lo aprendido a través de las diversas • Aprecia de manera crítica Realiza su producto final aplicando las
Elaboración de un dibujo aplicando técnicas de dibujo, desarrolladas en la primera manifestaciones artístico- técnicas elaboradas durante la unidad. Crea
lo aprendido. unidad, culturales un bodegón de objetos.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Que los alumnos logren entender y a • Aprecia de manera crítica
SESIÓN Nº6 visualizar todos los colores a la vez, al tiempo manifestaciones artístico- Reconoce los colores primarios, secundarios,
TEORIA DEL COLOR: Circulo culturales
que les permita ubicar las armonías. terciarios, y la relación que tiene cada color.
cromático. • Crea proyectos desde los Aprende aplicarlo en técnicas artísticas.
lenguajes artísticos.
SESIÓN Nº7 Aprende el proceso para representar motivos • Aprecia de manera crítica
CONOCEMOS SOBRE LAS TÉCNICAS figurativos o abstractos sobre un soporte manifestaciones artístico-
culturales Aprende a realizar dibujos con una gran
DE PINTURA: Técnica seca. plano mediante materiales compuesto por un
• •Crea proyectos desde los cantidad de tonos de colores.
pigmento.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº8 Reconoce el rango de cada color ordenados • Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico- Compara diversos estilos, experimenta a
DEGRADACIÓN DEL COLOR A TRAVÉS linealmente y en los que se va produciendo
culturales través del color que le ofrezcan realizar una
DE LA PINTURA: Colores primarios y una transición suave, gradual y progresiva
• Crea proyectos desde los gran posibilidad de gradaciones o texturas a
secundario. entre ellos.
lenguajes artísticos base de tramas de líneas cruzadas.

SESIÓN Nº9 • Aprecia de manera crítica

Aprenden sobre la técnica del puntillismo con manifestaciones artístico- Utiliza la aplicación de varios puntos de
ELABORACIÓN DE PINTURA
la finalidad de transmitir emociones a través culturales colores, con la finalidad de juntar uno al lado
ARTÍSTICA: Puntillismo.
de la mezcla de sombras y tonalidades. • Crea proyectos desde los del otro, lo suficientemente juntos como para
lenguajes artísticos que formen figuras y formas.

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 2DO:

Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado
SESIÓN Nº1 Que los alumnos logren expresar sus Genera un espacio de diálogo para recoger
Iniciamos y nos reencontramos, los emociones fomentando el valor, respeto, la • Aprecia de manera crítica cómo se sienten los adolescentes al volver a
evaluamos diagnósticamente para empatía luego dialoguen acuerdos para una manifestaciones artístico- las aulas, qué expectativas tienen en relación
conocer sus aprendizajes logrados. buena y mejor armonía; elaborando su culturales al retorno y a su educación. Elabora su
evolución diagnostica para identificar el nivel prueba diagnóstica.
de conocimiento en el que se encuentran en el
área de Arte y Cultura.
SESIÓN Nº2 Aprende el proceso para elaborar una buena • Aprecia de manera crítica Registra las fuentes de sus ideas y comunica
Conocemos sobre las diversas estructura en el dibujo, utilizando una manifestaciones artístico- como fue su proceso de aprendizaje sobre las
técnicas de dibujo. (Estructura con variedad de formas, que le permita mejorar su culturales. técnicas de dibujo, realiza estructuras bases
líneas en animales) proceso artístico. para dar forma a diversos animales.
SESIÓN Nº3 Reconoce el volumen de diferentes animales y • Aprecia de manera crítica Compara diversos estilos, experimenta a
Volumen y perspectiva en el dibujo. aplica la perspectiva para identificar los manifestaciones artístico- través de la perspectiva y el volumen para
(Nivel intermedio) diversos planos de estos. culturales graficar diversos animales.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº4 Identifican luz y sombra a través de imágenes, • Aprecia de manera crítica Utiliza y combina luz y sombra, en escala de
Escala de Grises – Luz y sombra. realizan un ejemplo de degradación en escalas, manifestaciones artístico- grises, con el fin de aplicarlos en sus
(Animales) que les permita obtener una gran variedad de culturales creaciones. Grafica animales señalando la luz,
grises, a través de ello generan luz y sombra. • Crea proyectos desde los la sombra y las diversas tonalidades de grises
lenguajes artísticos que componen al dibujo.

SESIÓN Nº5 Aplican lo aprendido a través de las diversas • Aprecia de manera crítica Realiza su producto final aplicando las
Elaboración de un dibujo aplicando técnicas de dibujo, desarrolladas en la primera manifestaciones artístico- técnicas elaboradas durante la unidad. Dibuja
lo aprendido. unidad, culturales la cabeza de diversos animales utilizando luz,
sombra, perspectiva, volumen y escala de
• Crea proyectos desde los grises.
lenguajes artísticos
Que los alumnos logren entender la mezcla de • Aprecia de manera crítica
SESIÓN Nº6 colores primarios para obtener los manifestaciones artístico- Reconoce los colores primarios, secundarios,
TEORIA DEL COLOR: Obtenemos los
secundarios y terciarios. culturales terciarios, y la relación que tiene cada color.
colores secundarios y terciaros.
• Crea proyectos desde los Aprende aplicarlo en figuras.
lenguajes artísticos.
SESIÓN Nº7 • Aprecia de manera crítica Aprende a realizar obras artísticas aportando
Aprende el proceso para representar figuras a
CONOCEMOS SOBRE LAS TÉCNICAS manifestaciones artístico- direcciones, ritmos, puntos, texturas, mezcla
través del rotulador, utilizando elementos
DE PINTURA: Los rotuladores. culturales entre los colores en el propio papel, etc.
gráficos como la línea.
• •Crea proyectos desde los Aplicando primero los colores claros y luego
lenguajes artísticos los más oscuros.
SESIÓN Nº8 Reconoce el rango de cada color, generando • Aprecia de manera crítica
Aprende a utilizar las luces y sombras de
DEGRADACIÓN DEL COLOR A TRAVÉS transición de un color a otro mediante la manifestaciones artístico-
forma correcta, aplicando la técnica del
DE LA PINTURA: De claro a oscuro, mezcla de ambos, va produciéndolo de manera culturales
degradado, que es la transición de claro a
luz y sombra. suave, gradual y progresiva. • Crea proyectos desde los
oscuro, de suave a intenso con rotuladores.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº9
Utiliza la aplicación de varios puntos de
ELABORACIÓN DE PINTURA Aplica la técnica aprendida realizando una
ARTÍSTICA: Composición con • Crea proyectos desde los colores, con la finalidad de juntar uno al lado
composición artística a base de las diferentes
lenguajes artísticos del otro, lo suficientemente juntos como para
rotulador. tonalidades del color.
que formen figuras y formas.

VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 3RO:

Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado
SESIÓN Nº1 Que los alumnos logren expresar sus Genera un espacio de diálogo para recoger
Iniciamos y nos reencontramos, los emociones fomentando el valor, respeto, la • Aprecia de manera crítica cómo se sienten los adolescentes al volver a
evaluamos diagnósticamente para empatía luego dialoguen acuerdos para una manifestaciones artístico- las aulas, qué expectativas tienen en relación
conocer sus aprendizajes logrados. buena y mejor armonía; elaborando su culturales al retorno y a su educación. Elabora su
evolución diagnostica para identificar el nivel prueba diagnóstica.
de conocimiento en el que se encuentran en el
área de Arte y Cultura.
SESIÓN Nº2 Aprende el proceso para elaborar una buena • Aprecia de manera crítica Registra las fuentes de sus ideas y comunica
Conocemos sobre las diversas estructura en el dibujo, utilizando una manifestaciones artístico- como fue su proceso de aprendizaje sobre las
técnicas de dibujo. (Estructura con variedad de formas, que le permita mejorar su culturales. técnicas de dibujo, realiza estructuras bases
líneas en animales) proceso artístico. para dar forma a diversos animales.

SESIÓN Nº3 Reconoce el volumen de diferentes animales y • Aprecia de manera crítica Compara diversos estilos, experimenta a
Volumen y perspectiva en el dibujo. aplica la perspectiva para identificar los manifestaciones artístico- través de la perspectiva y el volumen para
(Nivel intermedio) diversos planos de estos. culturales graficar diversos animales.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº4 Identifican luz y sombra a través de imágenes, • Aprecia de manera crítica Utiliza y combina luz y sombra, en escala de
Escala de Grises – Luz y sombra. realizan un ejemplo de degradación en escalas, manifestaciones artístico- grises, con el fin de aplicarlos en sus
(Animales) que les permita obtener una gran variedad de culturales creaciones. Grafica animales señalando la luz,
grises, a través de ello generan luz y sombra. • Crea proyectos desde los la sombra y las diversas tonalidades de grises
lenguajes artísticos que componen al dibujo.

SESIÓN Nº5 Aplican lo aprendido a través de las diversas • Aprecia de manera crítica Realiza su producto final aplicando las
Elaboración de un dibujo aplicando técnicas de dibujo, desarrolladas en la primera manifestaciones artístico- técnicas elaboradas durante la unidad. Dibuja
lo aprendido. unidad, culturales la cabeza de diversos animales utilizando luz,
sombra, perspectiva, volumen y escala de
• Crea proyectos desde los grises.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº6 • Aprecia de manera crítica
Que los alumnos logren entender la mezcla de manifestaciones artístico-
TEORIA DEL COLOR: Paleta de Reconoce los colores, y la relación que tiene
colores utilizando la técnica húmeda. culturales
colores. cada color aplicándolo en una paleta de
• Crea proyectos desde los colores.
lenguajes artísticos.
SESIÓN Nº7 • Aprecia de manera crítica Aprende a realizar figuras básicas utilizando
Aprende sobre la técnica húmeda y el proceso manifestaciones artístico-
CONOCEMOS SOBRE LAS TÉCNICAS tintas planas aplicando poco a poco capas
de cómo se realiza utilizando como material culturales
DE PINTURA: Técnica húmeda. adecuadas para obtener obras con pigmentos
las temperas. • •Crea proyectos desde los limpios y colores adecuados.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº8
Reconoce el rango de cada color, generando
DEGRADACIÓN DEL COLOR A TRAVÉS Aprende a utilizar las luces y sombras de
DE LA PINTURA: Luz y sombra con transición de un color a otro mediante la • Crea proyectos desde los
forma correcta, aplicando temperas,
mezcla de ambos, generando luz y sombra y lenguajes artísticos
temperas. logrando un bodegón de frutas.
aplicando la técnica humeda.

SESIÓN Nº9
Utiliza la aplicación de temperas de colores,
ELABORACIÓN DE PINTURA Aplica la técnica aprendida realizando una
ARTÍSTICA: Composición con • Crea proyectos desde los con la finalidad de realizar una composición
composición artística a base de las diferentes
lenguajes artísticos artística con lo aprendido en la técnica
temperas. tonalidades del color.
húmeda.

IX. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 4TO:

Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado
SESIÓN Nº1 Que los alumnos logren expresar sus Genera un espacio de diálogo para recoger
Iniciamos y nos reencontramos, los emociones fomentando el valor, respeto, la • Aprecia de manera crítica cómo se sienten los adolescentes al volver a
evaluamos diagnósticamente para empatía luego dialoguen acuerdos para una manifestaciones artístico- las aulas, qué expectativas tienen en relación
conocer sus aprendizajes logrados. buena y mejor armonía; elaborando su culturales al retorno y a su educación. Elabora su
evolución diagnostica para identificar el nivel prueba diagnóstica.
de conocimiento en el que se encuentran en el
área de Arte y Cultura.
SESIÓN Nº2 Aprende el proceso para elaborar una buena • Aprecia de manera crítica Registra las fuentes de sus ideas y comunica
Conocemos sobre las diversas estructura del cuerpo humano a través del manifestaciones artístico- como fue su proceso de aprendizaje sobre las
técnicas de dibujo. (Estructura de las dibujo, que les permita mejorar su proceso culturales técnicas de dibujo, realiza estructuras bases
partes del cuerpo humano) gráfico. para dar forma a diversas partes del cuerpo
humano.

SESIÓN Nº3 Reconoce el volumen de las partes del cuerpo • Aprecia de manera crítica Compara diversos estilos, experimenta a
Volumen y perspectiva en el dibujo. humano y aplica la perspectiva para identificar manifestaciones artístico- través de la perspectiva y el volumen para
(Nivel avanzado-Cuerpo humano) sus diversos planos. culturales graficar partes del cuerpo humano.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº4 Identifican luz y sombra a través de imágenes, • Aprecia de manera crítica Utiliza y combina luz y sombra, en escala de
Escala de Grises – Luz y sombra. realizan un ejemplo de degradación en escalas, manifestaciones artístico- grises, con el fin de aplicarlos en sus
(Cuerpo Humano) que les permita obtener una gran variedad de culturales creaciones. Crea partes del cuerpo humano
grises, a través de ello generan luz y sombra. • Crea proyectos desde los señalando la luz, sombra y las diversas
lenguajes artísticos tonalidades de grises.
SESIÓN Nº5 Aplican lo aprendido a través de las diversas • Aprecia de manera crítica Realiza su producto final aplicando las
Elaboración de un dibujo aplicando técnicas de dibujo, desarrolladas en la primera manifestaciones artístico- técnicas elaboradas durante la unidad.
lo aprendido. unidad, culturales Grafica el cuerpo humano en escala de grises.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº6 • Aprecia de manera crítica
Que los alumnos logren entender la mezcla de manifestaciones artístico-
TEORIA DEL COLOR: Colores neutros Reconoce los colores, y la relación que tiene
colores utilizando la técnica húmeda. culturales cada color aplicándolo en una paleta de
• Crea proyectos desde los colores.
lenguajes artísticos.
SESIÓN Nº7 • Aprecia de manera crítica Aprende a realizar figuras básicas utilizando
Aprende sobre la técnica húmeda y el proceso manifestaciones artístico-
CONOCEMOS SOBRE LAS TÉCNICAS acrílico como material base, aplicando poco a
de cómo se realiza utilizando como material el culturales
DE PINTURA: Técnica húmeda con poco capas adecuadas para obtener
acrílico. • •Crea proyectos desde los
acrílico. tonalidades neutras.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº8 Reconoce el rango de la variedad de
Aprende a utilizar las luces y sombras de
DEGRADACIÓN DEL COLOR A TRAVÉS tonalidades neutras, generando transición de
DE LA PINTURA: Saturación con • Crea proyectos desde los forma correcta, aplicando acrílico, generando
un tono neutro y un color mediante la mezcla
lenguajes artísticos mezcla y saturación entre neutros y colores.
tonalidades neutras. de ambos, generando luz y sombra y aplicando
(Mezcla con una sola tonalidad de color)
la técnica húmeda.
SESIÓN Nº9 Utiliza la aplicación de acrílicos de colores y
ELABORACIÓN DE PINTURA Aplica la técnica aprendida realizando una neutros, con la finalidad de realizar una
ARTÍSTICA: Composición con • Crea proyectos desde los
composición artística a base de las diferentes composición artística (marinada) con lo
acrílicos. lenguajes artísticos
tonalidades neutras y del color. aprendido en la técnica húmeda. (Mezcla con
diversas tonalidades de color)

X. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PARA 5TO(A – B):

Título de las sesiones Propósito de aprendizaje Competencia Desempeño precisado
SESIÓN Nº1 Que los alumnos logren expresar sus Genera un espacio de diálogo para recoger
Iniciamos y nos reencontramos, los emociones fomentando el valor, respeto, la • Aprecia de manera crítica cómo se sienten los adolescentes al volver a
evaluamos diagnósticamente para empatía luego dialoguen acuerdos para una manifestaciones artístico- las aulas, qué expectativas tienen en relación
conocer sus aprendizajes logrados. buena y mejor armonía; elaborando su culturales al retorno y a su educación. Elabora su
evolución diagnostica para identificar el nivel prueba diagnóstica.
de conocimiento en el que se encuentran en el
área de Arte y Cultura.
SESIÓN Nº2 Aprende el proceso para elaborar una buena • Aprecia de manera crítica Registra las fuentes de sus ideas y comunica
Conocemos sobre las diversas estructura del cuerpo humano a través del manifestaciones artístico- como fue su proceso de aprendizaje sobre las
técnicas de dibujo. (Estructura de las dibujo, que les permita mejorar su proceso culturales técnicas de dibujo, realiza estructuras bases
partes del cuerpo humano) gráfico. para dar forma a diversas partes del cuerpo
humano.

SESIÓN Nº3 Reconoce el volumen de las partes del cuerpo • Aprecia de manera crítica Compara diversos estilos, experimenta a
Volumen y perspectiva en el dibujo. humano y aplica la perspectiva para identificar manifestaciones artístico- través de la perspectiva y el volumen para
(Nivel avanzado-Cuerpo humano) sus diversos planos. culturales graficar partes del cuerpo humano.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº4 Identifican luz y sombra a través de imágenes, • Aprecia de manera crítica Utiliza y combina luz y sombra, en escala de
Escala de Grises – Luz y sombra. realizan un ejemplo de degradación en escalas, manifestaciones artístico- grises, con el fin de aplicarlos en sus
(Cuerpo Humano) que les permita obtener una gran variedad de culturales creaciones. Crea partes del cuerpo humano
grises, a través de ello generan luz y sombra. • Crea proyectos desde los señalando la luz, sombra y las diversas
lenguajes artísticos tonalidades de grises.
SESIÓN Nº5 Aplican lo aprendido a través de las diversas • Aprecia de manera crítica Realiza su producto final aplicando las
Elaboración de un dibujo aplicando técnicas de dibujo, desarrolladas en la primera manifestaciones artístico- técnicas elaboradas durante la unidad.
lo aprendido. unidad, culturales Grafica el cuerpo humano en escala de grises.
• Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº6 • Aprecia de manera crítica
Que los alumnos logren entender la mezcla de manifestaciones artístico-
TEORIA DEL COLOR: Colores neutros Reconoce los colores, y la relación que tiene
colores utilizando la técnica húmeda. culturales cada color aplicándolo en una paleta de
• Crea proyectos desde los colores.
lenguajes artísticos.
SESIÓN Nº7 • Aprecia de manera crítica Aprende a realizar figuras básicas utilizando
Aprende sobre la técnica húmeda y el proceso manifestaciones artístico-
CONOCEMOS SOBRE LAS TÉCNICAS acrílico como material base, aplicando poco a
de cómo se realiza utilizando como material el culturales
DE PINTURA: Técnica húmeda con poco capas adecuadas para obtener
acrílico. • •Crea proyectos desde los
acrílico. tonalidades neutras.
lenguajes artísticos
SESIÓN Nº8 Reconoce el rango de la variedad de
Aprende a utilizar las luces y sombras de
DEGRADACIÓN DEL COLOR A TRAVÉS tonalidades neutras, generando transición de
DE LA PINTURA: Saturación con • Crea proyectos desde los forma correcta, aplicando acrílico, generando
un tono neutro y un color mediante la mezcla
lenguajes artísticos mezcla y saturación entre neutros y colores.
tonalidades neutras. de ambos, generando luz y sombra y aplicando
(Mezcla con una sola tonalidad de color)
la técnica húmeda.
SESIÓN Nº9 Utiliza la aplicación de acrílicos de colores y
ELABORACIÓN DE PINTURA Aplica la técnica aprendida realizando una neutros, con la finalidad de realizar una
ARTÍSTICA: Composición con • Crea proyectos desde los
composición artística a base de las diferentes composición artística (marinada) con lo
acrílicos. lenguajes artísticos
tonalidades neutras y del color. aprendido en la técnica húmeda. (Mezcla con
diversas tonalidades de color)
CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Producción de la experiencia ¿Qué características debe cumplir la producción?

Composición creativa mediante el • Describir el lenguaje corporal.

uso de las diversas técnicas de dibujo • Identificar las características del dibujo y asociarlas a las emociones dentro de una composición.
y pintura y sus características • Explorar los diferentes volúmenes y perspectivas a través de las diversas figuras que se elaboren en el
aplicándolos en una obra artística. dibujo.
• Determinar una composición artística y aplicar el estudio de los elementos aprendidos en el arte.
• Identificar las características de la pintura y asociarlas a las emociones dentro de una composición.
• Explorar las diferentes técnicas de pintura a través de las diversas figuras que se elaboren en cada técnica.
• Determinar una composición artística y aplicar el estudio de los elementos aprendidos en el arte.

XI. MATERIALES / RECURSOS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE:

Bibliografía Materiales
PARA EL DOCENTE: • CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN • Pizarra
BÁSICA_ Ministerio de Educación • Cartulina
• EL ARTE DEL DIBUJO. Parramón • Muestras
• TECNICAS-ARTISTICAS
PARA EL ESTUDIANTE: • Ficha de aplicación • Papel
• Cuaderno de trabajo • Cuadernillo
• Lápiz
• Borrador
• Temperas
• Acrílicos
• Pinceles
• Lienzos
• Rotuladores
• Lápices de colores

_________________________________________________ ___________________________________________
Arturo Paredes Martel Pastor Vásquez Berenize
DIRECTOR DOCENTE