UNIDAD
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“TÍTULO”
Artes visuales para fomentar la identidad personal, familiar, comunal y nacional
I. INFORMACIÓN GENERAL
EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO EVALUACIÓN
Aprecia de manera Percibe manifestaciones artístico – Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales Texto descriptivo de Lista de cotejo
crítica culturales. diversas empleando el lenguaje propio de las artes (elementos, principios y una manifestación
manifestaciones códigos) y las vincula con los individuos, contextos y épocas en las que artístico cultural
artístico-culturales fueron producidas.
Contextualiza manifestaciones artístico – Establece relaciones de correspondencia entre las manifestaciones artístico
culturales. – culturales y sus cosmovisiones. .
Reflexiona creativa y críticamente sobre Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico – cultural
manifestaciones artístico – culturales. a partir de la información recogida y explica la relación entre los elementos
que la componen y las ideas que comunica.
Crea proyectos Explora y experimenta los lenguajes Utiliza y combina elementos de los lenguajes artísticos, materiales, Dibujo relacionado a Lista de cotejo
artísticos desde los artísticos. herramientas, procedimientos y técnicas, para explorar sus posibilidades la identidad
lenguajes artísticos expresivas y lograr intensiones especificas personal, familiar,
comunal y nacional
Aplica procesos creativos Elabora y ejecuta un plan para desarrollar un proyecto artístico: obtiene y
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
Evalúa y comunica sus procesos y Registra de manera visual o escrita las fuentes de sus ideas. Comunica las
proyectos. decisiones que tomó en su proceso creativo en relación con su intención, y
reflexionando sobre las cualidades estéticas de su proyecto, el manejo de las
herramientas y técnicas, y su rol en el proceso creativo. Explica las
posibilidades de mejora para próximas creaciones. Ejemplo: El estudiante
describe los movimientos y elementos que ha usado en la creación de una
danza. Explica el motivo de sus decisiones, el significado de la danza, e
identifica las danzas estudiadas que inspiraron su creación. Explica lo que le
gusta de su creación y lo que podría mejorar.
SE DESENVUELVE EN Interactúa en entornos virtuales consiste en participar con otros en espacios virtuales colaborativos para comunicarse, construir y
ENTORNOS VIRTUALES mantener vínculos según edad e intereses, respetando valores, así como el contexto sociocultural
GENERADOS POR LAS propiciando que sean seguros y coherentes
TIC
GESTIONA SU Organiza acciones estratégicas Implica que debe pensar y proyectarse en cómo organizarse mirando el todo y las partes de su
APRENDIZAJE DE para alcanzar sus metas organización y determinar hasta dónde debe llegar para ser eficiente, así como establecer qué hacer
MANERA AUTÓNOMA para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus temas de aprendizaje
Diálogo y Concertación: Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Enfoque de derechos.
alternativo para construir juntos una postura común
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
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SESIÓN 01 SESIÓN 02
Título: Realizamos una evaluación diagnóstica Título: Recordando las artes visuales
Plasman líneas formas, colores en su dibujo. Se comienza a armar conceptos de las disciplinas artísticas.
Se evalúa el trabajo finalizado. Se realiza un organizador de los elementos de las artes visuales.
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico – culturales diversas empleando ● Reconoce las características fundamentales del lenguaje de las artes
el lenguaje propio de las artes (elementos, principios y códigos) y las vincula con los (principios, elementos y códigos presentes y las vincula con los individuos,
individuos, contextos y épocas en las que fueron producidas. contextos y épocas en las que fueron producidas.
Genera hipótesis sobre el significado de una manifestación artístico – cultural a partir de la
● Analiza e investiga las características principales de manifestaciones
información recogida y explica la relación entre los elementos que la componen y las ideas que
artístico-culturales de diversos contextos e identifica las reacciones que genera
comunica
“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
SESIÓN 03 SESIÓN 04
Título: Realizamos un dibujo básico lineal y geométrico. Título: Realizamos técnicas del dibujo bidimensional y tridimensional
OBSERVACIONES:
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