LEGISLACIÓN CONSOLIDADA

Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan

aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las
enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se
aprueban catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos
básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,
sobre expedición de títulos académicos y profesionales
correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

«BOE» núm. 55, de 05 de marzo de 2014
Referencia: BOE-A-2014-2360

ÍNDICE

Preámbulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

CAPÍTULO I. Disposiciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Artículo 1. Objeto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Artículo 2. Finalidad y objetivos.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

CAPÍTULO II. Ordenación y organización de las enseñanzas de Formación Profesional Básica . . . . . . . . . . . 5

Artículo 3. Ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Artículo 4. Los módulos profesionales de las enseñanzas de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . 6

Artículo 5. El currículo de los ciclos de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Artículo 6. Duración de los ciclos formativos de la Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . 6

CAPÍTULO III. Los títulos profesionales básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Artículo 7. Estructura de los títulos profesionales básicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Artículo 8. Estructura de los módulos profesionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

CAPÍTULO IV. Los ciclos de Formación Profesional Básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Artículo 9. Tipos de módulos profesionales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

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Artículo 10. Módulo profesional de formación en centros de trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Artículo 11. Competencias y contenidos de carácter transversal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Artículo 12. Organización y metodología de estas enseñanzas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Artículo 13. Atención a la diversidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Artículo 14. Tutoría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

CAPÍTULO V. Acceso, admisión y efectos de los títulos profesionales básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Artículo 15. Acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Artículo 16. Admisión a los ciclos formativos de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Artículo 17. Títulos profesionales básicos y sus efectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

CAPÍTULO VI. Implantación de las enseñanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Artículo 18. Oferta de las enseñanzas de Formación Profesional Básica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Artículo 19. Convalidaciones y exenciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Artículo 20. Profesorado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Artículo 21. Espacios y equipamientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Artículo 22. Centros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Artículo 23. Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Disposiciones adicionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Disposición adicional primera. Correspondencia de los títulos profesionales básicos con las
clasificaciones y marcos internacionales y europeos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Disposición adicional segunda. Vinculación de los títulos profesionales básicos con actividades
profesionales reguladas.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Disposición adicional tercera. Accesibilidad universal y diseño para todos en las enseñanzas de
Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Disposición adicional cuarta. Otros programas formativos de formación profesional para los alumnos y
las alumnas con necesidades educativas específicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Disposición adicional quinta. Efectividad de la autorización de centros que vinieran impartiendo

Programas de Cualificación Profesional Inicial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Disposición adicional sexta. Modificación de la implantación de enseñanzas de Formación Profesional. 15

Disposición adicional séptima. Formación Profesional dual en los ciclos formativos de Formación
Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Disposiciones transitorias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Disposición transitoria primera. Impartición del primer curso de los ciclos de Formación Profesional
Básica durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

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Disposición transitoria segunda. Profesorado, al que hace referencia el artículo 93 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, que viniera impartiendo módulos formativos de carácter general de un
Programa de Cualificación Profesional Inicial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Disposición transitoria tercera. Alumnos y alumnas que hayan superado el primer curso de un
Programa de Cualificación Profesional Inicial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Disposiciones finales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Disposición final primera. Modificación del Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre
expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas
en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Disposición final segunda. Título competencial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Disposición final tercera. Implantación de los ciclos de Formación Profesional Básica. . . . . . . . . . . . . 17

Disposición final cuarta. Desarrollo y creación de nuevos títulos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Disposición final quinta. Entrada en vigor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

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TEXTO CONSOLIDADO
Última modificación: 28 de mayo de 2024

Norma derogada, con efectos de 23 de julio de 2023, a excepción del apartado b) del artículo 1 y de los anexos
I a XIV, por la disposición derogatoria única.3 del Real Decreto 659/2023, de 18 de julio. Ref. BOE-
A-2023-16889

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 39.6 que el

Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá las titulaciones
correspondientes a los estudios de formación profesional, así como los aspectos básicos del
currículo de cada una de ellas.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, en su
apartado tres del artículo único, introduce el apartado 10 en el artículo 3 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y crea los ciclos de Formación Profesional Básica
dentro de la Formación Profesional del sistema educativo, como medida para facilitar la
permanencia de los alumnos y las alumnas en el sistema educativo y ofrecerles mayores
posibilidades para su desarrollo personal y profesional. Estos ciclos incluyen, además,
módulos relacionados con los bloques comunes de ciencias aplicadas y comunicación y
ciencias sociales que permitirán a los alumnos y las alumnas alcanzar y desarrollar las
competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida para proseguir estudios de
enseñanza secundaria postobligatoria.
Por otro lado, la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la
Formación Profesional, señala en el artículo 10.1 que la Administración General del Estado,
de conformidad con lo que se establece en el artículo 149.1.30.ª y 7.ª de la Constitución y
previa consulta al Consejo General de la Formación Profesional, determinará los títulos de
Formación Profesional del sistema educativo y los certificados de profesionalidad del
subsistema de formación profesional para el empleo, que constituirán las ofertas de
formación profesional referidas al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
Asimismo, la citada Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, establece un calendario de
implantación en su disposición adicional quinta que requiere la atención urgente a la
regulación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica con anterioridad a la del
conjunto de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, ordenadas en la
actualidad mediante real decreto, cuya modificación ha de ser contemplada a la vista de las
innovaciones introducidas por la citada ley orgánica.
Este marco normativo hace necesario que el Gobierno, previa consulta a las
Comunidades Autónomas, establezca cada uno de los títulos que se incluirán en el catálogo
de títulos de la Formación Profesional Básica del sistema educativo, siempre abierto a su
actualización en función de los intereses del alumnado y de las necesidades de los sectores
productivos y de la sociedad. Además, es necesario establecer el currículo básico de cada
título y aquellos otros aspectos de la ordenación académica que, sin perjuicio de las
competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los
aspectos básicos del currículo que aseguren una formación común y garanticen la validez de
los títulos.
Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo
149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de
las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y
profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de
garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia. De
acuerdo con la jurisprudencia del Tribunal Constitucional, es posible la intervención
excepcional del reglamento en la delimitación de lo básico, entre otros supuestos, cuando la
utilización del reglamento resulte justificada por el carácter marcadamente técnico de la
materia y porque resulte un complemento indispensable para asegurar el mínimo común
denominador establecido en las normas legales básicas que garantice la equidad en todo el
territorio del Estado español.

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En el proceso de elaboración de este real decreto han sido consultadas las

Comunidades Autónomas en el seno de la Conferencia de Educación, así como toda la
comunidad educativa a través de un trámite de información pública, y han emitido informe el
Consejo General de la Formación Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio
de Hacienda y Administraciones Públicas.
En su virtud, a propuesta del Ministro de Educación, Cultura y Deporte, de acuerdo con
el Consejo de Estado, y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día
28 de febrero de 2014,

DISPONGO:

CAPÍTULO I
Disposiciones generales

Artículo 1. Objeto.
Este real decreto tiene por objeto el establecimiento de catorce títulos de formación
profesional de grado básico, de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 659/2023, de
18 de julio, por el que se desarrolla la ordenación del Sistema de Formación Profesional,
conforme a lo determinado en los siguientes anexos:
1.º Anexo I: Título de Técnico Básico en Servicios Administrativos.
2.º Anexo II: Título de Técnico Básico en Electricidad y Electrónica.
3.º Anexo III: Título de Técnico Básico en Fabricación y Montaje.
4.º Anexo IV: Título de Técnico Básico en Informática y Comunicaciones.
5.º Anexo V: Título de Técnico Básico en Cocina y Restauración.
6.º Anexo VI: Título de Técnico Básico en Mantenimiento de Vehículos.
7.º Anexo VII: Título de Técnico Básico en Agrojardinería y Composiciones Florales.
8.º Anexo VIII: Título de Técnico Básico en Peluquería y Estética.
9.º Anexo IX: Título de Técnico Básico en Servicios Comerciales.
10.º Anexo X: Título de Técnico Básico en Carpintería y Mueble.
11.º Anexo XI: Título de Técnico Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios.
12.º Anexo XII: Título de Técnico Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y
de Piel.
13.º Anexo XIII: Título de Técnico Básico en Tapicería y Cortinaje.
14.º Anexo XIV: Título de Técnico Básico en Vidriería y Alfarería.

Artículo 2. Finalidad y objetivos.

Además de los fines y objetivos establecidos con carácter general para las enseñanzas
de Formación Profesional, las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos
profesionales básicos, según el artículo 40.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
contribuirán, además, a que el alumnado adquiera o complete las competencias del
aprendizaje permanente.

CAPÍTULO II
Ordenación y organización de las enseñanzas de Formación Profesional Básica

Artículo 3. Ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica.

1. Las enseñanzas de Formación Profesional Básica forman parte de las enseñanzas de
Formación Profesional del sistema educativo y deben responder a un perfil profesional.
Asimismo, se ordenarán en ciclos formativos organizados en módulos profesionales de
duración variable.
2. El perfil profesional incluirá al menos unidades de competencia de una cualificación
profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
establecido en el artículo 7 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones
y de la Formación Profesional.

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Artículo 4. Los módulos profesionales de las enseñanzas de Formación Profesional Básica.

Los módulos profesionales de las enseñanzas de Formación Profesional Básica estarán
constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas cuyo objeto es la adquisición de las
competencias profesionales, personales y sociales y de las competencias del aprendizaje
permanente a lo largo de la vida.

Artículo 5. El currículo de los ciclos de Formación Profesional Básica.

1. Se establecen los currículos básicos de los ciclos formativos conducentes a la
obtención de los títulos de formación profesional básica a los que se refiere el artículo 1.b)
del presente real decreto.
2. Las Administraciones educativas establecerán los currículos correspondientes de
conformidad con lo dispuesto en los anexos del presente real decreto y en las normas que
regulen las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo. Además de lo
establecido con carácter general para la Formación Profesional, se atenderá a las
características de los alumnos y las alumnas y a sus necesidades para incorporarse a la vida
activa con responsabilidad y autonomía, y se respetará el perfil profesional establecido.
Los criterios pedagógicos se adaptarán a las características específicas de los alumnos y
las alumnas y fomentarán el trabajo en equipo. Asimismo, la tutoría y la orientación
educativa y profesional tendrán una especial consideración.

Artículo 6. Duración de los ciclos formativos de la Formación Profesional Básica.

1. La duración de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica será de 2.000
horas, equivalentes a dos cursos académicos a tiempo completo. Dicha duración podrá ser
ampliada a tres cursos académicos en los casos en que los ciclos formativos sean incluidos
en programas o proyectos de Formación Profesional dual, con el objeto de que los alumnos
y las alumnas adquieran la totalidad de los resultados de aprendizaje incluidos en el título.
2. Los alumnos y las alumnas podrán permanecer cursando un ciclo de Formación
Profesional Básica en régimen ordinario durante un máximo de cuatro años.

CAPÍTULO III
Los títulos profesionales básicos

Artículo 7. Estructura de los títulos profesionales básicos.

Los títulos profesionales básicos tendrán la misma estructura que el resto de títulos de
las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, e incluirán además las
competencias del aprendizaje permanente.
Asimismo se indicará, en la estructura de cada título, los ciclos formativos de grado
medio para los que dicho título permite la aplicación de criterios de preferencia en los
procedimientos de admisión siempre que la demanda de plazas supere a la oferta.

Artículo 8. Estructura de los módulos profesionales.

Los módulos profesionales de los títulos profesionales básicos estarán expresados en
términos de resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos, tomando como
referencia las competencias profesionales, personales y sociales o del aprendizaje
permanente que se pretenden desarrollar a través del módulo profesional. Su estructura
responderá a la de los módulos profesionales del resto de enseñanzas de la Formación
Profesional del sistema educativo.

CAPÍTULO IV
Los ciclos de Formación Profesional Básica

Artículo 9. Tipos de módulos profesionales.

1. Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica incluirán los siguientes
módulos profesionales:

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a) Módulos asociados a unidades de competencia del Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales.
b) Módulos asociados a los bloques comunes establecidos en el artículo 42.4 de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, según la modificación introducida por el apartado treinta y
cinco del artículo único de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la
Calidad Educativa, que garantizarán la adquisición de las competencias del aprendizaje
permanente:
b.1 Módulo de Comunicación y Sociedad I y Módulo de Comunicación y Sociedad II, en
los que se desarrollan competencias del bloque común de Comunicación y Ciencias
Sociales, que incluyen las siguientes materias:
1.ª Lengua castellana.
2.ª Lengua Extranjera.
3.ª Ciencias Sociales.
4.ª En su caso, Lengua Cooficial.
b.2 Módulo de Ciencias Aplicadas I y Ciencias Aplicadas II, en los que se desarrollan
competencias de las materias del bloque común de Ciencias Aplicadas, que incluye las
siguientes materias:
1.ª Matemáticas Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje de un Campo
Profesional.
2.ª Ciencias Aplicadas al Contexto Personal y de Aprendizaje de un Campo Profesional.
c) Módulo de formación en centros de trabajo.
Asimismo, el currículo básico de cada título podrá incluir otros módulos no asociados a
unidades de competencia relacionados con el perfil profesional del título.
2. Los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad y Ciencias Aplicadas tendrán
como referente el currículo de las materias de la Educación Secundaria Obligatoria incluidas
en el bloque común correspondiente y el perfil profesional del título de Formación Profesional
en el que se incluyen.
3. Estos módulos profesionales serán de oferta obligatoria en primero y en segundo
curso y estarán contextualizados al campo profesional del perfil del título.
4. La formación incluida para la obtención de los resultados de aprendizaje relativos a la
Lengua Extranjera de los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II podrá ser
ofertada en unidades formativas diferenciadas cuando así se precise en función de la
acreditación de la competencia lingüística del profesorado que imparta el ciclo.
5. La carga horaria del conjunto de los módulos profesionales de Comunicación y
Sociedad y Ciencias Aplicadas será, con carácter general, entre el 35% y el 40% de la
duración total del ciclo, incluida una hora de tutoría semanal. No obstante, para
determinados grupos específicos, las Administraciones educativas podrán reducir el mínimo
hasta el 22% de dicha duración, garantizando, en cualquier caso, la adquisición de todos los
resultados de aprendizaje de los citados módulos profesionales.

Artículo 10. Módulo profesional de formación en centros de trabajo.

1. El módulo profesional de formación en centro de trabajo responderá a lo establecido
con carácter general para el conjunto de las enseñanzas de Formación Profesional del
sistema educativo.
2. Las Administraciones educativas determinarán el momento en el que debe cursarse el
módulo profesional de formación en centros de trabajo, en función de las características del
programa y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas.
3. Las Administraciones educativas garantizarán que, con anterioridad al inicio del
módulo de formación en centros de trabajo, los alumnos y las alumnas hayan adquirido las
competencias y los contenidos relativos a los riesgos específicos y las medidas de
prevención en las actividades profesionales correspondientes al perfil profesional de cada
título profesional básico, según se requiera en la normativa vigente en materia de prevención
de riesgos laborales.

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4. Las Administraciones educativas, de forma excepcional, podrán ofrecer la realización

del módulo profesional de formación en centros de trabajo establecida en estos ciclos
formativos en centros educativos o en instituciones públicas. En estos casos, se dispondrán
las actividades adecuadas para su desarrollo bajo la supervisión de un profesional que
cumpla la función de tutor o tutora de empresa, que responda a un perfil adecuado a los
resultados de aprendizaje del módulo y que no imparta docencia en el ciclo formativo.
5. Asimismo, también de forma excepcional, las Administraciones educativas podrán
disponer medidas de prelación para los alumnos y las alumnas con discapacidad en la
selección de las empresas que participan en la impartición del módulo de formación en
centros de trabajo, a fin de garantizar sus derechos en relación con lo dispuesto en la
normativa vigente en materia de accesibilidad universal y diseño para todos.
6. La duración de este módulo profesional representará, con carácter general, un mínimo
del 12% de la duración total del ciclo formativo.

Artículo 11. Competencias y contenidos de carácter transversal.

1. Todos los ciclos formativos de Formación Profesional Básica incluirán de forma
transversal en el conjunto de módulos profesionales del ciclo los aspectos relativos al trabajo
en equipo, a la prevención de riesgos laborales, al emprendimiento, a la actividad
empresarial y a la orientación laboral de los alumnos y las alumnas, que tendrán como
referente para su concreción las materias de la educación básica y las exigencias del perfil
profesional del título y las de la realidad productiva.
2. Además, se incluirán aspectos relativos a las competencias y los conocimientos
relacionados con el respeto al medio ambiente y, de acuerdo con las recomendaciones de
los organismos internacionales y lo establecido en la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, con la promoción de la actividad física y la dieta saludable, acorde con la
actividad que se desarrolle.
3. Asimismo, tendrán un tratamiento transversal las competencias relacionadas con la
compresión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías
de la Información y la Comunicación y la Educación Cívica y Constitucional.
4. Las Administraciones educativas fomentarán el desarrollo de los valores que fomenten
la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la prevención de la violencia de género y de
los valores inherentes al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier
condición o circunstancia personal o social, especialmente en relación con los derechos de
las personas con discapacidad, así como el aprendizaje de los valores que sustentan la
libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz y el respeto a los derechos
humanos y frente a la violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el
respeto y consideración a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de
cualquier tipo de violencia.
5. Las Administraciones educativas garantizarán la certificación de la formación
necesaria en materia de prevención de riesgos laborales cuando así lo requiera el sector
productivo correspondiente al perfil profesional del título. Para ello, se podrá organizar como
una unidad formativa específica en el módulo profesional de formación en centros de trabajo.
6. Para garantizar la incorporación de las competencias y contenidos de carácter
transversal en estas enseñanzas, en la programación educativa de los módulos
profesionales que configuran cada una de las titulaciones de la Formación Profesional
Básica deberán identificarse con claridad el conjunto de actividades de aprendizaje y
evaluación asociadas a dichas competencias y contenidos.

Artículo 12. Organización y metodología de estas enseñanzas.

1. La organización de estas enseñanzas tendrá carácter flexible para adaptarse a las
distintas situaciones presentadas por los alumnos y las alumnas.
2. La organización de las enseñanzas en los centros procurará que el número de
profesores y profesoras que impartan docencia en un mismo grupo de Formación
Profesional Básica sea lo más reducido posible, respetando los elementos educativos y el
horario del conjunto de los módulos profesionales incluidos en el título, según lo establecido
en el presente real decreto y en cada uno de los títulos profesionales básicos.

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3. La metodología de estas enseñanzas tendrá carácter globalizador y tenderá a la

integración de competencias y contenidos entre los distintos módulos profesionales que se
incluyen en cada título. Dicho carácter integrador deberá dirigir la programación de cada uno
de los módulos y la actividad docente.
4. La metodología empleada se adaptará a las necesidades de los alumnos y las
alumnas y a la adquisición progresiva de las competencias del aprendizaje permanente, para
facilitar a cada alumno y alumna la transición hacia la vida activa y ciudadana y su
continuidad en el sistema educativo.
5. Las Administraciones educativas fomentarán el desarrollo de los valores inherentes al
principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia
personal o social, con particular atención a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, así
como a la prevención de la violencia de género, y al respeto a los derechos de las personas
con discapacidad.

Artículo 13. Atención a la diversidad.

1. La Formación Profesional Básica se organiza de acuerdo con el principio de atención
a la diversidad de los alumnos y las alumnas y su carácter de oferta obligatoria. Las medidas
de atención a la diversidad estarán orientadas a responder a las necesidades educativas
concretas de los alumnos y las alumnas y a la consecución de los resultados de aprendizaje
vinculados a las competencias profesionales del título, y responderá al derecho a una
educación inclusiva que les permita alcanzar dichos objetivos y la titulación correspondiente,
según lo establecido en la normativa vigente en materia de derechos de las personas con
discapacidad y de su inclusión social.
2. Las Administraciones educativas promoverán medidas metodológicas de atención a la
diversidad que permitan a los centros, en el ejercicio de su autonomía, una organización de
las enseñanzas adecuada a las características de los alumnos y las alumnas, con especial
atención en lo relativo a la adquisición de las competencias lingüísticas contenidas en los
módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II para los alumnos y las alumnas
que presenten dificultades en su expresión oral, sin que las medidas adoptadas supongan
una minoración de la evaluación de sus aprendizajes.

Artículo 14. Tutoría.

1. En los ciclos formativos de Formación Profesional Básica, la tutoría y la orientación
educativa y profesional tendrán una especial consideración en la organización del ciclo
formativo, para cuyo desarrollo las Administraciones educativas promoverán las medidas
necesarias.
2. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos y
las alumnas y contribuirá a la adquisición de competencias sociales y a desarrollar la
autoestima de los alumnos y las alumnas, así como a fomentar las habilidades y destrezas
que les permitan programar y gestionar su futuro educativo y profesional.
3. Cada grupo de Formación Profesional Básica contará con una tutoría de al menos una
hora lectiva semanal en cada uno de los cursos, según lo que determinen las
Administraciones educativas.
4. El tutor o la tutora realizará una programación anual de la acción tutorial recogida en el
proyecto educativo del centro. Dicha programación contemplará los aspectos específicos del
grupo al que se dirige para conseguir lo establecido en el apartado 2, e incluirá actividades
específicas de información y orientación que garanticen al alumnado una adecuada toma de
decisiones sobre su itinerario educativo y profesional al término del ciclo de Formación
Profesional Básica.

CAPÍTULO V
Acceso, admisión y efectos de los títulos profesionales básicos

Artículo 15. Acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Básica.

1. Podrán acceder a estas enseñanzas los alumnos y las alumnas que cumplan
simultáneamente los siguientes requisitos:

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a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no

superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en
curso.
b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o,
excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria.
c) Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales
para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica.
2. Para la oferta a la que se refiere el artículo 18, las condiciones de acceso serán las
recogidas en el apartado 1 de dicho artículo.
3. El consejo orientador al que se refiere el artículo 28.7 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, además de la propuesta del equipo docente, deberá contener la identificación,
mediante informe motivado, del grado del logro de los objetivos y de adquisición de las
competencias correspondientes que justifica la propuesta.
Dicho consejo orientador se incluirá en el expediente del alumno o de la alumna junto
con el documento de consentimiento de los padres, madres o tutores legales, para que curse
estas enseñanzas.

Artículo 16. Admisión a los ciclos formativos de Formación Profesional Básica.

Las Administraciones educativas podrán establecer criterios de admisión según la oferta
de plazas que tengan programadas para los ciclos formativos de Formación Profesional
Básica, para lo que podrán tener en cuenta los criterios de edad de la persona solicitante y
de situación de sus estudios, así como de las posibilidades de continuación en el sistema
educativo, entre otros.
Asimismo, en los procesos de admisión, las Autoridades educativas adoptarán los
criterios oportunos para contemplar las situaciones que pudieran presentarse en relación con
lo establecido en el artículo 18 del presente real decreto.

Artículo 17. Títulos profesionales básicos y sus efectos.

1. El alumno o la alumna que supere un ciclo de Formación Profesional Básica obtendrá
el título profesional básico correspondiente a las enseñanzas cursadas, con valor académico
y profesional y con validez en todo el territorio nacional.
2. El título profesional básico permitirá el acceso a los ciclos formativos de grado medio.
3. En virtud de lo establecido en el artículo 44.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo:
a) Las personas que se encuentren en posesión de un título profesional básico podrán
obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria por cualquiera de las dos
opciones previstas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, mediante la superación de la
prueba de evaluación final de la Educación Secundaria Obligatoria, en las condiciones
previstas en dicha Ley Orgánica.
b) Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas todas las unidades de
competencia incluidas en un título profesional básico, bien a través de certificados de
profesionalidad de nivel 1, o por el procedimiento establecido de evaluación y acreditación
de competencias profesionales, recibirán el título profesional básico correspondiente.
c) La expedición del título se ajustará al modelo y a las condiciones que se establecen en
la disposición final primera del presente real decreto.
4. Los alumnos y las alumnas que finalicen sus estudios sin haber obtenido el título
profesional básico recibirán la certificación académica de los módulos profesionales
superados, que tendrá efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las
competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de
Cualificaciones y Formación Profesional.
5. El título profesional básico tendrá los mismos efectos laborales que el título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y
privados.

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CAPÍTULO VI
Implantación de las enseñanzas

Artículo 18. Oferta de las enseñanzas de Formación Profesional Básica.

1. Las Administraciones educativas, además de la oferta obligatoria, podrán ofertar ciclos
de Formación Profesional Básica para personas que superen los 17 años y que no estén en
posesión de un título de Formación Profesional o de cualquier otro título que acredite la
finalización de estudios secundarios completos, para favorecer su empleabilidad.
2. Las Administraciones educativas, cuando exista disponibilidad de plazas, podrán
completar los grupos de la oferta obligatoria con personas que cumplan los requisitos
establecidos en el presente artículo, en las condiciones que se determinen.

Artículo 19. Convalidaciones y exenciones.

1. Se aplicará la normativa vigente en materia de convalidación y exención de módulos
profesionales incluidos en los títulos profesionales básicos en las condiciones y mediante los
procedimientos establecidos con carácter general para las enseñanzas de Formación
Profesional.
2. Quienes hubieran superado los módulos de Comunicación y Sociedad I y II y Ciencias
Aplicadas I y II en cualquiera de los ciclos formativos de Formación Profesional Básica
correspondiente a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo de Formación
Profesional Básica.
3. Los alumnos y alumnas que hayan cursado un Programa de Cualificación Profesional
Inicial y hubieran superado los módulos formativos obligatorios del ámbito de comunicación y
del ámbito social que, además, hubieran superado un módulo de Lengua Extranjera, bien
establecido por las Administraciones educativas o de oferta de los centros, en el ámbito de
sus competencias, podrán obtener la convalidación del módulo profesional de Comunicación
y Sociedad I.
Asimismo, quienes hubieran superado el módulo formativo obligatorio del ámbito
científico-tecnológico, podrán obtener la convalidación del módulo profesional de Ciencias
Aplicadas I.
4. Los alumnos y alumnas que estén matriculados en la oferta a la que se refiere el
artículo 18 del presente real decreto podrán obtener, además, las siguientes
convalidaciones:
a) Quienes tengan superadas las materias del cuarto curso de la Educación Secundaria
Obligatoria en cualquiera de sus modalidades, incluidas en el Bloque de Comunicación y
Ciencias Sociales, la convalidación de los módulos Comunicación y Sociedad I y II.
b) Quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos podrán obtener la convalidación
de los módulos profesionales de Ciencias Aplicadas I y II:
1.º Haber superado las materias de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas
Académicas y Biología y Geología o Física y Química de la modalidad de enseñanzas
académicas del cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria.
2.º Haber superado las materias de Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Aplicadas
y Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional de la modalidad de enseñanzas aplicadas del
cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria.

Artículo 20. Profesorado.

1. Los módulos profesionales asociados a los bloques comunes serán impartidos:
a) En los centros de titularidad pública, por personal funcionario de los cuerpos de
catedráticos y profesores de enseñanza secundaria de alguna de las especialidades que
tengan atribución docente para impartir cualquiera de las materias incluidas en el bloque
común correspondiente.
b) En los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones
distintas de las educativas que tengan autorización para impartir esta enseñanzas, por

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profesorado con la titulación y requisitos establecidos en la normativa vigente para la

impartición de alguna de las materias incluidas en el bloque común correspondiente.
2. Para el resto de los módulos, en cada uno de los títulos de Formación Profesional
Básica se establecerán:
a) Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la
impartición de los módulos profesionales correspondientes y las titulaciones requeridas para
la impartición de los módulos profesionales en los centros de titularidad privada o de
titularidad pública de otras Administraciones distintas de las educativas que tengan
autorización para impartir estas enseñanzas.
b) Los módulos que pueden ser impartidos por profesores especialistas, cuando
proceda, según lo establecido en el artículo 95.2 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
3. Cuando no exista disponibilidad de profesores o profesoras de la especialidad
correspondiente o de quienes estén en posesión de las titulaciones requeridas para impartir
docencia en centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones
distintas de las educativas que tengan autorización para impartir estas enseñanzas, se
exigirá que las enseñanzas conducentes a las titulaciones que se requieran para impartir
docencia engloben los resultados de aprendizaje de los módulos profesionales y, si dichos
resultados de aprendizaje no estuvieran incluidos, además de la titulación deberá
acreditarse, mediante certificación, una experiencia profesional o de docencia de al menos 3
años vinculada a los módulos correspondientes. En el caso de los módulos profesionales de
Comunicación y Sociedad I y II y Ciencias Aplicadas I y II, esta experiencia será de docencia
en alguna de las materias incluidas en cada uno de los bloques comunes.
4. En el caso de que los ciclos de Formación Profesional Básica sean impartidos en una
modalidad bilingüe, el profesorado deberá acreditar, al menos, el nivel B2 de la lengua
correspondiente del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas.
5. Las Administraciones competentes velarán para que el profesorado cumpla con los
requisitos especificados, con el fin de garantizar así la calidad de estas enseñanzas.

Artículo 21. Espacios y equipamientos.

1. Los espacios y el equipamiento mínimo necesarios para el desarrollo de las
enseñanzas de los ciclos de Formación Profesional Básica quedan establecidos en los
anexos por los que se regulan cada uno de los títulos profesionales básicos.
2. Espacios y equipamientos deberán garantizar el desarrollo de las actividades de
enseñanza que permitan la adquisición del conjunto de los resultados de aprendizaje
incluidos en cada título.
3. Los espacios dispondrán de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las
actividades de enseñanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de
los módulos profesionales. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:
a) La superficie se establecerá en función del número de personas que ocupen el
espacio formativo, y deberá permitir el desarrollo de las actividades de enseñanza
aprendizaje con la ergonomía y la movilidad requeridas dentro del mismo.
b) Deberán cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos
auxiliares de trabajo.
c) Deberán respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las máquinas y
equipos en funcionamiento.
d) Cumplirán la normativa sobre prevención de riesgos laborales, la normativa sobre
seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicación.
e) Podrán ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos
formativos o etapas educativas. La diferenciación de los diversos espacios formativos podrá
realizarse sin necesidad de cerramientos, salvo cuando así lo requieran la racionalidad de la
oferta educativa y la economía en la gestión de los recursos públicos.
4. Los equipamientos han de ser los necesarios y suficientes para garantizar a los
alumnos y las alumnas el logro de los resultados de aprendizaje y la calidad de la
enseñanza. Además, deberán cumplir las siguientes condiciones:

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a) El equipamiento dispondrá de la instalación necesaria para su correcto

funcionamiento, y cumplirá con las normas de seguridad y prevención de riesgos y con
cuantas otras sean de aplicación.
b) La cantidad y características del equipamiento deberán estar en función del número
de personas que lo han de utilizar y permitir el logro de los resultados de aprendizaje,
teniendo en cuenta los criterios de evaluación y los contenidos que se incluyen en cada uno
de los módulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.
5. Las Administraciones competentes velarán para que los espacios y el equipamiento
sean los adecuados en cantidad y características para el desarrollo de los procesos de
enseñanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los módulos
correspondientes, con el fin de garantizar la calidad de estas enseñanzas.

Artículo 22. Centros.

1. Los ciclos de Formación Profesional Básica, conforme a la programación de la oferta
de plazas de estas enseñanzas, serán implantados en los centros que determinen las
Administraciones educativas.
2. Las Administraciones educativas podrán establecer el número de alumnos y alumnas
por grupo de cada ciclo de Formación Profesional Básica en función de las características
del mismo, de la localización del centro educativo y de la organización de grupos
específicos. En cualquier caso, en régimen presencial, el número máximo será de 30
alumnos por unidad escolar sin perjuicio de lo establecido en el artículo 87.2 de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Artículo 23. Evaluación.

1. La evaluación de los alumnos y las alumnas de los ciclos de formación profesional
básica tendrá carácter continuo, formativo e integrador, permitirá orientar sus aprendizajes y
las programaciones educativas y se realizará por módulos profesionales.
2. Los alumnos y las alumnas matriculados en un centro tendrán derecho a un máximo
de dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro años en que puede estar cursando
estas enseñanzas para superar los módulos en que esté matriculado, excepto el módulo de
formación en centros de trabajo, que podrá ser objeto de evaluación únicamente en dos
convocatorias.
Los alumnos y las alumnas, sin superar el plazo máximo establecido de permanencia,
podrán repetir cada uno de los cursos una sola vez como máximo, si bien excepcionalmente
podrán repetir uno de los cursos una segunda vez, previo informe favorable del equipo
docente.
3. La evaluación estará adaptada a las necesidades y evolución de los alumnos y las
alumnas, especialmente para las personas en situación de discapacidad, para las que se
incluirán medidas de accesibilidad que garanticen una participación no discriminatoria en las
pruebas de evaluación.
4. El alumno o la alumna podrá promocionar a segundo curso cuando los módulos
profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen el 20% del
horario semanal; no obstante, deberá matricularse de los módulos profesionales pendientes
de primer curso. Los centros deberán organizar las consiguientes actividades de
recuperación y evaluación de los módulos profesionales pendientes.
5. El módulo de formación en centro de trabajo, con independencia del momento en que
se realice, se evaluará una vez alcanzada la evaluación positiva en los módulos
profesionales asociados a las unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales incluidas en el periodo de formación en centros de trabajo
correspondiente.
6. En el caso de que los módulos se organicen en unidades formativas de acuerdo con el
artículo 9.4 del presente real decreto, dichas unidades podrán ser certificables, siendo válida
la certificación en el ámbito de la Administración educativa correspondiente. La superación
de todas las unidades formativas que constituyen el módulo profesional dará derecho a la
certificación del mismo, con validez en todo el territorio nacional.

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Disposición adicional primera. Correspondencia de los títulos profesionales básicos con

las clasificaciones y marcos internacionales y europeos.
1. Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las
recomendaciones europeas, se determinará el nivel correspondiente de esta titulación en el
marco nacional y su equivalente en el europeo.
2. Los títulos profesionales básicos se clasifican en la «Clasificación Internacional
Normalizada de la Educación» como CINE 3.5.3.

Disposición adicional segunda. Vinculación de los títulos profesionales básicos con

actividades profesionales reguladas.
1. Los títulos profesionales básicos establecidos al amparo del presente real decreto no
constituyen una regulación del ejercicio de profesión regulada alguna.
2. En el caso de que el perfil profesional incluya la posibilidad de desempeñar
profesiones reguladas o exigencias específicas para una ocupación concreta, se recogerán,
como información complementaria, estas exigencias en cada título de formación profesional
básica, sin menoscabo de los dispuesto en el apartado 1 de esta disposición.
3. La formación conducente a la obtención de los títulos profesionales básicos capacitará
para llevar a cabo las funciones de nivel básico de prevención recogidas en el artículo 35 del
Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios
de Prevención, y en la normativa vigente en materia de prevención de riesgos laborales. Las
Administraciones educativas garantizarán la inclusión de estos contenidos y su duración en
función del perfil profesional del título.

Disposición adicional tercera. Accesibilidad universal y diseño para todos en las

enseñanzas de Formación Profesional Básica.
1. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias,
incluirán en el currículo de los títulos profesionales básicos los elementos necesarios para
garantizar que las personas que los cursen desarrollen las competencias vinculadas al
«diseño para todos».
2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarán las medidas que estimen necesarias
para que los alumnos y las alumnas con discapacidad puedan acceder y cursar los ciclos de
Formación Profesional Básica en las condiciones establecidas en la disposición adicional
tercera del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el
Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su
inclusión social.

Disposición adicional cuarta. Otros programas formativos de formación profesional para

los alumnos y las alumnas con necesidades educativas específicas.
1. A efecto de dar continuidad a los alumnos y las alumnas con necesidades educativas
especiales, y responder a colectivos con necesidades específicas, las Administraciones
educativas podrán establecer y autorizar otras ofertas formativas de formación profesional
adaptadas a sus necesidades. Estos programas podrán incluir módulos profesionales de un
título profesional básico y otros módulos de formación apropiados para la adaptación a sus
necesidades. Esta formación complementaria seguirá la estructura modular y sus objetivos
estarán definidos en resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos, según
lo establecido en la normativa vigente.
2. Cuando se oferten módulos incluidos en un título profesional básico, su superación
tendrá carácter acumulable para la obtención de dicho título. La superación del resto de
módulos no incluidos en un título profesional básico que formen parte del programa se
acreditará mediante certificación académica y las competencias profesionales así adquiridas
podrán ser evaluadas y acreditadas de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real
Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales
adquiridas por experiencia laboral.
3. La duración de estos programas será variable, según las necesidades de los
colectivos a que vayan destinados.

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Disposición adicional quinta. Efectividad de la autorización de centros que vinieran

impartiendo Programas de Cualificación Profesional Inicial.
Las Administraciones educativas podrán determinar la efectividad de autorización de los
centros públicos y privados que vinieran impartiendo Programas de Cualificación Profesional
Inicial para impartir enseñanzas conducentes a un título profesional básico sin necesidad de
solicitar una nueva autorización, siempre que dicho título contenga el perfil profesional del
Programa que venía impartiendo.

Disposición adicional sexta. Modificación de la implantación de enseñanzas de Formación

Profesional.
Todas las disposiciones contempladas en el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por
el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema
educativo, a excepción de la disposición adicional séptima, serán de aplicación en el curso
2015-2016 o podrán anticiparse al curso 2014-2105 siempre que no se opongan a lo
dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, a lo establecido en la Ley Orgánica
8/2013, de 9 de diciembre, y a lo regulado en este real decreto.
Los ciclos formativos de grado medio y superior cuya implantación estuviera prevista
para el curso escolar 2014-2015 se implantarán en el curso escolar 2015-2016. No obstante,
las Administraciones educativas podrán anticipar dicha implantación.

Disposición adicional séptima. Formación Profesional dual en los ciclos formativos de

Formación Profesional Básica.
Hasta el momento en que se desarrolle la formación profesional dual del sistema
educativo establecida en el artículo 42.bis de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, las
Administraciones educativas podrán desarrollar Formación Profesional dual en los ciclos
formativos de Formación Profesional Básica, armonizando los procesos de enseñanza y
aprendizaje entre los centros educativos y los centros de trabajo, de acuerdo con lo
establecido para el sistema educativo en el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por
el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases
de la Formación Profesional dual, excepto en lo relativo a la duración mínima del tiempo de
permanencia en los centros de trabajo que será, en general, del 25% de la duración total del
ciclo formativo, sin que en ningún caso dicha duración sea inferior al 15%.

Disposición transitoria primera. Impartición del primer curso de los ciclos de Formación
Profesional Básica durante los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016.
Para los cursos escolares 2014-2015 y 2015-2016, las Administraciones educativas
podrán autorizar la impartición del primer curso de los ciclos de Formación Profesional
Básica por corporaciones locales, asociaciones profesionales, organizaciones no
gubernamentales y otras entidades empresariales y sindicales, bajo la coordinación de las
Administraciones educativas, siempre que dichas entidades hayan impartido Programas de
Cualificación Profesional Inicial de perfiles profesionales acordes con los ciclos de Formación
Profesional Básica que vayan a impartir durante los citados cursos escolares. En este
supuesto, las Administraciones educativas determinarán el centro educativo al que están
adscritas estas enseñanzas, que en todo caso deberán adaptarse a lo regulado en el
presente real decreto y a lo establecido para cada uno de los títulos profesionales básicos.

Disposición transitoria segunda. Profesorado, al que hace referencia el artículo 93 de la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, que viniera impartiendo módulos formativos de carácter
general de un Programa de Cualificación Profesional Inicial.
Aquellos profesores y profesoras que vinieran impartiendo módulos formativos de
carácter general, podrán seguir impartiendo los módulos profesionales de Comunicación y
Sociedad I y Ciencias Aplicadas I en el primer curso de los ciclos de Formación Profesional
Básica según las siguientes condiciones:

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a) Quienes tuvieran plaza asignada mediante oposición o concurso para impartir dicho
módulos durante el curso 2013-2014, podrán seguir impartiendo dichos módulos hasta el
momento en que se produzca su cese o pierdan la condición de empleado público.
b) Quienes hubieran impartido dichos módulos formativos sin tener plaza asignada,
podrán impartir dichos módulos profesionales durante cuatro cursos consecutivos a partir del
curso 2014-2015. Las Administraciones educativas dispondrán las medidas necesarias para
garantizar su movilidad y participación en procesos de traslados al finalizar el periodo
transitorio.
c) Quienes estuvieran en posesión de un contrato en vigor de carácter indefinido o
temporal durante el curso 2013-2014, podrán impartir los módulos a que hace referencia
esta disposición transitoria hasta el momento en que se extinga dicho contrato.

Disposición transitoria tercera. Alumnos y alumnas que hayan superado el primer curso
de un Programa de Cualificación Profesional Inicial.
El alumno o la alumna que hubiera superado el primer curso de un Programa de
Cualificación Profesional Inicial durante el curso 2013-2014, y que por razón de la
organización de la oferta de estas enseñanzas tuviera módulos obligatorios en segundo
curso, según lo establecido por las Administraciones educativas competentes, podrán
finalizar dicho programa durante el curso 2014-2015. Además, durante el curso 2014-2015
podrán cursar el segundo curso del Programa de Cualificación Profesional Inicial cuyo primer
curso hubieran superado.

Disposición final primera. Modificación del Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,

sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas
establecidas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
1. Se incorpora un nuevo apartado 3 al artículo 1, con la siguiente redacción:

«3. Los títulos profesionales básicos solicitados en aplicación del artículo 44 de la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, serán expedidos por la
Administración educativa a cuyo ámbito de competencia pertenezca el centro público
con oferta de Formación Profesional donde se haya solicitado el título
correspondiente. El centro deberá abrir un expediente en el que conste la
acreditación de las unidades de competencia profesional incluidas en el título, así
como la justificación del cumplimiento del requisito de edad.»
2. Se modifica el artículo 2 apartado 1, quedando el texto redactado del siguiente modo:

«Los títulos serán expedidos en nombre del Rey por el Ministro de Educación,
Cultura y Deporte o por el titular del órgano correspondiente de la Comunidad
Autónoma de que se trate, de acuerdo con los modelos que se incluyen como
anexos I y I (bis), según corresponda, y con la totalidad de los elementos
identificativos que figuran en el mismo. La denominación de los títulos quedará
reservada en exclusiva para cada uno de ellos.»
3. Se incorpora un anexo I (bis), por el que se establece el modelo general del texto de
título profesional básico expedido de acuerdo con el artículo 44.1, párrafo cuarto, de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo:

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«ANEXO I (BIS)

Modelo general del texto de título profesional básico expedido de acuerdo con el
artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

JUAN CARLOS I, REY DE ESPAÑA

Y en su nombre el/la (1)

Considerando que, conforme a las disposiciones y circunstancias prevenidas por la
legislación vigente,
Don/doña, nacido/a el día ............. de ........................ de ........... en ..................., de
nacionalidad ..........................., con DNI o pasaporte .........................., cumple los requisitos
establecidos en el artículo 44.1, párrafo cuarto de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de
Educación, se expide a su favor, el presente título profesional básico en .....................
(Nombre del título correspondiente) ……......................................, solicitado en el centro
público (2) .........…………………………, con carácter oficial y validez en todo el territorio
español que le faculta para ejercer los derechos que a este título otorgan las disposiciones
vigentes.
Lugar ……., a …... de..... de....
El/la interesado/a, El/la (1) El/la Director/a general
de .............., o titular del Órgano competente

(1) El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o el titular del Órgano correspondiente de la Comunidad
Autónoma respectiva.
(2) Centro público donde se ha solicitado el título, con su denominación, municipio y provincia.»

4. Se incorporan nuevos apartados 1.b.bis y 1.d.bis al requisito Segundo del anexo II:

«1.b.bis) En el caso de que el título se expida en base a lo dispuesto en el

artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se deberá hacer
constar, en lugar de lo indicado en el apartado 1.b, lo siguiente: «este título se expide
en aplicación del artículo 44 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
Deberá incluir la mención relativa a la especialidad de acuerdo con lo previsto en el
artículo 2 de este real decreto y normas concordantes.
1.d.bis) Deberán constar la denominación y localización del centro en el que se
solicitó el título correspondiente, mes y año.»

Disposición final segunda. Título competencial.

El presente real decreto tiene carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo
149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las competencias para la regulación de
las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y
profesionales y normas básicas para el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de
garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.

Disposición final tercera. Implantación de los ciclos de Formación Profesional Básica.

1. Sin perjuicio de lo establecido en el presente real decreto, los ciclos de Formación
Profesional Básica sustituirán progresivamente a los Programas de Cualificación Profesional
Inicial. El primer curso de los ciclos de Formación Profesional Básica se implantará en el
curso escolar 2014-2015, curso en el que se suprimirá la oferta de módulos obligatorios de
los Programas de Cualificación Profesional Inicial; durante este curso, los alumnos y
alumnas que superen los módulos de carácter voluntario obtendrán el título de Graduado en
Educación Secundaria Obligatoria. El segundo curso de los ciclos de Formación Profesional
Básica se implantará en el curso escolar 2015-2016.
2. De acuerdo con el artículo 30 del la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, a partir del
curso escolar 2013-2014 el equipo docente podrá proponer a los padres, madres o tutores

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legales, en su caso a través del consejo orientador, la incorporación del alumno o alumna a
un ciclo de Formación Profesional Básica cuando el grado de adquisición de las
competencias así lo aconseje, siempre que cumpla los requisitos establecidos en el artículo
41.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
El consejo orientador regulado en el artículo 28.7 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, comenzará a entregarse a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o
alumna al final del curso escolar 2013-2014.

Disposición final cuarta. Desarrollo y creación de nuevos títulos.

1. Se faculta a la persona titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para
dictar cuantas disposiciones requiera la aplicación de lo dispuesto en este real decreto, sin
perjuicio de las competencias que corresponden a las Comunidades Autónomas.
2. Corresponde al Gobierno, previa consulta a las comunidades autónomas, la
actualización y ampliación del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación
Profesional, incluidos los establecidos en el presente real decreto, mediante el
establecimiento de nuevos títulos de Formación Profesional Básica y de los currículos
básicos correspondientes, al amparo de lo establecido en el artículo 39.6 de la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Disposición final quinta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el
«Boletín Oficial del Estado».
Dado en Madrid, el 28 de febrero de 2014.

JUAN CARLOS R.
El Ministro de Educación, Cultura y Deporte,
JOSÉ IGNACIO WERT ORTEGA

ANEXOS

[Anexos I a XIV omitidos. Consúltese el PDF oficial.]

INFORMACIÓN RELACIONADA

• Téngase en cuenta que se amplían los títulos de formación profesional básica establecidos en
la presente norma por:
- Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de
Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación
Profesional Ref. BOE-A-2014-5591.
- Real Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de
Formación Profesional Básica del catálogo de Títulos de las enseñanzas de Formación
Profesional Ref. BOE-A-2015-9462.
- Real Decreto 498/2024, de 21 de mayo,por el que se modifican determinados reales
decretos por los que se establecen títulos de Formación Profesional de grado básico y se fijan
sus enseñanzas mínimas Ref. BOE-A-2024-10683.

Este documento es de carácter informativo y no tiene valor jurídico.

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