Compendio de Ciencias II-D Razonamiento

Matemático
CAPÍTULO

04
OBJETIVOS
– Expresar enunciados en lenguaje simbólico.
– Procesar el lenguaje algebraico de una ecuación.
– Resolver un problema planteando una ecuación lineal inmediata.
– Dar solución a un problema usando ecuaciones simultáneas de 1º grado.
– Plantear y resolver una ecuación diofántica y una ecuación cuadrática.

En la primera parte del presente capítulo ya aprendimos a traducir enunciados y a resolver las
ecuaciones lineales
y simultáneas que surgían del planteamiento de los problemas.

Ahora, reforzaremos y ampliaremos dichas nociones mediante el planteo y resolución de

problemas que dependen de ecuaciones cuadráticas, irracionales y las tan famosas ecuaciones
diofánticas a las cuales les dedicaremos unas líneas aparte.

ECUACIONES DIOFÁNTICAS

Las ecuaciones diofánticas deben su nombre al famoso, matemático griego Diofanto de

Alejandría, quien publicó trabajos sobre lo que hoy en día denominamos “Álgebra” y “Resolución de
Ecuaciones”.

Las ecuaciones diofánticas

son
ecuaciones polinomiales
con coeficientes enteros, de
grado “n”, y con raíces enteras.

I. Las ecuaciones diofánticas lineales o de primer grado (n=1) tienen la forma general siguiente:

ax  by  c

Una tal ecuación es por ejemplo: x + y = 5.

Esta ecuación tiene infinitas soluciones en los números enteros. Como regla general, sin
embargo, las ecuaciones que aparecen en los problemas tienen restricciones que nos ayudan a
limitarnos a un pequeño número de casos e incluso a una única solución.

Por ejemplo, en nuestra ecuación x+y=5, si restringimos los posibles valores de x e y a los
SISTEMA 1
HELICOIDAL
enteros positivos, tenemos 4 pares que cumplen la condición: (x, y)= (1, 4); (2, 3); (3, 2) y (4, 1).
Cada uno de estos pares es una solución de la ecuación.

2 PASCUAL SACO
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II-D Matemático

Las restricciones en las que las soluciones

deben
ser enteros positivos aparecen en problemas
prácticos en los que las incógnitas representan
cantidades de objetos o sujetos. En estos casos
se procede a listar ordenadamente las
posibles soluciones y luego se selecciona las que
satisfacen algún criterio adicional.

II. Las ecuaciones diofánticas de segundo grado (n = 2), a veces llamadas “ecuaciones
pitagóricas”, tienen la
forma general:

2 2 2
x  y  z

Para resolver esta clase de ecuaciones es suficiente determinar temas de números primos
entre sí o temas
coprimas. Puede demostrarse que dichas ternas están expresadas por las siguientes relaciones:

x 2AB
2 2
yB A A B  x y z
2 2 1 2  4 3 5
z A B
L os sim bolos A y B 2 3  12 5 13
representan núm eros 3 4  24 7 25
enteros positivos, coprim os y 4 5  40 9 41
de 5 6  60 11 61
distinta paridad. Así por ejem plo:      

Como se observa en el cuadro, existen infinitas soluciones de la ecuación diofántica de segundo

grado.

* No hay una fórmula general que resuelve cualquier ecuación diofántica; sin embargo,
podemos desarrollar métodos y usualmente necesitaremos además algún otro aspecto del
contexto del problema para determinar completamente el resultado.

* Veamos ahora un grupo de ejercicios donde notarás la diferencia entre una ecuación
determinada
(por ejemplo 2x + 3 = 7 ó 3x2 + 2x = 5 y una ecuación diofántica.

SISTEMA 3
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II-D Matemático

1. Una sala tiene 3m más de largo que de 6. Para envasar 15000 litros de agua se
ancho; y si dispone de botellas de 1/2 litro, 1 litro y
el largo fuese 3m más de lo que es y el 5 litros. Por cada botella de 5 litros hay 10
ancho fuese 2m, la superficie del piso de un litro y 20 de 1/2 litro. Al terminar
sería la misma. Entonces el área del piso de envasar el agua no sobró ninguna
es: botella vacía. ¿Cuántas botellas se
utilizaron en total en el envasado?
Rpta.: .......................................................
...
Rpta.: ......................................................
....
2. Subiendo las escaleras de 3 en 3, Julio da
seis pasos más que subiendo de 5 en 5.
¿Cuántos peldaños tiene la escalera?

Rpta.: .......................................................
...

3. Raúl quiere repartir propina a sus 30

nietos, pero se da cuenta que tiene S/.430
en billetes de S/.10 y S/.20. Tomando en
cuenta que a cada nieto le tocó un billete.
¿Cuántos de ellos recibieron S/.10?

Rpta.: .......................................................
...

4. ¿Entre cuántas personas se reparten M

naranjas, si a cada persona le tocaron A
naranjas (A < M) y sobraron B naranjas?

Rpta.: .......................................................
...

5. En un viaje a la playa se observa tantas

alas de gaviotas como cabezas de
pelícanos, una vez posadas se observan
noventa patas. Determinar el número de
gaviotas.

Rpta.: .......................................................
...

4 PASCUAL SACO
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7. Una unidad de transportes realiza un Tours cuádruplo del menor. Hallar el producto de
en Lima los números dados.
a Mala, siendo el pasaje único de 7
soles, no importando el lugar donde suba o
baje el usuario, si en cada paradero bajaba Rpta.: .......................................................
...
un pasajero y subía 3, llegando a su
destino con 28 pasajeros y 245 soles de
recaudación. ¿Con cuántos pasajeros partió
del lugar inicial?

Rpta.: .......................................................
...

8. Tú tienes la mitad de lo que tenías, y

tendrás el triple de lo que tienes; si
tuvieras lo que tienes, tenías y tendrás, tu
dinero sería igual al que yo tengo que es
75 soles más de lo que tú tienes.
¿Cuánto dinero tendrías si tuvieses el
doble de lo
que tenías, más lo que
tendrás?

Rpta.: .......................................................
...

9. Se quiere disponer de cierto número de

árboles de modo que formen un cuadrado
completo. En la primera disposición sobran
14 árboles, formando el cuadrado con un
árbol más por lado faltan 31. El número de
árboles es:

Rpta.: .......................................................
...

10. En un examen de admisión de 150

preguntas, un alumno contestó 130
preguntas y en total obtuvo
94 puntos; además sabemos que por
cada respuesta correcta gana dos
puntos, por cada respuesta errada le
quitan un punto y por aquella que no
conteste le da un punto. ¿Cuántas
preguntas contestó correctamente?

Rpta.: .......................................................
...

11. La diferencia de dos números es 36. Si el

mayor disminuye en 12 se tiene el

SISTEMA 5
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II-D Matemático

12. Una persona puede comprar 24 17. Un chofer compra x soles por el primer
manzanas y 20 naranjas o 36 manzanas y kilómetro recorrido y n soles por cada
15 naranjas. Si se desea comprar sólo kilómetro adicional.
naranjas, ¿cuál es el máximo número que ¿Cuántos kilómetros se puede viajar con y
podría comprar?

soles? Rpta.:
Rpta.: ..........................................................

..........................................................
13. Cierto campesino compró 15 animales
entre vicuñas y alpacas; si cada vicuña le 18. La diferencia de dos números más 80
costó $.500 y cada alpaca $.400. unidades es igual al cuádruplo del menor,
¿Cuántas vicuñas y alpacas compró menos 60 unidades. Hallar los dos
respectivamente, si se sabe que en total números, si el mayor es dos veces más
gastó $.6.600? que el menor.

Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................

14. El triple de un número aumentado en 3

19. Cierto número de libros se han comprado
equivale al quíntuplo de otro aumentado
por 100 soles. Si el precio por libro
en cinco. Hallar la suma de los menores
hubiese sido un sol menos, se tendría 5
números enteros positivos que cumplen
libros más por el mismo dine- ro. ¿Cuántos
dicha condición.
libros se compró?

Rpta.: ..........................................................
Rpta.: ..........................................................

15. Un cliente compró cierta cantidad de

20. En una asamblea, todos deben votar a
lapiceros y plumones; si en total gastó 51
favor o en contra de una moción. En una
soles y se sabe que cada lapicero costó 5
primera rueda, los que votaron en contra
soles y cada plumón costó 7 soles.
ganaron por 20 votos; en una segunda
¿Cuántos objetos compró de cada tipo?
vuelta se aprobó la moción por una
diferencia de 10 votos. ¿Cuántos
Rpta.: .......................................................... asambleístas cambiaron de opinión?

16. En una ciudad se observa que existen 5 Rpta.: ..........................................................

gatos por cada 2 ratones, pero un virus
elimina 5 ratones por cada 2 gatos,
sobreviviendo 84 gatos y ningún ratón.
¿Cuántos ratones habían inicialmente?

Rpta.: ..........................................................

SISTEMA 1
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Matemático
CAPÍTULO

05
OBJETIVOS

– Comprender el fundamento de las Operaciones Matemáticas.

– Conocer y aplicar el concepto de las leyes de composición interna.
– Aplicar y saber reconocer cada una de las propiedades de la composición interna.

OPERADOR MATEMÁTICO
Es un símbolo gráfico cuya elección no está restringida y que permite establecer una
determinada operación o conjunto de operaciones de acuerdo a la regla de correspondencia dada.

LEY DE COMPOSICIÓN
En términos simples, una ley de composición se genera cuando definamos una aplicación u
operación con respecto a un determinado conjunto.

Ley de Compos ición

A & logb a

x+ n Operaciones
#
Operaciones Externas
Internas
f(x) mn

Así tenemos:

LEY DE COMPOSICIÓN INTERNA

Dado el conjunto A = {a, b, c, d, ...} y la operación simbolizada por " " , se dice que la operación
(*) es una ley de composición interna en A si cumple las siguientes condiciones:

Si : a  b 
d
 aA
bA
dA

2 PASCUAL SACO
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* Si d  A entonces estaremos ante una ley de composición externa.

SISTEMA 3
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Ejemplo: PROPIEDADES EVENTUALES DE

Si definimos la adición en el conjunto de UNA LEY DE COMPOSICIÓN
números naturales (  ), tenemos:
1. CLAUSURATIVA

8  5  1
Presentación Algebraica Presentación Tabular
3
  
Dado el conjunto: Dado el conjunto:
   
A = {a, b, c, d} A = {1, 2, 3, 4}
Y la operación a * b = d Se define:
Por lo tanto, se dice que la adición es una * 1234 Los elemen-
composición interna en los Naturales. 1 2314
Si: a; b  A d A tos de la ta-
2 3123 bla pertene-
3 4231 cen al con-
4 1442 junto A.

Usando un lenguaje conjuntista

tenemos que:
2.
CONMUTATIVA
* Com posición interna
Presentación Algebraica Presentación Tabular
AxA A
“El orden de los factores
f(x) no altera el resultado * 1234 La matriz es
a
final”. 1 2142 simétrica
f(a, b)
2 1234 con respecto
b a su dia go-
a*b= b*a 3 4321
nal principal.
4 2413

* Compo sición
ex terna 3. ASOCIATIVA
B
AxA Presentación Algebraica Presentación Tabular
f(x) f(a, b)
“Dada una operación
a
* 1234 La matriz
A conmutativa, si operamos
b 1 3412 tiene diago-
3 o más operandos agru- nales secun-
2 4123
pándolos de 2 en 2 en darias seme-
3 1234
cualquier orden, el resul- ja ntes.
tado final es el mismo”. 4 2341
Nota: En caso contrario deberá
(a * b) * c = a * (b * c) comprobarse el resultado de ca-
da tema independientemente.

A una ley de composición interna se le

llama
Operación Binaria, la cual puede tener una
4. EXISTENCIA DE UN ÚNICO
presentación algebraica o una presentación
ELEMENTO NEUTRO (e)
tabular (pitagórica).
Presentación Algebraica Presentación Tabular
* Operación binaria
del conjunto
“Dada una operación
Presentación algebraica Presentación nunca lo al-* 1234
conmutativa, existe un
tabular tera”. 1 3142
único elemento (e) llama-
a*ba2b * 1 2 3 4 do neutro que operando 2 1234
a *e= e * 3 4321
 1 * 2  1  2(2)  1 3 5 7 9 con cualquier otro valor
a= a
5 1 * 3  1  2(3)  2 4 6 8 10
SISTEMA 1
72 * 1  2  2(1)  3 5 7 9 11
HELICOIDAL
24 * 2  2  2(2)  4 6 8 10 12
6
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II-D Matemático
4 2413

..... * 3 = 3
e = .......
..... * 4 = 4

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6. OTRAS PROPIEDADES
a) Distributiva
a) La adición en los reales:
Se define para dos operaciones y un
5 + 0 = 5 conjunto de elementos.

Elemento neutro aditivo a  (b # c)(a  b)# (a 

c) (b # c)  a (b  a )#
b) La multiplicación en los reales: (c  a )
Se dice que la operación (  ) es
8 x 1 = 8
distributiva con respecto a la operación (#).
Elemento neutro multiplicativo
b) Idempotencia
Se define para una operación y un
conjunto.
5. ELEMENTO SIMÉTRICO (a')
 aAaaa

Presentación Algebraica Presentación Tabular

“Dada una operación * 1234
conmutativa, cualquier
operando con su simétri- 1 4123
2 1234 e = .......
co da siempre como re-
sultado el elemento neu- 3 2341
tro de dicha operación”. 4 3412

Entonces:
a * a' = a' * a = e ' = ....... 3 ' = .......
2' = ....... 4' = .......

a) La adición en los reales:

a' = -a = elemento opuesto

8 + -8 = 0

Elemento opuesto de 8

b) La multiplicación en los reales:

6 1 = 1
x 6
Elemento inverso de 6
Elemento recíproco de 6

SISTEMA 3
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II-D Matemático

1. Calcular: Calcular el valor de:

x.
P  [(2  3)# (4 1)]# [(3 # 2) 
* a b c
1]
a a b c
b b c a
Rpta.: ..........................................................
c c a b

6. Sea "#" un operador, tal que:

E  [(a  c)  (b  x)]  (a  b)  (a  x
x # y = 2(x – y) +
y

b)  c y
x
Calcular: 5 # 32
Rpta.: ..........................................................

Rpta.: ..........................................................
2. El inverso aditivo de 6, sumado con el
inverso multiplicativo de 1/20, nos da
como respuesta: 7. En el conjunto de los números naturales se
define la operación:

Rpta.: .......................................................... 3 x  2 y ; si: x 

y x% y  
3 y  2 x ; si: x  y
3. En R se define la siguiente operación:
(5 % 2)2 %(1%
a  b =a+b + 2)
3 Calcular: E 
5
Indique la verdad o falsedad en las
siguientes proposiciones:
Rpta.: ..........................................................
I. La operación es
conmutativa. II. La operación
c bc
es asociativa. 8. Si # define la operación: (a # b)  a
III. a  (a – 1) = 3 Calcular:

Rpta.: .......................................................... (5# 6)

(3# 4)
E = (1 # 2) 30 términos

4. En la tabla adjunta, se define la

operación  :
Rpta.: ..........................................................
* 1 2 3 4
1 1 2 4 3
2 2 4 1 3 9. Dadas las operaciones: x  2 x  x  4 x  3
3 y
3 2 2 3 1
4 1 4 3 4
Calcular: 7

Calcular: [(1  2)  (3  4 )]  [(4  1)  (2  2)] 5. Dadas las siguientes tablas:

* 1 2 3 4 * 1 2 3 4
Rpta.: .......................................................
... 1 2 4 3 1 1 4 1 2 3
2 1 3 2 4 2 1 2 3 4
3 4 2 1 3 3 2 3 4 1
4 4 3 1 4 2 4 3 4 1 2 PASCUAL SACO
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II-D Matemático

Rpta.: ...................................................
.......

10. Se ha definido la operación:

a a+ b a
b = -
-b
3 5
Y se ha obtenido en una de sus
aplicaciones:

10 m =
4
Hallar el valor de m.

Rpta.: ...................................................
.......

SISTEMA 5
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II-D Matemático

11. Se define la operación $ en el conjunto: 16. Definido el operador  , el conjunto de los

A = {a, b, c, d} mediante la siguiente números
tabla de doble entrada.
2a b
reales R, mediante: a  b 
2
Hallar el elemento neutro respecto al
$ a b c d
a c d a b
b d a b c operador  . Rpta.:
c a b c d
d b c d a ..........................................................

Hallar el valor de x en la siguiente

igualdad: 17. Sabiendo que:
–1
x (x  1)
–1 x 
a $b =x$ 2
c Determine el valor de m, en:
Rpta.: .......................................................
... m 23
1

12. Dada la siguiente

operación:
Rpta.: .......................................................
x#yxy
...
2
Calcule el valor de H:
18. Sabiendo que: P  Q = 6P +
H  3 1 # 8 1 2Q Calcular: M = (5  12) 
(14  6)
Rpta.: .......................................................
...
Rpta.: .......................................................
...
13. Se define: a  b = a + b – 4
–1 – –1
Hallar: M = (2  )4  (6  8)
1 (n  2)2 ; si n e s p a r

–1
Donde es elemento inverso 19. Se define: f(n)  
a de a. (2n  2); si n e s impa r

Rpta.: .......................................................... Determine el valor de:

E = f(f(3)) –
14. Dada la siguiente operación: f(f(1))

a b = b - 10 + a
Calcule usted el elem ento neutro de Rpta.: ..........................................................
dicha operación.

20. Si f es un operador definida por:

Rpta.: ..........................................................
 3 x - y ; si x 
f(x , y) 
2 xy  2y ; si x 
15. Se define (  ) en los números reales:
y

Halle: f(3, 2) – f(2, 3)
6 PASCUAL SACO
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 0 1 2 3
0 0 3 6 9 Rpta.: ..........................................................
1 2 5 8 11
2 4 7 10 1 3
3 6 9 12 1 5

Hallar: (14,6  23)  1,03

Rpta.: ..........................................................

SISTEMA 7
HELICOIDAL
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Matemático
CAPÍTULO

06
OBJETIVOS

– Potenciar el manejo adecuado de una fracción como expresión de comparación de dos

cantidades.
– Aplicar los conceptos básicos de fracciones en problemas de parte – todo, mezclas,
rendimiento, etc.
– Desarrollar la habilidad y la destreza en el manejo de fracciones en la solución de
problemas particionando a un todo (entero) en forma de fracciones.

Es común encontrarnos a veces con preguntas como: ¿Qué parte de la botella de gaseosa te has
bebido?, ¿qué
parte del premio te tocó? o ¿qué parte de tu dinero se han llevado?, si nos damos cuenta esto es el
resultado de una simple comparación de objetos de igual o diferente clase.
Un ejemplo de esto puede ser dos niños jugando canicas, Andrés tiene 16 canicas, mientras que
Carlos tiene 8. Luego la pregunta sería: "De lo que tiene Carlos, ¿qué parte representa de las
canicas de Andrés?"; en este caso la

respuesta sería la mitad, ya que es la comparación de 8 y y que es equivalente a 1

8 .
16 ó 2
16

En general la relación parte – todo viene a ser la comparación geométrica de una cantidad
asumida como parte, respecto a otra cantidad asumida como un todo. Entonces:

Es; son
Lo que hace de Parte
representa
A
F: B

de; del;
Lo que hace de Todo
respecto de

1. Ana y Nataly pueden hacer una obra en 20 2. Las cuadrillas A, B y C deben realizar una
días, obra. A la haría en 8 días, B en 10 días y C
Betty y Nataly pueden hacer la misma obra en 12 días, se toma 1/2 de A, 1/3 de B y
en 15 3/4 de C; para que trabajen
días y Ana y Betty lo pueden hacer en 12 simultáneamente. ¿En cuántos días
días. terminarán la obra?
¿En cuántos días harán la obra Ana, Nataly
y Betty trabajando juntas? Rpta.: ..........................................................

Rpta.: ..........................................................

SISTEMA 1
HELICOIDAL
 3. Un caño llena un recipiente en 4 horas y
otro caño
lo llena en 6 horas. ¿Cuántas horas se
demoran los dos en llenar los 3/4 del
tanque?
Rpta.: ..........................................................

4. Mary es el doble de rápida que Ana. Juntas

hacen un trabajo en 10 días. ¿En qué
tiempo haría Mary la obra, si trabajase
sola?

Rpta.: ..........................................................

5. José puede hacer una obra en 4 días y

Benito puede hacer la misma obra en 12
días. Si trabajan juntos,
¿en cuántos días acaban la obra?

Rpta.: ..........................................................

2 PASCUAL SACO
OLIVEROS
 Compendio de Ciencias Razonamiento
II-D Matemático

6. Si César es el triple de rápido que Arturo. cual puede vaciar su parte en 15 horas.
¿En qué tiempo harán una obra si trabajan Estando abierto el grifo B, si se abre el
juntos, sabiendo que Arturo hace la obra grifo A, ¿al cabo de cuánto tiempo se
en 6 horas? llenará el tanque?

Rpta.: .......................................................... Rpta.: ..........................................................

7. Juan puede hacer una cerca en 3 días,

Miguel puede hacer la misma cerca en 2
días y Raúl lo puede hacer en 6 días. ¿En
cuántos días podrían hacer la cerca si
trabajan los tres juntos?

Rpta.: ..........................................................

8. Un caño puede llenar un tanque en 6 horas,

otro caño lo puede llenar en 12 horas. Si se
abren los dos caños, estando vacío el
tanque, ¿en cuántas horas lo llenarán?

Rpta.: ..........................................................

9. Una cañería llena una piscina en 4 horas y

la otra puede dejarla vacía en 6 horas. ¿En
qué tiempo puede llenarse la piscina, si la
cañería de desagüe se abre una hora
después?

Rpta.: ..........................................................

10. Una cañería llena una piscina en 4 horas y

otra puede vaciar el contenido total del
recipiente en 6 horas. Si se abren las dos
cañerías simultáneamente, estando vacía
la piscina. ¿En cuántas horas se llenará?

Rpta.: ..........................................................

11. Dos obreros pueden realizar un trabajo en

15 días, si uno de ellos se demora 16 días
más que el otro trabajando sólo. ¿En
cuánto tiempo haría la obra el otro sólo?

Rpta.: ..........................................................

12. A puede hacer un trabajo en 12 días y B

hace el mismo trabajo en 60 días,
después de trabajar juntos durante dos
días se retira A. ¿En qué tiempo terminará
B la parte que falta?

Rpta.: ..........................................................

13. Un tanque puede ser llenado en 20 horas

por un grifo A. Este tanque tiene un grifo
de vaciado B colocado a media altura, el
SISTEMA 3
HELICOIDAL
 Compendio de Ciencias Razonamiento
II-D Matemático
14. Un padre y sus dos hijos van a construir cuánto tiempo haría la obra el otro?
una cerca, si el padre trabaja sólo
demoraría 24 horas, si trabaja junto a su Rpta.: ..........................................................
hijo mayor demoraría 15 horas; y si trabaja
junto a su hijo menor demoraría 20 horas.
¿Cuántos días demorarían si trabajan
solamente los dos hijos juntos?

Rpta.: ..........................................................

15. Dos grifos A y B llenan juntos un estanque

en 30 horas. Si el grifo B fuese de desagüe
se tardarían en llenar el estanque 60
horas. ¿En cuántas horas llenaría la llave A
el estanque, estando éste vacío?

Rpta.: ..........................................................

16. A y B realizan un trabajo en 50 días; B y

C lo hacen en 40 días. ¿En cuántos días
harán A y C el mismo trabajo, si sus
eficiencias son entre sí como
1 es a 3?

Rpta.: ..........................................................

17. ¿Cuál es la capacidad de una piscina si se

demora en llenarla 10 horas con dos
cañerías una que la llena a razón de 150
l/h y otra que la vacía a razón de 100 l/h?

Rpta.: ..........................................................

18. Dos obreros A y B pueden hacer una obra

en 6 días, B y C en 4 días y A y C harán la
misma obra en tres días. ¿En qué tiempo
haría la obra A sólo?

Rpta.: ..........................................................

19. Dos obreros pueden hacer una obra en 15

días, pero si labora el segundo de ellos con
un tercero, culminan la obra en 12 días.
¿Qué tiempo tarda- rán el primero y tercero
juntos; si los tres trabajan- do juntos
terminarán la obra en 8 días?

Rpta.: ..........................................................

20. Dos obreros A y B pueden hacer una obra

en 20 días. Si uno de ellos demora 30 días
más que el otro trabajando sólo. ¿En
4 PASCUAL SACO
OLIVEROS