MINISTERIO DE EDUCACIÒN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - VENTANILLA INSTITUCIÒN EDUCATIVA Nº 5124

Dirección Regional de Educación del callao “Libertador Simón Bolívar”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS
 Docente : ………………………….
 Grado y Sección : 6TO GRADO “…” – ED.PRIMARIA
 Área : COMUNICACIÓN
 Duración : 90 minutos
 Fecha : MARTES 07 - JULIO - 2020

TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS PARA CONOCER LUGARES DE
NUESTRO PERÚ

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA DE
APRENDIZALE?
LEE DIVERSOS Obtiene información explícita, relevante y complementaria del Los estudiantes
TIPOS DE TEXTO texto descriptivo de lugar, distinguiéndola de otra cercana y responden
Obtiene información semejante e integra datos que se encuentran en distintas partes preguntas de índole
del texto escrito. de diversos tipos de texto cuya estructura contiene algunos literal, realizando
 Infiere e interpreta reflexiones y
elementos complejos y vocabulario variado. opiniones, así
información del texto
escrito. como la elaboración
 Reflexiona y evalúa Reflexiona y evalúa los textos que lee, opinando acerca del de esquemas
la forma, el contenido contenido, la organización textual y el sentido de algunos descriptivos.
y contexto del texto recursos textuales (negritas, esquemas), y explicando el efecto del ,
escrito. texto en los lectores a partir de su experiencia y contexto en que
se desenvuelve.

Se desenvuelve en
los entornos Navega en entornos virtuales y utiliza herramientas digitales para Identifica las
virtuales afianzar sus aprendizajes de las áreas curriculares. características de
la descripción de
generados por las
lugares en
TIC con entornos virtuales.
responsabilidad y
ética.
Personaliza
entornos virtuales.
Gestiona
información del
entorno virtual.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

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Enfoque inclusivo Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
Enfoque de derecho estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
Enfoque de orientación al situaciones que lo requieran.
bien común • Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN
SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?
 Ver Anexo 1 y verifica que todos los estudiantes Cartel con el título de la lectura. Papelotes, plumones,
cuenten con este material. lápices y cinta adhesiva.
 Elabora en un cartel el título de la lectura.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: ( 15 minutos)
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes.
Plantea las siguientes preguntas:
 ¿Saben cómo es su localidad?
 ¿Cuáles son los lugares más visitados?
 ¿Qué cambios se han ido realizando en su localidad hasta la actualidad?
Comunica el propósito de la sesión: Leemos un texto sobre una localidad llamada “Huanchaco”, en el cual
ubicamos determinada información acerca de ella, a fin de identificar sus características, y así conocer cómo son
algunas localidades del Perú, valorarla y cuidarla.
Establece junto con los niños y las niñas las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
favorable durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO: ( 90 minutos)

ANTES DE LA LECTURA
Retoma el propósito de la sesión y pregunta: ¿para qué leerán este texto? Se espera que con esta pregunta,
los niños y las niñas concienticen la finalidad de la lectura: leer un texto sobre HUANCHACO, para conocerlo y
comentar cómo es. Muestra a los estudiantes el ANEXO 1 y conduce la observación a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Cómo son las embarcaciones?
 ¿Qué otras cosas observan?
 ¿En qué parte de nuestro país se ubicará?
 ¿De qué tratará el texto?
 ¿Qué dice el título?
 ¿Habrá relación entre la imagen y el título?
 ¿Qué tipo de texto será?
Registra sus comentarios, a fin de que los verifiquen después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Individualmente
Indica a los estudiantes que lean el texto del ANEXO 1 (3 FICHAS). Señala que deben realizar una lectura
silenciosa.
Dispón del tiempo necesario para que realicen esta actividad.
Comenta que, ahora, tú leerás en voz alta el texto y, cuando hagas un alto; ellos deberán seguir con la lectura ,
para retomarla tu nuevamente después, todo por audio.

DESPUÉS DE LA LECTURA
 Pide a los niños que hagan comentarios sobre el texto que leyeron.
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 A partir de esta actividad, pregúntales: ¿el texto trataba de lo que respondieron inicialmente?
Relaciona el contenido del texto con los comentarios que brindaron antes de la lectura.
 Para ello, léelos conjuntamente con ellos —y contrástalos con lo que dice el texto.
 Inicia el diálogo con los niños y las niñas acerca de lo leído, mediante estas interrogantes:
 ¿De qué o de quién se habla en el texto?
 ¿Qué se dice de Huanchaco?
 ¿En qué región queda Huanchaco?
 Pídeles que subrayen en el texto la información que da respuesta a las preguntas propuestas.
 Motiva la reflexión sobre la finalidad del texto a través de las siguientes preguntas:
 ¿Para qué o por qué se escribió el texto “HUANCHACO, BELLOS PUEBLO PESCADOR”?
 ¿Por qué el autor dice que HUANCHACO es uno de los balnearios más hermosos de nuestro
país?
Aclara la intención del autor del texto: menciona que escribió este texto para dar a conocer cómo
es el balneario de HUANCHACO.
 Explica a los niños y a las niñas que mediante este tipo de texto podemos saber cómo son los
lugares, y que a textos como este, se les llaman TEXTOS DESCRIPTIVOS DE LUGAR que señalan
sus características, la ubicación y costumbres y tradiciones etc.
 Indica los estudiantes que organizaremos la información usando un esquema descriptivo.
 Pregunta: ¿su localidad qué características tiene?, ¿en qué se parecen o en qué se diferencian?
 Invita a un voluntario a expresar cómo es nuestra localidad de Pachacútec.
 Pide a los demás estudiantes que escuchen atentamente.

Comunica a los niños y a las niñas que con esta clase tienen la oportunidad de conocer más sobre la localidad:
menciona que leerán, dialogarán y escribirán sobre el espacio en el que viven, a fin de valorarlo y cuidarlo.

CIERRE: ( 15 minutos)
En grupo clase
Propicia la metacognición a través de preguntas como estas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo realizamos la
lectura?, ¿qué dificultades tuvimos al leer el texto?, ¿para qué nos servirá leer textos descriptivos de lugar?
¿Cómo podemos preservar los lugares de nuestro país?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Pide a los estudiantes que comenten con sus padres u otros familiares sobre qué actividades se podrían
desarrollar para conocer, cuidar y valorar más su localidad.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Portafolio, cuaderno, papelote, etc.

VI. EVALUACIÓN
Evaluación formativa: Tabla de cotejo
 Rúbrica

VII. REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades experimentaron?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 ANEXO 1
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Huanchaco
Distrito

Desde arriba, de izquierda a derecha: Vista de Huanchaco, Plato de cebiche, Muelle de Huanchaco, Salvavidas en Caballito de totora, Tumi de la

cultura Chimú, Chan Chan, Parque en Huanchaco, Vista nocturna del Muelle de Huanchaco, Pantanos de Huanchaco, Cerámica de un

Navegante Chimú en Caballito de totora, Surfistas, Muro con bajorrelieves en Chan Chan.
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Huanchaco
Localización de Huanchaco en La Libertad

8°04′59″S 79°07′08″OCoordenadas: 8°04′59″S 79°07′08″O (mapa)

Coordenadas

Idioma oficial Español

Entidad Distrito

• País Perú

• Departamento La Libertad
• Provincia Trujillo
• Distrito Huanchaco

Dirigentes

• Alcalde (2019) José Ruiz Vega

Eventos históricos

• Fundación Prehispánica: Mochica. Española: 1 de enero de 1535 (por fray Alonso de Escarcena y Juan de
Barbarán.1)

Altitud

• Media 23 m s. n. m.

Población (2019)

• Total 80 456 hab.

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HUANCHACO

Huanchaco es un balneario histórico y una ciudad peruana ubicada a orillas

del océano Pacífico en el Distrito de Huanchaco que integra el Área
metropolitana de Trujillo en la Región La Libertad, actualmente forma parte de
la "Ruta Moche".
Es el balneario más visitado de la ciudad de Trujillo. Durante el reinado de las
culturas Moche y Chimú, Huanchaco fue un importante puerto en la región.
Fue reconocida como Reserva mundial de surf, el 26 de octubre de 2013,
convirtiéndose en la primera playa de Latinoamérica y la quinta en el mundo,
en obtener este reconocimiento; es también escenario de competencias
internacionales de surf, siendo conocido el Mundial de Longboard que se
realiza durante la temporada de verano de cada año.
Huanchaco es famoso mundialmente por los caballitos de totora usados para
la navegación y la pesca desde el tiempo de los mochicas y también de los
chimúes.
Aún en la actualidad los pescadores de Huanchaco continúan con esta
ancestral tradición.
El nombre de Huanchaco viene de Guaukocha (hermosa laguna con peces
dorados). Hoy es un lugar tradicional y un pintoresco balneario, parada
obligatoria para los turistas que visitan la provincia de Trujillo. En la parte alta
del balneario se levanta una iglesia colonial. En esta iglesia se venera a
la Virgen del Socorro.
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ANEXO 2

HUANCHACO, BELLO PUEBLO PESCADOR

DESPUÉS DE LA LECTURA

INDIVIDUAL

1.- Responde.

a) ¿Qué significados se le han dado a la palabra Huanchaco?

__________________________________________________________

________________________________________________________

b) ¿Qué características de los caballitos de totora se mencionan en el texto?

__________________________________________________________

__________________________________________________

2.- Completa la ficha con la información del texto.

Huanchaco

- Ubicación: ______________________________________
- Actividades que se desarrollan: _____________________
_______________________________________________
- Características del mar: ___________________________
___________________________________________
- Principales atractivos: _____________________________
___________________________________________

EN PAREJAS

3.- ¿En qué tipo de publicaciones podrían encontrar el texto “Huanchaco, bello
pueblo pescador”?

a) Un libro de cuentos b) Una página web c) Una enciclopedia

4.- ¿Cuál es el propósito del texto?

a) Explicar el procedimiento de algo.

b) Describir los atractivos de un lugar.
c) Contar una historia interesante.
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5.- Expliquen con sus propias palabras el significado de la siguiente expresión:

Los
Los caballitos de totora son los protagonistas del festival que se realiza cada año
en honor de Tacaynamo.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

6.- Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Les pareció interesante el contenido del texto? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b) Les gustaría pasear en un caballito de totora? Den sus razones.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

c) Elaboren un mapa conceptual sobre el texto: “huanchaco, bello pueblo

pescador”.