D1 A1 SESION COM. Leemos Adivinanzas de Alimentos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos adivinanzas de alimentos

I. DATOS INFORMATIVOS :
Institución Educativa “Daniel Alcides Carrión” Docente Lizbeth Chiclla Martinez
Sub- directora Lic. Raquel Sánchez Santos Grado y Sección 1º “D”
Área COMUNICACION Fecha Lunes 12 de Agosto de 2024
Lo que buscamos Los estudiantes leerán adivinanzas de alimentos para obtener información explicita
Antes de la sesión Preparar las imágenes, Preparar fotocopias para el sesión.

Materiales o recursos  Cuaderno, lápiz y borrador y Ficha de comprensión del texto.
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENT
CRITERIOS O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita que es claramente distinguible de -Obtiene información del LISTA DE
DE TEXTOS ESCRITOS otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque texto que lee. COTEJO.
EN SU LENGUA conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares -Anticipa la información
MATERNA” evidentes como el título, subtitulo, inicio, final, etc., en texto del texto que lee a partir
• Obtiene información con ilustraciones. del título e imagen.
del texto escrito. Opina sobre el contenido
• Infiere e interpreta • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito del texto.
información del texto. comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
• Reflexiona y evalúa la ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
forma, el contenido y encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
contexto del texto. lee por sí mismo. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
•Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos Lee adivinanzas y dibuja la respuesta..
y lugares; así como relaciones lógicas de causa - efecto que se
pueden establecer fácilmente a partir de información.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
I Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo día de clases.
Para recoger saberes previos invito a jugar “VEO, VEO” juega con los elementos de frutas y verduras, luego
N invítalos a participar al juego.
Recordamos que en esta experiencia de aprendizaje trataremos sobre los alimentos saludables
I Veo – veo
Veo, veo
C ¿Qué es?
I
O
-
P ido que escuchen el siguiente texto oral
Escucho sus respuestas y felicito a los que aciertan. Pregunta
 ¿Qué texto hemos escuchado? ¿Cómo supiste las respuestas? ¿Sobre qué era la adivinanza?
Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Levantamos la mano para participar
 Escuchamos con atención
 Respetamos la opinión de los demás
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propó
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Obtiene información del texto que lee.
-Anticipa la información del texto que lee a partir del título e imagen.
-Opina sobre el contenido del texto
ANTES DE LA LECTURA:
Soy de amarillo color,
Les invito a observar el siguiente texto: mi cuerpo ovalado soy,
cuando me pruebas, pelucona quedo
al final.
¿Qué será?
Propicio la participación de los estudiantes y a partir de la observación responden a las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto será? ¿Será una rima? ¿Será una poesía? ¿Has visto antes uno parecido? ¿Lo han

escuchado antes? ¿De qué crees que tratará? ¿Qué es una adivinanza? ¿Les gustaría leerlas?
 ¿Para qué se utilizará este tipo de texto? ¿Sabes alguna? ¿Cuál?
Registro sus respuestas en la pizarra con la finalidad de contrastarlas al final de la lectura.
DURANTE LA LECTURA:
Se presenta el texto en papelografo para que lean estudiante una copia del texto
Soy de amarillo color,
mi cuerpo ovalado soy,
cuando me pruebas, pelucona quedo
al final.
¿Qué será?
MANGO
En grupo clase
Los estudiantes leerán las frases del texto de las adivinanzas.
Usamos un tono de voz de incógnita, para que puedan identificar las características según la descripción del
alimento a acertar o adivinar.
Realizo la lectura modelando la voz alta, entonando el texto, acentuando la pregunta para que puedan
acertar o adivinar las respuestas.
Luego, solicito que indiquen la respuesta de la adivinanza y que comenten cómo se dieron cuenta de que esa
DESARROLLO
era la respuesta.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Contrastamos la información brindada por los estudiantes, relacionando lo que dijeron antes del texto que
leyeron, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se acercaron a lo que precisaban sobre el texto de las
adivinanzas.
Pido que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas:
 ¿Qué color es el alimento que adivinamos?

 ¿Qué sabor tiene?
 ¿Cómo se puede comer?
 ¿Qué es importante considerar para poder adivinar la respuesta correcta?
 ¿Te gustó las adivinanzas? ¿Por qué?
 ¿Con qué letra se escribe la palabra MANGO?
 Se presenta a los estudiantes la letra G mayúscula y minúscula.
- Se pide a los estudiantes otras palabras se escriben con la letra G

Realizo un recuento de las actividades que hicieron.
Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo lo
realizamos? ¿Para qué les servirá lo realizado? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo superaron?
CIERRE
Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?
----------------------------------------------- ----------------------------------------------------
Lic. Raquel Sánchez Santos Lic. Lizbeth Chiclla Martinez
Subdirectora Docente
LISTA DE COTEJO
FECHA:
COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Obtiene Anticipa la Opina sobre el
información del información del contenido del texto
texto que lee texto que lee a
partir del título e
imagen
N° APELLIDOS Y NOMBRES
INTENTAND
INTENTANDO
INTENTANDO
LO LOGRÓ
NESECITA
LO LOGRÓ
LO LOGRÓ
LO ESTA
NESECITA
NESECITA
APOYO
LO ESTA
LO ESTA
APOYO
APOYO
1 ARQUINIGO HUERTA, Joseph Yomar
2 ASENCIOS PATRICIO, Luz Angela
3 ALVACEDA FELIX, Aylin Marly
4 BIZARRAGA LEYVA, Xiomara Valezka
5 CÁRDENAS ARANDA, Dante Luciano

6 ESPINOZA HERRERA, Jesús Adrian
7 ESTRELLA HUAMAN, Jiovani Smit
8 FERNÁNDEZ PAUCAR, Sheryl Ariana
9 FLORES VALVERDE, Minzú Ainhoa
10 HUAMÁN VELÁSQUEZ , Dilan Gael
11 HUARCA MENDOZA, Jimena Milagros
12 IZAGUIRRE AYALA, Jhoshiro Suares
13 JARA OLORTEGUI, Alessia Kahori
14 JUSTO CUEVA, Naomi Gabriela
15 LEÓN ESPINOZA, Chrisman Manuel
16 OCAÑA ANCHANTE, Ezzio Jhosep
17 PEREZ RAMOS, Itzayana
18 VELASQUEZ MENDOZA, Rosalía
Nahomy
19 VILCHEZ SERRATO, Yelsin David
20 ZURITA TREBEJO, Cesia Sofía
21
SEGUIMOS APRENDIENDO
Relaciona las siguientes adivinanzas con sus respuestas.
Blanco por
dentro,
verde por fuera;
si quieres que
te lo diga,
espera.
Una señorita va por

el mercado, con un
sombrero verde y el
cuerpo morado.
Oro no es,
plata no es,
abre la cortina
y verás lo que es.
Tiene corona y no es
rey,
tiene escamas y no
es pez,
amarillo es.
Lee
Somos verdes y
amarillas,
también coloradas,
muy dulce sabor,
puedes comerme
sola
o en ensaladas.
¿Quién soy?
Marca la respuesta correcta

1. ¿Qué alimento corresponde a la adivinanza?
2. ¿Qué sabor tiene?
a) Dulce
b) Salado
c) Ácido
3. ¿Qué color es el alimento que adivinamos?
a) Rojo y verde
b) Verde y amarilla
c) Amarillo, rojo y verde.
4. ¿Qué tipo de texto hemos leído?

a) Afiche
b) Canción
c) Adivinanza
5. ¿Para qué se escribiò el texto?

a) Para informarnos.
b) Para divertirnos.
c) Para convencernos.
6. ¿Te gustó leer adivinanzas? SI

NO
¿Por qué?..............................................................................
……………………………………………………………………………

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos adivinanzas de alimentos

Antes de la sesión Preparar las imágenes, Preparar fotocopias para el sesión.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Escucho sus respuestas y felicito a los que aciertan. Pregunta

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Los estudiantes leerán las frases del texto de las adivinanzas.

Pido que ubiquen información en el texto a partir de estas preguntas:

 ¿Qué color es el alimento que adivinamos?

- Se pide a los estudiantes otras palabras se escriben con la letra G

Presento la ficha de evaluación para que verifiquen sus aprendizajes.

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

IV. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

1 ARQUINIGO HUERTA, Joseph Yomar

2 ASENCIOS PATRICIO, Luz Angela

3 ALVACEDA FELIX, Aylin Marly

4 BIZARRAGA LEYVA, Xiomara Valezka

5 CÁRDENAS ARANDA, Dante Luciano

Relaciona las siguientes adivinanzas con sus respuestas.

Una señorita va por

Marca la respuesta correcta

3. ¿Qué color es el alimento que adivinamos?

4. ¿Qué tipo de texto hemos leído?

5. ¿Para qué se escribiò el texto?

6. ¿Te gustó leer adivinanzas? SI

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