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    E Visual - Lineas y Puntos

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    Ayelén Andereggen
    Secuencia didáctica de líneas y puntos

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    Secuencia didáctica de líneas y puntos

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    ESTRUCTURA DIDÁCTICA: Secuencia didáctica - EDUCACIÓN VISUAL

    DURACIÓN: Junio - julio

    PROPÓSITOS:
    ● Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de
    materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción de
    imágenes por parte de los niños y niñas. (dibujo, collage)
    ● Alentar en los niños y niñas el disfrute por la exploración de materiales y por la
    producción propia.

    CONTENIDOS:
    BLOQUE Mirar, conocer y disfrutar:
    ● Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual: líneas, formas y su utilización
    en producciones plástico-visuales.
    ● Apreciación de manifestaciones artísticas: obras de artistas que utilizan líneas y
    puntos.
    ● Apreciación de producciones creadas por los niños y las niñas.

    BLOQUE: Crear, producir y compartir.


    ● Exploración de lo bidimensional. (Líneas y formas diversas a través de las diferentes
    líneas. Puntos)

    ACTIVIDADES:
    -La docente colocará diversas imágenes de líneas en la sala, permitirá a los niños que
    recorran la sala y las observen, luego les preguntará ¿Qué tienen en común? ¿Cómo son
    las líneas en cada una? ¿Cuáles están paradas? ¿Cuáles acostadas? ¿Cuáles son
    derechas y cuáles no? ¿Cuál les gustó más ¿Por qué? Para comenzar les propondrá
    dibujar con crayones de colores líneas en la hoja.
    -En diferentes situaciones, se propondrá dibujar los diferentes tipos de líneas: rectas,
    curvas, cortas, largas, abiertas y cerradas.
    -Estarán expuestas en la sala, diferentes obras de los artistas para que los niños y las niñas
    puedan observar. Luego contarán con los diferentes tipos de líneas recortadas en hojas de
    colores, para crear una obra utilizándolas, mediante collage.
    -Sobre un dibujo dado (paisaje con barco, sol y agua), los niños y las niñas lo harán
    pegando sobre él, lanas de diferentes colores.
    -En otra situación, se propondrá pintar con pincel, utilizando diferentes tipos de líneas.
    -En otra oportunidad se leerá el libro “El punto” y se invitará a los niños a realizar puntos en
    la hoja con fibrones de colores.
    -Se ambientará la sala con diferentes círculos de colores pegados por todas partes
    presentará, en el pizarrón magnético se encontrará una imagen de la artista Yayoi Kusama
    y algunas de sus obras, se preguntará al grupo: ¿Saben qué es un pintor? ¿Qué hace?
    ¿Qué elementos utiliza para pintar? ¿Qué hay que hacer para ser pintor? ¿Conocen algún
    pintor? La docente les contará brevemente sobre la artista y se indagará sobre sus obras:
    ¿Qué elementos hay? ¿Cómo son? ¿Con qué colores trabaja la artista?
    Se propondrá que junten todos los círculos que encuentren en la sala para usarlos en una
    situación posterior.
    -En otra oportunidad se repartirán círculos blancos de diversos tamaños y témperas de
    colores para pintarlos, de un solo color o mezclando.
    -Se utilizarán los círculos recopilados anteriormente y los pintados para realizar una obra
    propia pegando los mismos.
    -En otra situación se podrá confeccionar una obra utilizando etiquetas circulares.
    -Se buscarán elementos circulares en la sala que nos permitan sellar, tales como tapitas,
    corchos, rollos de papel, cotonetes, esponjitas y se realizará el sellado con dichos
    materiales utilizando diferente color, es decir que la dinámica será ir rotando los materiales y
    la témpera entre las mesas.
    -Se realizará una obra con sólo con puntos, por medio de dactilopintura. En otra
    oportunidad, se propondrá hacerla con puntos y líneas, también con sus dedos.

    EVALUACIÓN:
    -Los avances en las posibilidades expresivas, usando los elementos del lenguaje visual.
    -La creación y representación en el espacio bidimensional, luego de variadas experiencias
    estéticas.
    - El reconocimiento de algunas características de las obras artísticas: las formas, la
    composición.

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