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    LA MISIÓN Y EL PROFESORADO DE ERE 22/23

    UNIDAD 6: Aspectos jurídicos y teológicos de la relación entre el estado y las confesiones


    religiosas
    Ana Elisabeth Pérez Campos
    Centro Superior de Enseñanza Evangélica
    Jesús Caramés
    LA MISIÓN Y EL PROFESORADO DE ERE 22/23
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    La Constitución establece en su Artículo 27. 2 que “ La Educación tendrá por objeto


    el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos
    de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales” .
    Es aquí donde se origina el debate sobre sí la formación religiosa participa en el
    pleno desarrollo de la personalidad humana contribuyendo así a la formación integral de la
    persona.
    Tal y como menciona Juan Ortega, coordinador del III Congreso del profesorado de
    Religión en Andalucía "La enseñanza religiosa escolar es sumamente necesaria para la
    formación integral de la persona”, y con ello hago referencia a la religión en general como
    un ámbito importante en el desarrollo cognitivo de la persona.
    El ser humano posee varias dimensiones: física, psicológica, social y espiritual. Por
    lo tanto la dimensión espiritual forma parte intrínseca del ser humano y por ello debe
    cuidarse y valorarse.
    Todas las actividades que realizamos a lo largo del día ( trabajos, proyectos,
    actividades, relaciones familiares…), están estrechamente vinculadas con el significado y
    propósito de vida, con la necesidad continua de perdón, reconciliación y afirmación de
    valores. Y esto es así, debido a cómo hemos sido creados, Dios nos creó para estar en
    continua dependencia con Él “ El corazón del hombre traza su rumbo, pero sus pasos los
    dirige el Señor” ( Proverbios 16:9).
    Toda nuestra vida, y todas nuestras actividades giran en torno a nuestra existencia, y
    eso es porque así Dios lo ha querido, para que estemos continuamente en su búsqueda,
    pues sin Él nada podemos hacer “Yo soy la vid y ustedes son las ramas. El que permanece
    en mí, como yo en él, dará mucho fruto; separados de mí no pueden ustedes hacer nada”
    (Juan 15:5).
    Sin embargo, cuando nos plantean si la religión debería o no estar en las aulas,
    parece que ésta sea una actividad totalmente ajena a nuestras vidas, una desconocida que
    nunca ha estado presente ellas. Sin embargo esta constituye el motor de la historia.
    Somos los cristianos evangélicos los primeros en no ponernos de acuerdo con
    respecto a esta cuestión. Hay quienes piensan que la enseñanza de la religión es
    únicamente responsabilidad de las familias e iglesias, y por lo tanto no debería estar en el
    ámbito académico. Por otro lado, y es aquí donde me postulo, aquellos que pensamos que
    la enseñanza de la religión y en este caso la evangélica debe formar parte del desarrollo
    integral de nuestros alumnos y por tanto si debe estar presente en el currículo escolar.
    Quizás el miedo de aquellas familias que no quieren que la religión esté presente en
    las aulas, sea que temen que ésta se imponga a sus hijos como una ideología. Sin embargo
    tal como indica nuestra Constitución en su artículo 27.3 “Los poderes públicos garantizan el
    derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral
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    que esté de acuerdo con sus propias convicciones” , es decir es una opción, no una
    imposición.
    Por lo tanto estoy a favor sobre la enseñanza de la Religión Evangélica y otras
    religiones en los centros docentes, pues para que se cumpla el apartado 1 del Artículo 27
    de la Constitución Española “ Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la
    libertad de enseñanza” , es necesario ofrecer la religión como opción, pues al no ofrecer
    dentro de la jornada lectiva, se estaría violando un derecho constitucional. Dejar que lo
    religioso está presente en el ámbito educativo como en la vida real, es la forma más
    democrática que tiene el Estado de ofrecer las mismas oportunidades de educación a todos
    sus alumnos.
    La religión cristiana forma parte de nuestra historia, todos los acontecimientos
    importantes que han surgido a lo largo de ella tienen una implicación en mayor o menor
    medida de carácter religioso.
    Conocer cómo son las diferentes religiones no debe considerarse adoctrinamiento,
    sino parte de la cultura. Es por ello que incluir o no la religión dentro de la aulas es un tema
    jurídico, teológico pero también cultural. De hecho debería dejarse atrás la corriente actual
    que intenta mermar la carga lectiva de la asignatura de religión. Más que mermarse debería
    aumentarse, pues el conocimiento de las religiones constituye un campo importante en el
    ámbito educacional y cultural.
    Tener un cierto conocimiento sobre las diferentes religiones ayudará a los alumnos a
    estar más seguros sobre su elección en cuanto a esta “Y conoceréis la verdad, y la verdad
    os hará libres” (Juan 8:32) .
    Con respecto a la enseñanza de las demás religiones de modo cultural, ayudará a
    nuestros alumnos que cursen la religión evangélica no solo de manera cultural , sino que los
    cualificará a la hora de poder anunciar el evangelio a personas que pertenezcan a otras
    religiones de forma mas segura “ Me he hecho a los judíos como judío, para ganar a los
    judíos; a los que están sujetos a la ley (aunque yo no esté sujeto a la ley) como sujeto a la
    ley, para ganar a los que están sujetos a la ley; a los que están sin ley, como si yo estuviera
    sin ley (no estando yo sin ley de Dios, sino bajo la ley de Cristo), para ganar a los que están
    sin ley.” (1º Corintios 9 :20-21).
    Uno de los pasos a seguir poder tener una evangelización eficaz dentro de una
    cultura diferente a la nuestra, es precisamente conocer e investigar acerca de ellas decir “
    enculturizarse” , para comprender mejor la manera de pensar que tienen estas personas y
    poder llegar así a sus corazones.
    Pero el conocer las diferentes religiones, no solo afecta a la hora de evangelizar,
    sino que también afecta a otros sectores. Por ejemplo, un empresario mejorará su
    rendimiento si conoce cómo son las costumbres tanto de sus trabajadores como de sus
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    clientes. Y estas costumbres suelen estar asociadas al tipo de religión que tienen o no. Por
    lo tanto, si quiere que su empresa pueda tener la máxima eficacia y eficiencia, deberá
    conocer la cultura de sus trabajadores.
    Pero debido a la creencia de la relación entre adoctrinamiento y conocimiento de
    religiones, España va a la cola en cuanto a cultura general acerca de las tres principales
    religiones que gobiernan nuestro país y que han formado parte de nuestra cultura: islámica,
    judía y protestante.
    Muchos cristianos evangélicos están en contra de la enseñanza de otras religiones
    en los colegios. La gran mayoría de ellos suele ser por temor a que adoctrinen a sus hijos,
    sin embargo este no es el mayor peligro al que nos enfrentamos como cristianos en las
    escuelas. Pues la mayoría de las enseñanzas generales sobre las religiones se imparten de
    manera cultural, a no ser que de forma voluntaria ( como en el caso de la religión
    evangélica, católica o musulmana) se haya elegido dicha materia.
    El diablo es astuto y sabe cómo distraernos haciéndonos pensar que el mayor
    peligro en las escuelas se encuentra en sí la religión debe o no impartirse en las escuelas
    por considerarse adoctrinamiento. El verdadero adoctrinamiento lo tenemos por imposición
    no de manera opcional como es el caso de la asignatura de religión. Hoy día, sin antes
    preguntar o informar a los padres se imparten charlas acerca de la diversidad, o la
    sexualidad, cuyo tema principal es la homosexualidad, con el fin de normalizar esta
    tendencia.
    Es evidente dónde se encuentra el adoctrinamiento hoy día en las escuelas, y es en
    cuanto a la ideología de género que se está adentrando o más bien ya está dentro de las
    aulas, en contra de la voluntad y principios de muchos de los padres y madres.
    Un ejemplo de éstas charlas es la impartida por Eva Illán, de la Asociación LGTBI- “
    no te prives” , en la que se habla abiertamente sobre terminos como : gay, lesbiana,
    homosexuelidad, tranxesualidad, bisexualidad…
    Este tipo de charlas sin previa autorización de los padres, se enmascaran haciendo
    ver que son son conferencias para tratar el tema de la diversidad, con el fin de que todos los
    alumnos puedan ver el mundo de muchos colores, de manera que puedan abrir sus mentes
    y ser mejores personas.
    Adjunto como ejemplo una de las actividades que suelen hacerse en este tipo de
    charlas:
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    Sin embargo, como cristianos sabemos que este tipo de adoctrinamientos van en
    contra de las palabras que Dios nos revela en la Biblia, y que aunque quieran esconderlos
    bajo palabras como “ diversidad” , “ todos somo iguales” o “ más colores es mejor” ,
    engloban principios que nada tienen que ver con los que Dios quiere que tengamos.
    Es evidente que no se puede tolerar de ninguna forma de actitud que denote
    racismo, machismo, clasismo, o homofobia. Sin embargo, no es lo mismo educar para
    respetar, que educar para normalizar. Se confunden términos como igualdad, respeto o
    diversidad con “ todo es válido si eso te hace sentir bien” . Parece que para nuestra
    sociedad es más fácil ser permisiva con respecto a todo que guiarnos por el camino
    correcto.
    Esta similitud podemos verla en comparación con la educación que los padres dan a
    sus hijos. Es mucho más difícil guiar y corregir para que nuestros hijos hagan lo correcto,
    que permitir absolutamente todo.
    Como conclusión creo que la enseñanza de las diferentes religiones en las aulas es
    imprescindible a la hora de entender nuestra historia así como para respetar y comprender
    a los demás y por tanto debería incluirse de forma general dentro del currículo escolar. Sin
    embargo creo que como asignaturas deberían ser una opción para que de forma voluntaria
    las familias puedan optar o no a ellas.
    Nuestro foco como cristianos y como padres debería enfocarse en aquello que se
    impone como “normal” dentro de las aulas, sin importar si estamos o no de acuerdo con
    ello. Eso si es adoctrinamiento ideológico, una corriente que viene con fuerza en nuestra
    sociedad, cuya única solución es que como padres eduquemos a nuestros hijos para que
    desde el respeto no normalicen conductas que la sociedad quiere que se normalicen.
    “Jesús le dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu alma, y con toda
    tu mente. Este es el primero y grande mandamiento. Y el segundo es semejante: Amarás a
    tu prójimo como a ti mismo. De estos dos mandamientos depende toda la ley y los profetas”
    (Mateo 22 : 37-40).
    Dios nos exhorta a que amemos al prójimo como a nosotros mismos, tenemos que
    demostrar amor sin importar cómo sea la persona, sin embargo también nos indica que lo
    amemos a Él, y esto implica que cumplamos su perfecta Ley, por lo tanto respetar al que es
    diferente, no implica hacer lo mismo que ellos.

    BIBLIOGRAFÍA:
    LA MISIÓN Y EL PROFESORADO DE ERE 22/23
    6

    ​ Juan Ortega,(2017) coordinador del III Congreso del profesorado de Religión en


    Andalucía
    https://eldiariodelaeducacion.com/2017/09/29/religion-fuera-de-la-escuela/
    ​ Universidad Computense,( marzo 2020) ,Somos diversidad
    ​ Bíblia Reina Valera (1960)

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