Cultura de Paz 24

RCDJ
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Benavente
Curso 2024 – 2025
PRIMARIA
Grado y Grupo: _6° “A” ____ FASE: _5_
Tema / Contenido: Competencias Aprendizajes esperados

Semáforo de las emociones. Las emociones forman parte del ser
Bloque I Ámbito / eje / aspecto humano y deben educarse para que Enfatice con el alumnado la importancia de conocer lo
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS las niñas y los niños puedan crecer, que sienten y darle un nombre, por ejemplo: siento
SOCIOEMOCIONALES”. desarrollarse y convivir mejor consigo enojo, miedo, tristeza, alegría. De esta manera, podrán
mismos y con los demás. La conversarlo con los demás y encontrar una solución a
educación emocional debe iniciarse algo que les genere malestar, como cuando sienten
desde las primeras etapas de la vida, miedo. El reconocer nuestras emociones nos permite
que es cuando hay mayores pedir ayuda si lo necesitamos o compartir con los
probabilidades de que sea efectiva. demás cuando la emoción que percibimos nos hace
Para desarrollar competencias sentir bien.
emocionales, un primer paso
consiste en tener conciencia de las
propias emociones en el momento en
que ocurren, por lo que es importante
reconocerlas, aceptarlas y
expresarlas de forma asertiva.
EJE ARTICULADOR: CAMPO FORMATIVO:
pensamiento crítico, artes y experiencias De lo humano y lo comunitario.
estéticas, apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura, inclusión.
Propósito del contenido: Que las niñas y los niños, identifiquen y reconozcan sus propias emociones mediante expresiones faciales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO DESARROLLO (Estrategia didáctica – Actividades) CIERRE
1. Presente recortes de rostros de alguna revista Una vez que terminen, pregunte a las niñas y los niños lo Que los alumnos dicten
o periódico, así como de algunos personajes de siguiente: números y el maestro los
historietas. 2. Divida una cartulina en 4 partes y a) ¿En qué momentos han sentido miedo? escribe en el pizarrón, con los
escriba en cada una de ellas el nombre de las b) ¿En qué parte de su cuerpo lo han sentido más? resultados de la actividad
siguientes emociones básicas: enojo, miedo, c) ¿Qué hicieron cuando se sintieron temerosos? ordenarlos de menor a mayor
alegría y tristeza. 5. Solicite que de manera individual cada uno dibuje algo que le en su cuaderno y escribir con
3. Pida al alumnado que coloque los recortes de cause miedo. letra cada cantidad.
acuerdo al tipo de emoción que consideren 6. Después, tratando de que todo el grupo participe, mediante
representa el rostro o los personajes. una lluvia de ideas, cada una de las niñas y los niños
compartan sus dibujos y mencionen a qué le tiene miedo;
mientras usted escribe en una lista los miedos descritos y
agrupa aquellos con características similares.
7. El alumnado formará equipos de acuerdo con cada grupo de
miedos para que, en colaboración, dibujen en una hoja de
papel bond cómo acabarían, mediante el poder de su
imaginación, con esos miedos.
RECURSOS DIDÁCTICOS: ESTRATEGIAS O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES
- Caja con recortes de rostros y Con su carita que realicen y el pasar en medio del circulo
figuras de historietas, que muestren con la actividad de presentar su emoción, serán
diferentes emociones. evaluados.
- Cartulina, plumones, pegamento
y hojas de papel bond.
TIEMPO: 50 MINUTOS FLEXIBILIDAD CURRICULAR: ARTICULACIÓN LIBRO DE

APLICADOS
PROFESORA: Vo. Bo.

Directora de Primaria
_________________________________ ________________________________
Profa. María Clara López Aguas Profa. Luciana López Velasco
RCDJ
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Colegio Benavente
Curso 2024 – 2025
PRIMARIA
Grado y Grupo: _6° “A” ____ FASE: _5_
Día: MIÉRCOLES Valor: RESPETO Actitud: Fecha o semana: 01

Orden 26 de agosto a 30 de agosto 2024.
Tema / Contenido: Competencias Aprendizajes esperados

Integración del grupo
Bloque I Ámbito / eje / aspecto Aplicar SISAT
Aplicar test de estilos de aprendizaje.
EJE ARTICULADOR: CAMPO FORMATIVO:

pensamiento crítico, artes y experiencias -Lenguajes -Saberes y
estéticas, apropiación de las culturas a pensamiento científico -Ética,
través de la lectura y la escritura, inclusión. naturaleza y sociedades
Propósito del contenido: Indagar en los conocimientos previos de los alumnos y reforzar los conocimientos que aún no se han
consolidado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO DESARROLLO (Estrategia didáctica – CIERRE
Actividades)
Dividir al grupo en tres equipos y elaborar Observar video sobre algunos accidentes que Realizar un dibujo de algún
una lista de situaciones que pueden pueden pasar dentro y fuera del aula y del colegio. accidente y como remediarlo.
provocar accidentes mientras juegan. https://youtu.be/QsZmtOloU2o?
Comentar las respuestas de forma grupal. si=pZEnMLM3DW-AtRqz
RECURSOS DIDÁCTICOS: ESTRATEGIAS O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES

Cuaderno
Video de YouTube:
https://youtu.be/QsZmtOloU2o?
si=pZEnMLM3DW-AtRqz
TIEMPO: FLEXIBILIDAD CURRICULAR: ARTICULACIÓN LIBRO DE APLICADOS
5 horas
PROFESORA: Vo. Bo.

Directora de Primaria
_________________________________ ________________________
Profa. María Clara López Aguas Profa. Luciana López Velasco

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Grado y Grupo: _6° “A” ____ FASE: _5_

Tema / Contenido: Competencias Aprendizajes esperados

TIEMPO: 50 MINUTOS FLEXIBILIDAD CURRICULAR: ARTICULACIÓN LIBRO DE

PROFESORA: Vo. Bo.

Grado y Grupo: _6° “A” ____ FASE: _5_

Día: MIÉRCOLES Valor: RESPETO Actitud: Fecha o semana: 01

Tema / Contenido: Competencias Aprendizajes esperados

EJE ARTICULADOR: CAMPO FORMATIVO:

RECURSOS DIDÁCTICOS: ESTRATEGIAS O TÉCNICAS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES

PROFESORA: Vo. Bo.

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