Secuencia Didáctica N3 02-07-24

Colegio Secundario “Prof.
Ana María Morales” Pagancillo

Espacio Curricular: Biología
Curso: 1° Año
Profesor: Ormeño, Walter Ceferino
Secuencia Didáctica: La Biodiversidad.
Propósitos generales:
 Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza

y aprendizaje.
 Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el
intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la
autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente
de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento,
la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades:
La diversidad biológica es mucho más que un bien en sí mismo: constituye la belleza

natural del planeta y es la base de infinitos recursos no renovables que todos los seres
humanos utilizan y necesitan. Para poder frenar la pérdida de biodiversidad y
conservar la que existe, es necesario comprender el concepto de diversidad
biológica y conocer cómo se estudia y maneja en el ámbito científico, cultural y
político.
Objetivo de las actividades:
Que los alumnos conozcan los distintos niveles de diversidad biológica que se
manejan en el ámbito científico. Es necesario saber que es un concepto muy
frecuente en los medios, pero su significado puede resultar ambiguo y, por este
motivo, comprender cómo se utiliza el término a veces es difícil. De ahí la importancia
de entender cabalmente este concepto para poder comprender (y modificar) las
causas directas e indirectas que ocasionan su pérdida.
Actividad n°1:
Algunas especies se diferencian casi exclusivamente por su genoma (por ejemplo,
algunas bacterias), y otras, por caracteres que pueden ser morfológicos (de forma) o
comportamentales (de comportamiento), entre otros. De esto depende el concepto de
especie y, por lo tanto, cómo se considera su diversidad.
Existe una clara relación entre la diversidad genética y la específica (de especies),
pero no siempre esta relación es directa.
a. ¿Qué es la Biodiversidad?
b. Busquen definiciones de especie en el enlace ¿Qué son las especies? Anoten

cuidadosamente los criterios de clasificación de estas definiciones.
b. Redacten un párrafo que responda a la siguiente pregunta: ¿Por qué

consideran que es importante conocer y estudiar las distintas especies del
planeta y conservarlas? Tengan en cuenta esta redacción para la actividad final.
Actividad n°2:
Existen distintos niveles de diversidad biológica o biodiversidad. Estos niveles son

jerárquicos, es decir que unos están incluidos dentro de otros como en cierto orden de
importancia, tamaño o cantidad. Por lo tanto, están relacionados entre sí de alguna
manera.
Las mamushkas se ordenan unas dentro de otras de acuerdo con un orden

jerárquico de tamaño.
a. Ordenen los niveles o grados de diversidad de las siguientes categorías e

intenten encontrar relaciones entre ellos. Antes, lean el concepto jerarquía
= gradación (de grados). Recuerden que puede ser por tamaño, complejidad
u otra forma jerárquica.
- Diversidad específica (de especies).

- Diversidad comunitaria (de comunidades).
- Diversidad genética (de genes).
- Diversidad paisajística (de paisajes) o geográfica.
- Diversidad ecosistémica (de ecosistemas).
b. Describan posibles relaciones entre al menos tres niveles. Tengan en

cuenta qué nivel puede contribuir o generar la diversidad de otro, o si existen
relaciones de interdependencia.
Para seguir aprendiendo sobre el tema:
¿Qué es la biodiversidad?
Por qué es importante comunicar la pérdida de la biodiversidad
Actividad de cierre:
La pérdida de la biodiversidad es un hecho. Por tal motivo es necesario generar
conciencia y difundir las posibles acciones para remediarla. Les proponemos que
elaboren un material informativo para repartir en su institución educativa y en los
centros comunitarios de la localidad donde viven.
a. Buscar, analizar y seleccionar información sobre el tema trabajado. Luego de

leer la información, resuman y adapten a formato folleto o volante la información
seleccionada. Para armar el folleto, tengan en cuenta los siguientes consejos:
1. Indiquen en diferentes párrafos:
- qué es la biodiversidad;
- qué importancia tiene;
- por qué se está perdiendo;
- qué pueden hacer las personas para conservarla (este último punto podría
ser fruto de un intercambio grupal).
2. Los textos deben ser breves, concisos y con redacción clara y simple.
3. Utilicen imágenes adecuadas que acompañen el texto (pueden estar
intercaladas entre los párrafos).
Enlace de utilidad para el trabajo:

Causas de la pérdida de la Biodiversidad.
Conservemos la Biodiversidad.

Secuencia Didáctica N3 02-07-24

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica N3 02-07-24

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Secuencia Didáctica N3 02-07-24

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Colegio Secundario “Prof.

Ana María Morales” Pagancillo

 Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza

La diversidad biológica es mucho más que un bien en sí mismo: constituye la belleza

Objetivo de las actividades:

b. Busquen definiciones de especie en el enlace ¿Qué son las especies? Anoten

b. Redacten un párrafo que responda a la siguiente pregunta: ¿Por qué

Existen distintos niveles de diversidad biológica o biodiversidad. Estos niveles son

Las mamushkas se ordenan unas dentro de otras de acuerdo con un orden

a. Ordenen los niveles o grados de diversidad de las siguientes categorías e

- Diversidad específica (de especies).

- Diversidad genética (de genes).

- Diversidad paisajística (de paisajes) o geográfica.

- Diversidad ecosistémica (de ecosistemas).

b. Describan posibles relaciones entre al menos tres niveles. Tengan en

Para seguir aprendiendo sobre el tema:

Por qué es importante comunicar la pérdida de la biodiversidad

a. Buscar, analizar y seleccionar información sobre el tema trabajado. Luego de

1. Indiquen en diferentes párrafos:

- qué importancia tiene;

- por qué se está perdiendo;

Enlace de utilidad para el trabajo:

También podría gustarte