Nivel Inicial

ESCUELA DE ARTES VISUALES
Extensión San Isidro Martínez

Asignatura: Práctica Docente III
Profesora: Rosana Pase
Curso: 3er año
Turno: Vespertino
Año: 2023
Alumna: Coronel Elisabet
Ferrari Tatiana
Destinatario: Nivel inicial (Dos años de edad)
Fundamentación
La elaboración de este proyecto fue pensado en función de las actividades plásticas/
recreativas que los niños realizan a diario y en sus necesidades psicomotrices, pensando en
la edad que transitan y cuales son las cosas que pueden aportar al desarrollo físico y mental
del niño.
Pensando las actividades plásticas como un medio de expresión con doble función, se
quiere ofrecer a los niños herramientas grafo plásticas para su capitalización e
incorporación.
Teniendo en cuenta, que los niños atraviesan una etapa de exploración, de indagación, de
palpar con sus propias manos lo que ven, este proyecto requerirá de elementos que ellos
pueden manipular y sin toxicidad alguna..
Por medio de la actividad, cada niño podrá interactuar con su par, en un momento de
participación y de jugar con los materiales y con sus compañeros. Abordaremos las
actividades desde lo más básico, presentandoles artistas plásticos abstractos reconocidos,
por medio de imágenes y esculturas con colores, texturas y formas para que puedan
observar, para luego realizar la actividad.
Será parte de la actividad, invitar a los niños a darle libertad a la creatividad, la
imaginación y sobre todo a la exploración de lo que sienten con sus manos y el espacio que
lo rodea.
Esta actividad pretende, reforzar conocimientos previos trabajados en el contexto áulico
y en el hogar.
Objetivos: Generar espacios de juegos y aprendizaje
Propósitos:
● Brindar a los alumnos una variedad de propuestas y experiencias, creativas y placenteras,
favoreciendo la exploración de distintos materiales y herramientas.
● Valorar sus propias posibilidades de representación.
● Brindar a los niños el disfrute por la realización de sus propias producciones.
Contenidos: La producción en bidimensión y tridimensión.

● Exploración de formas utilizando diferentes materiales y herramientas: pintura, diario, cartón
etc.
● Reconocimiento de los posibles aportes del color a la imagen construida (pintándola).
● Reconocimiento de las calidades de las texturas: liso, rugoso, áspero, suave.
● Exploración y uso de las texturas de los materiales empleados en tridimensión: papel de

diario abollado, texturas de las pinturas, etc.
Actividad previa
Las docentes charlarán con ellos para indagar sobre los materiales. Preguntarán si le
gustan los colores, si los conocen, si recuerdan lo que hicieron anteriormente con la seño de
la sala. Ofrecerán imágenes vinculadas a alguna experiencia artística en la cual se pueda
apreciar las formas, los colores etc.
Actividad 1: Presentación de los materiales

Organización del grupo: se trabajará en forma individual y grupal.
Espacio: se utilizará el espacio de la sala, se usarán las mesas y las sillas.
Tiempo: una clase de 20 minutos.
Tema: Colores, formas y texturas
Materiales: Recortes y tubos de cartón, pinturas, palitos de helado, pajillas etc.
Inicio de la Actividad
Previo a la actividad las docentes tendrán listos los materiales dentro de cajas en el aula para emplear
en la actividad. También habrá alguna escultura del artista elegido para mostrarle a los niños y las
láminas con distintas obras del artista Joan Miro.
Las docentes reunirán a los niños en el centro del aula, todos sentados en el piso y comenzaran a
hacer preguntas que ellos sepan y que hayan tenido experiencias.
Desarrollo de la Actividad
Mientras estamos sentados en el piso, se pondrán las cajas en el centro del círculo, así invitaremos
a los niños que participen sacando diferentes materiales de las cajas y haciendo preguntas referidas a
los materiales, tamaño, forma, textura, color etc.
En la medida que ellos puedan hacerlo, podrán participar respondiendo o tomando objetos de las ca
jas.
Luego se les mostrara alguna de las esculturas, para que ellos puedan observar y tocar, para que ten
gan referencia de lo que se les invitara a realizar.
Se les propondrá que armemos juntos las esculturas, que serán de fácil encastre y les proporcionare-
mos pinturas para que puedan intervenirlas, si alguno quiere hacerlo.
Cierre de la actividad
Un vez que que hayamos realizar las intervenciones en las esculturas, invitaremos a los ni
ños que depositen su trabajo en un lugar reservado para que se pueda secar para asai terminarlos
la siguiente clase.
Actividad 2: Terminando el trabajo escultórico
Inicio de la actividad:
Se les preguntará a los niños si recuerdan lo que hicimos la clase anterior, se les hará
preguntas de lo realizado para retomar la actividad.
Desarrollo de la actividad
Se les invitara a que traigan sus trabajos a la mesa. Allí continuaremos completando la escultura
y así poder finalizar. Se les ofrecerá materiales, por si necesitan más para terminar la obra.
Cierre de la actividad
Se pondrán las esculturas terminadas en la mesa para que puedan observar el trabaja realizado, se le
pondrá su nombre para que puedan distinguirlas y hacer lo que la señorita de la sala considere hacer.
Realizaremos la higiene de las manos y del lugar de trabajo.
Bibliografía
● Dirección General de Cultura y Educación provincia de Buenos Aires. Diseño

curricular para la educación inicial. Año 2022.

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Objetivos: Generar espacios de juegos y aprendizaje

● Valorar sus propias posibilidades de representación.

● Brindar a los niños el disfrute por la realización de sus propias producciones.

Contenidos: La producción en bidimensión y tridimensión.

● Reconocimiento de los posibles aportes del color a la imagen construida (pintándola).

● Reconocimiento de las calidades de las texturas: liso, rugoso, áspero, suave.

● Exploración y uso de las texturas de los materiales empleados en tridimensión: papel de

Actividad 1: Presentación de los materiales

Actividad 2: Terminando el trabajo escultórico

● Dirección General de Cultura y Educación provincia de Buenos Aires. Diseño

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