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Institución Educativa Parroquial Gratuito
“Madre Admirable”
Nombre de la Actividad “Aprendemos a Resolver Sudokus” I. Datos Generales: 1.1 Grado : 5to Ciclo: V Duración: 1 Hora Pedagógica ( 1 Bloque) 1.2 Profesor@ : Sevigne Seseli Orellana Reymundo Componente Capacidades Contenido Resuelve problemas de sucesiones Sucesiones con números naturales, NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES numéricas. con criterios de formación.
II. Secuencia y Desarrollo del Aprendizaje:
Indicadores de Evaluación de la Mat. y/o Acciones Didácticas Logro Actividad Recursos INICIO: Actividades Permanentes Papelógrafo Formamos, hacemos la oración e escuchamos las indicaciones del día. Se observa la Identifica que Saludo, Oración, asistencia e indicaciones en el aula. participación de existen juegos Escuchan el saludo de la docente. los alumnos. Plumones de que nos ayudan Observan y tratan de resolver el sudoku (Anexo 01) (sin usar lápiz ni lapicero) colores a querer las Responden a la pregunta realizada por la maestra: ( las respuestas serán matemáticas. anotadas en la pizarra) ¿Qué observaron? Muy bien, Es un Sudoku. ¿De cuántos cuadros Grandes está Fichas de formado? ¿Cada cuadrado grande cuantos cuadros pequeños contiene? ¿Saben sudoku cómo resolverlo? ¿Les parece complicado de resolverlo? ¿Lo podremos resolver así no más colocando cualquier número? PROCESO Escuchan a la docente: Pizarra “El Sudoku es un rompecabezas matemático de colocación que se popularizó en Japón en 1986 y se dio a conocer en el ámbito internacional en 2005. Conocen la El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas (81 casillas) técnica para dividida en sub cuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las Los estudiantes Plumones resolver el cifras del 1 al 9 partiendo de algunos números ya dispuestos en algunas de las aplican la técnica Sudoku. celdas. . No se debe repetir ninguna cifra en una misma fila, columna o sub para la resolución cuadrícula” Sudoku, explicando su procedimiento.
Escuchan la indicación de la técnica del Sudoku:
“Horizontal: escogeremos la primera fila de 9x3 Buscaremos que en cada fila sólo esté presente el número 9, en cada recuadro de 3x3, viendo que en cada caja esté completo del 1-9, el mismo proceso se seguirá con el 7, 8, 5, 1, etc., si Sólo tengo un número ej. 4, paso a la siguiente fila ”
“Vertical: escogeremos la primera fila de 3x9
Buscaremos que en cada fila sólo esté presente el número 9, en cada recuadro de 3x3, viendo que en cada caja esté completo del 1-9, el mismo proceso se seguirá con el 7, 8, 1, etc., si Sólo tengo un número ej. 4, paso a la siguiente fila ”
Con el acompañamiento de la Profesora resolveremos la primera fila y la primera
columna. Ahora cada grupo trabajará las columnas y filas que continúan. Comparten con sus compañeros sus trabajos en la pizarra y completan el Sudoku.
Rellenamos el sudoku unido que estará en el pizarrón.
Escuchan la indican la indicación: “Es muy fácil verdad, ahora todos recibirán una ficha del Sudoku. (Anexo 02) para demostrar lo que aprendimos, con la guía de la maestra, resolverán el Nro. 1 y 2 en forma grupal” Establece su SALIDA dominio lógico al realizar el Cada representante de grupo recogerá las fichas y las intercambiarán con la otra Verificar que los Sudoku columna de alumnos y realizarán la Co evaluación. estudiantes (ejercicios de Resolverán la práctica “Juego Sudoku Solito”. (Anexo Nro. 03) completen el matemática) En periódicos Busca, recorta y completa ejercicios de Sudokus. Sudoku. Transferencia de los conocimientos:¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿Fue difícil Meta cognición aprenderlo?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo se sienten? Institución Educativa Parroquial Gratuito “Madre Admirable”
INFORME DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INNOVADORA AFECTIVA
“Aprendemos a Resolver Sudokus”
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Participante : Sevigne Seseli Orellana Reymundo 1.2 Grado y Sección : 5to “B” 1.3 Área Curricular : Matemática 1.4 Fecha de Aplicación : 23/10/2012 1.5 Duración : I Bloque ( 90 minutos )
II. REFLEXIÓN CRÍTICA
a. Logros y Dificultades Logros Dificultades Los niñ@s captaron la técnica en forma horizontal y Al inicio se frustraron al vertical. no lograrlo. (sin conocer la Lograron llenar un Sudoku por sí mismos. técnica) Se divirtieron al resolver el Sudoku Suelen ser muy presurosos Encontraron una forma de divertirse con los números e impacientes. sin obligación.
b. Eficacia de las estrategias
Se logró desarrollar en l@s niñ@s la perseverancia al incentivarl@s desde la motivación, durante el proceso hasta la evaluación logrando en ellos un aprendizaje significativo donde ellos buscarán resolver los Sudokus que encuentren en los periódicos.
c. Propuesta de mejoramiento Fomentar el interés continuo en el área de matemática en los niños a través de juegos que tengan números y se familiaricen con ellos. Incrementar las capacidades matemáticas en los estudiantes a través del razonamiento lógico. Darle uso a todo tipo de material concreto que podamos hallar en nuestro entorno el significado de las matemáticas
d. Valoración Cualitativa Se logró cumplir con la capacidad propuesta, que los estudiantes enfrenten sus temores al trabajar con números. La técnica mostrada en la sesión ayudó a despertar el interés de l@s niñ@s para el área de matemática.
e. Evaluación de los estudiantes
Se midió el aprendizaje obtenido por los niños a través de instrumentos de evaluación para verificar su aprendizaje. Unos de los instrumentos de evaluación que utilice para esta sesión fue la ficha evaluativa grupal e individual para verificar su aprendizaje.
f. Presentación de Evidencias Materiales
Está como anexo. Institución Educativa Parroquial Gratuito “Madre Admirable”
