REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “AMAZONAS
PUERTO AYACUCHO- ESTADO AMAZONAS
P.S.P

ACONDICIONAMIENTO EN LAS ÁREAS VERDES DE LA U.E.N

AMAZONAS PARA PROMOVER LA SIEMBRA DE PLANTAS
ORNAMENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE 5TO AÑO U, PUERTO
AYACUCHO, MUNICIPIO ATURES, ESTADO AMAZONAS

ASESOR(A) PROF: PARTICIPANTES:

*YARLIS DÍAZ
*DÍAZ MAYLING
C.I: 34.993.986
*MORENO GEOMAR
C.I: 32.822.249
*SALAZAR WILMARY
C.I: 31.774.184

PUERTO AYACUCHO, JUNIO 2023

 MOMENTO I
REFLEXIÓN INICIAL DE LA SITUACIÓN ENCONTRADA.
Esta investigación se fundamentó metodológicamente en la investigación
Acción-Participativa y Transformadora (IAPT), orientada hacia la búsqueda de los
conocimientos necesarios de prácticas educativas para el acondicionamiento de
áreas verdes, y el trabajo productivo de los educandos en la U.E.N Amazonas, es
allí, donde se nos presenta la situación encontrada, porque evidentemente nuestra
casa de estudio cuenta con espacios destinados a la siembra, que fueron descuidados
y no aprovechados para mejorar las condiciones de ambientes ornamentales que
embellezcan las áreas verdes de la misma; de esta forma, este proyecto, nos permitió
unir esfuerzos para resolver problemas comunes en Pro de un mejor
acondicionamiento de los espacios educativos-recreativos y una mejor calidad de
vida.
En este orden de ideas, es esencial el desarrollo humano a través de la
educación y la formación para el trabajo liberador, ambas configuran preceptos
fundamentales del desarrollo endógeno. El aprendizaje se hace más activo y
dinámico cuando se involucran las diferentes actividades en la recreación, como por
ejemplo la siembra en las áreas verdes de nuestra institución.
Por lo antes expuesto, los investigadores crean un plan de gestión para el
acondicionamiento de las áreas verdes en la U.E.N Amazonas y la promoción de
actividades de siembra ornamental específicamente en los estudiantes de 5to año U,
para contrarrestar el abandono y deterioro de estos espacios educativos-recreativos,
mediante charlas, talleres y entrega de trípticos para concientizar a los educandos
sobre la siembra y el cuidado de las plantas ornamentales.
Cabe resaltar, que las plantas ornamentales, además de resultar agradables
a la vista, pueden aportar otros beneficios en los espacios donde son trasplantadas,
muchas de ellas tienen la capacidad de mejorar la calidad del aire que respiramos,
filtrando sustancias indeseadas en este.
 DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO INTEGRAL

RESEÑA HISTÓRICA DEMOGRÁFICA DE LA COMUNIDAD Y LA

INSTITUCIÓN.
La Unidad Educativa Nacional Amazonas fue fundada el 16 de septiembre del
año 1978 bajo el nombre de Centro de Educación Especial Amazonas, surge con el
propósito fundamental de atender a la población escolar que presentaba necesidades
educativas especiales, tales como: retardo mental, deficiencia auditiva, visual,
impedimento motor, entre otras.
La inquietud de ofrecer este tipo de atención en el Estado, se da por la iniciativa
de un grupo de personas, preocupadas por escolarizar y brindar una atención
especial a esta población, es por ello que el 16 de Enero de 1979 comienzan con
actividades académicas, atendiendo una matrícula de 75 alumnos netamente con
necesidades educativas especiales. En este sentido, entre sus fundadores se tienen a
la Prof. Abigail Caballero quien fue directora desde sus comienzos al igual que el
Prof. Pastor Santaella. Años más tarde, un 1ero de Mayo del año 1991 bajo la
dirección de la Prof. Gloria Bravo pasa a denominarse Unidad Educativa Amazonas
por estar en una sola planta física, con el transcurrir del tiempo la población
estudiantil aumentó, lo que ocasionó, que la institución tuviese espacios
insuficientes para albergar tantos estudiantes; es entonces a través de la aprobación
de un proyecto, que el ejecutivo regional sede el espacio de la antigua Dirección de
Educación en el año 1997, fecha en la cual queda con el nombre de Educación
Especial Bolivariana Amazonas, bajo la dirección de la Prof. Alida Siso de Codallo.
Esta institución funcionaba como unidad educativa y la modalidad de educación
especial, pero al separarse, no tenía razón de ser el nombre, entonces pasa a Escuela
Básica Amazonas, bajo la dirección de la Prof. Aleida Bravo de Alencar; resaltando
que una de las pioneras para la apertura de la etapa III dentro del plantel fue la Prof.
Alida Siso de Codallo.
 ASPECTO FÍSICO NATURAL.
La Unidad Educativa Nacional Amazonas, está ubicada en la Av. La Guardia
cruce con Calle Bolívar, diagonal a la Antigua Emisora La Voz del Pueblo, en la
Ciudad de Puerto Ayacucho, en sus alrededores hacia el norte tiene el Hotel Venetur
Amazonas y el Barrio Pedro Camejo, al Sur Funeraria los Ángeles la Calle la
Guardia, el Ambulatorio Militar Amazonas (IPSFA), El Comando Regional de la
Guardia Nacional y el Centro Cultural Amazonas, al este el Barrio Luis Alberto
Carnevalli y al Oeste La Plaza de los Enamorados, Plaza Bolívar, Gobernación del
Estado Amazonas, Alcaldía Autónoma del Municipio Atures, entre otros.
EDUCATIVO Y CULTURAL
La población estudiantil en su mayoría pertenece a los sectores adyacentes de la
U.E.N Amazonas, algunos de estos son: Pedro Camejo, Carnevalli, Las
Guacharacas I Y II, Calle Atabapo, Calle Piar, Luisa Cáceres De Arismendi,
Humboldt, Cerro Perico, Barrio Táchira, Entre Otros. Por otra parte, en la
institución se realizan actividades recreativas, donde participa toda la comunidad
estudiantil y muchas veces suceden eventos de este tipo de la población en general,
haciendo buen uso de sus espacios, como la cancha techada, el auditorio y la
biblioteca. Espacios en los que la población estudiantil lleva a cabo retos
estudiantiles y diversos eventos donde se evidencian manifestaciones culturales de
nuestra población educativa pluricultural debido al mestizaje de diferentes orígenes.
RECREACIÓN Y DEPORTE
A pesar de las deficientes condiciones de la cancha deportiva ubicada en la
U.E.N Amazonas, se realizan constantemente eventos deportivos-recreativos, donde
no solo interviene la institución sino la comunidad, y todos los actores de las
comunidades educativas aledañas; a nivel académico los estudiantes participan en
competencias y actividades deportivas en el área de educación física programadas
por la Zona Educativa del Estado Amazonas.
 SALUD.
A pesar de que la U.E.N Amazonas no cuenta internamente con una enfermería,
tenemos una gran ventaja en tener cerca el Ambulatorio Militar Amazonas, quien
nos presta sus servicios cuando un docente o estudiante lo amerita, al igual que
contamos con la cercanía del hospital Dr. José Gregorio Hernández.
RELIGIÓN
La comunidad practica diferentes tipos de religiones tales como católica,
evangélica, testigo de Jehová, entre otras. En cuanto a estructuras o templos
religiosos, contamos con una muy conocida como lo es la Catedral María
Auxiliadora.
CONTEXTO POLÍTICO
La Unidad Educativa Nacional Amazonas, cuenta con una asamblea conformada
por padres y representantes, que se encarga de velar por las necesidades de la
comunidad estudiantil y solicitar los equipos necesarios para el buen
funcionamiento de la escuela en general.
SOCIO LABORAL.
En este aspecto, la escuela cuenta con una matrícula de 554 estudiantes divididos
en la siguiente manera: masculino 305 y femeninos 238. El personal está
conformado por: 2 directivos, 47 docentes, 12 administrativo, 27 obreros, 4
cocineras y 7 vigilantes. Dentro de las actividades económicas y artesanales resalta
la elaboración de accesorios de barros, maderas, piedras, pinturas de cuadro, entre
otras.
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD SENTIDA
En el mundo, actualmente se ha fomentado la agricultura como una necesidad
básica para la supervivencia humana, el desarrollo endógeno ha pasado a formar
parte de una actividad importante y esencial a desarrollarse en toda la educación
actual. A nivel mundial las plantas ornamentales, además de su función decorativa,
favorecen la salud y el estado de ánimo, porque no solo embellecen los ambientes
con sus flores, hojas, ramas y troncos; sino que también evocan en el ser humano
sentimientos positivos.
En la actualidad en muchos países, las plantas ornamentales se han convertido en
la mejor opción para decorar y comercializar, ya que son perfectas para espacios
exteriores como para interiores, dotándolos de belleza, elegancia viscosidad y de un
aspecto muy natural que no se logra con plantas sintéticas o con cualquier otro
objeto, estas plantas se suelen vender con o sin maceta para ser trasplantadas al
jardín o simplemente ubicadas como planta de interior. Por otro lado, en institutos
educativos a nivel mundial, esta opción de acondicionar espacios con esta clase de
plantas ha decaído un poco, intercambiándolas por costosas estructuras
arquitectónicas (de concreto y otros materiales) para el esparcimiento, disfrute o
recreación de los estudiantes, aumentando mucho más la contaminación ambiental,
y dejándonos menos espacio para el disfrute de la naturaleza.
Venezuela no escapa de esta realidad, solo que se ha optado más por la siembra
de rubros agrícolas (actividad que no es mala) y se ha dejado de un lado las
siembras ornamentales para el embellecimiento y disfrute natural de los espacios
tanto educativos como recreativos. Nuestro país, cuenta con 6 estados donde se
cultivan diversas especies de flores tales como gerberas, anturios, lirios, calas, aves
del paraíso, rosas, orquídeas, astromelias, hortensias, girasoles, entre otras, las
cuales son exportadas a Rusia y comercializadas a la población venezolana a precios
asequibles.
En Amazonas, el desarrollo endógeno es sustentado sobre los indicadores
meramente económicos de producir para abastecer. En ese sentido conforma una
reinterpretación orientada hacia una perspectiva humanística, en la cual se privilegia
el sujeto y su entorno desde variables que superan lo meramente cuantitativo,
enfocándose profundamente en lo social, lo ético y lo cultural, pues la siembra de
plantas ornamentales no está aislada de los mismos fines. De allí surge la necesidad
de proponer la siembra de plantas ornamentales en la U.E.N Amazonas para un
mejor acondicionamiento de las áreas verdes, empleando prácticas agroecológicas.
En la Institución se desconocía técnicamente el procedimiento y condiciones para
el cultivo de plantas ornamentales, al igual que su uso, características, los diversos
tipos existentes y su importancia, a causa de eso consideramos que nuestra
investigación, arrojó las siguientes necesidades observadas:
 Falta de acondicionamiento en las áreas verdes de la U.E.N Amazonas.
 Ausencia de charlas, talleres o material informativo que promuevan la
importancia de la siembra de plantas ornamentales en la institución.
 Desconocimiento de las bondades, facilidad de siembra y
comercialización de plantas ornamentales.
En vista de dichas necesidades sentidas, se tomó la iniciativa de elaborar nuestro
proyectó socio productivo titulado Siembra de Plantas Ornamentales en la U.E.N
Amazonas para un Mejor Acondicionamiento de las Áreas Verdes; contribuyendo
así a la promoción y fortalecimiento de la siembra, así como también recreando
mejores espacios agradables para el esparcimiento y disfrute de nuestra casa de
estudio, en este sentido surgen las interrogantes propuestas a contestar:

PREGUNTAS CLAVES

¿Existe un adecuado acondicionamiento de las áreas verdes de la Unidad

Educativa Nacional Amazonas?

¿Cómo promover la siembra de plantas ornamentales y su importancia en los

estudiantes de 5to U de la Unidad Educativa Nacional Amazonas?

¿Existe siembra de plantas ornamentales en las áreas verdes de la Unidad

Educativa Nacional Amazonas?
 FINALIDAD.

Desarrollar el Acondicionamiento en las Áreas Verdes de la U.E.N Amazonas

para Promover la Siembra de Plantas Ornamentales en los Estudiantes de 5to Año
U, Puerto Ayacucho, Municipio Atures, Estado Amazonas
PROPÓSITOS.

1. Evaluar el acondicionamiento de las áreas verdes de la U.E.N. Amazonas, en

Puerto Ayacucho, Municipio Atures, Estado Amazonas.
2. Promover la siembra de plantas ornamentales para el acondicionamiento de las
áreas verdes en los estudiantes de 5to año U de la U.E.N Amazonas, Puerto
Ayacucho, Municipio Atures, Estado Amazonas.
3. Demostrar a través de una jornada de Siembra de plantas ornamentales con los
estudiantes de 5to año U de la U.E.N Amazonas las bondades, facilidad e
importancia de acondicionar nuestros espacios educativos.
 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación abordada ayuda a motivar a los estudiantes para el

fortalecimiento del desarrollo endógeno, acondicionamiento y cuidado de las áreas
verdes de la U.E.N Amazonas a través de la siembre de plantas ornamentales, en
corresponsabilidad a las orientaciones del MPPE relacionada a la aplicación del
programa Todas las manos a la Siembra y los Proyectos Socio Productivos.
En tal sentido, esta investigación presenta un abarcamiento del tema del
desarrollo endógeno muy importante, donde los investigadores informan e
involucran a otros estudiantes, enfocado en el desarrollo de actitudes para una vida
más plena, amena, con espacios que les transmitan tranquilidad, donde disminuyan
el estrés al salir a recrearse en sus horas de descanso fuera del aula, de igual manera
se formen para el trabajo productivo, al igual que fortalezcan el ejemplo de
emprender en actividades productivas agroecológicas, ya que estas plantas
ornamentales también pueden comercializarse indirectamente o emprendiendo su
propio vivero y así servirles de sustento económico.
Es una prioridad la formación y la activación de los patios productivos
institucionales para la valoración de nuestras áreas verdes, obteniendo un mejor
acondicionamiento de nuestro ambiente educativo así como a su vez fomentamos la
educación agrícola, es allí donde radica su principal importancia y factibilidad,
debido a que algunas plantas ornamentales son bondadosas; se reproducen
rápidamente, sobre todo en las épocas de lluvia de nuestro Estado, todo ello
enmarcado bajo una línea de investigación acción-participativa y transformadora.
 MOMENTO II
MARCO REFERENCIAL
Ecología:
La domesticación de plantas a gran escala es un factor histórico que podría con
llevar a la degradación de la biodiversidad, al generar una selección artificial de
especies, en donde algunos seres vivos, son protegidos por el hombre para adaptarse
a sus requerimientos.
Planta Ornamental:
Planta que se cultiva con fines decorativos. Una planta ornamental es aquella
que se cultiva y se comercializa con propósitos decorativos por sus características
específicas, como las flores, hojas, perfume, la peculiaridad de su follaje, frutos o
tallos en jardines y diseños paisajísticos, como planta de interior o para flor cortada.
Su cultivo, llamado floricultura, forma parte de una parte fundamental de la
horticultura.
Su importancia se ha incrementado con el desarrollo económico de la sociedad,
el incremento de las áreas ajardinadas en las ciudades y el uso de plantas de interior
en hogares y edificios públicos.
Las plantas ornamentales normalmente de cultivan al aire libre en viveros, con
una protección ligera bajo plásticos o en un invernadero con temperatura controlada.
Estas plantas se suelen vender con o sin maceta para ser trasplantadas al jardín o
simplemente ubicadas como planta de interior.
Comercio de Plantas Ornamentales:
La producción de este tipo de plantas se separa en tres grupos:
 Árboles, arbustos y especies de jardín tanto perennes, como anuales o bienales:
destinadas al cultivo en jardines privados, parques públicos o decoración urbana.
 Plantas de florista: utilizadas como flor cortada, junto con varas/ramas de hojas
verdes para composiciones florales, como ikebana, ramos de bouquets,
guirnaldas, coronas.
 Plantas de interior: cultivadas en maceta o pequeños contenedores como una
maceta para decoración en el hogar o centros públicos.
La cantidad y variedad de especies en oferta en el mercado a nivel mundial
depende principalmente de la tendencia de compra de los consumidores, que
demandan variedad y máxima calidad.
Para que una planta llegue a tener valor comercial debe cumplir ciertos
requisitos: como su resistencia a condiciones de cultivo adversas: tolerancia al suelo,
riego o luz inadecuados, o a enfermedades y plagas. La modificación de especies que
cumplan estos requisitos ha dado lugar a desarrollar un campo de investigación
científica que, apoyado por la tecnología, estudia la repercusión de compuestos
químicos en los procesos vitales de las plantas, el cultivo en invernaderos bajo
condiciones de luz y temperatura controladas o la creación de cultivares e híbridos
manipulados genéticamente para, por ejemplo, que las plantas crezcan más
compactas, alargar el período de floración, obtener flores más duraderas, grandes y
vistosas o colores más vivos.
Tipos de Plantas Consideradas Ornamentales.
A fecha de 2012, se estima que de las 35.000 plantas que el ser humano
utiliza en general, alrededor de 28.000 se usan solo para fines ornamentales.
 Árboles y arbustos: coníferas como el cedro, el pino; de hoja resistente como la
encina o caducifolios como el tilo.
Ciertos árboles, como el naranjo, cerezo o almendro, entre otros, cultivados para
uso alimentario también pueden plantarse como ornamentales cuándo se utilizan
en jardines o como decoración urbana, por su vistosidad en período de floración,
porte o follaje.
 Helechos: Asplenium, Angiopteris, Osmunda.
 Helechos arborescentes: como Dicksonia.
 Trepadoras: como hiedra, pasionaria, helecho trepador japonés.
 Acuática y palustres: nenúfares, entre los que se encuentran loto y el irupé,
helecho acuático, lentejas de agua.
 Palmeras: todas las de la familia Arecaceae, como Phoenix, washingtonia,
roystonea, entre otras. Sin embargo, son incluidas pseudo-palmas como las
cicadas (por ejemplo: cycas revoluta) y la palma del viajero (ravenala
madagascariensis).
 Plantas bulbosas y tuberosas: narcisos, jacintos, gladiolos, dalias.
 Cactus y crasas: como algunas Euphorbia y la conocidísima Aloe Vera.
 Anuales: petunia, Impatiens, albahaca, entre otros.
 Céspedes: muchas especies de pastos poáceos.
 Bambúes: Bambusoideae.
 Plantas de Interior: Ficus, Dieffenbachia, Croton, Orquídeas, Dionaea,
Nepenthes.
 Epífitas: como el clavel del aire.

Pasos al preparar la tierra para siembra de plantas ornamentales:

1.- Limpiar la maleza: se debe limpiar todo el terreno seleccionado para que las
plantas que se planee sembrar tengan un espacio libre y aseado.
2.- Hacer una tierra para plantas: tal cual no existe una fórmula secreta, pero
si prefieres hacerla de manera cacera se podría decir que para obtener un buen
sustrato las porciones son estas: 50% de tierra fértil o negra, 25% de humus de
lombriz, 10% de perlita, 10% de turba y 5%de arena.
3-En caso de ser en maceta: vacía la tierra ordinaria en la maceta e incorpora la
tierra con microorganismos eficientes (estiércol, compost, cenizas).
En caso de ser en jardín: cava un hoyo o surcos en los que luego de remover
bien la tierra ordinaria agregues los microorganismos eficientes y unifiques bien.
 4.- A sembrar: se recomienda que al trasplantar las plántulas, estas se
mantengan con la tierra con la que llegó, esto, de alguna forma, es para que el
cambio no sea tan drástico y conserve su calor.
5.- Después continúa vertiendo la tierra uniformemente.
6.-Es importante mencionar que si trasplantas flores, estas requieren de humedad
constante, pero procura no ahogarla; se riega cada tercer día.
7.-También se sugiere colocar una cama de piedras debajo del terreno
seleccionado, cavado, o la maceta; esto con el fin de si la rocías a diario, a través
de ella, adsorba el agua suficiente y filtre el resto.
8.-Al final solo resta darle todos los cuidados pertinentes.

BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

En su artículo 305: “El estado promoverá la agricultura sustentable como
base estratégica del desarrollo rural integral…”
El artículo anterior refiere que el estado venezolano promueve la
agricultura, lo cual lo realiza a través de diferentes ministerios, dentro de los cuales
figura educación.

Gaceta 6151, Decreto 1409, del 13 Noviembre 2014. Decreto con rango, valor y
fuerza de la Ley de la Gram Misión Agro Venezuela
Artículo 2, literal 7: “Promover la agricultura familiar y escolar,…a partir de la
capacitación y acompañamiento de la población en conocimiento sobre
producción… Como medio para promover el desarrollo sustentable”.
Artículo 24: “se priorizara en el ámbito familiar y escolar… el desarrollo de la
agricultura, principalmente de los rubros hortícolas de consumo cotidiano, aunado a
un plan de entrega de insumo…”
Articulo 28 literal 7: “implantar la agricultura familiar y escolar dentro de los
segmentos urbanos y periurbanos…”
Los artículos anteriores refieren que el Estado promoverá, capacitará y acompañara
la agricultura familia y en las escuelas, principalmente aquellos rubros de consumo
cotidiano.

Resolución 024, 15 abril del 2009 Programa Todas las Manos a la Siembra
“... es deber del Estado promover la agricultura sustentable... la educación
constituye un derecho humano y un deber social que el Estado asume... con la
finalidad de desarrollar las potencialidades individuales y colectivas para el
fortalecimiento de la seguridad y soberanía alimentaria”
Artículo 2: "se propenderá a la incorporación de los contenidos referentes a la
agroecología en el desarrollo curricular... debe formar parte de los procesos de
aprendizaje en el Sistema Educativo Venezolano, desde educación inicial hasta la
secundaria..."
En lo anterior se expresa la responsabilidad del Estado de promover la agricultura
como un derecho de los ciudadanos, por los cuales en las instituciones educativas
son inmersos contenidos relacionados y los y las estudiantes deben desarrollar con
acompañamiento y formación proyectos de cultivo, y lo relacionado a la
producción.
PLAN DE LA PATRIA 2013-2019

GRAN OBJETIVO HISTORICO Nº05

V-Contribuir con la preservación de la vida en el planeta salvación de la especie

humana (...).

5.1.4.1: Promover el uso sustentable y sostenible de los recursos naturales en los

procesos de producción, circulación, y consumo de los bienes productos y servicios,
así como la disminución de desechos, fomentando campañas de permanentes de
concienciación.
 CONSTITUCIÓN DEL ESTADO AMAZONAS 2002
La constitución del Estado Amazonas expresa en su Artículo 155: “Son
atribuciones y deberes del Gobernador o Gobernadora:… Fomentar los intereses del
Estado, particularmente la educación,… el desarrollo de la producción agrícola…
defensa y mejoramiento del ambiente”. El mencionado artículo destaca el deber del
gobierno estadal de la educación y la producción agrícola, de igual forma de la
defensa del ambiente por lo que una de las políticas implementadas es la formación
en educación ambiental y agroecológica.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN 2009
Articulo 6 numeral 3 ordinal E: “... planificar, ejecutar y coordinar políticas y
programas para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio
abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario...”. La
ley en este artículo especifica las funciones del Ministerio del Poder Popular para la
Educación en relación a la educación productiva y comunitaria.

MOMENTO III

METODOLOGÍA

El diseño metodológico utilizado en esta investigación bajo la modalidad cuanti-

cualitativa desde la perspectiva y enfoque de la investigación acción-participativa y
trasformadora (IAPT), con diseño de observación de campo, tipo proyecto factible
que en su fase diagnóstica se apoyó en la investigación descriptiva. Los
investigadores involucrados fueron estudiantes de la U.E.N Amazonas del 5to Año
U de Media General promoviendo la siembra ornamental en los mismos
compañeros de aula. Ambas partes interactuaron activamente durante los momentos
del desarrollo del proyecto.

INVESTIGACION, ACCION, PARTICIPACION, TRANSFORMACION (IAPT)

De acuerdo a Sundín (2003).” Es un método de investigación que constituye a

la reflexión sistemática sobre la protección social y educativa como vista a mejorar
y al cambio personal tanto social”. En este sentido pretende resolver un problema
real y concreto. El objetivo de este método es mejorar la realidad encontrada en el
tiempo y espacio.

Por otra parte Becerra y Moya (2008): mencionan ocho pasos importantes para
llevar a cabo la metodología del (IAPT), el cual solo aplicamos tres pasos que nos
permitió la recolección de datos e interactuar con la muestra de población
seleccionada.

1º) Integración de los participantes.

2º) Formación en conocimientos.

3º) Se abordó desde la realidad social.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS

TECNICAS: Observación de campo

INSTRUMENTOS: Entrevista.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “AMAZONAS
PUERTO AYACUCHO- ESTADO AMAZONAS

Estudiantes:
*DÍAZ MAYLING
*MORENO GEOMAR
*SALAZAR WILMARY

Nombre y Apellido del Entrevistado: __________________________________.

ENTREVISTA:
1.- ¿Reconoce usted que son áreas verdes?
R:
2.- ¿Ha visto las áreas verdes de la U.E.N Amazonas?
R:
3.- ¿Qué le parece su aspecto?
R:
4.- ¿Cómo le gustaría que lucieran?
R:
5.- ¿Apoyaría usted la Siembra de plantas ornamentales para acondicionar
las áreas verdes de la fachada de la U.E.N Amazonas?
Si su respuesta es sí, explique ¿Cómo? R:
Si su respuesta es no, pase a la siguiente pregunta.
6.- ¿Considera usted que hace falta informar a la población estudiantil sobre
la siembra de plantas ornamentales y su importancia?
R:
Si su respuesta es Sí, conteste: ¿Qué propone para informar sobre el tema?
R:
 PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS ACTIVIDAD ESTRATEGIAS FECHA RECURSOS RESPONSABLES
ESPECÍFICOS
Evaluar el 1º Recorrido por la 1-. Investigación de Materiales:
acondicionamiento institución para Campo. Cuaderno, Lápiz, *Díaz Mayling
de las áreas verdes seleccionar el terreno. Del Teléfonos
2-. Uso de las TIC
de la U.E.N. 2ºPreparación, 10/04/23 Inteligentes,
para indagar sobre *Moreno Geomar
Amazonas, en limpieza y internet, hojas
Puerto Ayacucho, desmalezamiento del ¿Cómo se debe al blancas,
Municipio Atures, terreno. preparar el terreno, su impresiones, Pico,
17/04/23
Estado Amazonas. 3o Realización de limpieza y Palin, Rastrillo, *Salazar Wilmary
Entrevista a desmalezamiento? Tierra negra,
estudiantes de 5to 3-. Instrumento de Materia
año U. recolección de datos: inorgánica,
Cenizas.
entrevista.
Promover la 1º Charla a 5to año 1-. Documentación Materiales:
Del
siembra de plantas U, para promover el utilizando las TIC. Teléfonos
ornamentales para cultivo e importancia 2-. Exposición inteligentes,
el acondiciona- de las plantas *Díaz Mayling
3-. Utilización de 25/04/23 computadora,
miento de las áreas ornamentales en la
verdes en los institución. material impreso. papel bond, hojas
estudiantes de 5to 2o Entrega de 4.- Recolectar plantas de reciclaje, pega,
al *Moreno Geomar
año U de la U.E.N trípticos ornamentales en la colores,
Amazonas, Puerto informativos. comunidad. marcadores,
Ayacucho, 3o Elaboración de impresora, pico, *Salazar Wilmary
31/05/23
Municipio Atures, cartelera informativa Palin, carretilla,
Estado Amazonas. sobre las plantas
agua, plántulas,
ornamentales.
4o Siembra de plantas Humanos:
ornamentales. estudiantes.

Demostrar a través 1º Invitar a los 1.- Uso de las TIC 01/06/23 Materiales: *Díaz Mayling
de una jornada de estudiantes de 5to U a para la Creación de Teléfonos
Siembra de plantas una jornada para la Flayer. inteligentes,
ornamentales con siembra de plantas 2.- Charla explicativa 09/06/23 carretilla, Palin, *Moreno Geomar
los estudiantes de ornamentales en el pala, peinilla,
5to año U de la jardín frente a la rastrillo, tierra
U.E.N Amazonas cancha. orgánica, aserrín, *Salazar Wilmary
las bondades, plántulas,
facilidad e refrigerios,
importancia de Humanos:
acondicionar docentes y
nuestros espacios estudiantes.
educativos.
 EJECUCION DEL PLAN DE ACCIÓN Y EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN

1.-Recorrido por la institución para seleccionar el Se programó una investigación de campo con la
terreno. asesora para evaluar las condiciones de las áreas
verdes en la institución, en la cual al principio
experimentamos en primera instancia trabajar
con un terreno árido, rocoso, sin abono con
tierra orgánica, en el cual quitamos la maleza y
removimos un poco, finalmente sembramos unas
plántulas extraídas de nuestros hogares y la
comunidad; mientras pasaron los días
observamos cuales sobrevivieron soportando la
tierra y temperatura.

2.-Preparación, limpieza y desmalezamiento del Posteriormente a través de la técnica de

terreno. observación directa, evaluamos que habría que
investigar (utilizando las TIC) sobre cómo
preparar la tierra para la siembra de plantas
ornamentales, ya que con esta siembra
rudimentaria y poco elaborada, fueron escazas
las que sobrevivieron.
Enseguida ubicamos otro sitio más adecuado
para la siembra de estas plantas (la cual fue la
redoma frente a la cancha de la institución) en la
cual se abonó con tierra orgánica, se limpió y
desmalezó.
3.-Realización de Entrevista a estudiantes de 5to año Elaboramos un instrumento de recolección de
U. datos, la cual fue una entrevista, para valorar los
conocimientos de los estudiantes de 5to U
referidos al tema central de nuestra
investigación, en la cual tuvimos buena
participación y receptividad.
4.- Charla a 5to año U, para promover el cultivo e Consideramos luego de la entrevista; aclarar a
importancia de las plantas ornamentales en la través de una charla expositiva a los estudiantes
institución. de 5to año U, algunas dudas presentadas sobre la
siembra de plantas ornamentales, para ello
utilizamos la documentación a través de las TIC.
5.-Entrega de trípticos informativos. Para fortalecer los conocimientos sobre el tema,
diseñamos trípticos informativos utilizando las
TIC, para repartir a los estudiantes de 5to U estos
materiales impresos de gran importancia.
6.-Elaboración de cartelera informativa sobre las También se consideró importante la elaboración
plantas ornamentales. de una cartelera informativa pertinente al tema
central de investigación la cual fue orientada por
nuestra asesora y otros docentes.
7.-Siembra de plantas ornamentales. Se realizó una recolecta de plantas ornamentales
en la comunidad, explicándole a los vecinos el
motivo, y así abastecer las áreas verdes en la
institución.
8.-Invitar a los estudiantes de 5to U a una jornada A través del uso de las TIC, las cuales son de
para la siembra de plantas ornamentales en el jardín vital importancia en el siglo actual en el que
frente a la cancha. vivimos, surgió la idea de crear un Flayer, para
invitar a los estudiantes de 5to año U a una
jornada de siembra para fortalecer las plantas
ornamentales en las áreas verdes y mejorar las
condiciones de calidad de vida, al finalizar dimos
una charla explicativa reforzando todo lo antes
expuesto en el trayecto de la elaboración de
nuestro proyecto de investigación.
 REFLEXIONES FINALES

Finalmente podemos decir que el intercambio de experiencia fue muy

enriquecedor, ya que de manera protagónica se abordó desde la realidad, logrando
desarrollar actividades planificadas institucionalmente en forma integrada, y
supervisada por la Profesora asesora de nuestro PSP, para satisfacer las necesidades
reales de nuestro Centro Educativo Unidad Educativa Nacional Amazonas.

Además de acondicionar y promover mediante la siembra de plantas

ornamentales nuestras áreas verdes en la institución; garantizamos así el derecho a
tener un espacio ameno en la escuela, donde podamos sentirnos tranquilos,
disfrutando de la naturaleza y recreándonos en condiciones naturales óptimas. Así
mismo agradecemos al Botánico Luis Álvarez, por ayudarnos en la búsqueda de
nombres científicos de algunas plantas que no conocíamos, gracias por impartirnos
sus conocimientos el cual nos ayudó y nos motivó a realizar el trabajo de campo de
manera correcta.

Los proyectos IAPT buscan el entendimiento de un problema social

(investigación), favorece y busca un cambio de las condiciones existentes (acción) a
través del proceso participativo de los actores sociales (participación) logrando
mejorar una realidad encontrada en el tiempo y en el espacio (transformación)
(Sundín 2003, y Sampieri)
 CONCLUSIÓN

Es importante mencionar, que de acuerdo a las investigaciones realizadas sobre

la Siembra y Cultivo de plantas ornamentales, existen muchas que pueden darse y
reproducirse en ciclos muy cortos, debido a lo antes expuesto concluimos, que este
proyecto fue muy factible, impactando positivamente a la población en estudio, los
cuales mediante métodos de abono, limpieza y trasplante de plántulas ornamentales,
se pudo acondicionar algunas áreas verdes de nuestra institución que estaban
abandonadas. También el aprovechamiento de tierras que nos ofrece nuestra
institución es de suma relevancia, ya que en su gran mayoría presentan las
condiciones óptimas para el buen desarrollo de estas plantas; Y por supuesto como
investigadores allí aplicamos la Metodología del IAPT: Investigación, Acción,
Participativa y transformadora, buscando la sensibilización en nuestros compañeros
y demás integrantes que pertenecen a nuestro entorno educativo.

Los sistemas agrícolas sustentables, representa una nueva visión de cambio o

transformación en cuanto a la sustentabilidad, apoyando el acondicionamiento de
nuestras áreas verdes y minimizar el impacto generado actualmente por la situación
económica que atraviesa nuestro país.

Las áreas verdes, pueden ser aprovechadas en los espacios desocupados para
sembrar y de allí poder desarrollar los cultivos de plantas ornamentales tanto de
interior como en exterior que puedan ser reproducidas según las condiciones
climáticas y de suelo que lo permitan.
 RECOMENDACIONES.

 Es necesario contribuir a la producción eficiente y de calidad, retomando las

prácticas agrícolas ornamentales de nuestros antepasados, sin tantos químicos
que deterioren el ambiente y disfrutar ambientes sanos para una mejor calidad
de vida.

 Promover la conciencia de siembra en los estudiantes de Media General, para

mejorar las condiciones de las áreas verdes de la U.E.N Amazonas.

 Fortalecer los conocimientos técnicos a docentes y estudiantes para la siembra

de plantas ornamentales.

 Establecer un comité de desarrollo endógeno como apoyo a los / las estudiantes

de media general para la aplicación de los proyectos socio productivos.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
*Ron Pedreira, Antonio Miguel; Martínez Fernández, Ana María (2003). Geología
y Biología. Obtenido de la página web: https://books.google.es/books?
id=D13gGEL1ZhwC&lpg=PA18&dq=c%C3%B3mo%20se%20define%20una
%20planta%20ornamental&hl=es&pg=PA18#v=onepage&q=c%C3%B3mo%20se
%20define%20una%20planta%20ornamental&f=false)

(1a edición). España: MAD. p. 18. Consultado el 17/04/2023

*Becerra y Moya 2008: INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPACIÓN

TRANSFORMACIÓN (IAPT).

Sundín (2003).” Es un método de investigación que constituye a la reflexión

sistemática sobre la protección social y educativa como vista a mejorar y al cambio
personal tanto social” (p. 164).

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la

República Bolivariana de Venezuela, 5.908 (Extraordinario), Febrero 19, 2009.

Plan de la patria 2013-2019: Gaceta oficial extra. N° 6.118.

Jiménez, D. (2023). Manual práctico para el cultivo de plantas ornamentales.2022].

Ed. EARTH. Guácimo, Costa Rica.108p.